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幼兒園小班奧爾夫音樂教案

時間:2023-03-13 13:59:21 賽賽 音樂教案 我要投稿

幼兒園小班奧爾夫音樂教案(精選22篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班奧爾夫音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班奧爾夫音樂教案(精選22篇)

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇1

  活動目標:

  1.感受ABACA的回旋曲曲式;

  2.在情境中感受、辨認主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;

  3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。

  活動準備:

  農夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖

  活動過程:

  一、故事導入

  師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的到來。ń處煶鍪緢D片,根據圖片講故事,感受春天的情境)

  二、感受回旋曲曲式

  1.初步感受音樂

  師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的圖片)

  師:剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了?

  2.隨故事情景感受音樂曲式

  (1)肢體動作創(chuàng)編

  師:小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作?你們來做一下試試……

 。2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。

  3.角色扮演——辨別主題、感受情境

  (1)教師和幼兒合作扮演

  農夫:學農夫耕田和播種

  小鳥:學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

  小魚流水:學流水中的小魚戲水

  打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁

 。2)幼兒自主扮演

  三、樂器合奏——分析曲式

  1.感受樂器音響效果

  師:今天哪些樂器寶寶來了?

 。ń處煼謩e演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的'區(qū)別)

  師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?

  (教師一一演奏樂器,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)

  2.教師示范樂器操作

  教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

  3.幼兒分組操作

  四、導出活動

  ——律動結束

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇2

  【活動設計】

  音樂活動需要盡可能多地讓幼兒浸潤在所要學習和表現的音樂中。熱身韻律活動以《休止符音響》為背景音樂,并在這一過程中通過教師的暗示讓幼兒自然地熟悉音樂結構,掌握休止符的節(jié)奏。重點讓幼兒在學唱《小小休止符》的歌曲中掌握“× × ×××”的節(jié)奏中的休止,這也是整個活動最關鍵的部分,所以,在音樂的其他部分,幼兒邊唱歌邊按照圖譜敲打樂器。

  【活動目標】

  1、通過學唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符處空拍。

  2、嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

  3、傾聽自制樂器發(fā)出的聲音,感受樂器的獨特音色。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的`快樂。

  【活動重點】

  通過學唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符處空拍,并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

  【活動難點】

  幼兒掌握并理解在休止符處空拍,并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。

  【活動準備】

  1、自制創(chuàng)意樂器所需的材料:空飲料瓶、鐵碗、玻璃杯、塑料臉盆、小鋼管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

  2、小雞圖譜。

  3、音樂CD。

  【活動過程】

  一、熱身韻律活動,初步了解休止符。

  師:小雞寶寶們,秋天到了,我們一起去郊游吧!

  師幼一起在《休止符音響》的音樂背景下,進行熱身韻律活動。

  ——教師用動作和語言引導幼兒合著旋律節(jié)拍進行,并在音樂停處休止。

  幼兒坐定后講解:為什么要在跳的時候喊停,什么時候停?

  師結:因為那里出現了休止符,休止符就是樂譜中用以表示樂音停頓時間長短的符號。

  師:今天,休止符寶寶也來到了我們雞寶寶的身邊,它說,他們休止符唱歌從來不發(fā)聲,但是它好想聽聽雞寶寶們唱歌。

  發(fā)聲練習:小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰嘰。(4遍)

  師:休止符說你們唱的真好聽,它要送你們一首好聽的兒歌。

  二、按照節(jié)奏,結合圖譜拍手練習歌詞,掌握休止符。

  師:你們在歌曲中聽到了什么?

