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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-24 13:16:56 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(合集15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(合集15篇)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):(你坐得真好!老師稱(chēng)贊你。

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q(chēng)贊你。

  2.師:如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫(xiě)的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢?(生交流)

  3.師:想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片吧!請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的,它們給你留下了什么印象?

  生反饋(小動(dòng)物們是互相稱(chēng)贊的)

  師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片取個(gè)名字嗎?

  生反饋,師隨機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊

  你們知道稱(chēng)贊還可以說(shuō)是什么嗎?(表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng))對(duì),稱(chēng)贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng),誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這個(gè)詞;

  指名讀、齊讀“稱(chēng)贊”。

  師:同學(xué)們才把動(dòng)畫(huà)片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┳宰x課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話。

  2.請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺(jué)得他讀得好的,就給他一句稱(chēng)贊的話或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。

  3.請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?

  評(píng)議朗讀:你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。

  4.聽(tīng)了他們的讀,你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書(shū)

  (二)1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子和小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子。

  2、指名讀稱(chēng)贊的句子,師出示句子:

  (1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!

  (2)你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果

  師:通常稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!注意要讓別人聽(tīng)了你的稱(chēng)贊能感覺(jué)到快樂(lè)。

  指名讀(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣,真好!誰(shuí)愿意再來(lái)試試,也許你有不同的讀法呢)

  我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)

  兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。

 。ㄈ┠沁@樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書(shū)上的句子。

  指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了。ㄗ院,高興)

 。2)你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。ǜ吲d,快樂(lè))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱(chēng)贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱(chēng)贊前連小板凳都做不好,得到稱(chēng)贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋(píng)果已經(jīng)很累了,但是在得到稱(chēng)贊后他不但不覺(jué)得累,反而覺(jué)得快樂(lè)。)

  指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

 。ㄋ模┖(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(課件出示小獾的話:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。)

  自由讀這句話再指名讀

  師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來(lái),我們一起解決。

  生質(zhì)疑,(泄氣,自信)

  指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上第一幅圖上小獾做的凳子,做的怎么樣?(粗糙,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的'意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

  師:對(duì),當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?

  師:是!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊!

  (出示稱(chēng)贊的話)引讀:這時(shí)小刺猬說(shuō)——

 。ㄎ澹┞(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(shuō)(生交流)

  師:試想一下,如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)

  師:是。≡谌粘I钪,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊,別人做得好我們需要稱(chēng)贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱(chēng)贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能——帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂(lè)。(指名讀,齊讀)

  三、拓展延伸

  稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,你體會(huì)過(guò)稱(chēng)贊帶給你們的快樂(lè)了嗎?我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)得到過(guò)哪些稱(chēng)贊?

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱(chēng)贊一番。。┱鏋槟銈兏吲d,得到了那么多的稱(chēng)贊!但是在我們得到別人稱(chēng)贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你們能做到嗎?誰(shuí)能現(xiàn)在就試試?

  學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流

  四、配樂(lè)朗讀

  你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?對(duì),這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓

  勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂(lè)再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。

  組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論

  五、角色表演

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  稱(chēng)贊

  小刺猬——小獾

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形,能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨字音,析字形

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友,看看它是誰(shuí)?(出示“方”)

  師:“方”字怎樣寫(xiě)?(學(xué)生書(shū)空)

  師:你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它?(學(xué)生思考、回答:放、房)

  隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。

  導(dǎo)入:“方”字除了這兩個(gè)朋友,它還有很多新朋友呢!它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。(學(xué)生朗讀課題)

  二、探究新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音

  1、朗讀課文,要求:書(shū)平放,手指讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

  2、師:你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎?

  學(xué)生圈畫(huà)出生字,用括號(hào)括出詞語(yǔ)。

  交流:我找到了什么詞中的什么字。

  3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。

  檢查各組字詞讀音。

  4、游戲:猜猜我是誰(shuí)?

