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三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-23 13:49:37 美術(shù)教案 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

  課題:

  我設(shè)計(jì)的自行車

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

  2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

  2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

  要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。

  2、發(fā)展階段

  啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的`抽象造型。

  指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。

  四、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

  年級(jí):三年級(jí)

  課時(shí):4課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象;

  2、初步體驗(yàn)畫筆墨的特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察力,想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

  教學(xué)方法:講授、提問、練習(xí)、示范、巡視輔導(dǎo)、評(píng)析等

  教學(xué)目標(biāo):

  1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品,了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊(yùn)涵。

  2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象,初步體驗(yàn)畫筆墨的特點(diǎn),提高觀察力,想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3、通過欣賞猴戲,模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

  2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料,圖片及猴子題材的繪畫,工藝作品。

  3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國(guó)畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  1、展示一組猴子題材的圖片(課件)

  提出問題:讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)猴子的性格、脾氣

  學(xué)生回答:……

  板書:淘氣的猴子

  2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片里猴子進(jìn)行觀察,展開討論,談?wù)勛约簩?duì)猴子的看法,說出猴子的.特點(diǎn):

  學(xué)生回答:……

  教師歸納,并加以說明。

  3、觀看猴子野外生活的片段,了解猴子的一些動(dòng)態(tài)、表情。

  4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解,嘗試用肢體語(yǔ)言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

  5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達(dá)猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點(diǎn)。

  6、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王,學(xué)習(xí)猴戲動(dòng)作,表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。

  7、進(jìn)行國(guó)畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。

  學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)

  1、及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤方法及不足,給予適當(dāng)是示范,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氛圍。

  2、及時(shí)提醒學(xué)生用剪刀,要注意安全。

  3、以鼓勵(lì)性的言語(yǔ)鼓勵(lì)和糾正學(xué)生的不足之處。

  教學(xué)

  1、采用師生、學(xué)生相互的方法對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2、特別是對(duì)制作、繪畫、集體和個(gè)人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為班里的宣傳活動(dòng)多出力。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

   教材分析

  《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  教材以兒童喜愛的圖片形式,為大家提供了二條活動(dòng)的線索:第一,從兒童的生活實(shí)際出發(fā)-展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理,如摩托車、小女孩的照片等。第二,針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況,附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。

  學(xué)生分析

  1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力,因此,讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。

  2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。

  設(shè)計(jì)理念

  1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng),體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

  2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過欣賞各種變化的圖片,讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

  2、 通過制作錯(cuò)位的.圖片,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

  3、 通過錯(cuò)位圖片的制作,培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)流程

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題,幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。

  (二)教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

  (三)教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。

  二、教學(xué)過程

  (一)、圖片欣賞,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)看,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹,生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲,氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】

  師:誰(shuí)能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這些圖片都很漂亮。

  有些圖片是分離的。

  有些圖片是變色的。

  ……

  師:大家都觀察得非常仔細(xì),這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎?

  生:能!

  師:大家這么自信,那老師今天可要考考你們了,我們先來這張圖片的變化吧,誰(shuí)能說說它是怎樣變化出來的?

  生:是割成一條一條后把它放起來的。

  是錯(cuò)開位置放的。

  是隔一條錯(cuò)開一定距離放起來的。

  ……

  大家講得真棒!這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的。(師邊講邊板書課題)

  【由圖片變化的大環(huán)境,聚焦到變化的一種形式-錯(cuò)位圖片,并由此引出課題!

  (二)自主探索,解決問題。

  師:把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎?

  生:橫的,豎的,斜的……

  師:大家說得方法都很好,不過老師覺得還有很多方法,接下來大家就一起來討論一下,同時(shí)想一想怎樣排列更美觀,怎樣剪得更快更好?(電腦顯示問題)

  學(xué)生小組合作,討論上述問題,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。

  【在自主探索的過程中,開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中,可以自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助!

  師:哪個(gè)小組代表先來說一說。

  生:我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后,可以的條子像樓梯一樣排列。

  師:斜向哪邊?

  生:朝左邊。(師顯示出圖例)

  師:除了朝左邊,還可以朝向哪邊?