  師幼一同拍節(jié)奏合兒歌。(出示圖譜)前面分開點的小雞拍的慢一點,后面緊挨著的3只小雞拍的快一點,“× × ×××”。遇到休止符“○ ○ ×××”的時候就停止拍手,反復練習。

  三、配合琴聲唱歌,并結合圖譜打節(jié)奏,加深對休止符的理解。

  師:這首好聽的兒歌還能唱呢,讓我們一起來聽一聽。(配合琴聲,邊唱邊看圖譜拍節(jié)奏,男女分組表演。

  四、傾聽自制樂器的聲音,結合歌曲,按照圖譜伴奏。

  師:休止符說,你們唱的真不錯,為了獎勵你們,它要送你們一些樂器。

  教師組合樂器,幼兒使用,敲打出“× × ×××””的節(jié)奏并在“× × ×××”節(jié)奏中休止符出現處,停止敲擊。男女分組演奏。

  合奏表演。

  活動結束:

  (教師收到來自森林的邀請函):邀請函上說,森林里還有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等許多的休止符聽說我們演奏的很棒,想請我們雞寶寶去演出,我們出發(fā)吧!

  教師帶領幼兒聽琴聲敲打樂器,邊走邊唱的出活動室。

  活動延伸:

  1、演奏除了在“× × ×××”處休止外的樂句,演奏更豐富的樂曲奏。

  2、排練成集體舞進行表演。

  教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇3

  活動目標:

  1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。

  活動準備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動過程:

  一、故事引導

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

  師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場,在農場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

  二、感應特定節(jié)奏

  1、肢體律動

  師:我們一起來聽聽動物們唱歌的`聲音吧!

  播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。

  動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。

  2、道具游戲

 。1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

  播放音樂,分組游戲。

  師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。

  (2)彩色飄帶

  師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

  播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

  2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

  3、聽音樂把樂器送回筐里。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇4

  活動目標

  1、在游戲情境中,初步認識五指,感知理解兒歌內容。

  2、對手指游戲感興趣,樂意與大家一起表演兒歌。

  活動準備

  手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

  活動過程

  一、起床游戲導入。

  1、師:(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。

  2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導幼兒說出是睡覺,播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺的樣子,播放《雞鳴)做起床的動作)

  3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

  4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們愿意嗎?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

  二、在捉迷藏的游戲中,初步認識五指。

  1、認識小不點。

  師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準備好了嗎?出來啦,出來啦,看,(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦,它的名字叫小不點,為什么叫小不點呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦,小不點,小不點(重復加深幼兒印象)你們的小不點呢?和我的.小不點來拉拉勾吧。

  2、認識大拇指。

  師:這次誰會出來呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我,學一學老師的樣子(師幼邊說邊做)。

  3、認識大個子。

  師:我的手指寶寶呀真調皮,又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個子,比一比是不是長得最大最高的呀?大個子點點頭,點點頭。(師幼邊說邊做)

  4、認識二胖子。

  師:又要出來啦,又要出來啦,(出示無名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰呀?那我們應該說什么呢?(師幼一起說一說)

  5、認識食指。

  師:還有一個手指寶寶也要跑出來了,是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動,指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說邊做——就是你,就是你。

  6、復習鞏固五指的名字。

  師:你們真棒!可是呀,我的手指寶寶又躲起來了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來,好嗎?

  “小不點,小不點,你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類似)

  三、學習兒歌,理解兒歌內容。

  1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

  師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺了。

  2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲?(幼兒念兒歌2遍)

  3、有的小朋友的小手真能干,我們請她來玩這個游戲,好嗎?(個別幼兒嘗試)

  4、手指寶寶還想玩這個游戲呢,我們再來玩一玩吧。(集體朗誦)

  5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

  四、律動結束活動。

  師:我們的手指寶寶真能干,它們還會玩什么游戲呢?會變成什么呀?(帶幼兒學一學小動物)那我們跟著音樂一起來變一變吧。蓜与x場)

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇5

  活動內容:

  身體樂器

  活動目標:

  1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

  2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

  活動重點:

  能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

  活動難點:

  大膽用身體部位為音樂伴奏。

  活動準備

  1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

  活動過程:

  一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

  師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó斺徆墓(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽聲音猜樂器。

  師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)二、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。

  師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的.時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。

  三、利用身體樂器給音樂伴奏。

  1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,現在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

  3、演奏2—3邊結束。

  四、結束活動。

  師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_火車離開教室)

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、學習聽辨音源方向,提高聽音能力。

  2、感受不同的音樂類型。

  活動重難點:

  活動重點:使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。

  活動難點:按照游戲情結和音樂變化,調整音樂行為。

  活動準備:

  1、音樂盒兩個、磁帶

  2、花仙子頭飾兩個(請大班幼兒班演化仙子),各種小動物頭飾每人一個

  3、布置森林和家的環(huán)境

  活動過程:

  1、情景導入

  “今天老師要帶你們去進行一次特別的春游,我們要去的地方叫神秘森林,里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀,我們請了花仙子來幫我們帶路,只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了!