  (二)學(xué)習(xí)字形

  1、出示:防妨。

 。1)讀字音、讀詞語(yǔ)。

 。2)你有什么好辦法記住它們?(學(xué)生自由發(fā)言)

  指導(dǎo):左邊的耳刀和“山”有關(guān)系;古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn),認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益,所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。

 。3)換詞理解“妨礙”。

  2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。

  3、匯報(bào)交流。

  芳:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

  紡:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車(chē)、紡線。

  訪:讀字、詞,記字形,讀句子。

  舫:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解石舫,簡(jiǎn)介“石舫”。

  4、看圖猜字。

  芳、紡、防、舫

  師:方字想說(shuō)話——(訪)

  我的.名字叫做“方”,我和她做好朋友。——(妨)

 。ㄈ⿲(xiě)字

  1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

  2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

  3、范寫(xiě)“防”,書(shū)寫(xiě)“防”。

  投影并評(píng)價(jià),改正。

  4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。

  三、回顧全文。

  拍手讀課文。

  四、拓展。

  出示帶有“方”的其他字。

  五、布置作業(yè)。

  搜集“方”的其他好朋友,和它們教朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解生字新詞的意思。

  3.懂得在危難時(shí)刻應(yīng)當(dāng)互相救助,不能只顧自己。初步領(lǐng)悟友誼和合作的重要。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、復(fù)述課文。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡。

  板書(shū)安排:

  23.兩個(gè)朋友

  遇到危險(xiǎn)只顧自己不能做朋友

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫(xiě)字詞。

  課外:朗讀、復(fù)述課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.板書(shū)課題,齊讀。

  2.說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是朋友。

  3.學(xué)生置疑。

  二.初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)想想課文講了一件什么事?

  2.檢查自讀情況。

 。1)抽讀詞語(yǔ)。

 。2)學(xué)生自己選擇自然段朗讀,師生共同正音。

  3.齊讀課文。

  4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三.精讀課文

  精讀第一段

  1.自由讀,

  2.交流:讀懂了什么?

  3.齊讀第一節(jié)。

  精讀第二段

  1.正在這個(gè)時(shí)候,發(fā)生了什么事?自由讀第二段。

  2.讀后交流。

  3.從哪些詞語(yǔ)可以看出大熊的兇猛?

  4.指導(dǎo)朗讀。范讀,自由讀,指名讀。

  5.小結(jié)。

  四.指導(dǎo)寫(xiě)字

  胖吼靈住焦

  五.作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.抽讀字詞。

  2.齊讀一、二段。說(shuō)說(shuō)大意。

  二.精讀課文

  精讀第三段、第四段。

  1.自由讀。體會(huì)兩個(gè)朋友在危急情況下的表現(xiàn)。

  2.讀后交流。

 。1)從哪些地方看出他們的驚慌?

  (2)瘦子是怎樣做的?

 。3)胖子又是怎樣做的'?

  3.看圖說(shuō)說(shuō)圖意,體會(huì)當(dāng)時(shí)的氣氛。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀"胖子"的話。

  5.在這生死關(guān)頭,胖子需要幫助的時(shí)候,瘦子表現(xiàn)怎樣?

  6.你這時(shí)會(huì)有什么想法?

  7.感情讀第二、三段。

  精讀第五、六段

  1.指名讀。

  2.情況越來(lái)越危急,大熊一步步逼近胖子,胖子無(wú)路可逃,而此時(shí)他又很不幸運(yùn),腳(),()?(齊答)

  3.如果你是胖子,這時(shí)你心情會(huì)怎樣?

  4.正在這時(shí),胖子想到了什么?他又是怎么做的?

  5.胖子的辦法有效嗎?指名讀寫(xiě)大熊的句子。

  6.看圖體會(huì)胖子僥幸脫險(xiǎn)的緊張氣氛。

  7.小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

  三.指導(dǎo)寫(xiě)字

  梢閉甩危險(xiǎn)

  四.作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.有感情地齊讀課文一到五段。

  2.說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。

  二.精讀七、八段

  1.指名讀。

  2.提問(wèn):大熊走后,瘦子是怎么做,怎么說(shuō)的?

  胖子有些什么想法呢?

