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小學(xué)美術(shù)課教案

時(shí)間：2023-01-25 18:21:26 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案十篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)課教案十篇

小學(xué)美術(shù)課教案篇1

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　類(lèi)別：造型、表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。 2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人

　　類(lèi)的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

　　3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。

　　教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

　�。ㄈ纾簣D畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、講故事《美麗的孔雀》

　　2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

　　的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

　　3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小

　　鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

　　2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？

　　（1）這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？

　�。�2）看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

　　（3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？

　　3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

　　4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。

　　5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

　　7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的`鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？

　　三、提出作業(yè)要求

　　用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

　　1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？

　　2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)？誰(shuí)的樣子最奇特？

　　3、你知道那些鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友嗎？你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

小學(xué)美術(shù)課教案篇2

　　紙筒上的秋天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周?chē)氖挛镌谇锛镜淖兓�，感受秋天的美�?/p>

　　2、大膽嘗試在紙筒上繪畫(huà)，合理布局畫(huà)面表現(xiàn)秋天的美。

　　3、積極表達(dá)自己的.感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、紙筒、黑記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（關(guān)注事物在秋天的變化）

　　二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?/p>

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看？

　　2、提問(wèn)引發(fā)思考，秋天是什么樣的。

　　提問(wèn)：你們心中的秋天是什么樣子？

　　（幼兒大膽介紹“我知道的秋天”）

　　三、畫(huà)一畫(huà)我知道的秋天

　　1、出示紙筒。

　　我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧！不同的是我們今天要把秋天畫(huà)在紙筒上。

　　2、出示紙筒畫(huà)，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

　　3、幼兒嘗試拿紙筒作畫(huà)的動(dòng)作，教師小結(jié)并示范。

　　四、幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì) 幼兒大膽表述。

　　2、根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助

　　四、展示作品，相互欣賞。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，評(píng)價(jià)并相互欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒根據(jù)紙筒畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

小學(xué)美術(shù)課教案篇3

　　課型：綜合探索

　　課時(shí)：2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

　　2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路圖。

　　教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

　�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

　�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路圖的方法。

　　首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

　　（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線(xiàn)路圖。

　　提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的'風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

　　▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

　　▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

　　▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、作品展示：

　　師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

小學(xué)美術(shù)課教案篇4

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。

　　(教師)，水粉畫(huà)工具等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題。

　　（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）

　�。�2）小結(jié)：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。

　　出示課題：《色彩的世界（二）》。

　　2.排列游戲，理性分析。

　　（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。

　　（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀察、感受。

　�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀察，感受色彩的明度變化。

　�。�4）小結(jié)：

　　①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

　�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

　�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

　　色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>

　　3.深入生活，感受色彩漸變。

　　我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

　　（1）提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

　�。�2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀察到的`漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。

　　（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

　　4.欣賞教材，觀察分析。

　�。�1）提問(wèn)：觀察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？

　�。�2）小結(jié)：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。

　　5.講解示范，明確要求。

　�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

　�。�2）顏料里不要隨意加水。

　�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

　�。�4）不要涂出框格子外。

　　6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：

　�。�1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

　　（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾�，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。

　　7.作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。

　　準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展示。

小學(xué)美術(shù)課教案篇5

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線(xiàn)的種類(lèi)(4分鐘)

　　1、導(dǎo)入新課

　　老師折電線(xiàn)

　　師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線(xiàn)把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　生齊折電線(xiàn)并展示

　　師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線(xiàn)的名字嗎?

　　生用電線(xiàn)變出直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)……相互交流，并歸納。

　　師投影直線(xiàn) 、折線(xiàn) 、曲線(xiàn) 、交叉線(xiàn)

　　2、做找線(xiàn)游戲并揭題

　　(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線(xiàn)?誰(shuí)能找出最多。

　　生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

　　(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線(xiàn)后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線(xiàn)條》

　　二、授新課——線(xiàn)的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

　　1、感受生活中的.線(xiàn)

　　師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線(xiàn)，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線(xiàn)?

　　師生共同找出各類(lèi)線(xiàn)

　　2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)

　　引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線(xiàn)給我們什么感受?

　　師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線(xiàn)的情感性

　　師生一起用彩帶、電線(xiàn)分別體驗(yàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線(xiàn)分別給我們什么感受?