  2、認識花仙子

  出現兩位花仙子,現在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧;ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛

  3、游戲

 。1)現在請小朋友們閉上眼睛,跟著花仙子的音樂去第一個目的'地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷,“小朋友們快樂谷到了,大家睜開眼睛吧!痹僖黄鹛琛

 。2)休息一下后,請第二個花仙子帶我們去下一個目的地――蝴蝶谷“小朋友們,快把眼睛睜開吧,蝴蝶谷到了,多漂亮呀!,“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”

 。3)“現在我們要分成兩隊了,想去小鳥家的請跟著第一個花仙子,想去小兔家的請跟著第二個花仙子。

 。4)“時間過得真快呀,我們今天去了這么多地方,現在天快黑了,我們該回家了,請跟著自己的花仙子回家吧!

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇7

  【活動目標】

  1、知道常見水果的食用方式。

  2、學習兒歌并嘗試編出新句子。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  【活動準備】

  1、“兒歌”;《吃水果》;

  2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實物,如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

  【活動過程】

  一、請幼兒說一說水果的吃法。

  1、你們平時有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉,那你們平時是怎么吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉?你們都說的很好,那我們在來看一看,那個水果寶寶也來了,哦!甘蔗寶寶也來了,那你們跟它熟悉不,平時你們是怎么吃呢?誰來表演一下,哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了,那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)

  2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法,那現在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果,瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來,拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來,剝起了皮,它的衣服就脫起來了,我來吃一吃甘蔗,把甘蔗皮給啃起來,我吃起了橙子把它切一切,吃起來比較容易多,我吃起了楊桃來擠一擠多快。

  3、現在林老師也讓你們自己來吃一吃,等下跟大家一起分享你們的感受。

  二、學一學水果的兒歌。

  1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠,我們來聽一聽里面有什么呢?

  2、現在也請你們能干的小手也來學一學,小手動起來,那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

  三、編一編水果的兒歌。

  1、林老師也給你們準備了不同的水果,請你們根據你們自己的經驗說一說要用什么辦法來吃這些水果。

  2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進行分類。

  3、我們來表演一個小小游戲,現在請你們去找你們自己的好朋友,找好了好朋友,我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字,進行仿編歌謠。

  四、大家一起吃水果。

  等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手,在把袖子卷起來,幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的'情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇8

  【活動目標】

  1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。

  2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。

  3、通過肢體律動,感應固定拍。

  4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  【活動準備】

  1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

  2、情感經驗準備:有觀察云的經驗。

  【活動過程】

  一、故事導入。

  教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。

  二、音樂律動。

  1、個別體驗:

  A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。

  B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

  2、兩人一組牽手。

  在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃

  三、造型游戲,感知音樂。

  配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

  四、利用樂器感知音樂。

  1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的`創(chuàng)編。

  2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。

  活動反思:

  活動實施下來,發(fā)現幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

  在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協調能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇9

  教學目標:

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教學重點:

  1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準備:

  1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學內容:

  A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

  2、配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

  3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

  B、音樂聆聽游戲(10分)

  1、唱名字

  老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

  2、音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

  小朋友們好小朋友們好

  (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖

  老師好老師好

  3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

 、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

 、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作

  ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

 、芾蠋煿膭、表揚小朋友們的表現

  附手的律動:

  第一個樂句:胸前拍手

  第二個樂句:前平舉左右晃手

  第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

  C、音樂語言游戲(10分)

  1、猜謎語:

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  ②師:說說你們的小手能干什么?

