小學(xué)語文一年級教案匯編15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文一年級教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文一年級教案1
課前準備
學(xué)生課前搜集以下材料:
1、賈平凹簡介
2、法桐的有關(guān)知識
3、描寫落葉的詩文詞句
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入新課
屏顯落葉圖片,請你簡單描繪一下你看到的葉子,看到這些落葉你有怎樣的感觸?
師:面對這些色彩各異、形態(tài)各異的落葉,大家發(fā)出了不同的感慨。那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢?下面就讓我們一起走進賈平凹的散文《落葉》。
我們先來了解一下作者賈平凹。(屏顯作者簡介)(師讀)
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)重點有兩個。(屏顯學(xué)習(xí)重點)(齊讀)
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。
2、品味本文生動形象而又富含哲理的語言。
二、整體感知
1、請同學(xué)們配樂朗讀課文,說說這篇散文寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生自由說)
課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程,作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描寫法桐的葉子的呢?(從文中找出描寫法桐的語句。)
作者寫了什么時間的法桐?——分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景象。
這些季節(jié)的法桐樹或葉各有著怎樣的特點?
春夏(溫柔、美好、歡樂)
深秋(削瘦、寒傖、敗落)
來年春天(繁盛、美好)
師:伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程,作者的思想感情是怎樣變化的?(請大家從文中找出或總結(jié)出在這三個階段中,作者感情變化的詞語。)
春夏(溫柔、美好、歡樂)——————喜愛
深秋(削瘦、寒傖、敗落)——————哀嘆
來年春天(繁盛、美好)———————敬仰
師:請大家比較一下,作者對哪個季節(jié)的法桐寫的最詳細?——春天的法桐。第幾自然段寫了春天的法桐?——第1、2段
請一個同學(xué)為大家讀第1、2段,其他同學(xué)總結(jié)一下作者是從哪幾個方面寫春天的法桐葉的?
第1段先從整體上概寫,再從局部具體寫。具體從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。或答:整體看上去不同位置的葉子姿態(tài)色澤不同;沒風時葉子的姿態(tài);起風時葉子活動的姿態(tài)亦可。第1段是對法桐葉的正面描寫。
第2段是從什么方面來寫法桐葉的'?
采用了側(cè)面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達自己的喜愛之情。賈平凹換了一個角度來渲染春天的葉子之美好,好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥夫妻”。沒有直接寫葉子,而是寫用自己的心理反應(yīng),從效果上表現(xiàn)葉子的美好,突出葉子的“歡樂”。
3、題為“落葉”,但作者卻用許多文字描繪“春葉”,這樣構(gòu)思有何作用?
春葉中梧桐的美麗風姿,那綠色的歡樂,與后面深秋時法桐凋落時的蕭條形成鮮明對比,更能襯托出落葉的悲涼意味,為后文作者領(lǐng)悟到新生命在老化和蛻變中萌生的作鋪墊。
4、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程,悟出了怎樣的生命哲理?
“歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物,正是尋求著這個內(nèi)容,而各自完成著它的存在!
生命到來是歡樂的',生命歸去也應(yīng)該是歡樂的,在這種交替輪回中,生命才得以發(fā)展,壯大,才不會停滯,不會老去。人生歡樂的內(nèi)容是一個歡樂到來與歸去的過程,正是在這個歡樂的過程中才得到了新生,得到了發(fā)展;生與死,榮與辱相互更替,促成生命的發(fā)展,應(yīng)平靜的對待榮辱得失。
三、深入研讀
1、品味語言
。1)本文篇幅短小,語言凝練優(yōu)美,請同學(xué)們朗讀課文,找出優(yōu)美的句子進行賞析。
提示:可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運用美等角度賞析,也可以有自己獨特的賞析。
。2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落,積累優(yōu)美的語言。
2、質(zhì)疑問難:
學(xué)生仔細的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學(xué)和老師質(zhì)疑。
四、拓展延伸
1、文章寫的是法桐,實際上也是表達對人生的認識。請結(jié)合自己的經(jīng)歷說說本文給了你怎樣的啟示。
。ǹ偨Y(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)落葉怎樣的精神?)生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲,只要勇敢樂觀的面對生活,就一定能實現(xiàn)自己的人生價值。
無論什么樣的處境中,對生活要始終充滿希望,為理想不斷追求,不斷拼搏,以積極向上的心態(tài)來展示生活的內(nèi)涵與真諦。
2、生活中有許多人和落葉具有同樣的精神,你能試舉幾例,并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價?
