實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
知識(shí)要素
濃淡墨的組合
技能要求:
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)焦、淡墨的變化,發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程
實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的'畫(huà)面
欣賞與評(píng)議:在欣賞與交流中感受書(shū)法的藝術(shù)效果
教學(xué)重點(diǎn)
淡墨與焦墨的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)
文字與繪畫(huà)的組合
教學(xué)過(guò)程
一.觀察與嘗試
1.出示一些古漢字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn)。
2.了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡(jiǎn)述其演變過(guò)程。
3.學(xué)生嘗試用一種字體書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)或名句。
二.欣賞與發(fā)現(xiàn)
1.欣賞由焦、淡墨完成的書(shū)法作品,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.通過(guò)嘗試與交流,知道先畫(huà)淡墨,再寫(xiě)焦墨所形成的濃淡層次。
3.討論文字與繪畫(huà)的關(guān)系,知道色彩的運(yùn)用使畫(huà)面更生動(dòng)。
三.討論與實(shí)踐
1.欣賞、討論同齡人的國(guó)畫(huà)作品,感受筆墨變化。
2.小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫(huà)完成畫(huà)面。
①注意筆墨變化;
、诖竽憳(gòu)思,聯(lián)想豐富;
③注意構(gòu)圖飽滿。
四.欣賞與評(píng)論
1.展示作品,根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。
、僮栽u(píng):說(shuō)說(shuō)自己作品的得意之處;
②互評(píng):談?wù)勀闼矚g的作品;
、劢處煟阂怨膭(lì)為主,表?yè)P(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。
2.交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課題:會(huì)爬的玩具
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否標(biāo)新立異,大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生:把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:5月24日——5月25日
活動(dòng)一:玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具,回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具,發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè),大家一起玩一玩,并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的,你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理(或是像什么動(dòng)物一樣)爬的。
每組派代表上來(lái)展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二:探索,解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象,研究一下它是由哪幾部分組成的,每一部分是什么樣子的,怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆,議一議,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子,上面開(kāi)兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。
3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三:
每個(gè)人試著做一做,可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè),以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè):還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具?
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。
第二節(jié)
施教時(shí)間:5月26日——5月28日
活動(dòng)一:
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的`玩具。
思考:這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的?
討論、總結(jié):
紙條或線的拉力,風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),即使無(wú)法做到,也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng);也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二:
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路,制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三:
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后,可讓學(xué)生們展示,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路;學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美,可以提議大家?guī)退业絾?wèn)題所在并修改一下。
課后拓展:課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源,如:貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
札記:
在自己合作實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已:三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹(shù),樹(shù)上打了兩個(gè)孔做成了軌道;由于平時(shí)“敢于”觀察,他們做的毛毛蟲(chóng)惟妙惟肖;兩條線繩拉著毛毛蟲(chóng)爬上爬下,乍一看,嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的笑容,我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說(shuō)的:“在淘氣的過(guò)程中,他們未必學(xué)不到知識(shí)!
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理,由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考,由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展,既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:15課 由小變大的畫(huà)為了呈現(xiàn)變大后的效果,教材編排有三種樣式:
1.幾張小紙片的拼合變大。
2.將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。
3.從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。變大只是一種形式,而目的在于使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容不斷關(guān)連,擴(kuò)大合理想象的空間!痘疖嚺堋分械幕疖嚠(huà)到了頭,而前面又需要再畫(huà)些東西,這需要畫(huà)面空間補(bǔ)充。畫(huà)一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛,于是就有了后面的擴(kuò)大和添加。《郊外的汽車》一畫(huà)中,橋下水中的故事既豐富了畫(huà)的內(nèi)容,又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫(huà)面開(kāi)始的,小朋友很樂(lè)意這樣去畫(huà)。也許畫(huà)得不美,這不要緊,在不知不覺(jué)中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn),主動(dòng)投入才是最重要的。
教材中的兒歌,是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫(xiě)的,可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂(lè),也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式,豐富表現(xiàn)手段。
畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà),獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中,受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入
激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫(huà)畫(huà)過(guò)渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
出示變大的畫(huà),師生問(wèn)答評(píng)析范例。設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢?”再過(guò)渡到教學(xué)的重點(diǎn),即怎樣變,變多大……用多媒體演示不斷變大的過(guò)程。每一過(guò)程之前讓學(xué)生猜想多種可能性,使學(xué)生互動(dòng),但要適可而止。聯(lián)想得好的.,教師應(yīng)予以肯定表彰,促使舉一反三。三種樣式的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)介紹較大紙的折小:把小于16開(kāi)、大干32開(kāi)的圖畫(huà)紙折成大小不等的多塊,作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊,其余的先折疊好,作業(yè)過(guò)程中視其需要逐步展開(kāi),慢慢變大。多張小紙片拼合畫(huà)大和拆開(kāi)的小紙盒的變大畫(huà)的樣式是不難理解的。
布置學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作,內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩,教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開(kāi)始,分散的小紙片可以編號(hào)標(biāo)記等等。
作業(yè)要求:
學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開(kāi)的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定,基本符合逐步變大的過(guò)程,具有一定創(chuàng)意和想象,未涂抹色彩也是可行的。允許畫(huà)面留有一兩塊空白。
四、教學(xué)建議
本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。
由老師在黑板上畫(huà)出不同的作業(yè)紙樣式,然后分組接力續(xù)畫(huà)。
同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫(huà)。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊(cè)第8課,是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒,以及一些廢舊的物品,通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐,在師生相互協(xié)作過(guò)程中,“變廢為寶”,設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái),并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí),也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花,產(chǎn)生更有新意的造型。
愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用,與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同,它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上,它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái),與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合,具有一定的“綜合探索”味道,能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)
認(rèn)知領(lǐng)域:感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量,認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。
操作領(lǐng)域:能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的`組合造型。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備
教具:各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具:各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
。1)欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心,盒子造型多奇妙啊!
。2)在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。
。3)教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾,做成一個(gè)怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授:
。1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么;蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。
。2)小組合作,作成一個(gè)造型。或讓學(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本)。
。3)以此為道具,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
(4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否積極地動(dòng)腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)?
●能否積極地參與探究性活動(dòng),大膽地發(fā)表自己的看法?
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?
●用盒子做成的服裝是否很奇特?
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式,提高對(duì)戲劇臉譜的`欣賞能力和表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)
難點(diǎn):臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、彩筆或水粉畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目,提問(wèn):這是什么音樂(lè)?(生答。引出戲。
除了京劇外,你還知道有哪些戲曲劇種?
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處,表演前還需要
做什么準(zhǔn)備?
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?
教師:戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中,臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩
2、課件打出資料,并講述不同樣式特點(diǎn)
3、課件錄像資料,讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師:臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫(huà)出頭形、定五官位置
。2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)
(3)用線畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美)
(4)涂畫(huà)色彩(有主色、黑色和白色)
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂(lè),掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板
五、展評(píng)
今天,我們學(xué)習(xí)臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在,還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
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