  2、能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3、音樂語詞節(jié)奏

 、賻煟盒∨笥,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

  D、音樂節(jié)奏快車(20分)

  1、聲音配合動作節(jié)奏

  (教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

 、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

  ②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

  2、老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項

  3、播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

  E、音樂小舞曲(10分)

  利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

  F、愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

  G、再見歌(1分):

  1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、

  2、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

  六、愛嬰提示:

  1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2、節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1、把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的.滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2、評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、

  3、教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇10

  【活動目標】

  1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,并根據歌詞內容變換動作。

  2、幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

  3、能情緒愉快地參與游戲,體驗集體游戲的快樂。

  【活動準備】

  經驗準備:會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

  物質準備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個。

  【活動過程】

  一、律動《小貓走》進場。

  師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

  二、學習音樂游戲《找小貓》。

  1、復習歌曲《找小貓》

  師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

  2、討論游戲玩法。

 。1)引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。

  師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

 。2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

  幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

  三、完整游戲《找小貓》。

  1、幼兒、教師分角色游戲,引導幼兒找不同的地方躲()。

  當媽媽問:我的小貓在哪里?時引導幼兒學說:喵喵,在這里。

  幼兒說短句:我躲在××××

  2、再次玩游戲,引導幼兒找空地方游戲。

  要求:小貓們去躲的時候,不推不擠,要注意安全。

  3、請個別幼兒扮老貓進行游戲。

  【教學反思】

  這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的'環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強,并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上,還不夠巧妙,在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇11

  活動目標:

  1、學習歌曲《小茶壺》,嘗試用動作表現不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來的快樂。

  3、進一步熟悉歌曲的旋律,表現歌曲風趣、活潑的情趣。

  活動準備:

  1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

  2、提前引導幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會對身體有益。

  活動過程:

  導入:出示茶壺,激發(fā)興趣。

  1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢,請小朋友們帶上自己的`小樂器和趙老師一起出發(fā)吧。

  (跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作,由幼兒自己設計動作,老師和集體模仿.)

  2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂會口好渴啊,我們喝點茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷,用茶壺為幼兒一一倒上,同時幼兒會觀察到茶壺)

  3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水。俊安鑹亍。對啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請小朋友們認真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

  4、小朋友說的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧!肮緡9緡:煤纫,看趙老師是怎樣喝的?你也學著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺都沒有那么熱了呢。

  學習歌曲,模仿小茶壺的動作,激發(fā)幼兒表演興趣

  5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽,歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

  6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問:茶壺長的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學一學聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)

  7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復)

  8、播放歌曲《小茶壺》,我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。(老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作)熟悉幾遍后,請一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動作形象、夸張。

  情景表演,體驗同伴合作表演的樂趣

  9、師:茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎?但是茶壺國王說,只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現在趙老師開始念魔咒,然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請你講一講,你是一個什么樣子的茶壺。

  10、茶壺王國的舞會就要開始了,(請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說:請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友,一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、師:現在我要請女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時,我們就給小茶杯倒些水。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇12

  活動目標:

  1. 感受進行曲雄壯行進的音樂特征,嘗試有節(jié)奏地進行表演。

  2. 體驗音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  剪輯過的.音樂、動物圖片、動物節(jié)奏卡、PPT。

  活動過程:

  1. 復習韻律,導入活動

  復習韻律活動《動物園》

  2. 感受音樂特征。

 。1) 今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P于小動物的音樂,請你們仔細聽一聽,猜猜這些小動物在干什么。

 。2)第一遍傾聽音樂

 。3)提問:這些小動物好像在干什么?

 。4)這是一首軍隊進行曲,聽上去很神氣,小動物們呀正在進行閱兵儀式呢!

  3. 聽故事,理解音樂。

 。1)T:你們想看看森林里的閱兵儀式嗎?(PPT+音樂)

  教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

  黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)

  (2)T:有哪些小動物參加了閱兵儀式?

  T:閱兵時黑熊(雄鷹、長頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(請幼兒學各種動物的走路)

  T:閱兵時的小動物走的可整齊啦,那是因為小動物們走的時候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧!

