實用的小學(xué)美術(shù)教案集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　知識要素

　　濃淡墨的組合

　　技能要求：

　　用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

　　教學(xué)目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程

　　實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的'畫面

　　欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果

　　教學(xué)重點

　　淡墨與焦墨的運用

　　教學(xué)難點

　　文字與繪畫的組合

　　教學(xué)過程

　　一．觀察與嘗試

　　1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。

　　2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。

　　3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

　　二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

　　3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運用使畫面更生動。

　　三．討論與實踐

　　1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

　　2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。

　　①注意筆墨變化；

　　②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；

　�、圩⒁鈽�(gòu)圖飽滿。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。

　　①自評：說說自己作品的得意之處；

　�、诨ピu：談?wù)勀闼�喜歡的作品；

　�、劢處煟阂怨膭顬橹鳎�表揚學(xué)生作業(yè)的獨創(chuàng)性。

　　2．交流對漢字的認識與感受。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課題：會爬的玩具

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

　　教學(xué)目標：

　　1.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，標新立異與積極思考。

　　2.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。

　　3.能否獨立完成作品。

　　教學(xué)準備：

　　教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月24日——5月25日

　　活動一：玩一玩

　　玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

　　教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

　　每組派代表上來展示并闡述觀點。

　　活動二：探索，解疑

　　四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

　　拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

　　交流。教師總結(jié)、概括。

　　1.一片葉子，上面開兩個小口。

　　2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

　　活動三：

　　每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

　　學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

　　布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

　　下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月26日——5月28日

　　活動一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的`玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

　　討論、總結(jié)：

　　紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

　　學(xué)生中有獨創(chuàng)性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法做到，也應(yīng)保護、表揚；也可鼓勵學(xué)生使用多種材料進行創(chuàng)作。

　　活動二：

　　鼓勵各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

　　教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時引導(dǎo)，適當幫學(xué)生克服困難。

　　活動三：

　　當學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退�找到問題所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

　　札記：

　　在自己合作實踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗�他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到知識�！�

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析

　　根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式：

　　1．幾張小紙片的拼合變大。

　　2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。

　　3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴大和添加�！督纪獾钠�車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。

　　教材中的兒歌，是為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。

　　二、教學(xué)目標

　　告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

　　畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

　　讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護意識的教育。

　　三、教學(xué)設(shè)計學(xué)兒歌導(dǎo)入

　　激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

　　出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的.，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折�。喊研∮�16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

　　布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標記等等。

　　作業(yè)要求：

　　學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

　　四、教學(xué)建議

　　本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

　　由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。

　　同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設(shè)計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動手動腦能力。同時，也能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。

　　愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學(xué)習(xí)后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂

　　認知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。

　　操作領(lǐng)域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的`組合造型。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時：1課時。

　　（二）設(shè)計方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　�。�1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙�。�

　�。�2）在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　�。�3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。

　　●教學(xué)新授：

　�。�1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創(chuàng)意。

　�。�2）小組合作，作成一個造型�；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負責(zé)寫一個簡單的臺本）。

　�。�3）以此為道具，設(shè)計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。

　�。�4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　三、學(xué)習(xí)評價建議：

　　●是否積極地動腦，利用現(xiàn)有材料進行有創(chuàng)意的造型活動？

　　●能否積極地參與探究性活動，大膽地發(fā)表自己的看法？

　　●能否與同學(xué)進行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。

　　●在游戲中增進同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣？

　　●用盒子做成的服裝是否很奇特？

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的:

　　1、通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的`欣賞能力和表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　重點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識

　　難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

　　教學(xué)準備：

　　課件、彩筆或水粉畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)問導(dǎo)入

　　1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�

　　除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

　　3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當

　　4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫出頭形、定五官位置

　�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

　　2、請幾個學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板

　　五、展評

　　今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

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