小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》（精選8篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 1
一、課文說明
這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。
二、教學(xué)目標
1、認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
三、教學(xué)準備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。
問：這是一只怎樣的小青蛙呢？
學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。
�。ǘ┳杂勺x課文。
1、請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。
2、同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。
3、教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
4、全班齊讀課文。
�。ㄈ┳詫W(xué)本課生字。
1、學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。
2、小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1、教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2、教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。
3、找朋友認讀生字。
4、說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？
5、把生字放回文章中，全班再讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
1、認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。
2、學(xué)生描紅，仿寫。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛媽媽
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。
2、全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。
3、指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。
4、以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
5、小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。
師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？
另一組匯報第二句，教師板書：勸、放
教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？
指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。
學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的.原因）。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏邸�。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。
6、啟發(fā)想象。
聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？
出示練習(xí)：聽了媽媽的話，我。
教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。
7、小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）
這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？
8、指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。
我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。
指名背誦，介紹方法。
（三）總結(jié)全文。
同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學(xué)生匯報）
通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、背誦課文。
2、自主積累詞語庫。
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 2
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的'重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
二、教學(xué)目標
1、認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點：生字的書寫
四、課前準備
1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
五、課時安排
1課時。
六、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ╇S文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）男女生賽讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
1、指讀第二句。
2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。
�。�1）教師指導(dǎo)書寫“青”。
導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
學(xué)生書空跟寫。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫“請”。
導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。
學(xué)生書空跟寫。
教師展示字例，學(xué)生評價。
�。�3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
四、總結(jié)延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）
2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 3
教學(xué)目標：
1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。
2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。
3、借助具體事物認識逗號和句號
教學(xué)重點：
正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨”教學(xué)難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。
2、教師準備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入）
1、師：課前小游戲（順風(fēng)耳）
學(xué)習(xí)新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確！為自己鼓鼓掌吧！師：有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫詩了。
2、新授，師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）
3、板書題目時相機學(xué)習(xí)寫與詩，兩個生字。
師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀，（聲音真好聽）
二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞
1、生自讀，【出示課件課文】
1、師：看大家這么認真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍。【指導(dǎo)讀書姿勢，師評個別評價觀察】
2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。
師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。
3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）
4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）
5、識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）
6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底
1、師：大家認字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】
2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致）
3、師：（你觀察的真仔細）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）
4、生練寫
5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。
師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。
三、研讀課文
1、師：同學(xué)們寫的很認真�！境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里�，F(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧�。ㄉ宰x）
2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候就標注下來了，真是個好習(xí)慣）
�。◣�1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦
2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會更好）
4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）
5、師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。
6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進步很大）
7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）
8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx�！�
9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】
10、【板書；逗號、句號、省略號】師：這幾個標點符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標點打個招呼吧！
9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的'字數(shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）
10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）
11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”
12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作
師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？
師：（注意表情可以加上）再找一組師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）
四、拓展延伸
1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……
誰還想說？
小貓呢？鴿子呢？也能當小詩人會用標點表示停頓了。進步可真大！
2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩嗤苓�會捉天理的蟲子。大家一定要保護他�！境鍪�，保護青蛙】
五、布置作業(yè)
1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。
2、和家長一起用上標點符號，寫一寫其他小動物作的詩。
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 4
課題：
識字3《小青蛙》第二課時
課型：
新授
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應(yīng)培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的.意識。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2、聽寫詞語：青山
二、讀文感悟
1、學(xué)生自由讀韻文。
2、學(xué)生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點名背。
8、小結(jié)
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 5
【教材分析】
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 6
教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
教學(xué)目標
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。 重點難點 重點：
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點：
正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學(xué)準備
課件
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動物) 謎底：青蛙
今天讓我們一起來認識一下這位新朋友——小青蛙。
2.青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來，善于游泳。中國的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。
青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個趾，后腳上有五個趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的�？梢允顾[藏在草叢中，捉害蟲就容易些，也可以保護自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。
二、視頻播放
播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領(lǐng)學(xué)生進入課文情境。
三、初讀感知
1.自讀課文，出示自讀提示：
請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
四、字詞學(xué)習(xí)
1出示會認字，引導(dǎo)學(xué)生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病
2.認識多音字，掌握不同讀音所對應(yīng)的不同含義。
少 shǎo 多少 字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當時，見賢思齊不能少(shǎo)。
3.理解詞語：試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來。
4.出示會寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。
青 清 氣 情 生 晴 請
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點字形。
青：上寬下窄，第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與橫之間距離要勻稱。月字底第一筆是豎。
清：注意三點水的寫法，三個筆畫不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線。
氣：橫畫之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。
請：言字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條線上。
6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識字練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字的掌握。
五、指導(dǎo)朗讀
1.有感情地朗讀課文，讀準字音，注意字的結(jié)構(gòu)和組成；
2.教師指導(dǎo)：全文要讀的有節(jié)奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護”等詞語，讀出對小青蛙的喜愛之情。
3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學(xué)生跟讀。
六、課堂總結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護小青蛙，愛護小動物。
七、作業(yè)布置
1.正確、流利地朗讀課文；
2.每個生字抄寫三遍，會組詞。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
二、課文精講
1.隨文講解，理解文意：
�。�1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個詞寫出了青蛙的外形特點。
�。�2）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護小青蛙，因為青蛙可以讓禾苗茁壯成長，這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。
（3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
�、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？
兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請”，我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶和區(qū)分這幾個字。左邊的`偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點水，表示與水有關(guān)。
�、诰氁痪殻合胍幌耄钜惶�。 晴 情 睛 清 請
�。úシ拧就綔y試】形聲字填空）
2.主題延伸。
我們應(yīng)該怎樣愛護小青蛙？
示例：我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。
三、課堂總結(jié)
1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫了小青蛙能保護禾苗。本課要求認識的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。
2.本課小結(jié)：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣，讓我們在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《青蛙種豆》。
六、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文；
2.完成本課對應(yīng)的課時訓(xùn)練。
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 7
教學(xué)目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學(xué)重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學(xué)生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的`孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
小學(xué)一年級語文教案《小青蛙》 8
教學(xué)目標：
1、會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2、掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點：
識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、再讀生字詞。
2、給我會認的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字。
2、學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4、仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6、教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8、向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1、將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2、學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認一認。
晴清睛情請
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的`偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書設(shè)計
3小青蛙
大眼睛吃害蟲→保護小青蛙
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