  3.你們是怎么想的?學(xué)生自由發(fā)表看法。

  4.指導(dǎo)讀胖子的話,理解含義。

  5.齊讀七、八段。

  三.總結(jié)課文

  四.齊讀課文

  五.指導(dǎo)復(fù)述課文

  1.說(shuō)說(shuō)每段的大意。

  2.學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述課文。

  3.同位討論說(shuō)說(shuō)。

  4.指名復(fù)述課文。

  5.師生評(píng)議。

  六.作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)(課后第三題)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過(guò)程

  一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂(lè)范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

 。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

  (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

 。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

 。4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的`畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

 。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面

  3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

  3、背5句諺語(yǔ)。

  4、與動(dòng)物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

  師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫(xiě)字。

  1、我會(huì)讀,讀出生字。

  2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

  3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

  (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

 。2) 眾人劃漿開(kāi)大船。

  (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

 。4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

 。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

 。7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語(yǔ),反義詞等。

  2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:

  談話:同學(xué)們,今天有一個(gè)一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩,你還會(huì)背嗎?是不是一年級(jí)的知識(shí)現(xiàn)在看來(lái)很簡(jiǎn)單呢?是呀!我們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了,那你有信心來(lái)參加今天的“智慧大擂臺(tái)”知識(shí)競(jìng)賽嗎?師:來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的`大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。)合:讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧!看看咱們的這幾支隊(duì)伍,選手們個(gè)個(gè)虎虎生威,精神抖擻。師:今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,當(dāng)然這期間,我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),這樣你們才能贏得最后的勝利。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  二熱身

  為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,咱們先來(lái)熱熱身。要求:只有寫(xiě)的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫(xiě)好呢?三闖關(guān)----射擊大比拼師;同學(xué)們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

  師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師:同學(xué)們,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說(shuō)一說(shuō)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?同樣分別組詞。(生答)老師也積累了幾個(gè),現(xiàn)在送給大家,我們一起來(lái)讀讀吧!師;同學(xué)們說(shuō)得很好,看來(lái)平時(shí)都很用功,不過(guò)呀,還有一些容易混淆的雙胞胎,不知道你是否能用火眼金睛分辨開(kāi)呢?我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。(生分組完成小試卷,再齊讀)四闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員師;同學(xué)們的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

  師:我這里有很多的詞語(yǔ),先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來(lái)領(lǐng)讀。(其他生跟讀)看來(lái)大家都很厲害嘛!既然讀得這么好,那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎?(出示詞語(yǔ)選音節(jié))

  師;(出示卡片白茫茫),我剛剛不小心落下一張,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語(yǔ)可不少。要裝下這么多詞語(yǔ),我們?cè)谄饺绽锞蛻?yīng)該做到“三多” 五闖關(guān)-----我會(huì)變師;小朋友們,不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生:看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi),我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師;(出示“我會(huì)變”)孫悟空說(shuō)它先變一個(gè)。出示例子

  你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎?

  師:總結(jié)方法,是偏旁的變化。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)(生讀)你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身,能用上我們學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ),讓它讀起來(lái)更美嗎?(生答)師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選,說(shuō))師 ;同學(xué)們要記。骸叭f(wàn)變不離其宗”,變來(lái)變?nèi)ィ瑢W(xué)過(guò)的知識(shí)要記扎實(shí)。(加氣球)六闖關(guān)----看看想想師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))師;同學(xué)們你們說(shuō)得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問(wèn)題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?師;同學(xué)們,拿出你們的水果來(lái),在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。師;(加氣球)師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)師;老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí),收獲溫暖。你們說(shuō)好不好?那既然要送給它們,咱就應(yīng)該寫(xiě)上句話,你想寫(xiě)什么呢?七結(jié)束師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后,我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況?磥(lái)呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示“合抱之木…”)師;同學(xué)們,你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎?如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎?在平日里一定要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí),這樣在比賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更出色!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課

  二、 識(shí)字寫(xiě)字

  1.自由讀課文:畫(huà)出生字。

  2.采用多種方式識(shí)記生字。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

 。1)給生字組詞

 。2)說(shuō)話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

  1.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  三、 初讀課文,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1.自由讀課文

  2.教師范讀

  第二課時(shí)

  一、自讀課文并用自己的.話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次?

  2.每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么?

