【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦5篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的.美術(shù)教材新體系。
本 教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入（展示課題）
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的.美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課題：第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學(xué)重難點：
1、了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、新授：
請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：
正月是農(nóng)歷的'元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。
3、讓學(xué)生拿己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
（1）演示制作方法、過程
（2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過說說、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。
教學(xué)難點：
運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)時間：一課時
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：（幻燈1）
�、�、在生活中你見過真正的怪獸嗎？
�、�、那怪獸是怎么回事呢？
�、�、在你的心中怪獸是個什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
2、今天我們來一段奇特之旅，走進——想象中的怪獸。
板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉
二、新課學(xué)習(xí)：
在參觀旅行前，老師要強調(diào)一下要求：這次旅行一共有5
站，每一站都要求
同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進入下一站。
1、欣賞、評述
第一站：參觀怪獸大學(xué)。（幻燈2）
�、湃蝿�(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？
�、茖W(xué)生討論、分析
�、墙處熆偨Y(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢
奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)
神奇的能力：噴火、吐水、飛行等
教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。他們有的`善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。
2、第二站：“穿越古今”
任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎
師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識一下這兩位怪獸�！ｎ^、馬面。——改頭換面
嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼�！苹ń幽距病謥淼搅宋鞣絼勇适轮校J(rèn)識這個恐怖的小怪獸。——夸張變形最后——我們來到怪獸大學(xué)，認(rèn)識這樣一位怪獸女孩。——有增有減
教師總結(jié)：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？
生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
第一課 七彩飛虹
教學(xué)目標(biāo)
了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色；
靈活運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的畫；
增加學(xué)生的自然常識。
課時安排
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
教學(xué)重點
認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。
教學(xué)難點
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
教學(xué)過程
教師的活動
學(xué)生的活動
目標(biāo)
設(shè)疑導(dǎo)入
師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？
教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。
學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。
具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
分析理解
師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲
教師示范將紅色水杯和黃色水杯的.水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；
再請小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。
通過直觀的游戲活動進一步認(rèn)識顏色，增強學(xué)生對色彩變化的注意力。
欣賞感知
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。
你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？
你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
說一說自己的感受和想法。
增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。
自主表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道；
請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。
運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。
總結(jié)評價
教師總結(jié)。
學(xué)生自評和互評。
總結(jié)教學(xué)
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)教案01-04
小學(xué)美術(shù)的教案04-06
小學(xué)美術(shù)教案06-01
【薦】小學(xué)美術(shù)教案06-23
小學(xué)美術(shù)教案【精】06-24
小學(xué)美術(shù)教案【熱】11-06
【熱】小學(xué)美術(shù)教案11-06