【熱門】學(xué)生心理健康工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生心理健康工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)1
根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃,我院“525——大學(xué)生心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“點(diǎn)燃大學(xué)激情,大學(xué)生大學(xué)規(guī)劃”,有序開展,朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進(jìn)一步得到了提升,F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、活動(dòng)繽紛多彩,深受學(xué)生喜愛
1、3月,心情驛站組織了新老朋輩輔導(dǎo)員的交流心理沙龍,心委們交流工作經(jīng)驗(yàn),解決工作中的困惑,找到更好的方法。大家一致認(rèn)為心委的工作重在積累,以一顆平常心對(duì)待班上的同學(xué),平時(shí)多與同學(xué)們交流,這有助于了解同學(xué),幫助同學(xué)。交流中,大家認(rèn)識(shí)到獲取信息的方式有很多,可以訪問同學(xué)的空間,關(guān)注微博、qq簽名檔、說(shuō)說(shuō)等等,曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對(duì)考研與就業(yè)的問題大家提出了自己的困惑,曾老師表達(dá)了自己的看法,使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級(jí)心理委員之間有了一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì),大家分享了很多方法與經(jīng)驗(yàn)有利于工作的開展。
2、4月,心情驛站邀請(qǐng)xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張xx老師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛與成長(zhǎng)”的講座。此次講座由于是以采取民意調(diào)查的方式定的主題并邀請(qǐng)到了張xx老師作為主講嘉賓,吸引了不少XX級(jí)及XX級(jí)同學(xué)參加。講座圍繞著愛情與學(xué)業(yè)、愛情與成長(zhǎng),如何處理愛情中遇到的.矛盾等方面問題,通過(guò)分析案例,深刻的探討了大學(xué)生應(yīng)該如何獲得學(xué)業(yè)與愛情的雙豐收。講座整個(gè)過(guò)程氣氛融洽,同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。
3、5月中旬至月底,我院組織全院各班級(jí)舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情,大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主題的525活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全院學(xué)生的積極性,大多數(shù)班級(jí)參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設(shè)計(jì),活動(dòng)組織,活動(dòng)總結(jié)以及PPT成果展示答辯一整套流程;顒(dòng)驗(yàn)收答辯結(jié)束后,心情驛站根據(jù)評(píng)委給分高低評(píng)出了“最佳活動(dòng)獎(jiǎng)”,“最佳組織獎(jiǎng)”,“最佳策劃獎(jiǎng)”,“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”四項(xiàng)八名獲獎(jiǎng)班級(jí),并對(duì)其組織者頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。整個(gè)流程的進(jìn)行不僅使全院大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃,營(yíng)造了全院更好的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)也讓心理委員有了對(duì)工作更強(qiáng)的適應(yīng)性,提高了他們的活動(dòng)策劃組織能力。
4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內(nèi)心,大部分正當(dāng)青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲,在學(xué)校虛度光陰,拿自己的美好青春來(lái)娛樂消遣。為了克制這樣的現(xiàn)象,豐富我們的課余生活,使我院學(xué)生能在復(fù)習(xí)階段有一個(gè)良好的情緒去面對(duì)期末沖刺。我們?cè)?月30號(hào)舉辦了“看電影,讀青春”的活動(dòng),通過(guò)組織觀看勵(lì)志電影來(lái)促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春,從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美好規(guī)劃,并塑造社會(huì)主義正確的價(jià)值觀。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對(duì)同學(xué)們的緊張復(fù)習(xí)階段起到一個(gè)調(diào)節(jié)、放松的作用,通過(guò)觀看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情,調(diào)整好心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng),從每位觀眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的轉(zhuǎn)變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴,達(dá)到了預(yù)期目的。
二、積極參與學(xué)!525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排,我院積極參與學(xué)校“525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中,我院共交了9份心理知識(shí)宣傳手抄報(bào),海報(bào),有7份獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在校第二屆大學(xué)生心理健康知識(shí)搶答賽中,我院有35組共102人參加初賽,一組進(jìn)入復(fù)賽并獲決賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。5月下旬至6月上旬,在我院09-11級(jí)各班中召開了“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情,大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”心理健康主題班會(huì),班會(huì)促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的反思,也提醒同學(xué)們思考在接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)中有效的規(guī)劃,有效的學(xué)習(xí)。此外,我院還承辦了學(xué)校“525”心理健康廣場(chǎng)游戲“來(lái)吧,豆你玩”活動(dòng),活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,達(dá)到了放松心情的目的。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體,開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合,各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。在今后的心理健康教育工作中,我院會(huì)積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排,努力發(fā)掘我院心理健康教育二級(jí)平臺(tái)“心情驛站”潛力,并以此為突破口有針對(duì)性地開展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)2
根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃,我院“525心理健康活動(dòng)月”各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)的開展緊張有序,“我愛我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深入學(xué)生,朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化,個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)了明顯改觀,F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、繽紛多彩的活動(dòng),深受學(xué)生的喜愛
1、3月底至4月初,我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽,并于4月17日在xx校區(qū)行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。4月20日上午,組織xx、xx級(jí)的風(fēng)箏愛好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人,到xx市烈士公園開展心理健康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與心理咨詢中心本學(xué)期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成,通過(guò)風(fēng)箏制作過(guò)程中的選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了寢室同學(xué)的溝通和合作,為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機(jī)會(huì)。
2、結(jié)合汶川大地震這一牽動(dòng)全國(guó)人民的大事件,我院于5月20日在xx校區(qū)文化廣場(chǎng)組織全體xx、xx級(jí)學(xué)生開展了一次主題為“心系災(zāi)區(qū)、關(guān)愛心靈,我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诟形蛏滟F之余關(guān)注到心靈健康的重要性,教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活,學(xué)會(huì)寬容和諧地與人相處。