  3.“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷!、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

  4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

  2.朗誦比賽

  四、 實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。

  2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。

  教學(xué)學(xué)法:

  小組合作,自主探究,識(shí)記生字。

  教具準(zhǔn)備:

  PPT課件,田字格。

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞。

  2、課件展示巖石書(shū)學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫(huà),你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然

  這些是大自然在巖石上畫(huà)的畫(huà),他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱(chēng)他為——巖石書(shū)。

  3、板書(shū)課題。

  仔細(xì)看老師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書(shū)空。

  4、讀課題。

  5、學(xué)習(xí)“巖”字。

  1你知道巖石在什么地方嗎?

  2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。

  6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書(shū)“巖”字

  二、初讀課文,感知課文大意

  1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?

  2、學(xué)生自由讀文。

  3、說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?

  生自由回答

  三、齊讀課文,識(shí)記生字

  1、你們讀得真認(rèn)真,看看,你們的讀書(shū)聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了,出示生字,

  這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

  2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的.認(rèn)讀情況。

  3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

  4、理解“富饒”。

  四、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫(xiě)字

  1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫(xiě)字

  2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語(yǔ)。

  3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的記字好竅門(mén)和大家分享一下吧。生匯報(bào)

  1出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的造字過(guò)程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……

  區(qū)分座——坐

  練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。

  哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。

  4、鞏固練習(xí)。課件出示

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  1、找關(guān)鍵筆畫(huà)!皟(cè)”關(guān)鍵筆畫(huà)是橫,中間要寫(xiě)一樣寬,橫在橫中線上。

  2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書(shū)空筆順。

  3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。

  六、生在生字本上寫(xiě)字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視

  七、評(píng)議,總結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  田字格中書(shū)寫(xiě)

  “巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、了解溪水兩次變化的原因,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、了解溪水變渾的原因。

  課前準(zhǔn)備

  1、課文插圖兩幅。

  2、課文第48自然段的文字投影片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)字

  一、談話設(shè)疑

  小兔的家門(mén)前,有一條清清的小溪,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

  二、自讀課文,自識(shí)生字

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。

  停、坑讀后鼻音;

  澡、栽讀平舌音;

  泥讀鼻音。

  3、向難寫(xiě)的字挑戰(zhàn)。

  提示:

  坑、培左邊是提土旁,土的最后一橫要變成提。

  栽的左下部分是木,但木的捺要變成點(diǎn)。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

  三、自讀課文,思考問(wèn)題

  1、自由輕聲讀課文,把課文讀通順。

  2、再讀課文,思考:溪水先怎么樣,后來(lái)怎么樣,最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號(hào),再讀一讀。

  3、學(xué)生齊讀課文,教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書(shū):

  渾渾的溪水

  清清的溪水

  師:讀到這兒,你有什么問(wèn)題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語(yǔ)后邊加問(wèn)號(hào)。

  渾渾的溪水?

  清清的溪水?

  四、課堂作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字,寫(xiě)正確,寫(xiě)工整。(完成課后練習(xí)第2題)

  2、同桌討論:溪水為什么會(huì)變渾又變清?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、激趣啟思

  (出示插圖一)

  師:小兔的家門(mén)前,綠樹(shù)成陰,一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

  二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

  1、輕聲自讀課文第38自然段。

  討論:溪水為什么變黃了?

  2、清清的溪水變成了渾渾的.溪水,小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語(yǔ)、哪些句子中看出來(lái)的,用符號(hào)畫(huà)一畫(huà),再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3、體會(huì)小兔的心情,讀好這些句子。

  4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的,再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù)、不解的意思。

  5、通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子我們知道:樹(shù)拔掉了,泥土松了,雨水把泥土沖進(jìn)小溪,溪水變渾了。我們?cè)偻ㄟ^(guò)分角色讀課文,體會(huì)小兔、大象和野豬的心情。

  (1)小組分角色讀。

  (2)抽讀。

  (3)教師讀旁白,學(xué)生分角色讀。

  6、引讀第9自然段。

  大象走到小溪邊

  野豬跳進(jìn)小溪

  7、同學(xué)們,快替大象、野豬想想辦法吧。

  8、它倆是怎樣做的,讀第10自然段。

  用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

  (刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水)

  自己試著做做這些動(dòng)作,再讀一讀。

  三、激情悟理

  (出示插圖二)

  1、細(xì)心的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  2、讀好第11自然段。

  3、聰明的同學(xué),你懂得了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  4、你還會(huì)做些什么?交流討論。

  5、教師小結(jié):植樹(shù)造林,保護(hù)森林,愛(ài)護(hù)大自然,就是愛(ài)護(hù)我們的家!