課后作業(yè)
搜集并積累有關(guān)生命的詩詞和名言警句。
小學(xué)語文一年級教案2
[設(shè)計理念]
根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標]
1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
。1)愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
。2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的'家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)語文一年級教案3
一、教學(xué)目標
1、正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。
二、教學(xué)重點
理解課文意思,正確朗讀課文
三、教學(xué)難點
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準備
詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實物
五、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
今天老師帶來了許多好吃的東西,有蘋果、棗,糖,同學(xué)們喜歡吃嗎?好,同學(xué)們上課時認真聽講,積極動腦,等下課以后老師把這些東西分給大家吃,好嗎?
(二)復(fù)習(xí)舊知
我們先來做一個找朋友的游戲:看老師的口形,找到正確的詞語卡片和拼音卡片,再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語)
(三)導(dǎo)入新課
(拿出一個排球和一個乒乓球)同學(xué)們請看,這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大,乒乓球小。(板書課題:大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,這兩個盒子里的`乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板書:多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》,齊讀課題。
(四)理解課文
1、我們先來看一組圖片。
(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片,問:這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語,黃牛、貓。)
(2)、問:一()黃牛,一()貓。生答后出示一頭、一只。
(3)、問:黃牛和貓比一比,哪個大,哪個小?生答后課件出示詞語大、小并補充完整第一小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書:頭只
(6)、講解:頭和只都是量詞(板書),生活中常常會用到。比如:(出示圖片)一頭豬,一只兔,一頭象,一只雞,一只鴨,一只鵝,等等。
(7)、同學(xué)們觀察一下,我們身邊什么東西大,什么東西小?(師舉例:老師的手和學(xué)生的手,老師的鞋子和學(xué)生的鞋子,老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)
2、再來看圖:
(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片,問:這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語,鴨子、鳥。)
(2)、問:一()鴨子,一()鳥。生答后講解:很多鴨子聚在一起,我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。
(3)、問:鴨子和鳥比一比,哪邊多,哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補充完整第二小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書:群
(6)、出示補充的圖片和數(shù)量詞組并講解:我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
(7)、再來觀察一下,我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例:聽課的老師有多少人,上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對比;學(xué)生文具數(shù)量的對比等等)
2、我們來看第三組圖片。
(1)、教師出示蘋果和棗的圖片,并拿出實物,讓學(xué)生自己上來比一比,師指導(dǎo):①比什么?(比大小)②哪個大?哪個小(蘋果大,棗小)③一()蘋果,一()棗(板書:個、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀
(2)、師啟發(fā):除了“一個蘋果”,還有一個梨,一個香蕉,一個橘子,一個西瓜,等等;“顆”平時用得比較少,除了課文中的“一顆棗”,還有(出示圖片):一顆扣子、一顆心、一顆星,一顆糖等等
3、我們來看第四組圖片。
(1)、教師出示杏子和桃的圖片,問:誰上來比一比?(師指導(dǎo)并重點演示“堆”的意思:一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)
(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
(3)、板書:堆
(4)、拓展:我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜,一堆西瓜,一堆西紅柿,一堆白菜等
(五)鞏固練習(xí)
1、師:理解了課文的意思,下面我們來朗讀課文,注意口形要正確。(多種形式朗讀課文:師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。)
2、我會說:(看圖把句子補充完整)
一邊(多),一邊(少),一個(大),一個(小),
一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。
(六)課堂小結(jié)
今天,我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思,學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語,希望同學(xué)們在平時的生活中要多觀察,多思考,學(xué)會運用我們所學(xué)的內(nèi)容,相信大家的語言會更優(yōu)美,更生動。
(七)布置作業(yè):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語。
小學(xué)語文一年級教案4
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2、學(xué)會本課生字,認識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3、會朗讀和背誦課文。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準字音,認清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
2、初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞
。1)聯(lián)系生活實際,學(xué)字詞。
A、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。
B、學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。
。2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
A、雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。
a、你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。
b、彩虹美在哪里?
顏色:紅橙黃綠青藍紫
。ǔ鍪静屎鐖D,認識各種顏色并進行說話訓(xùn)練:
彩虹的顏色真多,有……)
形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。
c、串詞語描述,夏天的午后,下了一陣雷雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的`彩虹,遠遠望去,好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
B、雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
C、請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
(二)讀通課文
。1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)
。2)齊讀課文。
。ㄈ┳鳂I(yè)
。1)每個生字書寫3個。
(2)課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)語文一年級教案5
教學(xué)目標:
知識目標:
認識本課12個生字和一多音字“教”,會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。
能力目標:
1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
教學(xué)重點,難點:
認識12個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主、合作、探究
教學(xué)準備:生字卡片,課文插圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會給你一點啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)
2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評價,教師讀的優(yōu)點和不足的地方)
3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(教師巡視)
4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評價)
5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評議)
6、教師檢查學(xué)生認讀生字的情況
。1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)
(2)讓學(xué)生利用多種形式認讀生字
。3)指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的.句子讀一讀
。4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評議
3、分組讀課文,并討論以下問題
。1)當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣鼓勵他,幫助他的?