  生:朝向右邊。(師顯示出圖例)

  師:橫條還可以怎樣排列呢?

  生:像小河一樣彎曲的。

  每一條拉開距離排列的。

  像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

  ……

  師:大家通過動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法,那豎條的呢?

  生:像樓梯一樣排列的,也可以朝左和朝右的。

  隔一條再拉開距離排列的。

  像波浪線一樣排列的。

  ……

  師:斜條的呢?

  生:……

  師:剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法,那么要把圖片刻成一條一條,并且刻得又快又好,誰(shuí)能有更好的辦法?

  生:用尺子畫好,然后標(biāo)上數(shù)字,再把它剪下來。

  也可以用美工刀刻。

  不一這用尺子畫的,也可以把圖片折成一條一條,然后標(biāo)上數(shù)字,再剪下來的。

  ……

  【在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),讓學(xué)生自主地選擇問題進(jìn)行交流,教師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,并幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)能力。】

  (三)自主操作,完成作品。

  接下來,大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法,做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。(電腦顯示)

 。▽W(xué)生進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  【在自主操作中,正視學(xué)生的差異,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),并通過獨(dú)立制作或小組成員合作,進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作,教師巡回指導(dǎo)動(dòng)手能力較薄弱的小組,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題糾正問題,同時(shí)通過制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神!

  四、自主評(píng)價(jià),課外延伸。

  1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上,然后相互集體參觀。同時(shí)將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)(放在圖片旁邊)。

  2、 課堂小結(jié)

  師:今天這節(jié)課你們有什么收獲呢?

  生:我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

  今天這節(jié)課我特別高興。

  我能做錯(cuò)位的圖片了。

  ……

  師:這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎?

  生:我在刻圖片刻得還不齊,下次要練練刻圖片。

  我的圖片是橫向錯(cuò)位的,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。

  我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了。

  3、 課外延伸。

  師:前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì),現(xiàn)在你們有什么感受?

  生:錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課,它的變化原來有這么多。

  圖片的變化實(shí)在太多,要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。

  ……

  師:同學(xué)們都講得對(duì),圖片的變化是太多了,我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的,不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式,做一張漂亮的圖片。

  課后反思

  這節(jié)課中,我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中,通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪,較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是:對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足:如一個(gè)學(xué)生說“排列”時(shí),講到可以剪成三角形后再排列,只是一句帶過,而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

  教材分析:

  本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域,選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,教案自行車的故 事第5冊(cè)。 以自行車為教學(xué)主線,訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運(yùn)用資料的能力。讓學(xué)生在自行車的造型、功能演變中,了解自行車除了具有實(shí)用價(jià)值以外,還具有審美價(jià)值,感受工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解自行車的演變過程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。

  2.通過對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì),提高造型表現(xiàn)能力。

  3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。

  重點(diǎn):學(xué)畫自行車。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

 。ㄉ┯浱(hào)筆 (師)課件、各種自行車的圖片資料、范畫等

  教學(xué)過程:

  1.看一看,老師出示自行車圖片,吸引學(xué)生注意力。直接揭題:《自行車的故事》。

  2.想一想。

  (1) 課件展示,對(duì)比欣賞:早期的自行車和現(xiàn)代的自行車,兒童使用的自行車和成人使用的自行車,比賽的自行車和休閑的自行車,以及載重的自行車、電動(dòng)自行車……

  (2) 了解、思考:①自行車有哪些樣式?它們各具什么特點(diǎn)?②、從古到今,自行車是怎么演變的?

  3.議一議。

  (1) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來騎一騎自行車,大家討論:為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)倒?