  四、課堂作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)第3、4題。

  2、分角色有感情地朗讀課文。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

  【課題】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

  【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。

  3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無(wú)云時(shí),天空的潔凈。

  【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì),我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng),從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語(yǔ)言的目的。

  【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后,天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,盡情玩耍,有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹,云朵飄動(dòng),并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后,天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索,以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,極受兒童喜愛(ài),有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1.(課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵)

  剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶,看,還認(rèn)識(shí)嗎?

  2.出示詞語(yǔ):來(lái)不及玩耍忽然干凈

  指名讀(表?yè)P(yáng):你能讀對(duì)這些詞語(yǔ),真棒。

  讓我們都來(lái)讀這些詞!齊讀

  3.下面的詞語(yǔ)有些難,你能讀好嗎?(出示詞組:傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天)

 、僬l(shuí)想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開(kāi)火車(chē)讀!

 、谶@列小火車(chē)開(kāi)得可真好!還有誰(shuí)想讀?那你們開(kāi)火車(chē)的時(shí)候,不僅要讀準(zhǔn),還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。

  相機(jī)點(diǎn)評(píng):你能讀出美,真靈巧!

 、劾蠋熉(tīng)了,忍不住也想讀,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?(師范讀可以加動(dòng)作)

  ④老師相信,你們能讀得比我好,有信心嗎?好,讓我們一起朗讀。R讀)

  3.你們讀得這么好,把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了!(出示小鳥(niǎo)飛來(lái),播放鳥(niǎo)叫)它們看到這么多的白云,心里會(huì)怎么想?(指名2人)

  4.是啊,他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云,都感到特別地驚喜,于是都忍不住說(shuō):(出示文字,引讀)

 、傧矚g這些白云嗎?哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢?你來(lái)讀一讀。(點(diǎn)評(píng))

 、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀!

  5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子!(師板書(shū),生讀題)

  二、學(xué)文感悟

 。ㄒ唬┬蕾p云房子

  1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干,不一會(huì)兒,云房子造好了!小鳥(niǎo)都造了哪些云房子,想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文第二小節(jié),用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。

  2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?指名答。(生答師貼圖)

  3.喜歡這些云房子嗎?那就要把這段話努力讀好(出示文字)。來(lái),我們一起試試。(生齊讀)

  4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,你最喜歡哪一座呢?請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好?(自由讀)

 、僬l(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)?(指名6~7人試讀)適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng):

  為什么喜歡?

  你的“美美地”讀得特別棒,我好像看到了盛開(kāi)的花兒。

  不錯(cuò),我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,真是可愛(ài)極了!

  見(jiàn)過(guò)禮堂嗎?小朋友們,我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮堂比它寬很多呢!(動(dòng)作)

  呀,你的大樓房真的是很高。

  你覺(jué)得要讀好哪些詞,才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真?

  大家感覺(jué)到這座云房子真小!

  稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

  這真是一座小巧玲瓏的房子。

 、谡l(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子?(指名連讀)

  點(diǎn)評(píng):你能讀出美,了不起!

  ③讓我們都來(lái)讀,我相信大家一定能讀出云房子的美。R讀)

  現(xiàn)在,請(qǐng)大家合起書(shū)。

  4.是啊,這些云房子太美了!你們看,它們有的像…有的像…有…有…也有…。(引讀,強(qiáng)調(diào))以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這樣的句子,別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你!

  5.瞧,今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)!你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮啊!

  6.①咦,這座云房子是誰(shuí)造的呢?(出示“大冬瓜”)你能介紹一下嗎?

  ②指著“花兒”:咦,誰(shuí)想介紹這座房子?

 、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子,要把它介紹好可不容易!誰(shuí)來(lái)試試?

 、苤浮岸Y堂”、“樓房”:呀,要介紹兩座房子了,可有些難!誰(shuí)會(huì)?

