實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　知識(shí)要素

　　濃淡墨的組合

　　技能要求：

　　用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程

　　實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的'畫(huà)面

　　欣賞與評(píng)議：在欣賞與交流中感受書(shū)法的藝術(shù)效果

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　淡墨與焦墨的運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文字與繪畫(huà)的組合

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．觀察與嘗試

　　1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。

　　2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡(jiǎn)述其演變過(guò)程。

　　3．學(xué)生嘗試用一種字體書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)或名句。

　　二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　1．欣賞由焦、淡墨完成的書(shū)法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．通過(guò)嘗試與交流，知道先畫(huà)淡墨，再寫(xiě)焦墨所形成的濃淡層次。

　　3．討論文字與繪畫(huà)的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫(huà)面更生動(dòng)。

　　三．討論與實(shí)踐

　　1．欣賞、討論同齡人的國(guó)畫(huà)作品，感受筆墨變化。

　　2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫(huà)完成畫(huà)面。

　　①注意筆墨變化；

　�、诖竽憳�(gòu)思，聯(lián)想豐富；

　　③注意構(gòu)圖飽滿。

　　四．欣賞與評(píng)論

　　1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。

　�、僮栽u(píng)：說(shuō)說(shuō)自己作品的得意之處；

　　②互評(píng)：談?wù)勀闼�喜歡的作品；

　�、劢處煟阂怨膭�(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。

　　2．交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課題：會(huì)爬的玩具

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。

　　2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

　　3.能否獨(dú)立完成作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　施教時(shí)間：5月24日——5月25日

　　活動(dòng)一：玩一玩

　　玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。

　　教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。

　　每組派代表上來(lái)展示并闡述觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)二：探索，解疑

　　四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。

　　拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。

　　交流。教師總結(jié)、概括。

　　1.一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。

　　2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。

　　活動(dòng)三：

　　每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。

　　學(xué)生展示作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。

　　布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？

　　下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：5月26日——5月28日

　　活動(dòng)一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的`玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？

　　討論、總結(jié)：

　　紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

　　學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)二：

　　鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。

　　教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。

　　活動(dòng)三：

　　當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退�找到�?wèn)題所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。

　　札記：

　　在自己合作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹(shù)，樹(shù)上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲(chóng)惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲(chóng)爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說(shuō)的：“在淘氣的過(guò)程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)�！�

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析

　　根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理，由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：15課 由小變大的畫(huà)為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式：

　　1．幾張小紙片的拼合變大。

　　2．將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。

　　3．從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間�！痘疖嚺堋分械幕疖嚠�(huà)到了頭，而前面又需要再畫(huà)些東西，這需要畫(huà)面空間補(bǔ)充。畫(huà)一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加。《郊外的汽車》一畫(huà)中，橋下水中的故事既豐富了畫(huà)的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫(huà)面開(kāi)始的，小朋友很樂(lè)意這樣去畫(huà)。也許畫(huà)得不美，這不要緊，在不知不覺(jué)中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。

　　教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫(xiě)的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂(lè)，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

　　畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

　　讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入

　　激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫(huà)畫(huà)過(guò)渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

　　出示變大的畫(huà)，師生問(wèn)答評(píng)析范例。設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢?”再過(guò)渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過(guò)程。每一過(guò)程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的.，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)介紹較大紙的折小：把小于16開(kāi)、大干32開(kāi)的圖畫(huà)紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過(guò)程中視其需要逐步展開(kāi)，慢慢變大。多張小紙片拼合畫(huà)大和拆開(kāi)的小紙盒的變大畫(huà)的樣式是不難理解的。

　　布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開(kāi)始，分散的小紙片可以編號(hào)標(biāo)記等等。

　　作業(yè)要求：

　　學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開(kāi)的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過(guò)程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫(huà)面留有一兩塊空白。

　　四、教學(xué)建議

　　本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

　　由老師在黑板上畫(huà)出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫(huà)。

　　同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫(huà)。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是第11冊(cè)第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。

　　愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)

　　認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。

　　操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的`組合造型。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　�。ǘ�）設(shè)計(jì)方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　�。�1）欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙啊！

　�。�2）在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　�。�3）教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。

　　●教學(xué)新授：

　�。�1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么�；蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流，大膽表述看法，說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。

　�。�2）小組合作，作成一個(gè)造型。或讓學(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本）。

　�。�3）以此為道具，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。

　　（4）分組進(jìn)行加工制作，集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　●是否積極地動(dòng)腦，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)？

　　●能否積極地參與探究性活動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的看法？

　　●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。

　　●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣？

　　●用盒子做成的服裝是否很奇特？

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的:

　　1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)戲劇臉譜的`欣賞能力和表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)

　　難點(diǎn)：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆或水粉畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

　　1、課件播放京劇節(jié)目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？（生答。引出戲�。�

　　除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準(zhǔn)備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)

　　3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

　　4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫(huà)出頭形、定五官位置

　�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

　　2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板

　　五、展評(píng)

　　今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

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