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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2023-01-25 09:50:27 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案模板集合九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

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小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  《彩線連彩點》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

  2、運用不同的點線,自由表達(dá)自己想象中的畫面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

  教學(xué)重、難點:能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示多種工具描繪出的`各種點、線、面。

  A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

  B、你在什么地方見過他們呢?

  2、揭示課題:彩線連彩點

  師:你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

  二、欣賞作品

  1、教師展示大師康定斯基的作品:

  師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

  2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

  三、造型和表現(xiàn)

  1、請學(xué)生思考:

  A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

  B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

  2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

  采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

  3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

  4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

  四、練習(xí)和評價

  1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

  學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

  3、教師適當(dāng)評價,對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵。

  4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

  五、收拾整理

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

課目




第3課布藝溫馨(活動一)




年級




5年級上冊




執(zhí)教 肖華




教學(xué)程序




教學(xué)活動




媒體運用






看一看,試 一試




1.欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。




2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶,發(fā)現(xiàn)美,感受美。




(1)你看到了什么?




(2)你覺得哪件布藝制品最特別?




(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!




3.學(xué)生試做,自主探究。




1.展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。




2.展示民間布藝制品。




3.展示課題。






玩一玩,做一做




4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。




(1) “快樂轉(zhuǎn)盤”:用同一件原材料變換不同方向,通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型,來啟發(fā)學(xué)生的'求異思維以及聯(lián)想造型的思路。




(2) “百變魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。




(3) “畫面競猜”:通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。




5.評一評小組游戲活動情況。




6.小組討論、合作使用材料,巧妙地運用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品。




1.展示:




(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”:將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”,在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。




(2)“百變魔方”:將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下,產(chǎn)生新造型。




(3)畫面競猜:一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。




2.實物投影:展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。






評一評,說一說




7.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。




(1)展示作品。




(2)自評、互評。




8.學(xué)習(xí)引申:




(1)提示:布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等),以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。




(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。




(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法,嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。




展示:




(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)




(2)童話劇表演:部分學(xué)




生運用布藝小品為道具表演童話劇。






小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

  2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),采用多種作畫形式,創(chuàng)作與眾不同的畫面。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

  2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

  3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動。

  出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?

  二.示范創(chuàng)意繪畫的方法

  1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫的過程,讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫,激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。

  2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫來。

  三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  師:看到這些東西,你們想到了什么?

  3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。

  A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫,鼓勵幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造。

  B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面,組成一個完整的.主題。

  C、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上,教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、欣賞評析作品.

  1、鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的,并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活,仔細(xì)觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的.

  五、活動延伸:

  1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、幼兒互相欣賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教材分析:

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。

  在孩子們的生活中,萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實物入手,有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中,學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘,發(fā)現(xiàn)其圖案特點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡,再在一頭放上一些彩色玻璃碎片,這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射,就會出現(xiàn)對稱的圖案,看上去就像一朵朵盛開的花,這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案,感受其形式美,學(xué)會運用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

  教學(xué)思路:

  本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

  教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒,探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的'特點,學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感,并采用繪畫、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)建議:

  第一課時

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  1. 教師與孩子一起玩萬花筒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

  3. 出示課題:萬花筒。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1. 探討萬花筒成像原因,總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點。

  2. 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點,師生一起總結(jié)出中心對稱,并展示大量的萬花筒圖案,讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

  3. 教師示范萬花筒繪制方法:(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。

  (三)學(xué)生創(chuàng)作

  1. 通過采用繪畫的方式,創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。

  2. 教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模┱故九c評價階段

  1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。

  2. 學(xué)生評價,教師點評。

 。ㄎ澹┱n后拓展

  播放大量中心對稱的美術(shù)作品,提問并啟發(fā)孩子思維:還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見,提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作,相互帶動思維的拓展。

  第二課時

  (一)引導(dǎo)階段

  展示萬花筒成像圖片,提出疑問:小小的萬花筒,為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

  1. 師生把教具萬花筒拆開,跟學(xué)生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造,了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理,通過光的反射產(chǎn)生影像的原理,充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  2. 學(xué)生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案,簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流,并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。