3、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流,我院于5月28日組織xx、xx級(jí)全體學(xué)生共19個(gè)班級(jí),舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是一場(chǎng)規(guī)?涨啊⒙晞(shì)浩大,心理與體魄、個(gè)性與團(tuán)結(jié)的大聚會(huì);顒(dòng)內(nèi)容均以寢室為單位代表班級(jí)參加比賽,“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié),旨在促進(jìn)寢室成員的團(tuán)結(jié)和諧,加強(qiáng)班級(jí)之間、寢室之間的溝通,為學(xué)生們提供了一次年級(jí)之間相互交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受集體的力量,在娛樂中體會(huì)人際交往的快樂。
4、根據(jù)學(xué)工部心理咨詢中心的活動(dòng)安排,我院有條不紊地開展了“大愛無(wú)疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì),“我手寫我心”心理征文,學(xué)習(xí)寢室人際關(guān)系小冊(cè)子等活動(dòng)。
主題班會(huì)的形式很受學(xué)生的歡迎,特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的`寢室環(huán)節(jié),氣氛相當(dāng)熱烈,每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級(jí)心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與,共收到113篇成長(zhǎng)故事。經(jīng)過(guò)三次選拔,我院共評(píng)選出一等獎(jiǎng)8篇,二等獎(jiǎng)8篇,三等獎(jiǎng)9篇共25篇精美文字推選到學(xué)工部心理咨詢中心參加全校的評(píng)選。寢室人際關(guān)系小冊(cè)子發(fā)放到寢室后,學(xué)生們都以寢室為單位認(rèn)真閱讀并進(jìn)行了交流。學(xué)生們一致認(rèn)識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性。學(xué)生們對(duì)宣傳冊(cè)中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測(cè)試篇”的感興趣程度相對(duì)集中,紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關(guān)系”小冊(cè)子對(duì)促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進(jìn)一步規(guī)范
1、學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化制度化。本學(xué)期我院心理健康教育工作得到了張xx副書記的大力支持和重視。在張書記的指導(dǎo)下,本學(xué)期我院相繼出臺(tái)了一系列心理健康教育的規(guī)章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與管理的暫行辦法》,建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫(kù)、出庫(kù)制度、各年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)學(xué)生月報(bào)告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負(fù)責(zé)人向輔導(dǎo)員月匯報(bào)制度、重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行跟蹤。
2、朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。本學(xué)期我院成立了以班級(jí)心理委員和寢室信息員為主要對(duì)象的“陽(yáng)光使者團(tuán)”,旨在以使者團(tuán)的形式讓朋輩輔導(dǎo)員感受到集體的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)培訓(xùn)、座談會(huì)、戶外活動(dòng)等形式,充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性,讓他們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)角色的積極作用和肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期的嘗試,朋輩輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性得到了很大的提高,特別是在組織班級(jí)活動(dòng),關(guān)注班級(jí)、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級(jí)干預(yù)對(duì)象、4例二級(jí)干預(yù)對(duì)象均由朋輩輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)上報(bào)。
3、學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度顯著提高。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展和與學(xué)生的溝通交流,絕大部分學(xué)生對(duì)自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高,能夠在發(fā)現(xiàn)自身問題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)行語(yǔ)言或書信的溝通,對(duì)去心理咨詢室接受專業(yè)老師的輔導(dǎo)并無(wú)排斥。特別值得一提的是,5月25日晚,我院xx級(jí)電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會(huì)。晚會(huì)通過(guò)表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深刻地感受到要珍愛自己,珍愛自己心靈成長(zhǎng),關(guān)愛他人。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體,開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合,各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。各年級(jí)均認(rèn)真執(zhí)行了重點(diǎn)學(xué)生的“五個(gè)一”工程,積極主動(dòng)地對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了危機(jī)干預(yù),保證了心理健康基礎(chǔ)工作的平穩(wěn)開展。在今后的心理健康教育工作中,我院會(huì)更加積極地配合學(xué)工部心理咨詢中心的工作安排,努力發(fā)掘我院學(xué)生特色,并以此為突破口針對(duì)性地開展活動(dòng)、扎實(shí)開展工作。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)3
歲月不待人,逝者如斯夫。20xx年已過(guò)去,新的一年又要來(lái)臨。在當(dāng)宿管委員已有好幾個(gè)月了,雖然時(shí)間較短,做工作不多,但回顧過(guò)去,明確成績(jī),找出不足,對(duì)今后工作還是大有好處。下面我匯報(bào)一下情況,談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在實(shí)際工作中,我認(rèn)為當(dāng)好宿管委員必須要"提高一個(gè)水平,增強(qiáng)兩個(gè)能力,處理好三個(gè)關(guān)系,搞好四個(gè)堅(jiān)持"。
一、一個(gè)提高,即提高宿管員的工作水平
要提高工作水平,就要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我校宿舍管理的規(guī)章制度。我經(jīng)歷了三個(gè)階段:一是初步學(xué)習(xí)。熟悉地閱讀學(xué)校所發(fā)的一些規(guī)章和制度,但這僅是初步的,"師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人",要掌握這些內(nèi)容,還有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要。二是深入學(xué)習(xí)。熟悉掌握政策規(guī)定是做好宿管員工作的保證。三是結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)。我一踏入工作崗位,就按上級(jí)對(duì)宿管員的要求去做,注意自身形象。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),熱心為學(xué)生服務(wù),引導(dǎo)教育,又大膽管理,履行宿管員工作職責(zé),有了較快的進(jìn)步,水平也有了提高。這是我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)果。
二、增強(qiáng)兩個(gè)能力
宿管委員無(wú)大事,做好工作,按規(guī)定辦,就能把事情辦好。這里重要的是能力。一是增強(qiáng)工作的能力。這體現(xiàn)宿管委員要完成日常工作任務(wù)。我對(duì)寢室里的同學(xué)她們是既服務(wù)又管理,即引導(dǎo)說(shuō)服又批評(píng)教育,光管理不進(jìn)行思想教育行不通,光教育不管理管不好。我在工作中堅(jiān)持大膽管理又耐心說(shuō)服教育,把二者緊密結(jié)合。具體做到"四勤":"嘴勤、手勤、腦勤、腿勤"。"嘴勤",對(duì)學(xué)生的問題盡力幫助解決,該提醒的及時(shí)提醒。對(duì)她們提問的事,及時(shí)解釋清楚;對(duì)晚歸的同學(xué)提醒她們自己管理自己;對(duì)個(gè)別大聲喧嘩、踢球的不文明行為,發(fā)現(xiàn)一個(gè)批評(píng)一個(gè),決不姑息遷就。這樣批評(píng)了差的,就表?yè)P(yáng)了好的,有的同學(xué)找我反映問題,支持我做管理工作,有力地維護(hù)班上生活工作秩序。"手勤",工作計(jì)劃本不漏事項(xiàng),交班清楚,平時(shí)和班干部一起表?yè)P(yáng)好人好事,批評(píng)不良現(xiàn)象。"腦勤",經(jīng)常想一想近期的工作,加強(qiáng)計(jì)劃性;想一想該做事,已做了什么,還需做什么,心里清楚,不忘事,不落事,使班干部交辦的事和該做的事落到實(shí)處。"腿勤",把查寢(207,208,209,512寢室)做為一種鍛煉,上、下午、晚上查樓三次,有時(shí)早晨也堅(jiān)持查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)想辦法解決。防止意外事情的發(fā)生。
三、處理好三個(gè)關(guān)系
宿管委員工作是互相聯(lián)系的,聯(lián)系就是關(guān)系,處理好三個(gè)關(guān)系,才能把宿管委員工作做好。