 、葜肝宸鶊D:哇,要介紹五座房子,太難了!誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)?(指名)

 、弈憬榻B得太好了!讓我們都來(lái)造這些云房子吧!(教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作)

 。ǘ┫胂笤品孔

  1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子,還能再造一些嗎?

  出示句式:我們?cè)斓姆孔佑械?像。

  指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō)),相機(jī)表?yè)P(yáng)。

  2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢!如果用下面的句式介紹就更好了。ㄉ〗M思考討論)

 。ǔ鍪揪涫剑何覀?cè)斓脑品孔诱嫫涟!它們有的像__________,有的像___________……)(3人)

 、僦该B起來(lái)回答

  ②你呀,太能干了!掌聲送給你!

  (三)感受云房子

  1.是啊,你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子,想干什么呀?(

  ①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。

 、谀阏姘,知道美的東西要與別人分享!

 、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。

 、苊α诉@么久,趕快歇歇。

  2.你們玩得這么開(kāi)心,文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣,不信,一起讀一讀。ǔ鍪镜3、4節(jié))

 、龠,你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀?我想聽(tīng)一聽(tīng)!

 、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎?

 、勐(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子,我想看一看,在哪兒呢?

  ④還有誰(shuí)的房子更可愛(ài)?

 、菡l(shuí)的房子最與眾不同?

  3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo),讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話!

 。ㄋ模└鎰e云房子

  1.忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)(多媒體演示房子變小了)

  2.發(fā)生什么事了?(生答)

  3小鳥(niǎo)們,看到這些,你是什么心情?(指名)那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎?(出示:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)

 、傥液苤薄N襾(lái)讀……

 、谶@么漂亮的云房子沒(méi)了,我覺(jué)得傷心,我來(lái)讀……

 、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了,我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……

  3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧!

  4.咦?云房子到底哪兒去了?小鳥(niǎo)們,你們一起告訴我!

 、偕R答。

 、陔m然云房子沒(méi)有了,但是天空像洗過(guò)一樣干凈,水汪汪的,還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)(貼太陽(yáng)),依然那樣美麗!(出示內(nèi)容)

 、圻@時(shí)的天空多美啊!誰(shuí)能美美的介紹?(2人)

  ④這樣的景色,真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中。◣煼蹲x,看情況)

  5.這么美的畫(huà)面,真像一首美麗的小詩(shī)!(師讀前面,生讀后面)

  美嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,留住這美麗的景色!(齊讀)

  三、總結(jié)課文:

  1.雖然云房子沒(méi)有了,可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。可愛(ài)的小鳥(niǎo)們,讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà))

  2.大自然是多么的美好與和諧啊!小朋友們,只要我們做一個(gè)有心人,多觀察,大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!

  四、續(xù)編故事:

  有一天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去,一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,它們又會(huì)干什么?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。

  板書(shū):有云千姿百態(tài)

  天晴潔凈艷麗

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

  教材簡(jiǎn)析

  《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢。

  作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片。

  2.課件:秋天的風(fēng)光。

  3.蘋(píng)果等教具。

  教學(xué)流程

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的.秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

  二、觀察圖畫(huà),了解圖意

  (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

  (果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1.同學(xué)們輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  (指名讀課文)

  2.出示卡片認(rèn)讀生字。

  圖梨籠浪粱燃勤勞

 、賻匆糇x;②去拼音讀;③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

  2.從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

  (課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

 、俳處煼蹲x;②指名讀;③齊讀。

  誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。

  (指名讀,多人讀。)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

  3.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

  [設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去讀這篇課文,做到聲情并茂。]

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3.學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

  4.展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

  [設(shè)計(jì)意圖:這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、聽(tīng)故事

  1.故事導(dǎo)入。

  有一個(gè)故事,媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò),奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò),奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò),你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。

  2.說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?

  3.板書(shū)課題。有個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī),題目是《假如》(板書(shū)課題)。

  二、讀詩(shī)歌

  1.讀正確。

 。1)認(rèn)讀字詞?s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))

 。2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

 。3)抽讀正音。

  2.讀流利。

 。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?

  (2)交流匯報(bào)。

 。3)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句,我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的'谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

 。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)

 。4)找規(guī)律!按扒暗男(shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?

