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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-01-24 19:24:22 音樂(lè)教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

　　3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

　�。�1）聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

　�。�2）也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的'唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。

　　3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

　　學(xué)唱歌詞

　�。�1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

　�。�2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

　�。�3）有表情的完整演唱歌曲。

　�。�4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

　�。�5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句�？商崾疽�?yàn)榈诙�、第四�?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

　　4、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

　�。�2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

　　2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

　　一、導(dǎo)入部分

　　播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

　　二、欣賞樂(lè)曲《打棗》

　　1.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：

　　(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的`?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?

　　聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

　　2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。

　　3.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1．看歌譜齊唱歌曲。

　　2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》

　　1．導(dǎo)入新課：

　　① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

　�、� 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

　　2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的`閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

　�、� 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

　�、� 歌曲的情緒是什么？

　　4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　�。ㄈ┍硌�

　　（四）課時(shí)結(jié)束

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。

　　2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．組織教學(xué)

　　二．復(fù)習(xí)歌曲《海》

　　三．聆聽(tīng)《大海搖籃》

　　1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白

　　2.談話導(dǎo)入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧?kù)o的），你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

　　3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

　　4.初聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。

　　5.復(fù)聽(tīng)歌曲

　　設(shè)問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？

　　6.再次復(fù)聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的`地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。

　　7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？

　　四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

　　1.設(shè)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

　　2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲

　　設(shè)問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？

　　邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。

　　3.復(fù)聽(tīng)

　　你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的.海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！

　�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂(lè)《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

　　(1)完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

　　(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識(shí)：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來(lái)告訴你們吧！

　�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、

　　我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，

　　可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

　�。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）

　　讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！

　�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

　　(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

　　(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

　　2、學(xué)唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　　（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的.圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

　�。�3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

　　2、聽(tīng)歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

　　教學(xué)用具：

　　課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？

　　教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒

　　階段目標(biāo)：完整初聽(tīng)，了解樂(lè)曲的基本情緒。

　　學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

　　過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。

　　三、分段欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。

　　1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？

　　生1：非常安靜。

　　生2：非常美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。

　　生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的.情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

　　教師操作：播放第一部分旋律。

　　學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　2、欣賞樂(lè)曲第二部分。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同？這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

　　教師操作：播放第二段錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。

　　生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè)曲。

　　生：有三角鐵的聲音。

　　生：有敲打東西的聲音。

　　生：；我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�。好象是打鐵的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

　　小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè)曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

　　師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。

　　四、完整地欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

　　教師操作：播放課件，觀看課件，聽(tīng)音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

　　教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

　　學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。

　　學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　課題：時(shí)間的歌

　　課時(shí)：２——２

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　�。�、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　�。薄�(dǎo)入。

　　２、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：

　　（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

　�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

　�。�、聆聽(tīng)《調(diào)皮的`小鬧鐘》：

　　（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

　�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）

　　2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

　　2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。

　　3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

　　4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

　　教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲

　　（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

　　3、分段欣賞

　�。�1）欣賞第一樂(lè)段。

　�、亳雎�(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

　�、诘诙务雎�(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

　　③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

　　④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

　�。�2）欣賞第二樂(lè)段。

　�、亳雎�(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

　�、诘诙务雎�(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

　�、塾谩皣！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

　　④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

　　（3）欣賞第三樂(lè)段。

　　①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。

　�、诮處熆偨Y(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

　�、蹚�(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

　　4完整欣賞

　�。�1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

　�。�2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

　　5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

　�。�1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)�？吹降�.“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。

　�。�2）教師播放視頻，介紹舞龍。

　　6、聆聽(tīng)全曲

　　（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

　�。�2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

　　7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

　�。�2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

　　8、編創(chuàng)《舞龍》

　�。�1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

　�。�2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏�？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

　　2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

　　3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該通過(guò)本課的`教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、尋找生活中的聲音

　　2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、尋找生活中的聲音

　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。

　　(謎語(yǔ)：有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面)

　　2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

　　4、想一想生活中還有哪些聲音?

