【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文集合6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的欣賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。
二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。
1、什么是中國畫
2、中國畫有那些類型?
3、你了解中國山水畫有多少?
三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)別于‘西洋畫’)。
工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。
四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。
國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。
五、中國畫有那些類型?
中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗(yàn)畫面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。
六、中國山水畫的發(fā)展
描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫(俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫)，是專門的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨(dú)立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達(dá)到高峰。自唐代以來，每一時(shí)期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營，認(rèn)真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸�，以虛帶�?shí)，側(cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。
七、山水畫的組成包括：
山、水、石、樹、房、屋、樓臺(tái)、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。
八、19世紀(jì)以后
在政治、經(jīng)濟(jì)(特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時(shí)代的`更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動(dòng)，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)許多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺(tái)地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個(gè)中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫家隊(duì)伍空前擴(kuò)大。
九、鑒賞中國畫的角度：
1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。
2、畫面的意象、色彩、意境。
3、表達(dá)的主題思想。
4、以及繪畫技法。
十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：
《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時(shí)的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個(gè)角度。
十一、作業(yè)：
請回家后在報(bào)紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物表情的不同表達(dá)方式。
2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
3、理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點(diǎn)，表情進(jìn)行寫生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、繪畫材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、游戲：老師做表情，你們會(huì)嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！
2、今天，讓我們一起去結(jié)識(shí)一位遠(yuǎn)在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會(huì)跟動(dòng)物說話，特別跟非洲的野生動(dòng)物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動(dòng)物朋友吧！
二、探索表現(xiàn)
1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時(shí)候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結(jié)。
2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會(huì)覺得很高興，很幸福。當(dāng)小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現(xiàn)出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特征。
3、“阿布”也會(huì)發(fā)脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會(huì)出現(xiàn)怎樣的表情呢？學(xué)生上臺(tái)表演，交流五官特征。 結(jié)合大師的作品，找一找類似的表情。
4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。
思考：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來的？
剛剛示范的是以線來表現(xiàn)的，有怎樣的`變化？交流小結(jié)
繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法？小結(jié)：涂抹
5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來都不會(huì)傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達(dá)”共舞，就連最危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會(huì)到：“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”、“絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心”、“動(dòng)物從來不兇惡，但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛護(hù)它，不招致它的誤解，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)。
6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來傳遞一下你此時(shí)此刻的心情吧！
三、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時(shí)我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細(xì)觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？
2、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)
四、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
展示自己的作品，集體交流
1、說說作品中你最得意的地方？
2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？
五、小結(jié)延伸
同學(xué)們，每天我們都會(huì)經(jīng)歷喜怒哀樂，甚至?xí)?jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：
二課時(shí)
目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車”。
2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。 重點(diǎn)：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車”。
難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
準(zhǔn)備：
教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。
過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué) 二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計(jì)“我設(shè)計(jì)的車”，你該設(shè)計(jì)怎樣的？
2、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計(jì)？
3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
(1)用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
(2)用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(3)以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品
(1)繪畫作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
(2)手工作品：
(a) 運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？
(b) 如果你做會(huì)用些什么材料？(學(xué)生例舉多例)
(c) 此創(chuàng)作的`新意何在？
三、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“我設(shè)計(jì)的車”。它不一定是現(xiàn)實(shí)生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！
四、巡回指導(dǎo)
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1、欣賞學(xué)生作品(一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品)
2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的車”，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開想象，不拘泥。
四、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、自己說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。 美術(shù)教案－《怪獸》
教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案－《怪獸》
課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)
教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。
�、佟⒄f說自己喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ缧∝垺⑿」�、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動(dòng)物。
�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。
�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）
2、小結(jié)，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。
①、這個(gè)怪獸叫什么？
②、它是由誰創(chuàng)造出來的？
龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的角是鹿的角；
龍的`嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！
四、學(xué)生作業(yè)
原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1.課前準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的'線條畫某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水
資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行價(jià)。
8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9.拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。
(教師）多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。
二、教學(xué)過程
1.請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？
3.教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
4.欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5.提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。
6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材思路：
本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
�。ò褜W(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
�。ㄓ懈卸l(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現(xiàn)——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
�。▓D式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)�！叭诵斜赜形�?guī)煛眴�。�?/p>
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的'嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？
�。ㄆ嬷钆c何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
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