【精品】小學美術(shù)教案集合9篇
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
教材分析 :
筆對于學生,是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領(lǐng)學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學目標 :
1、知識目標: 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標: 學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標: 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本。
教學重、難點:
1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形進行設計,
結(jié)合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導的過程中,不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,
而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計:
一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的.毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,
展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改
變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設計(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)
(根據(jù)摸到的物品進行筆外形的設計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進行展示)
、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設計計算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)
、 加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對筆進行多功能的設計。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
。úシ艓讖埗喙δ芄P作品)
、 減法:糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎?為什么?
小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學
生與設計的距離感。
2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結(jié),為學生整理下設
計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。
、 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明
3、評價:
、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準備好的筆架上,進行展示 ② 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結(jié):設計的魅力就在于創(chuàng)新,服務于社會,提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品,要學會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。
板書設計:
筆的世界 實用:寫
方 便:合適的長、寬、重 舒 適科學的凹凸、紋路
美觀:
造型——意——符合筆的基本結(jié)構(gòu)
多功能
以書寫:
主,以人為本 筆芯按鈕
筆夾 防滑、 防疲憊 筆芯
小學美術(shù)教案 篇2
教學目的:
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力,發(fā)展形象思維,進一步提高繪畫表現(xiàn)力。
3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。
教學重點:
如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。
教學難點:
植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。
教學準備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導人課題。
1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響,學生人教室,感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機,播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時,打開兩幅森林掛圖,幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們,空氣清新,鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
現(xiàn)在正是陽春三月,我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié),我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?
板書課題:命題畫植樹
二、新授。
1、啟發(fā)回憶:
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動,還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見,描述當時植樹的情景:
“有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外,還有什么人也在植樹?”
學生記起還有大哥哥、大姐姐,特別是一部分省市領(lǐng)導同志也在那里植樹,大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:
(1)植樹時的`動態(tài)是怎樣的?請兩名同學上臺表演,教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
。2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景,同學們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈,提供一些具體的人物形象,同時,選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面,人物動態(tài)各異,造型簡練,構(gòu)圖飽滿。
右圖畫的是去植樹的情景,人物動態(tài)、表情生動,服飾描繪仔細,構(gòu)圖有主有次,用色大膽。
下圖是一幅想象畫,主題是:"把綠色灑向地球",表達了作者綠化環(huán)境的美好愿望。
小結(jié):要使畫面生動、耐看,除了注意人物形象的描繪外,還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整,因此,可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等,也可進行想象,表達自己綠化祖國的美好愿望。
板書:構(gòu)圖飽滿完整
3、指導畫法:(教師繼續(xù)范畫)
(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進行描繪,也可根據(jù)平時的感受進行想象創(chuàng)作。
(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置,合理安排人物及場景,注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。
三、學生作業(yè),教師巡視。
1、根據(jù)自己的記憶和感受,畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫,注意人物動態(tài)生動,場面熱鬧感人,可進行想象創(chuàng)作,工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業(yè)展評。
1、學生將作業(yè)展示在黑板上,進行集體評議。
2、課堂小結(jié)。
小學美術(shù)教案 篇3
課題:泥浮雕
課時:2課時
學習領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學目標:
1、知識:了解浮雕的概念和分類
2、技能:學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點:設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備:收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
。ㄒ唬⿲耄
1、欣賞
師:同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如:唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的`這些雕塑有什么不同?
。ㄉ穑阂环N是完全立體的,一種是在平面的基礎上有一部分立體)
2、揭示“浮雕”的概念
師:我們知道,從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢?
生:因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的,但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察,所以我們這樣說。
。ǘ┬率冢
學習制作泥版浮雕(設計意圖:讓學生通過看書和師生的共同演示、探究,自己出制作的方法)
1、看到這么多的浮雕作品,我想同學們也都躍躍欲試了,你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答:動物的、人物的、植物的、太陽的等)
2、制作步驟:
。1)揉泥
。2)拍泥板
。3)割邊
(4)畫形象:用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
。5)堆出大的形體:
注意看老師都用了那些制作方法?