  (2) 觀察自行車,分析自行車由哪些部件構(gòu)成的'。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)

  4.畫一畫。

  (1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場(chǎng)景畫。(寫生) (2) 請(qǐng)同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。

  5.課后拓展。

  請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識(shí),并把最感興趣的材料摘錄下來,為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

 。ㄉ┯浱(hào)筆有關(guān)網(wǎng)上自行車知識(shí)的信息和圖片(師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫工具等

  教學(xué)過程:

  1.信息交流。

  組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流(可以全班交流,也可以小組、同桌交流),拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識(shí)。

  2.展評(píng)導(dǎo)入。

  展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),導(dǎo)入新課。

  3.思考討論。

  (1) 組織學(xué)生思考討論:怎樣的自行車最好賣?觀察課件,“越野自行車”

  (2) 教師小結(jié):優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。

  揭示課題:我未來的自行車。

  4.引導(dǎo)探究。

  (1) 聯(lián)系生活,你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車?怎樣設(shè)計(jì)?引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)

  (2) 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,開展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。

  (3) 給自己設(shè)計(jì)的自行車取一個(gè)名稱。

  5.作業(yè)展評(píng)。

  (1) 展示學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車的個(gè)性特點(diǎn)。

  (2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券,組織模擬自行車買賣游戲。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

  類型:泥塑

  課時(shí):1~2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識(shí)。運(yùn)用綜合壓印方法,制作泥板浮雕作品。

  過程與方法——在制作的過程中,增加對(duì)陶土特性的了解,在嘗試中相互啟發(fā)交流,發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀——通過化石照片的欣賞,討論表現(xiàn)化石的方法,培養(yǎng)對(duì)浮雕藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)興趣,樂于交流感受陶土的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

  教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的材料,并在泥板上運(yùn)用壓印的方法制作低浮雕作品。

  拓展層面:綜合運(yùn)用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品,主題突出,紋理清晰。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

  學(xué)生——陶土、樹葉、壓印工具等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與發(fā)現(xiàn):

  1)欣賞圖片:欣賞各種各樣化石的圖片。

  2)自學(xué)討論:自學(xué)教材中的文字和圖片,了解化石是怎樣形成的。

  說說化石有怎樣的特點(diǎn)。

  3)教師簡(jiǎn)介

  4)揭示課題:化石上的形象

  二、欣賞與體驗(yàn):

  1)欣賞浮雕和淺浮雕作品:了解淺浮雕的特點(diǎn)。

  2)嘗試體驗(yàn):制作泥板,感覺陶土的特點(diǎn)。

  思考用陶土如何制作化石。

  3)自學(xué)交流:自學(xué)教材中的'圖片和文字,說說找到哪些仿作小化石的方法。

  4)師生:把泥板刻出事物外形,粘合主要的組成部分,并用器物刻出花紋。

  用事物在泥板上壓印出花紋。

  綜合運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)。

  5)嘗試表現(xiàn):選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡(jiǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。

  找到哪些工具刻劃出多樣的花紋?

  三、想象與創(chuàng)作:

  1)師生示范

  2)欣賞優(yōu)秀作品

  3)學(xué)生創(chuàng)作:教師巡視指導(dǎo)。

  四、展示與欣賞:

  1)作業(yè)展示:可設(shè)計(jì)小組展示,也可全班展示在黑板上。

  2)生生互評(píng):發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

  3)教師簡(jiǎn)評(píng):

  學(xué)生交流:說說自己初次玩陶土的感受

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

  課題:

  前前后后

  施教時(shí)間:

  9月14日——9月22日

  課時(shí):

  2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:一些有明顯透視效果的圖片、課件。

  學(xué)生:剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  第一節(jié)

  活動(dòng)一:

  課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)。

  可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

  啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明。

  教師舉例:

  1.把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

  2.物體通過逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

  活動(dòng)二:

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的,有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)?

  教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手,請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍,并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序:先畫什么比較合理?(先畫前面的)

  活動(dòng)三:

  小組討論,選定一個(gè)主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  評(píng)價(jià)與總結(jié):畫面是否表現(xiàn)出了物體的.前后關(guān)系。

  布置下節(jié)課帶剪貼工具。

  札記:剛講完課,一個(gè)調(diào)皮的孩子就抗議:我這么高,為什么讓我坐在前面!這不符合“前前后后”的規(guī)律!其他同學(xué)紛紛指責(zé):誰(shuí)讓你上課不聽講,老師不看著你能行!我鼓勵(lì)他說:“別灰心,只要你努力進(jìn)步,老師就會(huì)讓你坐回原位,那時(shí)候就符合前后規(guī)律了!”這下大家都高興了。

  第二節(jié)

  活動(dòng)一:

  出示幾件粘貼作品,請(qǐng)同學(xué)們比較:哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣,又沒有前后遮擋關(guān)系,這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受?