(1)是處理好和其它班干部的關(guān)系。首先要互相關(guān)心,互相照顧,團(tuán)結(jié)同志,嚴(yán)格要求自己,大事講原則,小理講風(fēng)格。其次虛心向他們學(xué)習(xí)。
(2)是處理好和同學(xué)的關(guān)系。全心全意為人民服務(wù),在八中就是"全心全意為同學(xué)服務(wù)"。我和同學(xué)的關(guān)系就是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。實(shí)際工作也是這樣,從開燈關(guān)燈、防盜、防火為安全、出告示到查衛(wèi)生、發(fā)現(xiàn)故障到修復(fù)等,事無(wú)大小,都是圍繞為服務(wù)學(xué)生進(jìn)行的。
(3)是處理好與宿管部和各樓宿管員之間的關(guān)系。我感到與他們之間的和諧共處是做好工作的基矗我們住在的是舊樓,一些設(shè)施在也在老化,水、電、門、、鎖壞的地方多,直接影響到學(xué)生生活。我和管水電通訊的同志熟悉了,報(bào)給他們的事,維修人員來(lái)的快,修的好,學(xué)生方便了,學(xué)生就滿意,我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的話才落到了實(shí)處。與各樓宿管員之間,注意團(tuán)結(jié)共事,加強(qiáng)聯(lián)系,互相敬意,積極支持對(duì)方工作。
四、做到"四個(gè)堅(jiān)持"
(1)是堅(jiān)持以"慎獨(dú)"之心工作。宿管委員最主要的工作任務(wù)是晚就寢情況,班干部工作忙碌,不可能天天來(lái)檢查你的`工作。在這種情況下,我堅(jiān)持以"慎獨(dú)"之心工作,即"慎始"又"慎終",認(rèn)真履行職責(zé),抽查晚就寢情況。
(2)是堅(jiān)持以"憂患"之心工作。班主任把自己放到宿管委員位置,是對(duì)自己的信任。自己要不愧組織信任,要主動(dòng)為班上分憂解難。要把心用在工作上,居安思危,重點(diǎn)抓好安全工作。經(jīng)常告訴同學(xué)注意防盜,嚴(yán)鎖門關(guān)窗,提醒大家提高警惕,防火防盜,防壞人破壞。由于注意抓苗頭,就保證了防患于未然。
(3)是堅(jiān)持以"仁愛"之心工作用仁愛之心為他們服務(wù),用仁愛之心管理他們。急同學(xué)所急,幫同學(xué)所需。為同學(xué)服務(wù)這是應(yīng)該做的,但他們很感激,也很關(guān)心我,支持我的工作。
(4)是堅(jiān)持以"責(zé)任"之心工作。人的能力有大小,但一般來(lái)說(shuō)只要有事業(yè)心責(zé)任感,就能把工作做好。做宿管委員工作也是這樣。要把工作當(dāng)事業(yè)干,盡到自己的責(zé)任,做到"四心"即"細(xì)心、耐心、苦心、盡心",把工作做好。細(xì)心即是細(xì)心做工作,防止粗疏的作風(fēng)。有苦心就是不怕苦累,不怕流汗,多做工作,做好工作。值班時(shí)間較長(zhǎng),要不怕疲勞;修門鎖等有時(shí)幾趟上樓,要不怕辛勞;在冬季的早晨6時(shí)左右起床,要不怕寒冷。盡心,就是盡心盡力工作,耐得住寂寞,不圖名利,盡職盡責(zé)。當(dāng)日事當(dāng)日畢,盡可能不給下班留下不該留的事。臨時(shí)出現(xiàn)的事,及時(shí)處理,處理不了的報(bào)有關(guān)班干部解決。
在班主任的指導(dǎo)下,在其它班干部的幫助下,在廣大同學(xué)的支持下,我做了一些工作,取得了一定的成績(jī),但我知道自己工作時(shí)間短,情況還不夠熟悉,經(jīng)驗(yàn)還不豐富,作風(fēng)還不夠細(xì)致。在新的一年里,要發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,不斷進(jìn)取,扎實(shí)工作,爭(zhēng)取新的進(jìn)步。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)4
20xx年3月8日下午5時(shí)20分,xx大學(xué)xx棟朋輩心理輔導(dǎo)室的新學(xué)期第一次內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)在xx棟輔導(dǎo)室舉行。這一次內(nèi)部活動(dòng)的主題是“微表情心理學(xué)”,由輔導(dǎo)室成員xxx與xxx共同主持。
活動(dòng)的主旨:增加樓棟輔導(dǎo)室成員的心理知識(shí)與技能,開拓成員們的思維與意識(shí),豐富同學(xué)們的課余知識(shí),與此同時(shí)也鍛煉成員的能力,也增加了咨詢室的'凝聚力。
活動(dòng)流程:xxx主持,介紹了讀心術(shù)與微表情。微表情收入類作為一種生物的實(shí)現(xiàn)生存和繁衍的本能反應(yīng),是人類收到有效刺激后不受思維與意識(shí)控制的真實(shí)反應(yīng),最能體現(xiàn)人的真實(shí)想法。
接著主持人展示了一些面部情緒圖,主要包括了微表請(qǐng)的六大種類:愉悅,憤怒,厭惡,輕蔑,恐懼和驚訝。然后又看了一段關(guān)于微表情實(shí)際運(yùn)用的視頻,讓我們了解了微表情的作用與重要性。
最后本次內(nèi)部活動(dòng)由xxx做總結(jié),具體的談到了本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),并給予兩位主持中肯的建議。又談到了開展樓棟內(nèi)部活動(dòng)的意義與必要性。
一是鍛煉新人,而是豐富樓棟成員的心理學(xué)知識(shí),三是增強(qiáng)樓棟成員的凝聚力。
下午6時(shí)40分,xx棟朋輩心理輔導(dǎo)室內(nèi)部活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們不僅學(xué)到了許多心理知識(shí),還鍛煉了自己的能力,增強(qiáng)了樓棟的凝聚力。這也是我們進(jìn)行活動(dòng)所要達(dá)到的目的,很高興通過(guò)我們的努力,可以讓同學(xué)們學(xué)到更多的課本以外的知識(shí)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)5
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長(zhǎng),這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動(dòng)。
一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),提高老師的輔導(dǎo)技巧。
學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來(lái)我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧,幫助班主任上好班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五12:00—12:50 15:50—16:40為面對(duì)面咨詢時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),校園廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì):共接聽電話12個(gè),接待來(lái)咨詢的學(xué)生15人次,在來(lái)咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生,來(lái)咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三,面對(duì)考試。20xx年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來(lái)”的講座,給家長(zhǎng)們帶來(lái)了家庭教育的`啟示,也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識(shí)。
本學(xué)期,心語(yǔ)廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。
2、積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,并根據(jù)實(shí)際情況,讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3、分年級(jí)開展心理講座,教育效果更佳。
本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座,初一年級(jí)主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活初二年級(jí)主題:善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級(jí)主題:知己知彼,成足在胸。
4、通過(guò)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等,均對(duì)學(xué)生有所幫助。
四、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份,學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng),給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。
總之,在過(guò)去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、集體備課組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
學(xué)生心理健康工作總結(jié)6
梔子花再度開了,飄香著整個(gè)校園,它暗示著期末臨近。這半年來(lái),數(shù)學(xué)系學(xué)生分會(huì)心理健康部的工作,一直如火如荼的進(jìn)行著,并在我們部門全體成員的努力下,我們部門成功的完成了一個(gè)又一個(gè)工作。我們部門的每個(gè)成員都很努力,以極強(qiáng)的凝聚力,干好每一項(xiàng)活動(dòng),處理每一個(gè)工作。
一年快過(guò)去了,我們?cè)诠ぷ髦幸驳玫搅嗽S多。工作能力也得到了加強(qiáng)。在對(duì)待部門工作中,有計(jì)劃,有安排,確保完成每一個(gè)任務(wù)、干好自己的每一件事。這半年里,我們的主要工作是圍繞學(xué)生心理健康開展的。
首先是心理健康網(wǎng)絡(luò)體系的建立,這個(gè)工作讓我們與各班同學(xué)有了一定的接觸。通過(guò)各班的心理委員進(jìn)行走訪寢室、課外聊天等方式,我們了解了各班同學(xué)的心理健康狀況。各班心委也幫助同學(xué)們解決了許多生活中的問題,讓同學(xué)們有了更好的心情和學(xué)習(xí)氛圍。我們爭(zhēng)取做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。遇到情況比較嚴(yán)重的同學(xué),我們就會(huì)及時(shí)與老師進(jìn)行聯(lián)系。這也是過(guò)去的一年,我們?cè)簺]有發(fā)生重大心理問題同學(xué)的原因。
其次,就是這半年中最大的活動(dòng),“5·25心理情景劇”以及“5·25心理健康周”活動(dòng)了。為了將心理情景劇演繹的更出彩,更好的體現(xiàn)我系的風(fēng)采,我們?cè)陂_學(xué)后不久就進(jìn)行了系部初選的.工作,4月初,又同商學(xué)系與中文系一起舉行了初選。功夫不負(fù)有心人,最后我系的節(jié)目在院里的決賽中,取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)!