  3. 欣賞大量的萬花筒圖案,讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1. 教師采用剪紙的方法,示范制作出簡單的中心對稱圖案。

  2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法:(1)對折,找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。

  3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上,運用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工,使萬花筒的圖案更加豐富。

 。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作

  1. 學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法,創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。

  2. 教師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生工具使用的安全。

 。ㄋ模┱故九c評價階段

  1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。

  2. 學(xué)生評價,教師點評。

 。ㄎ澹┱n后拓展

  展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用,如標(biāo)志設(shè)計等,開闊學(xué)生的眼界,拓展思維。

 。┦帐芭c整理階段。

  引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,尤其是剪紙的同學(xué),應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

  評價建議:

  1.學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動,發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。

  2.學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感,并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

  教研提示:

  如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

  2、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

  3、通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

  教學(xué)重點:了解重疊形狀的特點,并制作。

  教學(xué)難點:用兩種或兩種以上的`重疊方法,創(chuàng)作圖案。

  教具準(zhǔn)備:水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、觀察導(dǎo)入

  1、重疊的概念:

  師 出示兩個水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么效果?

  生 答略,師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

  2、觀察自然現(xiàn)象

  師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

  3、導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》

  三、新課教授(發(fā)展階段)

  1、知識窗:

  一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

  一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生了重疊。

  2、學(xué)生活動:

  活動一:請2組學(xué)生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強重疊的印象)活動二:請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

  3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

  城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品

  4、重疊形狀的制作

  a、選擇造型:動物、植物或人物

  b、選擇重疊的方式:上下或前后

  c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

  四、學(xué)生實踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作 2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品,并評述 六、收拾整理 整理桌面,收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生:談感受

  2、師:小結(jié)

  3、拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用

  教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  課型:造型.表現(xiàn).設(shè)計.應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

  教學(xué)重點:撕紙的方法。

  教學(xué)難點:了解什么是夢幻,引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

  學(xué)具:舊畫報紙、雙面膠,水彩筆等。

  教學(xué)方法:欣賞、演示、討論、練習(xí)

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  用動畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象,從而揭示課題。

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片,是什么呢?你們一看就知道。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段)

  2.你們在剛才那段影片中看到了什么?(生:城堡……)

  師小結(jié):城堡是一種非常古老的建筑,它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)

  而且,城堡的'樣子有很多種,你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫。(學(xué)生第一次練習(xí))

  簡單評價。從你們的畫中我看出來了,你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片,我們一起來看(欣賞真實城堡)師:這樣的城堡給你什么樣的感覺?

  生:安全,堅固,高大。

  二、欣賞

  通過欣賞歸納了解什么是夢幻。

  師:老師這里還有一些圖片,上面也有城堡,但是跟剛才照片上的城堡不一樣,大家一邊看一邊想到底哪里不一樣?

  (多媒體投影)歸納:是童話中的城堡,仙境里的城堡。

  師小結(jié):不論是動畫片中出現(xiàn)的,是想像出來的,可以把它們稱為《夢幻中的城堡》

  三、觀察

  1.走進(jìn)動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

  2.鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  1.在作業(yè)過程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

  2.展出制作完成的作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計的作品。

  五、課后拓展

  1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2.鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。

  2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

  二、教學(xué)重點。

  認(rèn)識色彩明度變化。

  三、教學(xué)難點。

  作畫時明度對比的利用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備。

  繪畫工具:顏料、毛筆、鉛筆。

  五、教學(xué)課時。

  此課教授2課時:第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制;第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。

  六、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

 。ǘ┬率。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)生的`色彩知識。

  (1)讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

  (2)出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

  2、指導(dǎo):得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

  3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

 。2)加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)

  (2)問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,變淡可以涂上本來就淡的顏色。

  4、教學(xué)生調(diào)色,提出要求。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生大膽練習(xí),先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配,再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

 。ㄋ模┲v評學(xué)生作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教材依據(jù):湘教版四年級美術(shù)《花團(tuán)錦簇》

  設(shè)計思路:

  本課以“花”為主題!百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多,本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵,花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,最后的送花活動和探花活動是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié),學(xué)生有一定的手工制作技巧,但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標(biāo):