  把這些作品發(fā)到各小組,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看:在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些,哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的?

  總結(jié):

  物體通過逐漸縮小尺寸,就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。

  只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

  活動(dòng)二:

  小組討論,從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題,小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

  提示:除了大小以外,還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

  學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中,這樣課后收拾比較方便。

  活動(dòng)三:

  “前前后后”粘貼作品展,請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  課后拓展:

  尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

  札記:

  我們今天做了一個(gè)搶答游戲,請(qǐng)五名學(xué)生站成一排,教師快速提問:“劉洋在萬蕾的前面還是后面?萬蕾在高朋的前面還是后面?……”通過三輪快速搶答,決出了三位優(yōu)勝者。我請(qǐng)這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅,最后得出結(jié)論:觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴學(xué)生們,今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí),在后面的學(xué)習(xí)中,孩子們的注意力格外集中,觀察力自然很棒。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

  課題:校園里的花

  課時(shí):1課時(shí)

  施教時(shí)間:10月8日——10月10日

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

  3.通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物,再準(zhǔn)備一些用不同的材料制成的花卉作品。

  學(xué)生:繪畫工具材料。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)思考:是什么把我們的.校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

  活動(dòng)二:

  觀察自己組桌子上的植物,通過討論說一說:植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的?葉片或花瓣是什么形狀的?有什么特征?枝杈之間是如何穿插的。

  任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯,有的很細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片和花瓣的形狀特征。

  活動(dòng)三:

  教師以講臺(tái)上的蘆薈為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析,教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生,著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣;根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復(fù)組合。

  學(xué)生作業(yè):對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

  活動(dòng)四:

  展示作品,講評(píng)。

  展示一些用不同的材料制成的花卉作品,啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉,美化教室。

  札記:

  孩子們對(duì)校園里常見的花還真是沒怎么觀察過,在教師的引導(dǎo)下,他們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花,這才感嘆道:“原來我們學(xué)校有這么多的花呀,原來這些花都這么美呀!”我借機(jī)告訴他們:“生活中缺少的不是美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):

 、倩貞浲,觀察童年的生活,感受童年的快樂。

 、谥攸c(diǎn)通過欣賞,感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性,并認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

  ③難點(diǎn)不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

  教具:有關(guān)童年的圖片

  學(xué)具:自己搜集的有關(guān)童年的圖片

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題

  (展示一段孩子從出生到長(zhǎng)大的童年成長(zhǎng)圖片)

  師:你們就跟圖片中的孩子們一樣,在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng),在你們的童年世界里肯定會(huì)有許多的.故事,愿不愿意今天和大家一起分享呢?我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事。(板書課題)

  二、師生交流,表現(xiàn)創(chuàng)新

  1.說一說你們的童年都有哪些故事。

  2.藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。展示圖片,提出問題:你能說出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎?仔細(xì)觀察他們的穿戴,猜一猜哪件作品表現(xiàn)的年代最久遠(yuǎn).你是從哪里看出來的?認(rèn)真觀察他們的表情,說一說他們此時(shí)此刻的心情一樣嗎?把你的想法說給同學(xué)聽一聽。請(qǐng)你像小偵察員一樣,推測(cè)一下他們周圍的環(huán)境會(huì)是什么樣子的中呢?

  3.打開課本欣賞原圖。

  4.展示一組照片,提問:選擇你最喜愛的作品,先描述畫面,再說說你的感受,最后和自己的童年對(duì)比,談一談你的想法。

  5.欣賞《金色童年》:為什么作者要稱這張照片為《金色童年》?

  6.欣賞《冬天的陽(yáng)光》:冬天的陽(yáng)光在哪里,你是怎樣判斷出來的?

  7.欣賞《歡天喜地》:通過欣賞清朝的年畫作品,你能了解到清朝的兒童服飾、游戲等情況嗎?

  8.欣賞《翻身奴隸的兒女》:作品中的小朋友們是哪個(gè)民族的人?從哪兒看出來的?他們做什么?他們會(huì)想什么?為什么會(huì)這樣想?