而在“5·25心理健康周”中,除了應(yīng)院里要求舉行“心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽”、“‘影’響心理經(jīng)典影片賞析活動(dòng)”等多個(gè)活動(dòng)外,我們舉辦了若干個(gè)子活動(dòng):“為愛我們將聚在一起”、“用信傳情,用心傳意”
另外,在本學(xué)期的日常工作中,我部門制定了數(shù)學(xué)系大一大二各班級(jí)心理稿件上交制度。每周在大一4個(gè)班級(jí)、大二5個(gè)班級(jí)中各有一個(gè)班級(jí)按要求至少上交一篇心理稿件,其他班級(jí)自愿上交。我部門每周都按質(zhì)按量向心理咨詢室上交心里稿件,且有多篇被評(píng)為優(yōu)秀心理稿件。
在工作期間,我們知道,每一份工作,都需要用心的去完成,因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。工作中遇到的困難也讓我們明白,光有責(zé)任感還不夠,還需要有工作熱情、工作激情。不能把事情當(dāng)做任務(wù)去完成,而需要當(dāng)成一次又一次的人生經(jīng)歷。
總體來(lái)說(shuō),從本學(xué)期的活動(dòng)中看出,活動(dòng)的主題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)前的組織是很重要的三要素,特別是組織,每一次的活動(dòng),都必須策劃好,提前安排好,這樣才會(huì)有很好的效果。通過(guò)本學(xué)期的工作,學(xué)到了很多,也注意到了很多之前多沒注意過(guò)的問題。我們會(huì)繼續(xù)努力,減少犯錯(cuò)的次數(shù),讓本部的工作更上一層樓。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)7
活動(dòng)背景:據(jù)心理學(xué)家分析,大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,都會(huì)經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調(diào)適的過(guò)程。在不知不覺之間,我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,充分的享受快樂和充足的時(shí)光。
和中學(xué)時(shí)代相比,大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)方面得壓力,是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,在一個(gè)未成年的世界里,一切都是那么的自然、單純、隨意。
進(jìn)入大學(xué)一年多了,同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),感受到成長(zhǎng)的快樂,增進(jìn)彼此的感情。
活動(dòng)目的:大學(xué)同窗好友的友誼,是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,通過(guò)這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,通過(guò)大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,認(rèn)識(shí)彼此,認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,有效地幫助別人走出心理問題的陰影,把笑臉帶給每個(gè)人。
活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,主持人用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為:人際關(guān)系對(duì)心理的影響,彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、人際關(guān)系對(duì)心理的影響
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的'同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,定勢(shì)效應(yīng),暈輪效應(yīng),蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,之所以這么說(shuō),是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,精神生活。另一方面,人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,進(jìn)入高校后,學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,往往處理不好與他人相處、溝通、交流。”
2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng),知道了原來(lái)自己子別人心中的位置。
3、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論
為了緊扣心理活動(dòng)主題,主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
4、游戲互動(dòng)
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。
5、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)
主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣,具備開朗、活潑的個(gè)性,讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,幽默而不失分寸,風(fēng)趣而不顯輕浮,給人與美的享受,與人交往要謙虛,待人要和氣,尊重他人。
對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待,要憎愛生命,提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,增強(qiáng)勇氣和信心,學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境。
活動(dòng)意義:通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,感觸都較為深刻,讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,而更準(zhǔn)確的說(shuō)是拉近了一顆心、兩顆心……。.乃至更多心的距離,心靈的距離進(jìn)了,自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂,在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,建立更堅(jiān)固的友誼,與積極的態(tài)度看待人生。
一名優(yōu)秀的大學(xué)生, 不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專 業(yè)技術(shù),更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的現(xiàn)在社會(huì), 因就業(yè)難、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、 夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增, 引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事件多的 不勝數(shù),殺人、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)注意到,所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。
在今年 5 月份,我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部為培養(yǎng)我院學(xué)生健康的心理,特地召開一次大學(xué)生心理健康的主題班會(huì), 意在讓大學(xué)生認(rèn)真的分析自己 身上存在的心理問題,共同來(lái)探討,解決存在的心理問題,讓我們大 學(xué)生的心理健康向上發(fā)展。 依照策劃,我們將從各渠道收集相關(guān)資料進(jìn)行匯編,其中也有許多著名高校成功舉辦地資料,總結(jié)了有以下特點(diǎn):
1、各高校之間都相互交流經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、有權(quán)威人士的解說(shuō),能夠準(zhǔn)確剖析現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。 運(yùn)用了多種宣傳手段,尤其是多媒體器材的運(yùn)用,宣傳更加 到位。
結(jié)合實(shí)際,我們從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用了所能運(yùn)用的宣傳方 式,在院內(nèi)進(jìn)行了宣傳,各種海報(bào)、橫幅吸引學(xué)生們的目光,由于這次時(shí)間準(zhǔn)備充分,考察結(jié)果比較好,同學(xué)們都踴躍上臺(tái)提出現(xiàn)代大學(xué) 生的心理問題,問題有針對(duì)性和普遍性,這個(gè)現(xiàn)象是非常好的。
然而這也顯露出一個(gè)弊端,正因?yàn)樘岢鰡栴}有針對(duì)性和普遍性,使得以同學(xué)們的力量略顯薄弱, 有些問題作為一個(gè)閱歷不足的大學(xué)生是無(wú) 法解答的,即使明白,也很難用語(yǔ)言開導(dǎo)大家,所以通過(guò)這次班會(huì), 我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部提議在學(xué)校建立一個(gè)大學(xué)生心理咨詢平臺(tái),里面有 專業(yè)的心理導(dǎo)師指導(dǎo),同學(xué)們可以以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與老師交 流,這樣有些同學(xué)能更加坦誠(chéng)的與老師交流,老師也能真正意義上幫 助學(xué)生。
然而接下來(lái)舉行的大學(xué)生心理健康的班級(jí)手抄報(bào)比賽也順利開展,各種漂亮、精致的手抄報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展示,說(shuō)明這次主題班會(huì)在 各班都引起了重視,大家都用心準(zhǔn)備資料,繪畫板式,這也是我們這 次主題班會(huì)的特色,用這種評(píng)比的方式,調(diào)動(dòng)大家的積極性,使大家都踴躍投入到這次活動(dòng)中來(lái)。 這次活動(dòng)成功的地方很多,但仍有不足之處,正是要有這種進(jìn)取 的心態(tài),我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的工作才能越做越好。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)8
心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要,學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)
許多看似道德品質(zhì)的問題,其實(shí)質(zhì)未必是品德問題,可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),十分重視心理健康教育工作,把它作為學(xué)校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng),由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
2、制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實(shí),避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。
3、注重隊(duì)伍建設(shè)。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì),就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋,相互促進(jìn),共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán),學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書,多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育,分層輔導(dǎo)
我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性,我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。
1、初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題,因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課,運(yùn)用自編教材,綜合各家之長(zhǎng),從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),領(lǐng)悟心理知識(shí),增加了教學(xué)的實(shí)際效果,受到了學(xué)生的歡迎。
2、針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn),通過(guò)心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?、宣傳櫥窗等),有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強(qiáng)自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛的個(gè)性,增加心理穩(wěn)定性。
3、針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過(guò)心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁,邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),各班自行開展不同的心理主題活動(dòng),收效顯著。
4、心理咨詢室定時(shí)開放,心理咨詢?cè)诒C艿脑瓌t下,在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo),對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效,在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
三、開展活動(dòng),形成特色
1、注重全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的'心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語(yǔ)文課,語(yǔ)文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力,體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值,學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。
體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽(yáng)光體育活動(dòng),也是心理健康教育的有效載體,它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。
每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過(guò)程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。
2、發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學(xué)年起開始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員,讓這些自身充滿陽(yáng)光的少年,開展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽同學(xué)心聲,協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,帶動(dòng)周圍伙伴陽(yáng)光地學(xué)習(xí)、生活。
3、整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題,通過(guò)講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外,我們積極利用社會(huì)教育中,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
四、強(qiáng)化科研,初見成效
為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔(dān)x市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
五、成果與反思
心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則,開展多種形式的心理健康活動(dòng),營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。
心理健康教育的道路是沒有盡頭的,我們要不斷更新完善工作,開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,使它深入到學(xué)校生活的方方面面,在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。我們?cè)敢饨邮軐W(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏,感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望,積極與失意,自信與失落,享受學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的自我認(rèn)同、自我質(zhì)疑、自我超越,聆聽花開的聲音!