。2)他為什么這樣做?
4、各小組匯報討論情況,(集體評價)
5、全班齊讀課文
四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1,學(xué)生談收獲。
2,學(xué)生自評,互評。
五,布置作業(yè):把課文讀給家長聽。
小學(xué)語文一年級教案6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認識田字格,能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字,能讀準字音,記住字形,了解字義,正確書寫。
教學(xué)重點:
“山、石”的書寫。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認識的越多我們的'本領(lǐng)就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?
三、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┳R記。
1、學(xué)習(xí):山。
。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)
。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)
2、學(xué)習(xí):石。
。1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準字音。
(2)用“石”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí):土。
。1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“土”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí):田。
。1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“田”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí):人。
。1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“人”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
課中休息:找朋友
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。
第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。
第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。
第三筆“豎”,寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。
5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。
四、練習(xí)。
課件演示:數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
小學(xué)語文一年級教案7
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的4個生字,認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。
教學(xué)重點
結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
教學(xué)難點
字形與字義的`相結(jié)合。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天我們一起走進了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。
請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?
二、聽讀課文,體會感悟
1、感知課文,聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準剛畫出的生字的讀音。
三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。
2、結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。
3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。
四、練習(xí),游戲鞏固
1、師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。
3、開火車比賽讀生字。
4、全班齊讀生字。
5、讀下面各詞。
6、有感情地拍手讀課文。
五、作業(yè)
有感情地熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語言
1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、選出一字。
3、找生讀課文,分組分句讀。
4、全班齊讀課文。
5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀,連一連。
這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準詞語,再連線。
2、讀課文比賽。
3、采蘑菇,涂色。
4、買賣游戲。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、注意“跳”字最后一筆是點。
四、作業(yè)
1、書寫生字
2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。
小學(xué)語文一年級教案8
教學(xué)目的:
1、能學(xué)寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的.能力。
教具準備:教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。
(2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
(3)師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
。1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚。
。2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
小學(xué)語文一年級教案9
教學(xué)內(nèi)容:《村居》
設(shè)計理念:
遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認識事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標:
1毖岜究3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3畢胂笫中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。
重點:理解詩意,掌握識字。
難點:翹舌音、多音字的區(qū)別。
教學(xué)方法:自主合作學(xué)習(xí)、談話法、觀察法。
教具:自做卡片。
教時:一課時
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。
2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么,詩人村居時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),說一說畫面的內(nèi)容。
。ǘ┛磮D聽錄音,整體感知詩意。
作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。
。ㄈ┏踝x課文,識字,讀正確、流利。
1弊約航柚拼音把字音讀準,把句子讀流暢。在文中畫出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。
2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識字。
(二)識字、寫字教學(xué)
1筆蹲紙?zhí)学?/p>
本課要求學(xué)會3個字,要求認識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準7個生字的讀音。
煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。
趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。
紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。
長:多音字,本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫,要記住字形,讀準字音。
2斃醋紙?zhí)学?/p>
要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的“”。
紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點。
。ㄈ┰~句教學(xué)
村居:在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的.。
拂:輕輕地擦、掃。
紙鳶:風箏。
春煙:春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解,以下描述供教師參考:
早春二月,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,
煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。
孩子們放學(xué)回來得早,
趁著東風,趕忙放起了風箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準字音,認識生字,把句子讀流利,在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩的朗讀,可參考如下示例。
草長/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風/放/紙鳶。
小結(jié):所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,加深體會思想感情。
板書:村居
草長/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風/放/紙鳶。
后記:
1:本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中,豎心旁的筆順易錯。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認識事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2:這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣濃,易背,但理解得不夠透徹。
3:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩,學(xué)生知道了在春光明媚的春天,兒童沐浴著春光,吸著新鮮空氣,奔跑放著風箏,寫出了他們的愉快,但有些學(xué)生理解不夠好,要在課后多讀、多輔導(dǎo)。
小學(xué)語文一年級教案10
教學(xué)目的
1、會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個生字。會寫又、手、書、本4個字及詞語一本書。
2、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對書本的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)準備:
生字,詞語卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
(一)識字、寫字。
1、識字。
、抛寣W(xué)生借助拼音讀準生字的字音。
師:利用生字卡片點名讀、和開活車的方式讀,比一比,誰讀得準,以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。
、浦攸c指導(dǎo)最、狗、貓三個字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。
、钦f說自己的識字方法。
、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字,可啟發(fā)學(xué)生:這個字是我們認識的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個已經(jīng)認識的熟字,以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓,喵喵叫來記憶。本字可與木字進行比較。
2、寫字。
⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。
、茙熞龑(dǎo):又本兩字書寫時撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長一點,寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。
、菚
、日n堂練,教師輔導(dǎo)。
(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。
、爬首x第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點,表現(xiàn)出我