  9.欣賞《端陽(yáng)嬰戲圖》:作品最吸引你的是什么?

  10.欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》:他的童年是在什么環(huán)境中渡過的?你認(rèn)為畫面中的兩個(gè)人誰(shuí)是主角?為什么?

  三、課后拓展

  我們的童年是幸?鞓返,可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué),看到這些我們應(yīng)該做些什么呢?回家后做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,了解一下身邊長(zhǎng)輩的童年生活。

  作業(yè)設(shè)置

  回家后做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,了解一下身邊長(zhǎng)輩的童年生活。

  板書設(shè)計(jì)

  10、童年

  分享我們的童年故事

  繪畫形式:國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影

  分析并欣賞

  課后反思:

  本課屬欣賞評(píng)述領(lǐng)域的內(nèi)容,通過欣賞分析課本中的作品,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)畫、油畫、攝影、雕塑等不同形式的作品,并通過分析作品內(nèi)容及背景讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下孩子的童年,并對(duì)此產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9

  教學(xué)目的:

  通過觀察船的特征,了解船的作用、構(gòu)造,能自己設(shè)計(jì)并用廢舊材料做一艘小船模型。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具,懂得廢物利用。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、美觀的船模型。

  教學(xué)用具:電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船,先讓學(xué)生自己介紹平時(shí)看見的船,和坐船時(shí)都有哪些印象。

  教師:總結(jié)剛才學(xué)生所講,播放幻燈片邊看邊介紹(傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨(dú)木舟、龍舟。)

  二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

  今天,老師來教大家動(dòng)手制作一個(gè)小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片,那就讓我們親手去做一做。

  先來欣賞課本中一些小學(xué)生制作的模型,觀察造型和使用的材料(引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用),簡(jiǎn)單分析制作方法(由學(xué)生自己說)。

  教師出示一艘自制的'船模型,簡(jiǎn)單介紹它制作的材料和步驟!

  三、動(dòng)手制作。

  分小組合作,分工合作方式,同學(xué)之間互助一起設(shè)計(jì)制作屬于自己小組的船模型。

  制作過程注意事項(xiàng):(小黑板出示)

  1、先構(gòu)思設(shè)計(jì)一艘你們要制作的船模型,這艘船需要哪些材料?(學(xué)生說)

  2、動(dòng)手做時(shí)注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用,避免誤傷他人與自己。

  3、合理分工,很重要。這樣才能又快又好完成制作。

  師:各小組巡視,并指導(dǎo)制作。

  四、交流展示。

  經(jīng)過15分鐘左右的時(shí)間,看看哪個(gè)小組先做好。做好后,分別讓九個(gè)小組,小組組長(zhǎng)上臺(tái)介紹:制作過程、材料使用、如何分工。

  五、學(xué)生自評(píng)

  評(píng)選小組作品活動(dòng):最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具美觀獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)品:一顆大紅星)

  六、課后拓展。

  看~平時(shí)在我們眼中是廢品,可今天卻在我們的手中有了它的利用價(jià)值,制作船的模型。

  只要我們懂得合理的利用,同樣可以在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到很大的作用。所以,今后我們大家要有保護(hù)環(huán)境意識(shí),懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻(xiàn)出一份力量!

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法,并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。

  2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂趣,用方形、圓形、三角形組成美好畫面,表達(dá)自己的感受,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力,使學(xué)生從感受生活的樂趣中,發(fā)現(xiàn)圖形的美。

  3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的情感,拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

  課業(yè)類型:造型表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察事物,并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn):由幾何形展開的想象。

  教法學(xué)法:繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。 教學(xué)過程:

  一、故事激趣,啟發(fā)導(dǎo)入。

  1、故事引入:“從前有兩個(gè)小朋友,它們的名字叫方方和圓圓,有一天,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,都說自己的本領(lǐng)大、朋友多,圓圓說:“我的本領(lǐng)可大了,圓形的物體可多了:太陽(yáng)是圓的,星球是圓的,皮球是圓的??”;方方說:“我的本領(lǐng)也不小,而且我的朋友也很多,你們看:電視機(jī)、房子、盒子??;方方和圓圓一直在爭(zhēng)辯誰(shuí)的本領(lǐng)大??”到底它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢?