　　小組討論、記錄，回答。

小學(xué)美術(shù)課教案篇6

　　教材分析：

　　《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

　　本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析：

　　《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能方面：

　　1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　2、采用編織的基本技法制作一件作品。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

　　2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

　　3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的`熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)：

　　二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）

　　1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書(shū)：美觀實(shí)用）

　�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書(shū)：裝點(diǎn)生活）

　�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　三、講授新課

　　那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）

　　2 、在盤(pán)的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

　　3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　教師演示：

　　關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對(duì)其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

　　小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

　　2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，團(tuán)結(jié)互助。3、作品力求作品精致美觀。 4、使用剪刀要注意安全。

　　藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

　　與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專(zhuān)題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　五、佳作賞評(píng)

　　這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

　　自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià)：美觀實(shí)用、編織美麗)

　　小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）

　　六、拓展提升

　　1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了不同特色的地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。

　　2、今天老師還給大家?guī)?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)

　　師：中國(guó)結(jié)有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

　　師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每

　　位老師一生幸福、平安、健康。

　�。ò鍟�(shū)：美好情感）

　　最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　編織美麗

　　美觀實(shí) 用

　　裝點(diǎn) 生活

　　美好情感

小學(xué)美術(shù)課教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解太陽(yáng)有哪些表現(xiàn)形式。

　　2、學(xué)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，并上色。

　　3、體會(huì)自己畫(huà)美麗的太陽(yáng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫(huà)出太陽(yáng)的特征——圓圓的，光。細(xì)致的上色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，歌曲導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們來(lái)到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的`歌嗎?我們拍著小手唱起來(lái)吧。

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個(gè)好寶寶。

　　二，引入太陽(yáng)。

　　那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　恩，今天出太陽(yáng)啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽(yáng)嗎?

　　恩，那么，今天老師就來(lái)教大家畫(huà)太陽(yáng)吧。

　　三，畫(huà)自己心中的太陽(yáng)。

　　在小朋友們畫(huà)太陽(yáng)之前呢，老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)老師心中的太陽(yáng)。

　　在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圓形和直線(xiàn)光太陽(yáng)，還有復(fù)雜的老爺爺太陽(yáng)。

　　好啦，小朋友們也在你們的紙上畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)吧。記得，太陽(yáng)是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽(yáng)畫(huà)好之后，用你們的彩色筆，給太陽(yáng)穿上漂亮的衣服。

　　四，評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　恩，老師來(lái)看看小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽(yáng)交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來(lái)，讓大家都看看。

小學(xué)美術(shù)課教案篇8

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　一、學(xué)情分析：

　　授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線(xiàn)與曲線(xiàn)的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)：直線(xiàn)與曲線(xiàn)、繪畫(huà)中線(xiàn)條的運(yùn)用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　自我介紹：

　　同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線(xiàn)”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線(xiàn)寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線(xiàn)都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)

　　2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）

　　a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂(lè)響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)，在大腦里用線(xiàn)條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線(xiàn)條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線(xiàn)、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線(xiàn)和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線(xiàn)

　　b、問(wèn)，這三種線(xiàn)當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線(xiàn)如：凍結(jié)的冰面、門(mén)框、墻角線(xiàn)還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線(xiàn)條的動(dòng)與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運(yùn)用了什么線(xiàn)？（指名說(shuō)）師總結(jié)：平行的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運(yùn)用

　　板書(shū)：平直的線(xiàn)條——靜止

　　2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線(xiàn)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線(xiàn)條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）

　　師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線(xiàn)、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線(xiàn)表現(xiàn)出村落靜謐且充滿(mǎn)生機(jī)；國(guó)家游泳館――水立方，以不失中國(guó)傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線(xiàn)表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節(jié)奏、充滿(mǎn)強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。

　　板書(shū)：彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)

　　5、師：線(xiàn)有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的.區(qū)別，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線(xiàn)把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線(xiàn)表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　�。痢⒄�(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品。

　　可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　Ｂ、教師做簡(jiǎn)要示范。

　　學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

　　2、教師展示評(píng)價(jià)

　　設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線(xiàn)造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采用曲線(xiàn)設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線(xiàn)型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線(xiàn)寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2。線(xiàn)條的動(dòng)與靜

　　平直的線(xiàn)條——靜止

　　彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)

小學(xué)美術(shù)課教案篇9

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

　　2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力；

　　3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

　　讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

　　如何運(yùn)用不同繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：CAI課件、范作、示范教具

　　學(xué)生：繪畫(huà)工具

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 引導(dǎo)階段：

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？

　　生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。

　　分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。

　　2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。

　　師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

　　這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！

　　大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

　　A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。

　　分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的'大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

　　生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

　　在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：

　　A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？

　　B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？

　　C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

　�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）

　　分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

　　2、討論：

　　師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

　　分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？

　　A、線(xiàn)條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

　　出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

　　師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？

　　生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

　�。ǚD(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）

　　師：你能用線(xiàn)條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？

　�。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）

　　這種風(fēng)又有什么不同？

　　4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）

　　師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。

　　5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯(cuò)誤的畫(huà)面）

　　師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？

　　分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

　　6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。

　�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

　　②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎？

　�、郛�(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）

　　分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

　�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

　　師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫(huà)什么？畫(huà)面色彩？線(xiàn)條？物體？

　　生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

　　分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫(huà)面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

　　（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)：

　　選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。

　　分析:通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

　�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：

　　師：除了繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？

　　生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

　　師：你可以為大家表演一下嗎？

　　師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

　　老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！

　　在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！

小學(xué)美術(shù)課教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。

　　3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的'制作，學(xué)生肯定喜歡。

　　紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法剪紙蝴蝶。

　　難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

　　(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)。

　　檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

　　2.營(yíng)造情境。