學(xué)生心理健康工作總結(jié)9
原本清純的大學(xué)校園,社會(huì)化嚴(yán)重。官僚主義,腐敗主義,功利主義盛行。人生觀,價(jià)值觀扭曲嚴(yán)重,拜金思想普遍,環(huán)境改變與心理適應(yīng)問題,學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng),情緒控制,自我認(rèn)知,人格發(fā)展,意志品質(zhì)鍛造弱而造成的人際交往,戀愛,性心理問題,人際交往排在首位,戀愛與性心理影響最嚴(yán)重,其次學(xué)習(xí)壓力,就業(yè)形式壓力。眾多問題是當(dāng)代大學(xué)生心理問題普遍存在。
怎樣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,及時(shí)解決心理問題,成為大學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。
團(tuán)課中介紹了大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀,普遍存在的問題,容易出現(xiàn)的心理障礙,并分析其影響因素,如何干預(yù)預(yù)防和正視解決,是團(tuán)課重點(diǎn)內(nèi)容。團(tuán)課中主要講述的是如何解決大學(xué)生存在的心理問題:總的概括:積極向上,樂觀大度,正直善良,心存夢(mèng)想。
大學(xué)生關(guān)注個(gè)體心理健康,為解決實(shí)際問題提供依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),主要是:
1、堅(jiān)持健康、文明的生活方式。生活方式是指人們?cè)谌粘I钪凶裱男袨橐?guī)范,即習(xí)慣化了的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對(duì)大學(xué)生而言,健康的生活方式包括:一是合理作息,起居有常,早睡早起,充足睡眠;二是平衡膳食,堅(jiān)持吃早餐;體重保持正常水平;三是科學(xué)用腦,實(shí)行時(shí)間管理,勞逸結(jié)合,有張有弛,避免用腦過(guò)度;四是積極休閑,選擇文明高雅的休閑娛樂方式,娛悅身心;五是適量運(yùn)動(dòng)積極參加體育鍛煉,不吸煙,不喝酒。大學(xué)生不文明的生活方式有網(wǎng)絡(luò)沉溺、暴飲暴食、節(jié)食瘦身、晚睡晚起,飲食不規(guī)律、不從事體育運(yùn)動(dòng)、抽煙酗酒、做危險(xiǎn)動(dòng)作等。
2、培養(yǎng)和完善人格。人格的健全是心理健康的重要組成部分,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)客觀事物,正確對(duì)待自己與他人;善于管理情緒,情緒反應(yīng)適度正常,體驗(yàn)正常的情緒情感,主動(dòng)有效地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境與學(xué)校生活。
3、投身社會(huì)實(shí)踐,擴(kuò)大人際交往,建立廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并在活動(dòng)中全面提高自身素質(zhì),通過(guò)群體交往活動(dòng),理解人與人之間的關(guān)系,體驗(yàn)友誼與溝通的快樂,開闊視野,并尋找廣泛的社會(huì)支持。當(dāng)面臨挫折與壓力時(shí),廣泛寬厚的社會(huì)支持會(huì)幫助大學(xué)生走出沼澤地,走向開滿鮮花的歲月。
學(xué)校開展心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),介紹學(xué)校在此方面的工作:
1、學(xué)校教育中應(yīng)著重于“五學(xué)”教育。即“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)展”。在我們的教育中,存在重道德灌輸,輕道德踐約;重成才教育,輕成人教育;重知識(shí)傳授,輕養(yǎng)成教育的傾向。心理健康不是單純的心理的、也是社會(huì)與教育的。學(xué)校要培養(yǎng)的是“社會(huì)人”與“文化人”,社會(huì)人必然是具有健康心理的人。教會(huì)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,能夠妥善處理自身事務(wù),學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范,成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)人是前提;學(xué)會(huì)關(guān)心,關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心國(guó)際局勢(shì),關(guān)心我們生存的社會(huì),關(guān)心朋友,體諒父母,珍惜友誼,善待愛情,以熱情、積極、主動(dòng)的態(tài)度介入社會(huì)生活中;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是教會(huì)我們的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí),學(xué)習(xí)觀察問題、解決問題的方法與途徑,學(xué)習(xí)將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的能力。人的發(fā)展是永恒的課題。
2、逐步形成學(xué)校、社會(huì)、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍。目前高校普遍認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的重要作用,建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu),加大了心理健康教育的力度,部分高校將心理健康教育納入課堂教學(xué)中,使心理健康教育逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。大學(xué)生也逐步認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,開始注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,以主動(dòng)的姿態(tài)調(diào)整自身的狀態(tài),以適應(yīng)社會(huì)的需要。家庭教育中也在逐步重視學(xué)生的心理健康教育。在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),消除不良文化的影響,逐步形成積極向上的.校園文化,人人重視自身心理健康的良好氛圍。
3、建立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍冇^念。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),人們對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)停留在心理疾病的治療上,事實(shí)上,有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生畢竟的少數(shù),更多的學(xué)生面臨成長(zhǎng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等問題,而這些問題并不構(gòu)成心理疾病的主要方面,但又直接影響著學(xué)生的心理健康與大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。發(fā)展咨詢應(yīng)當(dāng)成為教師教書育人職責(zé)中的重要組成部分,引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的一些事件,將發(fā)展咨詢貫穿于學(xué)生成才的始終,是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù),值得引起重視的問題。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)10
xx年,我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì),在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,更好地開展明年的工作,特寫此總結(jié)與計(jì)劃。
一、工作總結(jié)
1、xx年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值;顒(dòng)形式新穎,內(nèi)容豐富,尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認(rèn)知,樹立了生命信念,提高了自信,增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力,活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。
2、10月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng),幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí),也擴(kuò)大中心的知名度。
3、10月28日,應(yīng)基教科要求,為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,介紹了臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。
4、11月15日至30日,隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)
行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況,并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。
5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。
6、從11月9日開始,為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水
平之需要,主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座。受到了聽課教師和家長(zhǎng)的歡迎。
7、自覺開展理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì),并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中。
8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。
二、工作反思
1、有時(shí)候想問題理想化,脫離實(shí)際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么,但又不了解各校實(shí)際狀況。為此,以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。
2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索,做出特色同時(shí)追求實(shí)效。
3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉,才能為更多人服務(wù)。
三、 工作計(jì)劃
。ㄒ唬┩瓿勺稍儾勘韭毠ぷ,擴(kuò)大咨詢部社會(huì)影響。
1、立足活動(dòng)中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì),做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),推廣
親職教育公益講堂,堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。
2、學(xué)生心理健康工作心得感想范文
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是:根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的'能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