  2、請(qǐng)你說說生活中有哪些東西是方方的,圓圓的?

  3、揭示板書課題。

  二、游戲體驗(yàn),理解感知。

  1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、

  圓形,請(qǐng)學(xué)生摸一摸,分辨形狀,并把自己的感受說出來。

  2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片(可以是照片,

  也可以是圖畫),請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

  3:對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫

  進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀,便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫語(yǔ)言)。

  4、說說你在生活中見過的動(dòng)物,還有哪些的`外形分別近似于方形、圓形。(七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死,牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似,等等)

  5、用幾何形概括事物的外形,有助于我們把握事物的外形特征。

  三、欣賞評(píng)述,自主探究。

  1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品,看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

  A、欣賞黃永玉的國(guó)畫作品《羊》:

  B、欣賞黃永國(guó)的國(guó)畫作品《烏龜》,與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)行對(duì)比:你能找找畫與真實(shí)的動(dòng)物的相同與不同之處?

  C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。

  2、了解動(dòng)物特征:動(dòng)物們都有自己的典型特征,請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。

  3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物,找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫動(dòng)物時(shí),在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確的描畫動(dòng)物。

  四、嘗試概括,方法總結(jié)。

  1、嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。描畫動(dòng)物時(shí),特征可以有所取舍。

  2、說說動(dòng)物的哪些特征必須添畫,哪些部分可以省略?

  3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法(例如:建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。)

  4、教師示范,總結(jié)板書。

  板書設(shè)計(jì):

 。1)用幾何形概括出事物的特征,夸張表現(xiàn)外形。

 。2)添加事物的典型特征。

 。3)調(diào)整構(gòu)圖,添畫背景。

  五、大膽造型,創(chuàng)作表現(xiàn)。

  1、作業(yè)要求:你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形? 用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫下來!

  2、學(xué)生自主表現(xiàn),播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。

  六、作業(yè)展示,交流評(píng)價(jià)。

  1、自主展示,生生互評(píng)。

  2、教師點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  七、教學(xué)總結(jié),拓展延伸。

  仔細(xì)觀察生活中各類事物,用各種幾何形狀總結(jié)概括,

  并嘗試用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫下來!

  課后反思

  三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)方方圓圓教案篇二:3年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第三課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)

  課型:繪畫課

  授課教師:盧老師

  授課時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀,能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

  2、能力目標(biāo):在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

  3、情感目標(biāo):能學(xué)會(huì)事物的搭配,合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象;在合作競(jìng)賽中,嘗試交往與共同努力獲取

  成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

  教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

  教具準(zhǔn)備:教科書、課件、繪畫工具。

  教學(xué)方法:討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。

  教學(xué)過程 :

  一組織教學(xué)導(dǎo)入課程:

  故事引入:從前有兩個(gè)好朋友,它們的名字分別是圓圓和方方。有一天,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說:“我的本領(lǐng)可大了,圓形的物體可多了:太陽(yáng)是圓的,星球是圓的,皮球是圓的·····”

  方方說:“我的本領(lǐng)也不小,而且我的朋友也很多,你們看:電視機(jī)、房子、盒子??”;兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

  引出課題方方圓圓

  二授新課:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,啟動(dòng)主體

  1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論,幫忙勸勸它們:

  想一想,圓圓、方方還有哪些朋友?

  2.看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多,本領(lǐng)都很大,生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒有了圓形,汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎?如果沒了方形,房子變成圓形怎么立得穩(wěn)?所以這兩種形狀,在生活中缺一不可。

  (二)發(fā)揮主體

  1.游戲、感受:這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、圓形,請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸,分辨形狀,并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)?

  2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?請(qǐng)學(xué)生從書上面找出各種形狀。

  3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢?你打算怎么畫?欣賞學(xué)生繪畫作品,看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

  (三)創(chuàng)作:

  發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

  四作業(yè)評(píng)價(jià),小結(jié)

  1.比一比:誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多?誰(shuí)用它們組成的畫面最美?

