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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前5分鐘談話
1、喜歡讀故事書(shū)嗎?那一定讀過(guò)很多有趣的故事，你最喜歡哪個(gè)故事?為什么?
2、同學(xué)們看過(guò)的故事還真不少啊!那我們做個(gè)和故事有關(guān)的游戲：串編故事。玩過(guò)嗎?想不想試試。同學(xué)們就根據(jù)老師給的情節(jié)，大膽地發(fā)揮你的想象力，同學(xué)一個(gè)接在另一個(gè)的后面把故事情節(jié)發(fā)展下去。
(很久很久以前，有一個(gè)小村莊。村莊里住著一個(gè)勤勞善良的老漢。他每天過(guò)著日出而作日落而息的生活。有一天……)
生自由串遍
3、其實(shí)故事還可以發(fā)展下去，要是分不同的組編還會(huì)有不同的故事情節(jié)。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。相信同學(xué)們學(xué)了之后可以把剛才的故事編得更加精彩。有沒(méi)有信心?
二、開(kāi)始上課，揭示課題
1、板書(shū)：夸父追日(指名字正腔圓地讀，齊讀)
2、讀了課題，你最想知道什么?
三、初讀課文，感知大意
1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭(zhēng)取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2、檢查生字
虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間
(1)指名讀、再跟讀。正音“虞淵”和“咕嘟咕嘟”
(2)在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——?
“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短。看到它們你還想到哪些詞?
3、通過(guò)剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么?
四、細(xì)讀課文，感知故事的神奇
1、同學(xué)們很會(huì)搜索信息。你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?
2、是呀，中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái)，再和同桌交流。
生自由讀，師巡視
3、生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里�！�
①指名談，說(shuō)體會(huì)(跑步速度的神奇)
�、谧ァ耙徽Ｑ酆蛢汕Ю铩斌w會(huì)夸父速度快。
兩千里有多遠(yuǎn)?從我們這到——
這么遠(yuǎn)的距離，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧
指名讀，師范讀
�、劭涓革L(fēng)一樣的速度不是微風(fēng)，而是什么風(fēng)?
(把龍卷風(fēng)般的速度用你們的聲音感受)
課件出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”
�、僦该�，說(shuō)理解(口渴程度的神奇)
�、谕卣裹S河、渭河資料(黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度5464千米，將近橫跨越整個(gè)中國(guó)，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了)
�、壑该x。
�、苣闫綍r(shí)口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒(méi)止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀;想讀的'同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
課件出示：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。
�、僬勼w會(huì)(體重的神奇)
�、谕瑢W(xué)們，你們聽(tīng)。(播放夸父倒下的聲音)
�、劭涓傅瓜碌穆曇袅钊恕�，令山——(震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖)
④一起體會(huì)，齊讀。
課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
�、僬劯惺�(體會(huì)夸父追求的目標(biāo)的神奇)
�、诜中〗M讀
五、品讀結(jié)果，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。
1、我們知道夸父追日的結(jié)果是：
課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
這句話告訴我們夸父他——哪個(gè)詞告訴我們夸父死了?永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他的部落，離開(kāi)了他的族人，為的是什么?
�、僬n件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
看著西沉的太陽(yáng)漸漸遠(yuǎn)去，但他還是不忘心中的目標(biāo)，夸父心想。指名讀——
為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價(jià)，夸父的決心毫不動(dòng)搖。男同學(xué)讀——
讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父?(勇敢追求光明堅(jiān)定的信念)
把勇敢的，有著堅(jiān)定信念的夸父用聲音展示，齊讀。
于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，他歷盡千山萬(wàn)水，一直追到虞淵。
但他畢竟還是人不是神。他被太陽(yáng)灼的口干舌燥，他實(shí)在是太累，太渴了，就象一座大山頹然倒了下來(lái)。
�、壅n件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲：------便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。
同學(xué)們，就在夸父頃刻倒下的瞬間，他在遺憾什么?他在深深地嘆息什么?
生自由回答(無(wú)可奈何，沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留住)
盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái)，但是他并沒(méi)有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去，他心不甘呀。指名讀——
他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作一個(gè)永恒的動(dòng)作“一拋”，這一拋出的是?(出示桃林，樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行)
同學(xué)們，夸父的這永恒的一“拋”又拋給了你們什么?(堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣)
難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。(齊讀)
夸父帶著心中莫大的遺憾走了，但是他的鍥而不舍、堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。
六、了解神話特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學(xué)交流。
板書(shū)：夸父追日
喜歡光明目標(biāo)
追趕太陽(yáng)決心
追尋光明信念
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案2
教 學(xué)
目 標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
知識(shí)點(diǎn)梳 理復(fù)述
教 學(xué)
過(guò) 程談話導(dǎo)入，揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
自主讀書(shū)，感知大意
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的`原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。
課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。
2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。
課 后
反 思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。
�。�、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。
３、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
【教學(xué)設(shè)想】
細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題�！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛�，而是夸父身上那種對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明！”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？
《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。
一、導(dǎo)入新課
１、喜歡看課外書(shū)嗎？那一定讀過(guò)很多有趣的故事，平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的`故事？
２、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說(shuō)：
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！贰ⅰ舵隙鸨荚隆贰杜�?huà)z補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。
板書(shū)課題：夸父追日。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。场�(duì)夸父，你了解多少：
讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，相信學(xué)完后，你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。
二、初讀課文，感知大意
�。薄⑾旅嬲�(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)１３２頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：
�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
２、檢查生字：
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時(shí)間
�、� 指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。
�、� 在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──？
“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。
３、交流故事主要講了一件什么事：
�。ǹ涓笧榱斯饷�，追趕太陽(yáng)）
指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。
三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱
�。薄⒖涓笧槭裁匆プ汾s太陽(yáng)，他心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。
２、交流：
課件出示：
“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�
�、� 指名２～３位讀。
⑵ 引讀：
師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
�、� 同學(xué)們，來(lái)吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望？
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�
⑷ 讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個(gè)（ ）的夸父。
�。ㄓ赂� 向往光明）