也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些,強調(diào)書的種類多。
第二節(jié)的最后兩句押韻,朗讀時要讀出韻腳。
⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀,體會我對書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會了我對書本的濃厚興趣。
、且龑(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作,表演朗讀。
、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
、抛寣W(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的爸爸和媽媽在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是我也在看書,體會也的`用法。
、谱寣W(xué)生做拿和捧的動作,比較課文中用詞的準確性,同時體會小朋友一家對書本的喜愛。
⑶找出課文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。
、冉Y(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,
(四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶,再進行交流。
(五)實踐活動
⑴讀讀詞語花籃中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
、撇贾脤W(xué)生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。
小學(xué)語文一年級教案11
一、教學(xué)目標:
1、認識13個生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
二、教學(xué)重難點:
在情境中識字。
三、教學(xué)準備:
課件,《家族歌》,《讓愛住我家》
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?
師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
2、板書課題《我家的.親屬》
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語,認識親屬。
1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?
2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰愿意當小老師領(lǐng)著同學(xué)認識家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認識不認識?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識記并理解字義。
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示:
爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()
爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()
爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()
爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()
爸爸的姐妹叫()
(三)結(jié)合實際,知親情。
1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什么?
(四)小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
小學(xué)語文一年級教案12
教學(xué)目標:
1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10
個生字,會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫
和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點:
理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字游戲:
。1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想
(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了?
。ń處煼蹲x時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象,請學(xué)生想象北風中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么?
(教師范讀時,突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
。1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。
(2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
。3)試著獨立背誦。
。4)同桌互背,相互糾正。
。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1.學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。
3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
。1)教師指導(dǎo)書寫不字。
①電腦出示帶田格中的.不字
、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,豎變橘黃色。點擊鼠標,閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色,點擊鼠標,閃2下。
③學(xué)生說位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
、菡故緦W(xué)生書寫的不字,進行評改。
。2)教師指導(dǎo)書寫四字。
、匐娔X出示帶田格的四字。
、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:四的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎,教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?
、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫
、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
,每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:樹1
樹是一座吹不倒的涼亭,
農(nóng)夫們累了,
就會跑到他那里休息,
他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊
卻怕暴風雨的來臨
板書設(shè)計:
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
小學(xué)語文一年級教案13
教學(xué)目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的`愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看小小動物們在干什么吧?
二、認識動物,看圖說話,小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾幾遍。
要求:讀準字音。
自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞
重點指導(dǎo):蜻(q ng)蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里跑出來了,還認識他們嗎?
。1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
。1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
(2)指名認生字。
。3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語文一年級教案14
教學(xué)目標
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。
3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠-近,有-無,來-去)
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
三、對照圖畫,再讀課文
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩意
。ㄒ唬┲v讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
3、小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?
4、扮演詩人,遠看山,近聽水。
a、指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?
b、這就叫“遠看山有色”
c、教學(xué)生字“色”:讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽——(水無聲)
f、教學(xué)遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?
g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的'話說說意思。遠看/山/有色,近聽/水/無聲。
。ǘ┲v讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、資料
1、課件準備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
七、說話訓(xùn)練,評價交流。
1、資源準備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達,教師評價。(鼓勵為主)
八、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
九、作業(yè):
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。
小學(xué)語文一年級教案15
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
教學(xué)目標:
1、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:
讀準字音,識記字形,學(xué)會對對子。
信息資料:
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時:兩課時(1.5課時)
第一課時
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音。
2、同桌互讀,交流識字情況。
識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
1、出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
3、檢查識字:
。1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)
。3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
(4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
。ɡ脤W(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進一步感悟語言,積累語言)
請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點指導(dǎo)“和、語、千‘
第二課時(或半課時)
對話平臺
導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運用語言的能力)
出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的`詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強理解語言能力)
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)(游戲識字進一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達能力)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1、認讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋:
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風細雨;原指溫和的風細小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。
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