  (3)單個動物練習后聽音樂完整進行。

  4.以加油形式進行身體樂器的打擊。

 。1)T:小動物們都特別神氣,許多前來觀看的人們都在給他們加油呢!

 。2)出示圖片讓幼兒進行節(jié)奏訓練。

 。3)完整聽音樂做加油節(jié)奏。

  5.分角色完整表演。

  (1)我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧!

  請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!

 。2)交換游戲后結束。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇13

  活動來源:

  這個年齡的孩子都很喜歡汽車,特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來,還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,時常都把汽車拿出來玩。這些現象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣,對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等,都是孩子愿意關注的內容,因此,我選擇生活中常見又能吸引孩子們的.主題活動——汽車開來了。在這個活動中,我將綜合運用各種教育手段,使孩子從中可以看到各種各樣的汽車,并了解它們的用途及各種汽車相關的事物。

  活動名稱:

  汽車開來了

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣

  2、表現開汽車的歡樂情緒,能初步邊唱邊表演

  3、學唱歌曲《開車歌》

  活動準備:

  1、紅綠燈的圖片,音樂

  2、每人一輛小汽車玩具

  3、小汽車方向盤若干

  活動重點與難點:

  分清紅、綠燈的作用

  活動過程:

  一、引入活動,故事導入

  小朋友們,在一座大森林里,住著一位老奶奶,她自己一個人非常的寂寞,就舉辦了一所

  “幼兒園”,幼兒園里有好多的小朋友,也有好多的玩具,這位老奶奶想請我們去玩,可是這所幼兒園在大森林里,離我們這里很遠,請小朋友想想,我們該怎么去呢?

  幼兒自由的說,自由討論。

  二、集體活動

  ——教師和幼兒經過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去,老師問幼兒,有了小汽車,可是要誰來幫忙汽車才能開起來。

  ——哦,是司機,有了司機車子就能開了,小汽車開呀開,開到一個路口停了下來,為什么又停下來呀?(幼兒自由講述)

  ——老師問幼兒:小汽車遇到了什么呀?

  ——紅燈、綠燈(讓幼兒對交通安全的意識)

  紅燈:看見紅燈不能走

  【讓幼兒認識交通信號燈】

  綠燈:看見綠燈快快走

  ——欣賞音樂,學唱歌曲

  ——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的?(完整聽歌曲一遍)

  提問:

  ——這位小司機是怎樣開車的呀?

  ——看見紅燈怎么走?

  ——看見綠燈怎么走?

  ——汽車司機按了幾下喇叭?我們一起來試一試是不是三下。

  三、音樂游戲

  ——聽了這么多好聽的歌曲,秦老師也想做個司機去開車,你們想不想和我一樣做個司機?

  ——出示小汽車的方向盤,分發(fā)給幼兒,引導幼兒紅燈時不能走,綠燈時快快走。

  ——那我們準備上車了,小手握住方向盤,老師和幼兒做開車的動作。

  ——喇叭的聲音好輕呀,路邊的老奶奶,老爺爺都聽不清楚了,小司機在按喇叭的時候用點力氣,而且按喇叭時,一個小手不能離開方向盤哦,離開的話不小心會撞車的,來,我們這次按的響一些。

  ——幼兒和老師開起小汽車,聽著音樂一起出發(fā)吧,當唱到紅燈和綠燈的時候,幼兒就做相應動作。

  ——小汽車還能開到哪里呀?哎呀,剛才小汽車開了那么遠的路,剩下的油不夠開回家了,那怎么辦呀?那我們去加油,讓汽車吃得飽飽的再上路

  【幼兒蹲下做加油狀】。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇14

  活動目標:

  1、認識樂器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂器

  活動準備:

  小碰鐘、碟片

  活動過程:

  1、談話導入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

  4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的`讀兒歌

  讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

  游戲規(guī)則:

 。1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  教師小節(jié):針對幼兒所學的加以鞏固。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇15

  活動內容

  潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》(teddy的發(fā)現)