生答:用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體,并將他們按照剛才畫出的形象,利用水作為粘合劑,將他們粘在底板上。
。6)塑造形象局部:
利用泥塑工具或者手指,將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪,也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學生作業(yè),教師輔導:
四、評析作業(yè):小組互評
五、課堂:今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美,希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法,做出更多更出色的作品來!
六、拓展:
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思:本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象,并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時讓學生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手,動腦,能小組合作的完成作品。
小學美術(shù)教案 篇4
知識要素
多折剪及陰陽剪
技能要求
運用多種剪刻方法進行制作
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律,體驗剪紙的樂趣
實踐與創(chuàng)造:運用剪刻方法,創(chuàng)作多種形式的剪紙作品
欣賞與評議:欣賞民間剪紙作品,發(fā)表個人意見
教學重點
掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法
教學難點
剪刻出有創(chuàng)意的形象
教學過程
一.導入與發(fā)現(xiàn)
1.教師剪紙示范,或運用課件展示剪紙的方法。
2.比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。
3.比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。
4.歸納:剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。
二.嘗試與交流
1.多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品,了解猴團花和馬團花的特色。
2.剪紙的`方法:對稱剪刻、陰刻、陽刻。
3.欣賞剪紙作品,討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容,紋樣對形象的美化裝飾作用。
三.創(chuàng)作與實踐
1.多媒體演示制作步驟。
2.學生嘗試模仿制作,交流制作過程中遇到的問題。
3.根據(jù)學生不同能力,可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。
四.展示與評論
1.把作品展示出來。
2.以小組討論,并發(fā)表個人看法。
3.教師,對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。
小學美術(shù)教案 篇5
活動目標
認知目標:認識小手,知道手各部位的名稱。
情感目標:引導小學生們了解手的作用。
技能目標:學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點
教學重點:讓小學生們喜歡手印畫,并知道手的作用。
教學難點:在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。
活動準備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與小學生們?nèi)藬?shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導入活動
老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認識小手的形狀(讓小學生們自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。
3. 畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達到訓練小學生們手的控制能力。)
4. 小學生們照著這樣操作,老師巡回指導小學生們。
三、小手的`作用
1. 老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學生們我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。
四、手印畫
1. 教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手!
2. 老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒小學生們注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學生們欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
五、結(jié)束活動
1. 教師依次幫助小學生們洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和小學生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價,掛出小學生們作品展覽,小學生們欣賞。
小學美術(shù)教案 篇6
教學目標:
1.知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2.了解繪畫在生活中的應用,提高審美能力。 3.對學生進行禮儀教育、情感教育。
教學重點:學習寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學難點:書信格式的靈活應用。教學準備:教師:課件、圖文信件。
學生:彩色水筆。
教材分析:本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié),我設計的用故事導入新課,吸引了學生的興趣,再讓學生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信,生動有趣而又學到了知識。學情分析:通過故事調(diào)動學生的學習興趣。在讓學生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后,重點是讓學生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣(通過讀信欣賞信件),體會發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示,從而寫出一封圖文結(jié)合的信來
教學過程:
一:故事導入,引學生興趣
1:師:你們的好朋友托老師帶來了他寫的信,猜猜看他是誰?(出示幻燈片)
生:喜洋洋。師:真聰明!最近羊村發(fā)生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了,這是怎么了?聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的,美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂,喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信,周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是?周氏嚙小蜂不認識字,聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢?假如今天你就是那個聰明的.喜洋
洋,來,告訴老師,你該用什么方式寫那?生:對喜洋洋也是這么想的,你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信,導出課題-“用畫來寫信”
二、講授新課:
(一)、讀懂信的內(nèi)容
1、師:請同學們打開喜洋洋這封信神秘的信,試一試你能讀懂么?(學生自讀可以相互討論)
1、誰讀懂了?(學生自述,教師及時表揚鼓勵)
2、出示第二幅例畫,誰還能讀懂這封。
3、通過這兩封信你知道了信的那些知識?,同桌討論一下回答:注:“寫給誰?什么事?誰寫的?什么時間?他們各在什么位置?”(出示幻動片)
。ǘ、感知信的特點(出示兩封信對比)
1、師:請仔細觀察一下這兩封信有什么不同?生:師:你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封那?為什么?
