二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。(板書：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎?(可以同桌講，也可以小組說，誰(shuí)認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩(shī)
1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛)
(3)說說你對(duì)詩(shī)句的理解。
2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的.恩情啊!(板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)
1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。
4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說)
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說)
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導(dǎo)書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)
4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽。
2、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。
線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案2
【教學(xué)要求】
�。�、知識(shí)與技能：
�、� 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區(qū)別形近字并組詞。
�、� 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
�、� 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�、� 展示才藝。
２、過程與方法：
�、� 在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
⑵ 通過交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄W(xué)習(xí)疊詞。
�。病W(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。
�。场⒖谡Z(yǔ)交際。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)疊詞。
２、學(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)
２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。
�。�、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
�。�、生考慮。
�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語(yǔ)嗎？
８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
�。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
１、出示一組新字：蘿、茄、菇
�。�、同學(xué)讀、辯。
�。�、講每一個(gè)字所指的都是植物中的'蔬菜類。
４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……
�。�、自由再組幾個(gè)詞。
三、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、區(qū)別形近字并組詞。
�。�、讀現(xiàn)代詩(shī)。
〖教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程
一、我會(huì)填
１、出示形近字。
�。�、同學(xué)識(shí)別，口頭組詞。
３、同學(xué)填一填，師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩(shī)
１、同學(xué)自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名朗讀，師生糾正讀音。
�。�、教師范讀。
�。�、再給同學(xué)五分鐘朗讀。
�。�、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
�。丁⑼瑢W(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？
三、同學(xué)談感受
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛苡闷胀ㄔ挵炎陨淼南敕ㄕf出來，與大家討論交流。
�。�、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。
〖教具準(zhǔn)備
課件或圖片。
〖教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）
二、出示課件或圖片
�。薄⑼瑢W(xué)看圖后，議一議。
�。�、匯報(bào)看圖所得。
３、分小組討論問題：小華怎么辦？
�。�、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
�。�、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。
�。丁⑼瑢W(xué)評(píng)價(jià)扮演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來爭(zhēng)取，每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
展示才藝。
〖教具準(zhǔn)備
才藝展示品。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！
二、分組展示自身的展品
三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上
四、講評(píng)或評(píng)比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”
六、作業(yè)
動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2、通過字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。
3、通過發(fā)問，了解更多大自然的秘密。
4、通過交流討論，學(xué)習(xí)圖書角的建立和管理，并說說自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
6、閱讀《最大的“書”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
重點(diǎn)
識(shí)字寫字，通過句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點(diǎn)
體驗(yàn)閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。
講授新課
一、識(shí)字加油站
1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流：你們知道這些地方都是用來做什么的嗎？
3、摘星星游戲。通過摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。
4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書館、紀(jì)念館、供電所、托兒所
二、字詞句運(yùn)用
交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎？試一試吧！
1、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下
2、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍
3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書寫
指導(dǎo)小結(jié)：
（1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫一個(gè)點(diǎn)。
�。�2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫一個(gè)撇。
�。�3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。
4、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下
5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右
6、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書寫
指導(dǎo)小結(jié)：
�。�1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。
�。�2）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。
�。�3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。
�。�2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的.含義。
�。�3）交流探討：跟同學(xué)們說一說怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？
�。�4）猜猜畫線詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。
4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么？鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂�！镞@條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼�？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫話小組合作學(xué)習(xí)
1、大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏著很多“問號(hào)”？把它們寫下來吧！
2、交流探討：寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。
4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問題能想出來？大家一起說一說吧！鳥類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？
四、展示臺(tái)小組合作學(xué)習(xí)
1、小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書角是如何建立和管理的？
2、在這個(gè)過程中，有哪些收獲？
3、建立、管理圖書角
（1）分享圖書等于分享快樂。
�。�2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
�。�3）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)。
（4）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
�。�5）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
�。�6）學(xué)生每次借書只能借一本。
（7）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
（8）圖書角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。
�。�9）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督監(jiān)督
4、我的收獲
�。�1）通過借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。
�。�2）通過讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。
�。�3）通過讀《昆蟲記》，我了解了很多昆蟲的生活習(xí)性，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
�。�4）通過學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩(shī)：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩(shī)。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆子�！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無閑田，—天下沒有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死�！扇匀挥蟹N田的農(nóng)夫餓死。
4、這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問題。提示：通過對(duì)這首詩(shī)小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩(shī)所表達(dá)的含義。
5、拓展延伸。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
�。�1）古詩(shī)的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土�！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(zhǎng)的土地上。誰(shuí)知盤中餐，—又有誰(shuí)知道盤中的飯食，粒粒皆辛苦�！款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的。