組員:及各班主任
學(xué)校心理咨詢室兼職教師:xx
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),我校這學(xué)期開展的主要工作:
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持“以德治!钡姆结,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)11
學(xué)校教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間里忽視心理衛(wèi)生方面的教育,致使許多教師或者沒有充分認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生心理問題的重要性,或者在遇到學(xué)生心理問題時(shí)束手無(wú)策,也更談不上指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的教育,學(xué)校教育的現(xiàn)狀迫切需要開展心理教育。于是我們學(xué)校在十五期間申報(bào)了大連市級(jí)課題《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》。
為了搞好此項(xiàng)研究,我們查詢了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的先進(jìn)理念。在歐美等國(guó)家,心理教育是在心理咨詢和心理治療發(fā)展到相當(dāng)程度之后才產(chǎn)生的,心理教育被認(rèn)為是人們對(duì)傳統(tǒng)心理咨詢感到不滿足之后,力求改革、提高的產(chǎn)物。
美國(guó)不同的州、不同的學(xué)校所采用的基本模式相同,心理健康教育課以活動(dòng)為主。在活動(dòng)中把學(xué)生分成若干小組,每組大約有46人,在老師的組織下,分別開展活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?zāi)承┬睦頎顟B(tài),以此來(lái)改變認(rèn)知觀念、接受行為訓(xùn)練、提高心理技能,從而達(dá)到學(xué)生心理健康教育的目的。
香港地區(qū)的心理健康教育基本上是模仿了美國(guó)的模式。90年代,許多心理咨詢工作者提出心理健康教育要面向全體,以預(yù)防為主。因此相應(yīng)的心理健康教育教材也出版了。有的是單獨(dú)一門課,由班主任來(lái)?yè)?dān)任這門課,兩周1課時(shí),一學(xué)年16課時(shí),每課時(shí)35分鐘。另一種形式是把心理健康教育的內(nèi)容納入到社會(huì)課程里,約占課程的1/4,由教社會(huì)課的老師來(lái)?yè)?dān)任。
一、我校開展心理健康教育的途徑
我們的實(shí)驗(yàn)研究借鑒了上述的模式,以心理健康課程為主渠道,面向全體,以預(yù)防為主。
第一,開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程
第二,開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
第三,結(jié)合班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)
第四,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)
第五,個(gè)別輔導(dǎo)
第六,小組輔導(dǎo)具體操作途徑如下:
第一,開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程
實(shí)驗(yàn)開始階段,我們開設(shè)了心理衛(wèi)生知識(shí)課,舉辦有關(guān)的知識(shí)講座,向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí),對(duì)于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、有效地調(diào)控自己心理和行為起到了突出得作用。這種方式比較易于為教師所掌握,但從解決學(xué)生身上存在著的實(shí)際問題來(lái)說(shuō),其作用還是有限的。因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)的作用不是要擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),而且還要改善學(xué)生情緒狀態(tài)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、養(yǎng)成必要的社會(huì)技能等,所有這些單靠知識(shí)傳授是難以奏效的。
第二,開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
這是在實(shí)驗(yàn)研究的中期我們?yōu)殚_展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程,列入教學(xué)計(jì)劃之中。其特點(diǎn)在于:形式上以學(xué)生活動(dòng)為主,內(nèi)容上充分適合學(xué)生的實(shí)際需要,活動(dòng)組織上以班級(jí)為單位,活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。
通過(guò)這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是:第一,在專門組織的活動(dòng)中可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響;第二,學(xué)生活動(dòng),有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性;第三,以班級(jí)為活動(dòng)單位便于組織管理,且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益;第四,將心理輔導(dǎo)列入課程,也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)間上有了保證,因此比較正規(guī)。只是如何在班級(jí)活動(dòng)中考慮每個(gè)學(xué)生具體情況,實(shí)行個(gè)別化對(duì)待,則是要認(rèn)真解決的問題。
我們使用的心理健康教育教材是《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課模式設(shè)計(jì)》,由班主任來(lái)?yè)?dān)任這門課,在班隊(duì)會(huì)時(shí)間間周1課時(shí),一學(xué)年16課時(shí),每課時(shí)40分鐘。
教育部于20xx年9月頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》20條。《綱要》中第7條指出“心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主,營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍;初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主,在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí),突出品格修養(yǎng)的教育;高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主,并提倡課內(nèi)與課外,教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合!苯逃繉(duì)中小學(xué)心理健康教育的形式用文件的方式提出來(lái),也就說(shuō)這種形式已經(jīng)固定下來(lái)了,因此我們確定“以游戲和活動(dòng)為主”為我們構(gòu)建心理輔導(dǎo)活動(dòng)課模式的指導(dǎo)思想,初步構(gòu)建了這門課程的模式。在我們的模式中,活動(dòng)是核心,一切都圍繞活動(dòng)展開。具體環(huán)節(jié):
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)
搞好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的關(guān)鍵;顒(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律和活動(dòng)目標(biāo),確定合適的活動(dòng)起點(diǎn)與終點(diǎn),將活動(dòng)的諸要素有序、優(yōu)化的安排,形成活動(dòng)方案。這一方案的優(yōu)劣將取決于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的成敗。因此,老師在上課前一定要在現(xiàn)有的模式下,精心搞好活動(dòng)設(shè)計(jì),這是上好一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的前提和保證。
2、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的方向,是它使學(xué)生產(chǎn)生明確的心理定向,知道學(xué)什么和學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,滿足學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)行為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及個(gè)體發(fā)展的心理需要。并且,活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到具有較強(qiáng)的可操作性,同時(shí)還要考慮活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn);顒(dòng)重點(diǎn)要緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)確定,要求準(zhǔn)確,符合學(xué)生的實(shí)際,不能牽強(qiáng);顒(dòng)的難點(diǎn)要適度,讓學(xué)生可接受、可理解、可消化,也就是“讓學(xué)生跳一跳可以摸到”。
3、活動(dòng)方式
活動(dòng)方式就是心理健康教育方法的選擇和使用,比如講述法、討論法、角色扮演法、競(jìng)賽等。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備包括教師在活動(dòng)中的教具準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)的道具準(zhǔn)備、場(chǎng)地準(zhǔn)備等。提前為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。
5、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是心理健康教育活動(dòng)課的核心模塊。它又可以分成三個(gè)小模塊,即,活動(dòng)的導(dǎo)入、活動(dòng)的展開、活動(dòng)的總結(jié)。
。1)活動(dòng)的導(dǎo)入。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn),可以選擇情境導(dǎo)入,也可以選擇故事導(dǎo)入,也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律選擇其它方式導(dǎo)入。但是,無(wú)論選擇何種方式導(dǎo)入,都要確保學(xué)生快快樂樂地進(jìn)入活動(dòng)情境。
2、活動(dòng)的展開。可以分步進(jìn)行。教師可以根據(jù)選定的活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際自主的設(shè)計(jì)若干個(gè)活動(dòng)步驟。在各個(gè)步驟中,設(shè)計(jì)好哪些是學(xué)生應(yīng)該做的,怎樣去做?哪些是教師應(yīng)該做的,怎樣去做。要注意把更多的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角,讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去感知、體驗(yàn)他們應(yīng)該得到的東西。教師千萬(wàn)不要越俎代庖。