  知識能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

  2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

  3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習(xí)俗,并能運用到生活中去。

  過程與方法:自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

  情感態(tài)度價值觀:體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點:掌握疊繞紙花的制作方法。

  教學(xué)難點:如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

  教具準(zhǔn)備:小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  一、賞花(創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題)。

  1、談話:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?喜歡什么樣的花?是。』ǖ氖澜缱盍钊松裢,人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿!請大家和我一起走進(jìn)花的世界。(課件)

  2、過度:花仙子告訴我們,鮮花雖美,可不能長久,有什么方法將其留下呢?手工制作的'紙花,不再枯萎凋零,把燦爛永遠(yuǎn)留。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  二、做花(教師引導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)造)。

  1、出示做好的疊繞紙花,每束花形不同,欣賞并設(shè)疑:這么多不同的花,我們得學(xué)多少制作花的方法啊!今天我們來學(xué)疊繞紙花的方法。

  2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,制作一朵花。(課件)

  3、學(xué)生探討:怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花?(課件)

  4、板畫幾種花瓣形狀,對比紙花成品,推測哪種花可做出哪種花形。

  5、過度:你們想不想動手試試?下面請大家動手制作,每人至少做一朵。(課件)

  三、展花(相互交流,欣賞評述)。

  1、各小組派代表上臺展示,傳授經(jīng)驗,自評互評。

  2、公布獲勝小組。

  四、送花(包裝紙花,互送紙花)。

  1、老師今天也帶來一束紙花,你們覺得漂亮嗎?知道花的名字嗎?我想送給你們留作紀(jì)念,可好像缺點什么?

  2、欣賞花卉包裝圖片。(課件)

  3、教師示范包裝方法,同學(xué)們小組合作包裝。

  4、把花送給你想送的人,并在贈送時相互說幾句祝福的話。

  五、探花(課外拓展,總結(jié)提高)。

  1、師:其實,贈花是有講究的。(課件)

  2、布置作業(yè)。(課件)

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣,從而感受它們的美,并且用簡單的話表達(dá)自己的感受。

  2、引導(dǎo)常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫畫,完成一幅畫。

  二、教學(xué)對象分析

  學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力,一定的文字處理能力;ヂ(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造性。

  三、教學(xué)策略及教法設(shè)計

  1、教學(xué)策略:通過視頻、文字、圖片等,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,使學(xué)生感受到葉子的美。

  2、賞識成功:通過學(xué)生與教師,學(xué)生與計算機(jī),學(xué)生與學(xué)生之間多向交互,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果,激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望,促進(jìn)了學(xué)生自信心、自我意識的形成。

  四、教學(xué)過程與分析

  教學(xué)分析

  一、導(dǎo)入

  1、看視頻,圖片引入新課秋葉。

  2、教師提問:你了解葉子嗎,葉子的顏色,形態(tài),結(jié)構(gòu)如何?

  二、新授

  1、教師讓學(xué)生網(wǎng)頁,自己解決以上的總是,并形成自己的觀點。

  2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。

  3、教師在網(wǎng)上回答學(xué)生的問題。

  4、葉子形狀的分類小測驗,前五名獎勵。

  5、依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,繪畫葉畫

  (1) 教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。

  (2) 教師演示一遍自己繪制。

  (3) 對教師作品點評。

  (4) 學(xué)生自己繪制。

  6、同學(xué)間互相欣賞各自繪畫的葉畫

  (1) 學(xué)生分小組合作繪畫

  (2) 學(xué)生點評

  三、教師總結(jié)

  1、你有哪些感受?

  2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。

  兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真,生動直觀,新穎鮮活,為學(xué)生提供多樣化的外部刺激,具有豐富的感覺性,激起學(xué)生情感反應(yīng),使學(xué)生入情入境,感受到葉子的美和神奇。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,計算機(jī)是學(xué)生進(jìn)行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生獲取大量有關(guān)葉子的知識,加工和組合,初步構(gòu)建新的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感受大自然的神奇,葉子形狀的多種多樣。

  展示是最好的學(xué)習(xí),為了展示,學(xué)生會以自己最大的負(fù)責(zé)的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果,使自己的成果得到大家的承認(rèn),可以及時享受學(xué)習(xí)成功的快樂,從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地,這為學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。

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