2、教師小結(jié)信的特點:小朋友認識的字不多,不會寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了,并且還做了一些好看的裝飾,(漂亮、親切、生動)。你說收信人能不嗎喜歡?
3、欣賞信件:老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信,你想看嗎?我們一起去看看吧(出示幻動片信件)
(三)、學生創(chuàng)作
師:剛才看了這么多用畫寫的信,喜洋洋還焦急著等著你們的回信那?快給他寫一封吧。ㄏ胂雽懯裁磧(nèi)容,如何裝飾才能夠更美麗)好那就讓我們開始吧!提出作業(yè)要求
1、繪畫姿勢要正確。
2、不會寫的字可以用畫和拼音表示。
3、色彩鮮艷,畫面美觀、大方。
4.、要先寫,再畫,畫的時候不要拘束在一個地方畫。
三、學生創(chuàng)作,教師巡視指導:(放輕音樂)
四、作品展評:
1、自評:讀一讀自己寫的信,你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意?
2、互評:我們來看這封信,小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好?為什么?因為這幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義,很有趣。還有小朋友想補充嗎?
3、教師點評
五、課后拓展:
1、今天,我們知道了用畫可以寫信,所有的同學畫得都挺好,喜洋洋看到你們的信一定會很高興的!你知道用畫還可以干什么嗎?(繪畫日記、手抄報,作文插圖、漫畫)
2、在這個科技飛速發(fā)展的時代,通信越來越發(fā)達,寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡等所代替。但是我們的圖形語言卻因為他獨特的魅力應用廣泛,比如手機的彩信,qq聊天表情等等,隨處可見。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲,把你的信裝在大信封里,老師替你交給喜洋洋好不好。(放喜洋洋音樂,伴隨著音樂下課)
六、教學反思:
小學美術(shù)教案 篇7
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程,那么關(guān)于小學美術(shù)課教案有哪些呢?一起來看看吧!
一、課型:小學二年級藝術(shù)課
二、教學目標:
。、讓學生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美;
2、讓學生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學內(nèi)容:
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。
四、教學重難點:
。薄⒅攸c:通過引導學生畫可愛的魚,培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護意 識,開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點:啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。
五、教學準備:
。薄⒔處煖蕚洌憾嗝襟w課件,《水底世界》錄象,裝在魚缸里的觀賞魚,有魚圖案的民間工藝品(年畫、利是封、賀年卡),墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙,將全班分成三個小組。
。、學生準備:水彩筆或蠟筆。
六、教學過程:
1、謎語導入:
師:“同學們,現(xiàn)在我們一起來猜個謎語,好嗎?”(講敘謎語:有嘴不說話,沒腳會玩耍,小朋友見了它,心里樂哈哈,小貓見了它,伸手就要抓。)
生……
師:“這節(jié)課,老師與你們一起來了解可愛的魚,和魚兒做朋友!
板書課題:可愛的魚
2、感知與體驗:
師:“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候,有沒有看到魚
啊?我們吃飯的時候經(jīng)常有魚吃,你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎?”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚
師:“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚,小朋友最喜歡過年了,因為過年的'時候大家都有利是收,家里都會貼上年畫,好朋友之間還會互相贈送賀年卡,下面我們一起來看一下這些工藝品!
展示帶有魚的工藝品
師:“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方?”(著重引導學生了解魚的象征意義)
生……
師:“‘魚’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(魚)是人們的美好愿望,魚象征吉祥,所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚,家里養(yǎng)了許多魚,今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了!保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚)
“人們喜愛魚,還因為魚很美麗,魚到底美在哪里?讓我們一起來看一段錄象,在看的過程中,請各小組邊看邊討論:魚兒美在哪里?”(打開錄象與學生共同欣賞)
生……
師:“小朋友說得都非常好,魚兒外形各種各樣,花紋豐富多彩,顏色五顏六色!
