小學(xué)美術(shù)課教案合集八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)課教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
紙筒上的秋天
活動目標(biāo):
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫,合理布局畫面表現(xiàn)秋天的美。
3、積極表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
活動準(zhǔn)備:
圖片、紙筒、黑記號筆
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:一年中有哪些季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(關(guān)注事物在秋天的變化)
二、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?/p>
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
提問:圖上畫的是什么?你覺得哪里好看?
2、提問引發(fā)思考,秋天是什么樣的。
提問:你們心中的秋天是什么樣子?
(幼兒大膽介紹“我知道的'秋天”)
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧!不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作,教師小結(jié)并示范。
四、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵 幼兒大膽表述。
2、根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助
四、展示作品,相互欣賞。
請幼兒介紹自己 的作品,評價并相互欣賞。
活動延伸:
幼兒根據(jù)紙筒畫的內(nèi)容創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、抓住人物特點(diǎn),大膽、生動、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術(shù)的美。
過程與方法
1、認(rèn)真仔細(xì)觀察,找到自己的形象特點(diǎn)。
2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng);提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn),重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。
2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、觀察人物,把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。
3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件;剪紙作品。
五、教學(xué)課時
一課時
六、教學(xué)過程
一、創(chuàng)境導(dǎo)入(5分)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察我,為老師畫一張像。
二、活動(一) (12分)
1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。
2總結(jié)畫像的步驟。
先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。
3、學(xué)生細(xì)致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。
4、學(xué)生表現(xiàn),教師點(diǎn)撥。(課件出示:作品欣賞)
5、學(xué)生作品欣賞與評價。
三、活動(二)(13分)
1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。
2、課件展示:12生肖之各種動物。
設(shè)問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?
3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的`標(biāo)志,新年舊歲的更替,人們就用與對應(yīng)的動物此去彼來為標(biāo)志。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?
宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙)
5、課件出示:(剪紙步驟)
、 設(shè)計(jì)草圖(外形要突出形象特征)
、 剪外形 (線條流暢)
、 剪或刻內(nèi)部花紋 (花紋簡潔)
④ 粘貼或裝裱(耐心細(xì)致)
6、學(xué)生制作。
、 交流自己的屬相(生肖)
、 教師示范剪紙動作。(強(qiáng)調(diào)制作安全)
、蹖W(xué)生制作,教師指點(diǎn)。
7、評價作品
四、活動(三)(8分)
1、導(dǎo)入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法?
制作個人信息卡
2、怎樣制作自己的信息卡?
首先設(shè)計(jì)一個美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。
3、學(xué)生制作,教師觀察。
4、師生點(diǎn)評作品。
五、總結(jié)課文。(2分)
六、當(dāng)堂作業(yè)
完成自畫像或者個人信息卡。
七、板書設(shè)計(jì)
略
八、教學(xué)反思
本課的學(xué)習(xí)有三個內(nèi)容,教學(xué)時中心置于“自畫像”。從細(xì)致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫表現(xiàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關(guān)常識及意義;剪紙藝術(shù)的難度比較大,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師:你們知道老師此時的心情嗎?
生:緊張、亂……
師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的'心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師:看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件:自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?
師生共同討論,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄,回答。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
(一)課型定位:重點(diǎn)課
(二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識,學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫的表現(xiàn)能力,同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1. 知識與技能:學(xué)生通過觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。
2、過程與方法:運(yùn)用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價值觀:通過欣賞活動,豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過程:
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
導(dǎo)入新課
對水仙花的有一個初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩導(dǎo)入新課,提問:這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。
我們一起來了解一下水仙花:
水仙花是我國的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的.象征。
我們 一起來近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見的花蕊,這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
課時安排
1課時
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法
學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤,感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程,并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。
情感態(tài)度
1.提高學(xué)生的想象力和動手動腦能力。
2.開闊學(xué)生的眼界,增長知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)大自然的情感。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動
備選方案
導(dǎo)入:
1.大自然中的動物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物?
2.吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎?
3.你知道有哪些植物呢?
新授:
1.點(diǎn)擊教學(xué)光盤,請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。
2.交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎?
3.總結(jié)吃蟲植物的特征。
4.播放教學(xué)光盤,播放吃蟲植物的吃蟲過程。
5.講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲,它們對維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用,它們是人類的朋友。
6.拿出吃蟲植物教具,讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。
1.先讓每個小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2.教師輔導(dǎo)時,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,對有創(chuàng)意的作品及時給予表揚(yáng)。
3.作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見,取長補(bǔ)短。
教學(xué)小結(jié)
1.教師談話:同學(xué)們,通過今天的課你們有什么收獲?
2.教師小結(jié):我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(學(xué)生知識介紹)學(xué)生好奇地欣賞,仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的.形態(tài)特點(diǎn),并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講,增強(qiáng)保護(hù)意識。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡單的一句話來表述,或談一下自己對這節(jié)課的感受!學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌,下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
構(gòu)思新穎;抓住吃蟲草的特點(diǎn);背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開座位
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
一、設(shè)計(jì)理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點(diǎn);
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;
如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生:繪畫工具
三、教學(xué)過程:
(一) 引導(dǎo)階段:
1、師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場面?
生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來了。
分析:利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(模型)。
師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候,柳樹會發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時,又會有什么不同?
這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來試試!
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:
A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。
分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
(二)發(fā)展階段:
1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?
生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題:
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎?
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?
C、表演:大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路?
(欣賞各種風(fēng)的錄象后討論)
分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互式教學(xué)。
2、討論:
師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?
分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲,生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?
A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師:當(dāng)風(fēng)吹過的時候,哪些物體會發(fā)生變化?怎樣變化?
生:不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如…..
。ǚD(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測)
師:你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎?
。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)
這種風(fēng)又有什么不同?
4、(出示畫面一靜止的畫面)
師:當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、(出示畫面二——有幾處錯誤的畫面)
師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?
分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的`方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面?
、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?
③畫法有什么不同嗎?帶給你什么不同的感覺?(可同桌互相討論后回答)
分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
(三) 動手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體?
生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.
分析:給孩子們一個自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識,根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
(四) 交流成果,互相評價:
選擇部分典型作品進(jìn)行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受。
分析:通過引導(dǎo),學(xué)生能說出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中,各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。
。ㄎ澹 深化主題,拓展延伸:
師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰還可以用別的方式表現(xiàn)?
生:音樂、舞蹈、詩歌……
師:你可以為大家表演一下嗎?
師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會?
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會共同進(jìn)步的!
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!
小學(xué)美術(shù)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個主題。
2、根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
2、教師收集各地旅游節(jié)海報,旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn):
當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖。
教學(xué)過程:
第一課時
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報,或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
(4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
(5)學(xué)生練習(xí),教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
(6)學(xué)生介紹自己的'作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
第二課時:
1、學(xué)生制作:旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。
學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:了解鳥的結(jié)構(gòu),用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感:讓學(xué)生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人類的朋友,從而做到保護(hù)有益動物。
3、能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析:
本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥,你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
3、導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰知道的`多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》,問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點(diǎn)?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象,非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
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