  活動目標:

  1、聽辨一種聲音的音源;

  2、增強幼兒聽辨音色的能力

  活動準備:

  碟片

  活動過程:

  1、談話導入

  帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識,讓幼兒對以前所學的知識加深印象;

  提問:

 。1)、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲?帶領幼兒一起回憶,讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識;

 。2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵幼兒大膽的說出來)如:捉迷藏、搶椅子……

  同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對于能夠大膽說出來的小朋友,教師應表示認可,給予鼓勵。

  2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過程中,都是一個人藏起來,而另一個人去找,今天我們換一種方式,我們把一個小朋友的眼睛蒙起來,讓他去抓他身邊的伙伴。

  3、規(guī)則:

  (1)、教師播放出音樂《聽》,先讓幼兒聽音樂,感受其中的'節(jié)奏;

 。2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵每位幼兒都參與游戲中去,反復練習,互換游戲角色,感覺其中的樂趣。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇16

  【活動目標】

  1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

  2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現音樂,體驗自由表現和創(chuàng)造的快樂。

  3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

  【活動準備】

  樂曲、玩具槍。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┞蓜印逗蠑n放開》

 。樾蕾p音樂做如下準備:

  1、情緒上的準備:樂曲歡快輕松,調動幼兒積極愉快的情緒反應,為感受樂曲作準備。

  2、動作上的準備:律動基本上是手上動作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的`動作也基本是手臂動作,這樣在動作上做了一個鋪墊。)

 。ǘ┬蕾p音樂,自由表現音樂。

 。ɡ蠋熤v述故事引導幼兒分段欣賞音樂,在這個過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂,對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求,鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動的快樂。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會兒跑到這棵大樹下,一會兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會趕緊藏好,當獵人走遠了,它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?

  1、欣賞A段樂曲,表現獵人。

 。1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。

 。2)獵人走幾步就會開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

 。3)聽音樂學做獵人。

  2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動作表現音樂。

 。1)如果你是小狐貍,會怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動作表現音樂。

  3、完整欣賞音樂,老師小結,幼兒大膽做動作表現音樂。

  4、分角色扮演

 。1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進行音樂游戲。

  (2)請個別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動

 。ㄒ魳沸蕾p更側重發(fā)展音樂的感受與體驗能力,而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。)

 。1)除了小狐貍,森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

 。2)獵人來了,小動物可以藏起來,也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現音樂。

 。ㄈ┱勗挘阂魳饭适吕锏墨C人沒有打死小動物,生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦,我們快去參加吧!

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇17

  一、教材剖析:

  這是一首ABCA的樂句曲式,音樂一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。

  二、教學目的:

  1、感受詩詞的意境美,學習有情緒地朗讀古詩。

  2、初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式,學唱唱名旋律。

  三、教學重點和難點:

  重點:引導幼兒感受詩詞的意境美,學習有情緒地朗讀古詩。

  難點:初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式,學唱唱名旋律。

  四、活動籌備:

  古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

  五、活動過程:

  1、故事引導:

  一天早上,寶寶從甜美的夢中醒來,他把小手從被窩里伸了出來,咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了,寶寶從床上站起來伸了個大懶腰,他開心腸念起詩來:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落之多少!

  2、情境拼圖。

  (1)觀看古詩VCD碟,引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

  ——春天來了,春天的景象是怎么樣的呢?

  引導幼兒說出春天里常見的景象,如:很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。

  ——詩人給我們朗誦了一首古詩,這首古詩的名稱是什么?

  (2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

  3、完全欣賞音樂一遍。

  (1)幼兒完全欣賞音樂一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩,提問:古詩中有幾句話?

  (2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

  4、旋律曲式。

  教師:“剛才我們唱的古詩,它們還有另外一種好聽的.唱法,我們來聽一聽,它們是怎么唱的。

  (1)出示寫有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙,引導幼兒學唱唱名旋律。

  (2)請幼兒察看唱名旋律,并說說這四句唱名旋律有什么異同。

  (3)畫出旋律線條。

  教師在寫有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句,同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

  5、停滯:帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇18

  目標:

  1、 在游戲中掌握節(jié)奏型

  2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

  活動準備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

  活動結構:

  1、基本節(jié)奏練習

  2、手指游戲

  3、樂器操作

  4、游戲

  活動過程:

  一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

  1、結合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

  一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現它大聲叫?