�。�2）這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
六、我愛閱讀：《最大的“書”》
1、自由讀短文，說一說這篇短文告訴了我們什么事情？
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫：樹葉、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化。這本書的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國(guó)家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書，神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。
3、這篇短文主要講的什么事情？要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。指名讀交流通過游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。通過拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過書寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書寫生字詞。明說保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語(yǔ)表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義。通過觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過探討班級(jí)圖書角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書給我們帶來的快樂和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)并背誦，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的掌握。通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩(shī)的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。
課堂小結(jié)
大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美麗的筆畫。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。
板書
語(yǔ)文園地（六）識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話觀察身邊事物的特點(diǎn)，提出問題展示臺(tái)交流討論班級(jí)圖書角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛閱讀《最大的“書”》
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)《游子吟》，了解詩(shī)意。
2、理解《游子吟》一詩(shī)所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發(fā)展目標(biāo)：
在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，理解詩(shī)意。
2、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集有關(guān)寫母愛的詩(shī)、文。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠(yuǎn)游的人;吟：一種詩(shī)體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、同桌互讀，并糾錯(cuò)。
3、抽讀，大家評(píng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、老師范讀，讓學(xué)生畫出節(jié)奏。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)詩(shī)。
1、讓學(xué)生對(duì)照注釋，了解詩(shī)句大意。
2、同桌(或小組內(nèi))交流。
3、抽學(xué)詩(shī)講解詩(shī)句意思，其余的可以補(bǔ)充。
五、欣賞詩(shī)歌。
1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并有感情地讀給大家聽，然后說說自己喜歡的'原因。
2、說說詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
六、背誦詩(shī)歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩(shī)、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結(jié)。
九、作業(yè)。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3通過口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
3、出示課件:照樣子說詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。� 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）
4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）小組匯報(bào)
�。�4）游戲鞏固生字。
（5）擴(kuò)詞游戲。
2、我會(huì)填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥�(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤出示課件：拓展練習(xí)
購(gòu)（ ）評(píng)（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
3、我會(huì)讀。
（1）自讀詩(shī)歌。
�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩(shī)歌。
�。�4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、再現(xiàn)情境
引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小組討論：他該怎么做？為什么?
集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議（出示課件）
1、按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。
2、選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的`理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會(huì)。
1、陳述觀點(diǎn)。
2、自由辯論。
3、教師總裁、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報(bào)”。
1、小組交流。
如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。
（1）先自由準(zhǔn)備
�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案6
授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的`能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
�、倏搭}目，說說這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦�(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
①自由練讀。
②說說你讀懂了什么。
③比比，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯憣懽约簩�(duì)“公民”一詞的想法。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思:
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好"已、甲、豆"三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自身試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自身想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳達(dá)種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳達(dá)種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識(shí)字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識(shí)字，交流方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎?
3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自身識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚游戲"讀字猜詞"
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話?﹙學(xué)生在不同的'語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。
2、指名讀文�？煞中」�(jié)找5名同學(xué)來讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自身寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳達(dá)種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨(dú)特的傳達(dá)種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？
二、讀一讀，說一說。
1、大自然有哪些“為什么”？
2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。
（1）為什么星星會(huì)眨眼睛？
�。�2）為什么雨后天上掛著彩虹？
�。�3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？
（4）花為什么是五顏六色的呢？
�。�5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？
�。�6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？
�。�7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？
�。�8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？
3、試著分析這些問題的答案。
4、學(xué)生匯報(bào)交流。
5、師生共同交流這些問題的答案。
�。�1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
�。�2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽(yáng)的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
（3）“樹葉的`形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
�。�4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
�。�5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
�。�6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。
�。�7）“石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！
�。�8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。
三、說一說，寫一寫。
1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？
2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。
如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？ 夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？ 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？ 小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來？ ……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。
4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。
（1）學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。
�。�2）老師巡視指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
�。�4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的收獲最多。
四、老師總結(jié)。
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