【精品】小學美術(shù)教案集合5篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
活動目標：
1、能根據(jù)自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、活動目標：
1、能根據(jù)自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結(jié)
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象
2、送傘活動
(粘貼好上一次畫好的雨中的'路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽《下雨啦》
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結(jié) ：下雨啦，人們都撐起了雨傘!
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、出示背景圖，引導幼兒去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象
2、送傘活動
小學美術(shù)教案 篇2
課 型：造型.表現(xiàn)
教學目標：
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學難點：學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習
教 具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、情境激趣。
1.當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2.學生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的'部分，仔細觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。
2.指導學生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
�。�2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。
�。�3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
小學美術(shù)教案 篇3
課題：有趣的漢字
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學目標：
1、引導學生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中多思考。
3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。
教學重、難點：
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對造型進行大膽的想象。
教具學具：課本、多媒體、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類用以記錄和交流的.圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。
3、作品賞析：分析課本中的圖片
三、學生作業(yè)，教師輔導：用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。
小學美術(shù)教案 篇4
《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的.難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節(jié)課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術(shù)教案 篇5
一、教學目標
◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。
◆學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。
◆能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。
二、教學思路
本課兩個學習活動分別有兩大學習重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“活動一”教學程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評述。
課前可讓學生盡可能多地去搜集關于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關的故事資料。上課后，以小組為單位進行資料交流，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的.過程�；卮鸾處熖岢龅南嚓P問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料，針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結(jié)。接著教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步了解關于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價值。欣賞后就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結(jié)。
“活動二”教學程序可設計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。
課前學生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細節(jié)或外形，進一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學生到當?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學寫一篇調(diào)查欣賞報告。
三、教學選擇
1.有條件的學校可帶學生直接到博物館去參觀學習，真實地、全方位地欣賞各種文物。
2.“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評
3.農(nóng)村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學習屋”的活動。
四、教學建議
1.教師要盡量多地搜集相關資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學。
2.制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。
3.為了使學生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。
4.制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。
【小學美術(shù)教案】相關文章：
小學美術(shù)教案06-01
小學美術(shù)教案01-04
小學美術(shù)的教案04-06
【薦】小學美術(shù)教案06-23
小學美術(shù)教案【精】06-24
有關小學美術(shù)教案06-21
陶藝小學美術(shù)教案08-26
小學美術(shù)教案優(yōu)秀12-03