3、活動(dòng)的總結(jié)。
它包括活動(dòng)中的小結(jié)、階段性小結(jié)和活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)?偨Y(jié)仍然要以學(xué)生活動(dòng)為主。教師可說(shuō)可不說(shuō)的東西,堅(jiān)決不說(shuō),要把更多的時(shí)間與空間讓給學(xué)生,要啟發(fā)學(xué)生去說(shuō)、去總結(jié)。教師要當(dāng)好導(dǎo)演,不要自己去當(dāng)演員。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要注重教與學(xué)配合默契,師生互動(dòng)協(xié)調(diào);要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
與教師的主導(dǎo)作用;顒(dòng)過(guò)程的宏觀設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟的設(shè)計(jì)層次要清楚,內(nèi)在聯(lián)系要緊密。
“以游戲和活動(dòng)為主”心理健康教育模式的關(guān)鍵,不是教師直接向?qū)W生傳授“答案”,而是通過(guò)多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的。如關(guān)于價(jià)值觀與人的情緒行為關(guān)系的教學(xué)。老師首先讓每個(gè)學(xué)生回答問題:“當(dāng)你遇到很難克服的困難時(shí),你會(huì)怎么想?”全班同學(xué)都要說(shuō)出自己的想法。想法各種各樣,有積極的、也有消極的。第二步,教師提出積極和消極的典型想法讓學(xué)生思考、分析,各種不同想法的后果是什么。經(jīng)過(guò)分析、討論后,學(xué)生總結(jié)領(lǐng)悟到:價(jià)值觀決定人的情緒和行為,因此要不斷確立合理的價(jià)值觀。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)在這種親身的體驗(yàn)中自覺地完善自己的價(jià)值觀。
第三,結(jié)合班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。
這一途徑有利的一面是能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的其他例行活動(dòng)結(jié)合在一起,便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一的育人活動(dòng)中的整體功能。但是心理輔導(dǎo)有自身的目標(biāo)和內(nèi)容,有時(shí)心理輔導(dǎo)被班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)所代替而喪失自己的特色。
第四,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要方面,它主要是結(jié)合學(xué)科教學(xué)來(lái)進(jìn)行的。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的`主導(dǎo)活動(dòng),學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中,理應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中得到滿意地解決。各科教材中蘊(yùn)含有不少適用于心理輔導(dǎo)的內(nèi)容素材,教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)在有利于實(shí)施心理輔導(dǎo)的教育情境。我們的實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中注意細(xì)心挖掘、善加利用,收到了心理輔導(dǎo)的實(shí)效。
第五,個(gè)別輔導(dǎo)
個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),我們?cè)O(shè)有心理咨詢室,學(xué)生可以與心理咨詢教師進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別交談,還可以電話咨詢、信函咨詢等。比如大隊(duì)部開展的"程老師信箱"活動(dòng),就是信函咨詢的一種形式。無(wú)論哪種咨詢方式,我們的老師都注重客觀地分析問題的性質(zhì)與成因,依據(jù)診斷的結(jié)果,擬定輔導(dǎo)方案,以協(xié)助學(xué)生解決問題。
第六,小組輔導(dǎo)
小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn),是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。有的實(shí)驗(yàn)班級(jí)在開展心理輔導(dǎo)時(shí)以班級(jí)為管理單位,但輔導(dǎo)活動(dòng)的基本組織形式是小組。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成,推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),每學(xué)期活動(dòng)七八次,每次時(shí)間為一課時(shí),取得了較好的效果。同時(shí)組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。
二、我們的收獲
通過(guò)三年的實(shí)踐研究,我們覺得有很大的收獲。
。1)從教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)分析
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的基本的、必須的素質(zhì)和能力。它不以傳授心理學(xué)學(xué)科理論,豐富學(xué)生知識(shí)為主要目的,而是以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高、避免或矯正心理問題為主要目的。通過(guò)教師的輔導(dǎo),不僅傳授基本的心理知識(shí),更主要的是為學(xué)生的人格發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn),從而使他們更好地做人、更科學(xué)地學(xué)習(xí)、更幸福地生活?梢,這與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授課著眼于知識(shí)與能力的發(fā)展目標(biāo)是不同的。80年代,冷冉提出了情知教學(xué)的問題,明確地將發(fā)掘?qū)W生的情感潛能及發(fā)展學(xué)生的情感因素置于和認(rèn)知教學(xué)同等重要的位置,呼吁“應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)”。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課正彌補(bǔ)了傳統(tǒng)認(rèn)知教學(xué)在這一點(diǎn)上之不足。
。2)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分析
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容的選擇沒有拘泥于某一學(xué)科的體系及全部?jī)?nèi)容,而是根據(jù)有用的原則,以綜合性的學(xué)習(xí)方法、情緒控制和調(diào)節(jié)、職業(yè)選擇等為主體,重在學(xué)生親身參與的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。它把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的中心,形式多種多樣,重視學(xué)生的自身力量和價(jià)值,所關(guān)注的是學(xué)生潛在能力的發(fā)揚(yáng)和自我發(fā)展。這與一般學(xué)科課程也有很大差別。
通過(guò)以上分析,我們得出以下結(jié)論:
以游戲和活動(dòng)為主的操作模式,通過(guò)對(duì)教師教學(xué)角色的定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境諸因素的整合,對(duì)提高學(xué)生綜合能力有積極的促進(jìn)作用。
三、我們的困惑
同時(shí)雖然此項(xiàng)課題研究已告一段落,然而感覺需要研究的問題似乎越來(lái)越多了,針對(duì)我們目前開展心理健康教育的情況,我有以下的一些想法。
1、小學(xué)生心理健康教育要科學(xué)化。
科學(xué)的是指追求客觀事實(shí)、講究方法合理。當(dāng)前學(xué)生心里壓力最大的是考試焦慮和人際關(guān)系問題,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系的調(diào)查測(cè)試中,要求回答“你感覺老師對(duì)你的態(tài)度如何”時(shí),有的學(xué)生會(huì)選擇“很差”,而做出這種選擇只是因?yàn)槔蠋焺倓偱u(píng)了他(她),小學(xué)生的心理承受能力和感受到問題的程度如何把握。我們的調(diào)查測(cè)試問題也不一定科學(xué)合理,只是借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。所以我們認(rèn)為首先要注意心理訓(xùn)練材料的科學(xué)性;其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,隨時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo);再次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要客觀,評(píng)價(jià)的方法、手段要科學(xué)。
2、小學(xué)生心理健康教育要規(guī)范化。
無(wú)論是心理輔導(dǎo)到活動(dòng)課,還是學(xué)生的心理檔案、心理咨詢室的建立、咨詢員的培訓(xùn)、心理健康教師的培訓(xùn)等,都要規(guī)范,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求。
3、小學(xué)生心理健康教育要系統(tǒng)化。
我們的實(shí)驗(yàn)研究雖然貫穿于小學(xué)一至六年級(jí),把心理教育納入正式活動(dòng)課程,采取多種形式,對(duì)學(xué)生開展心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,有了一定的體系。但是我們還應(yīng)該考慮中小銜接的問題,這樣有利于心理健康教育的系統(tǒng)性和有效性。
4、小學(xué)生心理健康教育要整體化。
學(xué)生的心理健康教育不僅僅是心理老師的事,還是整個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)的事。因此,首先每一位老師在教學(xué)過(guò)程中,都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)。我們學(xué)!笆晃濉逼陂g準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)行“教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的學(xué)生心理健康問題的研究”。其次為了解決學(xué)生教育中的5+2≤0的現(xiàn)象,我們還要重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)教育。最近開發(fā)區(qū)對(duì)這方面比較重視,在部分學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了“知心姐姐心理健康教育講座”,對(duì)班主任教師進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)等,我們還需要社會(huì)的參與。
5、開展小學(xué)生心理健康教育,還要注重對(duì)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
