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小學三年級語文下冊《夸父追日》教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼男W三年級語文下冊《夸父追日》教案，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
3、初步了解神話故事的特點。
教學過程：
一、課前5分鐘談話
1、喜歡讀故事書嗎?那一定讀過很多有趣的故事，你最喜歡哪個故事?為什么?
2、同學們看過的故事還真不少啊!那我們做個和故事有關的游戲：串編故事。玩過嗎?想不想試試。同學們就根據(jù)老師給的情節(jié)，大膽地發(fā)揮你的想象力，同學一個接在另一個的后面把故事情節(jié)發(fā)展下去。
(很久很久以前，有一個小村莊。村莊里住著一個勤勞善良的老漢。他每天過著日出而作日落而息的生活。有一天……)
生自由串遍
3、其實故事還可以發(fā)展下去，要是分不同的組編還會有不同的故事情節(jié)。這節(jié)課，老師給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆Ｏ嘈磐瑢W們學了之后可以把剛才的故事編得更加精彩。有沒有信心?
二、開始上課，揭示課題
1、板書：夸父追日(指名字正腔圓地讀，齊讀)
2、讀了課題，你最想知道什么?
三、初讀課文，感知大意
1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2、檢查生字
虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間
(1)指名讀、再跟讀。正音“虞淵”和“咕嘟咕嘟”
(2)在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——?
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短�？吹剿鼈兡氵�想到哪些詞?
3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么?
四、細讀課文，感知故事的神奇
1、同學們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣?
2、是呀，中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。
生自由讀，師巡視
3、生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。
重點指導：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里�！�
�、僦该劊f體會(跑步速度的神奇)
�、谧ァ耙徽Ｑ酆蛢汕Ю铩斌w會夸父速度快。
兩千里有多遠?從我們這到——
這么遠的距離，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧
指名讀，師范讀
③夸父風一樣的速度不是微風，而是什么風?
(把龍卷風般的速度用你們的聲音感受)
課件出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”
�、僦该劊f理解(口渴程度的神奇)
�、谕卣裹S河、渭河資料(黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了)
③指名讀。
�、苣闫綍r口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的'同學都站起來讀讀。
課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。
①談體會(體重的神奇)
�、谕瑢W們，你們聽。(播放夸父倒下的聲音)
③夸父倒下的聲音令人——，令山——(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)
④一起體會，齊讀。
課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
①談感受(體會夸父追求的目標的神奇)
�、诜中〗M讀
五、品讀結果，感受夸父追日的強大精神之柱。
1、我們知道夸父追日的結果是：
課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
這句話告訴我們夸父他——哪個詞告訴我們夸父死了?永遠地離開了他的部落，離開了他的族人，為的是什么?
①課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
看著西沉的太陽漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想。指名讀——
為了追求內心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。男同學讀——
讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?(勇敢追求光明堅定的信念)
把勇敢的，有著堅定信念的夸父用聲音展示，齊讀。
于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，他歷盡千山萬水，一直追到虞淵。
但他畢竟還是人不是神。他被太陽灼的口干舌燥，他實在是太累，太渴了，就象一座大山頹然倒了下來。
③課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲：------便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
同學們，就在夸父頃刻倒下的瞬間，他在遺憾什么?他在深深地嘆息什么?
生自由回答(無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留住)
盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去，他心不甘呀。指名讀——
他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作一個永恒的動作“一拋”，這一拋出的是?(出示桃林，樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行)
同學們，夸父的這永恒的一“拋”又拋給了你們什么?(堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標的勇氣)
難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。(齊讀)
夸父帶著心中莫大的遺憾走了，但是他的鍥而不舍、堅強不息的精神依然留在了我們心里。
六、了解神話特點，激發(fā)閱讀興趣
同學們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交流。
板書：夸父追日
喜歡光明目標
追趕太陽決心
追尋光明信念
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案2
教 學
目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。
3.會復述這個故事。
知識點梳 理復述
教 學
過 程談話導入，揭示課題
在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。
自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的`原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復述課文
1.小組內輪讀，練習讀正確、讀流利。
2.小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評價補充
1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
課 后
反 思可以將本課的古文版本展示給學生，讓學生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案3
【教學目標】
�。薄⒄_、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。
２、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
３、積累文中的優(yōu)美詞語。
【教學設想】
細讀文本，我在思考這樣一個問題�！犊涓缸啡铡愤@個神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執(zhí)著追求的“精神”感動了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的時候太累了，心中時時想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？
《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學。所以我在設計目標定位上把獨立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。
一、導入新課
１、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的`故事？
�。病⒊丝葱┩捁适�，你還知道哪些神話故事？指名說：
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》《女媧補天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>
板書課題：夸父追日。
�。ㄖ该x，齊讀）
３、對夸父，你了解多少：
讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學完后，你對夸父會有更多的了解。
二、初讀課文，感知大意
１、下面請同學們翻開１３２頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：
⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
⑵ 讀完課文，想想這個故事的主要內容。
�。病z查生字：
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間
�、� 指名讀、齊讀，重點正音“虞淵”。
�、� 在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是──？
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間──很短。
３、交流故事主要講了一件什么事：
（夸父為了光明，追趕太陽）
指導方法：這是一種好方法，有時文章的主要內容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內容。
三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱
�。�、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。
２、交流：
課件出示：
“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
�、� 指名２～３位讀。
�、� 引讀：
師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
�、� 同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明�！�
⑷ 讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個（ ）的夸父。
（勇敢 向往光明）