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的'表演動作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

  提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

  五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

  六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

  1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

  師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

  2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

  3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

  4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型。

  師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇19

  【活動目的】

  1、幼兒能積極的'參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。

  2、感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

  【活動重難點】

  重點:特定音效的聽辯與摸索。

  難點:角色扮演活動。

  【解決方法】 重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

  難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

  【隊形及樂器的擺放】

  隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

  樂器:將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

  【活動籌備】 道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

  樂器:第一課時不需要任何樂器。

  【活動過程】

  一、故事引導

  時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫

  “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

  二、感應曲式

  A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

  B段:感應兩個樂句。

  Coda:感應4拍。

  三、聽辯“咕咕”聲

  1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

  2、音樂律動

  A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

  B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

  Coda:拍手四次。

  3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

  四、聽辯“鬧鐘”聲

  1、音樂律動

  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

  B段:上發(fā)條一左/右轉一轉。

  Coda:拍手四次。

  2、兩人一組面對面

  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

  B段:互轉發(fā)條一左/右轉一轉。

  Coda:互拍手四次。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇20

  設計意圖:

  汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語言精練,是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品,幼兒對此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點,適合小班孩子學習。同時,音樂游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

  活動目標:

  1、感受音樂中的行進與停止。

  2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲,增強遵守交通規(guī)則的意識。

  3、能夠與他人合作的意識,樂意參與游戲。

  活動準備:

  錄音機、音樂磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;

  活動過程:

  一.談話導入

  出示汽車喇叭聲音“是什么聲音?”

  引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的?”

  “是這種車呢?還是這種。俊保ǔ鍪酒噲D片)

  “通常是誰在開車呢?”

  “他是怎么開車的`?”

  “什么時候車子會停下來呢?”

  車子遇到紅綠交通燈時,該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  請幼兒自由表達自己的想法。

  二、請幼兒扮演汽車司機。

  幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

  三、欣賞《開車歌》

  老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來聽聽吧!

  1、你們聽到什么?

  2、小朋友再仔細聽聽,音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

  3、請小朋友坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

  1、集體學念兒歌。

  2、請個別幼兒上來表演兒歌,加上動作。

  四、開車游戲

  觀看圖片,講解規(guī)則

  (1)當看到摩托車圖片時,請幼兒2人一組,1人當司機,1人當乘客。

  (2)當看到汽車圖片時,請幼兒4人一組,1人當司機,3人當乘客。

  到老師所指定的路上開車。

  (讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色,輪流扮演司機與乘客。)

  五、師小結:

  小朋友上街的時候要走人行橫道,過馬路的時候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的時候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動延伸:

  1.活動前教師應注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛,交通規(guī)則方面的知識,請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角;

  3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關車輛,交通規(guī)則方面的知識。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇21

  活動目標:

  1、聽辨聲音的長、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

  3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音游戲的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備:

  1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。

  2、圖譜。

  3、樂器。

  活動過程:

  一、聲音游戲。

  1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?

  有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然后模仿叫聲及動作。如:。

 。ㄐ⌒∝;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿,知道誰的聲音長(短)?

  (啟發(fā):動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

  二、肢體游戲。

  1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?

  2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長短不同的.聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。

  4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節(jié)奏游戲。

  1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。

  3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動小結。

  我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

  開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

  小百科:奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的不同的聲音。

  幼兒園小班奧爾夫音樂教案 篇22

  【活動目標】

  1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

  2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

  【活動準備】

  CD音樂。

  【活動過程】

  一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

  師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

  二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

  1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

  (第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的`節(jié)奏變化。

  2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

  3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

  還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

  鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

  (第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

  三、集體互動游戲“我的好朋友”。

  老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

  四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

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