 。5)鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。

  (6)積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

  3.讀出感情。

 。1)范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。

 。2)學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

 。3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà))

  (4)學(xué)生練讀。

  (5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》

  三、練說(shuō)話

  1.自由說(shuō)話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫(huà)()……”說(shuō)話。

  2.情景說(shuō)話。收聽(tīng)?zhēng)讉(gè)求助電話(無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。

  3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫(huà)一對(duì)翅膀,帶著你的愛(ài),帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個(gè)角落。

  四、課外作業(yè)

  1.請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

  2.課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12

  【教學(xué)要求】

  1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

  2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

  3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題解題

  (一)談話導(dǎo)題:

  今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。)

 。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,暫不討論。)

  二、初讀課文,了解大意

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個(gè)自然段。

  (二)提問(wèn):

  青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。

  三、分段學(xué)習(xí)課文

  (一)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

  1。青蛙坐在什么地方?(教師板書(shū):青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的.圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2。小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書(shū):小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(3次)

  1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。

 。1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。)

  (2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái),落在井沿上?(小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴。)

 。3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大。)

  2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

 。1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,要讀出不相信的語(yǔ)氣。)

 。2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”,這“大話”指的是什么?(說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

  (3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

  (4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際。)

  3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

  (2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

  (3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)

 。4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)

  (5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)

  4。讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問(wèn)。

  在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  5。小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn)。)

  6。戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾,分角色朗讀課文。

  注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  四、布置作業(yè)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13

  識(shí)字1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

  4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美啊。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

  3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

  3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

  師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:

  出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

  四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

  師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

  2、出示與課文相應(yīng)的.圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

  如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

  是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋(píng)果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!

  5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)

  3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  二、熟讀成誦

  1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě);ハ嘟涣。

  五、完成課堂作業(yè)

  六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼,自信自強(qiáng),熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

  教具學(xué)具安排:

  投影、生字卡、錄音。

  板書(shū)安排:24.木蘭從軍

  女扮男裝

  花木蘭 花將軍

  勝利歸鄉(xiāng)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、口頭填空。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 揭示課題

  1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書(shū)課題。

  2. 聽(tīng)課文錄音。

  聽(tīng)后提問(wèn):木蘭是誰(shuí)?

  "從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?

  二. 初讀指導(dǎo)

  1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2. 畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段。

  3. 檢查自讀效果。

 。1) 出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。

 。2) 指名分節(jié)讀課文。

 。3) 說(shuō)說(shuō)每段的意思。

  三. 精讀訓(xùn)練

  理解第一段。

  1. 指名讀。

  2. 口頭填空。

  花木蘭 ( )。

  3. 小結(jié)。

  4. 背誦第一段。

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 認(rèn)讀生字詞。

  2. 指名背第一段。

  二. 精讀訓(xùn)練

  1. 理解第二段。

  (1) 自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

 。2) 讀后交流。

  理解"文書(shū)""征兵""年老多病"。

 。3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說(shuō)服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?

  (4) 指導(dǎo)朗讀。

  2. 理解第三段。

 。1) 觀察圖一。

  看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的'英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

 。2) 課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的?讀一讀,畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  (3) 讀后交流。

 。4) 指導(dǎo)讀第一句。

 。5) 指名讀第二句。

  理解"赫赫戰(zhàn)功"。

  從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開(kāi)頭稱(chēng)她"女英雄",結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。

 。6) 指導(dǎo)讀第二句。

 。7) 指導(dǎo)背誦。

  三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  征 病 幼 男 勝 利

  四. 作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  第三課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2. 背誦第一、二、三段。

  二. 精讀課文

  理解第四段

  1. 看插圖二,說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?

  2. 自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。

  3. 讀后交流。

  4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

  三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  脫 穿 將 勇

  四. 作業(yè)

  抄寫(xiě)字詞。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  過(guò)程建議:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  過(guò)程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

  2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的'步驟。

 。ù_定部首

  找部首頁(yè)碼

  數(shù)剩下筆畫(huà)

  查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。

  三、口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

 。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

  (3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競(jìng)選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說(shuō),臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  四、展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。