在我們的研究中發(fā)現(xiàn),很多教師的心理處在亞健康狀態(tài),而教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有一定影響,因此,要切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),就要從提高教師的心理素質(zhì)入手。我們下一步工作的重中之重是加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師隊(duì)伍的建設(shè),迫切需要得到專家的引領(lǐng)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)12
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,在小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。如:
1、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn),往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路?梢,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的`傾向。因此,我校就在全校開展心理知識(shí)講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識(shí)講座,心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。
3、為部分年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適,了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。
4、積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí),完成部門規(guī)定的任務(wù)。
5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
6、學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀看情景劇,懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)13
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。如:、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的'心理素質(zhì)。誠(chéng)然,個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。
因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)。
可見,心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識(shí)講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)14
為了豐富同學(xué)們的課余生活,培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識(shí),認(rèn)識(shí)到集體的重要性,提升其處理人際關(guān)系的能力,加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。根據(jù)淮海工學(xué)院學(xué)生處心理中心第2號(hào)工作通知:在全校范圍內(nèi)開展“開展320心理宣傳周、525心理宣傳月活動(dòng)”主題活動(dòng)要求,制定《體育教研部20xx年度“5.25我愛我”心理健康教育月活動(dòng)方案》,并落實(shí)相關(guān)工作,以此為契機(jī)普及心理健康知識(shí),促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),培育奮發(fā)進(jìn)取、快樂健康的學(xué)生心理和校園氛圍。現(xiàn)將體育教研部20xx年“5.25我愛我”心理健康教育活動(dòng)月工作總結(jié)如下:
一、“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”心理主題活動(dòng)
為了迎接“5.25全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”,我校在全校范圍內(nèi)開展“開展320心理宣傳周,525心理宣傳月活動(dòng)”的主題活動(dòng),為了做好體育教研部心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),營(yíng)造奮發(fā)進(jìn)取、快樂健康的校園氛圍,體育教研部響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,根據(jù)《關(guān)于開展“3.20咱愛您”心理健康教育周和“5.25我愛我”心理健康教育月活動(dòng)的通知》(學(xué)生處發(fā)[20xx]3號(hào))要求,積極開展各項(xiàng)心理健康教育主題活動(dòng)。
20xx年5月22日中午,在校主體育場(chǎng)舉行“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”主題活動(dòng),全體休閑xx1班同學(xué)參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓同學(xué)們把平時(shí)想對(duì)朋友或老師說(shuō)的真心話表達(dá)出來(lái),一聲“感謝語(yǔ)”,一封“祝福信”,用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)句表達(dá)最真誠(chéng)的心里話,活動(dòng)中體育部孫書記、輔導(dǎo)員武傳鐘老師親自到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參與了這次活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)一共87封信件,我們將同學(xué)們的信件進(jìn)行分類,通過(guò)輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部們把信件全部順利送到對(duì)方手中。
體育教研部“心靈寄語(yǔ),傳遞溫馨”心語(yǔ)速遞活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束,活動(dòng)中同學(xué)參與熱情很高,并對(duì)活動(dòng)給予了充分的肯定,同學(xué)們都說(shuō)“這樣的活動(dòng)很有意思,也很有意義”。通過(guò)這次活動(dòng),通過(guò)一封信傳遞溫馨,聯(lián)系感情,增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的友誼,加深了感情,在同學(xué)之間、師生之間架起一座友誼橋梁,有利于形成良好的班級(jí)風(fēng)貌,能夠使班級(jí)更加團(tuán)結(jié),友愛,奮斗,增加了班級(jí)的凝聚力。
二、“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)”安全教育主題班會(huì)
20xx年9月12日,體育教研部休閑xx班在校主體育場(chǎng)212教室召開安全教育主題班會(huì),本次主題班會(huì)以“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)”為主題,結(jié)合學(xué)!鞍踩⑽拿、法紀(jì)”三項(xiàng)教育的內(nèi)容與大學(xué)生切身安全與利益,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,學(xué)習(xí)安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到安全的重要性為目的召開。
通過(guò)本次班會(huì),“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)”,讓每一位大學(xué)生懂得“關(guān)注安全,珍惜生命”,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入角色,有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng),勇敢的面對(duì)自己面臨的任何困難,同學(xué)們之間需要互幫互助,去創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、互助、和諧的班集體氛圍。“生命沒有彩排”,我們特別要時(shí)刻對(duì)自己的人身安全負(fù)責(zé),因?yàn)橹挥形覀兤狡桨舶驳,那些深愛著我們和我們深愛著的`人才能真正地幸福。
本次主題班會(huì)讓同學(xué)們獲得快樂的同時(shí)加強(qiáng)生命安全教育,積極引導(dǎo)同學(xué)們共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧互助的班集體氛圍,讓休閑xx1班每一位同學(xué)共同參與到班級(jí)活動(dòng)和管理中來(lái),提高班集體的凝聚力。
體育教研部20xx年“525我愛我”心理健康活動(dòng)月已經(jīng)圓滿結(jié)束,各項(xiàng)活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作井然有序,但活動(dòng)過(guò)程中也暴露出許多問題,比如:休閑xx1班各班委未能做到緊密配合,活動(dòng)過(guò)程未能做到井井有條,活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)工作存在很大問題,個(gè)別班委有點(diǎn)較散,工作態(tài)度不端正,沒有發(fā)揮出班級(jí)學(xué)生干部應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性,工作中輔導(dǎo)員老師與班委相互協(xié)作配合方面也需要在今后的工作中不斷改進(jìn)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)15
本學(xué)期,我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)工作方法,提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康。
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。營(yíng)造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1。充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),通過(guò)組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的'人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
2。通過(guò)學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競(jìng)賽,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,不怕失敗,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后,作為心理老師,在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
3。利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育,注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來(lái)開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學(xué)期,我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
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