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚,知道了許多有關(guān)魚的知識,你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎?”
生……
師:“小朋友們知道得真多,下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”(多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》)
“聽了這首歌,小朋友們有什么感想,魚兒的心情怎么樣呢?”
生……
師:“小朋友們真聰明,這節(jié)課小朋友們快不快樂呢?”
生……
師:“這節(jié)課老師也非?鞓罚驗樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干,那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢?小組討論一下,然后用身體動作表演給大家看好不好?”
生表演……
師:“小朋友們表演得非常好,現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品,看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉,小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢?”
生……
師:“小朋友有開心、快樂的時候,但有時也會傷心,我們在什么時候會傷心呢?
生……
師:“小朋友們傷心的時候會怎么樣,表演給大家看看,好嗎?”
生表演……
師:“這幾位小朋友表演得很好,請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢?請大家看這幅畫!闭故咀髌贰磦牡聂~〉
師:“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉,小魚為什么傷心?小魚傷心的時候是怎樣的呢?”
生……
師:“這幅畫中河里的水都變黑了,小魚當然很傷心,那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”
生……
師:“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚,而且還很聰明、會動腦筋,小朋友們,想不想聽老師講一個故事?”
“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚,專門干壞事,欺負小魚,看誰不順眼就將誰吃掉,后來小魚想了一個辦法,每次出門,他們組合起來排成一條大魚的隊形,一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲,兇惡的大魚見了很害怕,再也不敢欺負它們了。”
“同學們,如果我們能像小魚一樣團結(jié)一致,就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外,還會做些什么呢?請同學們大膽想象,畫出可愛的魚來,老師已經(jīng)把紙貼在墻上了,畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。
播放音樂,學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師:“小朋友也像聰明的魚一樣,開動了腦筋,展開了想象,畫出魚的動作、情感和他們的生活,我們一起來參觀一下,請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好?”
學生參觀……
師:“通過今天上課,小朋友都成為魚兒的好朋友,請每位同學都給魚兒一個美好的祝福,將你們的祝福寫在畫面上!
學生……
師:“請同學們與可愛的魚兒一起合影,使魚兒成為我們永遠的朋友。”
學生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書設計:(寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上,貼在黑板)
可愛的魚
家鄉(xiāng)的魚:草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚:年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚:外形、花紋、顏色
可愛的魚:唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……
小學美術(shù)教案 篇8
課時:1課時
學習領(lǐng)域:造型*表示
教材簡析:
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標:
。、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
。病⒓ぐl(fā)同學想象,并描繪出造型各異的蛋糕。
。、引導同學采用多種分割方法,把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點:
1、鼓勵同學大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。
教學準備:
教師:準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
同學:準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程:
活動一:
引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二:
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說,還可以設計出什么樣的蛋糕,蛋糕上還可以畫什么?
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法,并說明繪畫要求。
活動三:
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分,要每人分到大小基本一樣的蛋糕,看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面,豐富同學的想象力。
活動四:
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五:
請同學談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展:啟發(fā)同學回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價:
。、是否大膽想象,描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
。、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。
札記:
一年級的同學好像對于蛋糕味道的`記憶更深刻,對外形的記憶還比較清晰,但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片,上面有各種各樣的蛋糕的大照片,甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創(chuàng)作啟示,而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范,同學感覺就像在分真的蛋糕一樣,心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優(yōu)秀的欣賞作品,這些欣賞作品從哪里來,是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料,只要教師肯做有心人,善于發(fā)現(xiàn)、搜集,就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
小學美術(shù)教案 篇9
活動目標:
1、能根據(jù)自己的喜好設計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
活動準備:
1、活動目標:
1、能根據(jù)自己的喜好設計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
活動準備:
1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、
粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。
活動過程:
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結(jié)
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的.傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記: 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作,教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象
2、送傘活動
(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、
粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。
活動過程:
一、聽一聽《下雨啦》
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結(jié) :下雨啦,人們都撐起了雨傘!
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記: 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作,教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、出示背景圖,引導幼兒去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象
2、送傘活動