　　5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

　　6、分組拿東西，五個(gè)人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái)，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?)

　　討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。

　　8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個(gè)小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

　　9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的，同學(xué)們們確實(shí)很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來(lái)演奏。

　�、僖欢浠ù硪粋€(gè)“×”，貼四個(gè)

　�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個(gè)

　　③拿塑料瓶的演“×”節(jié)奏

　　拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏

　　演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　二、用創(chuàng)造的聲音編故事

　　1、要求：每一組自己想一個(gè)故事，用手中的材料表現(xiàn)出來(lái)，如果不夠，可以在老師那里拿。

　　2、分組創(chuàng)編聲音故事。

　　3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，老師講評(píng)：有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。

　　三、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽(tīng)的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒(méi)有盡興，以后，我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽(tīng)的聲音，你們說(shuō)好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

　　2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的`。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。

　　同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)

　　二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

　　1.教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

　　4.聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。

　　5.再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

　　三、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

　　2.感受音樂(lè)帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

　　一、導(dǎo)入部分

　　請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

　　二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題

　　1.播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

　　(1)主題的.節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

　　2.再次播放樂(lè)曲，

　　主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

　　3.再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂(lè)曲

　　1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　2.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結(jié)

　　樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)

　　師生互相問(wèn)好

　　（二）導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

　　“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”

　�。ㄇ嗤埽�

　　師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�

　　師：

　　今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

　　那我先要考考你，聽(tīng)好了：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

　　想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽(tīng)范唱：

　　提問(wèn)：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識(shí)譜（出示譜）

　　（1）師生一起數(shù)小節(jié)

　�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

　�。�3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　�。�3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　�。�1）教師范讀

　　（2）跟讀

　　說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

　　（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　�。�4）齊讀

　　（5）教師講解歌詞：

　　提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　　（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　　（1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

　�。�2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

　　發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　�。�4）學(xué)生齊唱。

　�。�5）指名唱。

　　（四）續(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的'小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

　　讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

　�。úシ拧痘ǜ蝮　芬曨l）

　　如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)：生日歌

　　表演：幸福拍手歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教具準(zhǔn)備：電腦多媒體及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入。

　　播放《生日歌》，師手捧蛋糕微笑走進(jìn)教室問(wèn)：“小朋友們，你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?”生：“不知道�！睅煟骸敖裉焓荴XX同學(xué)的生日，請(qǐng)這位小壽星到中間來(lái)。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學(xué)生邊點(diǎn)蠟燭邊唱《生日歌》)XXX同學(xué)吹完蠟燭說(shuō)：“請(qǐng)大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!”

　　1.演唱與表演。

　　(播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨音樂(lè)快樂(lè)地走。教師示范并提示學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)：在每一句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。)

　　師：你還能加上其他動(dòng)作嗎?

　　(學(xué)生討論，動(dòng)作創(chuàng)編。)

　　師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃�，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

　　(活動(dòng)要求：提醒學(xué)生注意音樂(lè)游戲的規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，不吵鬧。)

　　師：剛才我們跳舞的音樂(lè)是一首非常的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

　　嗎?現(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)唱唱這首歌。(采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲.雖說(shuō)學(xué)生們跳舞時(shí),已多次聆聽(tīng)了歌曲,比較熟悉了,但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然難度比較大,教師應(yīng)注意放慢速度。)

　　師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊跳，一定更有意思。

　　2.欣賞與創(chuàng)造。

　　(欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà))

　　師：同學(xué)門(mén)，不同國(guó)家或地區(qū)的'人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱;我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝;中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。

　　(學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動(dòng)作與表情。)

　　師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱與表演

　　(學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃�，外圈相反。�?dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定的動(dòng)作。)

　　3.師：XXX同學(xué)，今天我們?yōu)槟汩_(kāi)的這個(gè)party，你開(kāi)心嗎?

　　XXX同學(xué)：開(kāi)心!請(qǐng)大家一起來(lái)分享我的生日蛋糕吧!同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽(tīng)《幸福拍手歌》，在和諧的氛圍中結(jié)束此堂課。