  2.自評(píng):我畫了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

  他評(píng):用美術(shù)學(xué)過的知識(shí)評(píng)價(jià)(如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美)

  師評(píng)。

  3.本課小結(jié):在生活中還有很多圓圓、方方的物品,同學(xué)們只要細(xì)心觀察

  就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

  2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,具體細(xì)致地描畫物體。

  3、樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形,并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課憑借象形文字的'圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征,提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性,發(fā)揮和體驗(yàn)造型語(yǔ)言魅力。

  課前準(zhǔn)備:

  范品、鉛筆、課件等

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、情景創(chuàng)設(shè)

  小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像,相同的輪廓,它們究竟是什么?

  2、學(xué)生觀看課件圖片,參與討論,回答。

  3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:

  一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。

  4、揭示課題:線描外形。

  二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓

  1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,可是它們有什么相同之處?

  總結(jié)什么是外輪廓:又叫外部線條,指群體或景物的外邊緣線,每個(gè)物體的外形輪廓都不同。

  圖片欣賞:物體的外輪廓。

  游戲《連連看》

 、 知道物體的外輪廓并找到該物品。

 、 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。

  2、拓展:其中一張是物體的各個(gè)面的外形。

  只要你仔細(xì)看,不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn),即使是同一個(gè)物體,從不同的角度看,也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

  三、嘗試作業(yè) 討論交流

  1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓,怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢?

  2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體,眼睛盯著物體看,不用擔(dān)心畫得好不好。

  1、小訓(xùn)練:請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看,跟著感覺走,把你看到的外輪廓畫下來。

  2、分析學(xué)生作業(yè)。

  說說你畫時(shí)的感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

  3、師生共同總結(jié)。

  仔細(xì)觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫得不好,只要你大膽描繪,熟能生巧。

  四、添加完整

  1、看著這些有趣的外形,好似你只給它留上了一個(gè)背影,現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)

  板書:描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。

  2、欣賞學(xué)生范畫,總結(jié)畫法。

  五、自主表現(xiàn)

  1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物體,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

  2、學(xué)生大膽表現(xiàn),教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、

  六、評(píng)價(jià)交流與拓展

  1、展示學(xué)生作業(yè)。

  2、請(qǐng)你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12

  一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  設(shè)計(jì),應(yīng)用。造型,表現(xiàn)

  二、課時(shí):

  1課時(shí)

  三、教材分析

  我國(guó)被稱為“自行車王國(guó)”,據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國(guó)大約有五億輛自行車,平均兩三人就有一輛。在我國(guó)自行車是最為普遍、方便的交通工具,不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車,它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車并不陌生,但是平時(shí)卻很少會(huì)仔細(xì)的觀察它。

  本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車,并搜集相關(guān)的資料,同時(shí)也提供了部分相關(guān)知識(shí)素材:從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,量體裁衣,制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合課件,給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系,更加利于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容,則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。

  四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車,用畫筆描繪創(chuàng)作自行車。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣;

  在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能,并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性的利用各種方法或材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

  六、教學(xué)策略:

  自行車是我們生活中常見的交通工具,從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車,使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來,從而對(duì)普通的自行車產(chǎn)生全新的感受,進(jìn)而提高欣賞能力,激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競(jìng)猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué),認(rèn)識(shí)最早的自行車,初步了解自行車的發(fā)明史,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車奧秘的愿望;

  通過欣賞,了解自行車的發(fā)展歷史,發(fā)現(xiàn)自行車的.結(jié)構(gòu)變化,理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活;

  接下來師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu),從整體入手,強(qiáng)化細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法;

  通過新概念自行車的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思;

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,以繪畫的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車,并對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明,創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),拓展欣賞廢舊物品改造的自行車,滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,長(zhǎng)大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  七、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備PPT,自行車結(jié)構(gòu)范畫、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車知識(shí)、紙、水彩筆八、教學(xué)過程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的知識(shí)?說一說自行車在我們生活中有哪些作用。

  2、出示世界上第一輛自行車圖片,說一說自行車的歷史。

  現(xiàn)在,自行車像潮水一樣,遍及世界各地,進(jìn)入家家戶戶。但很少有人知道,發(fā)明自行車的是德國(guó)的一個(gè)看林人,名叫德萊斯(1785—1851)。?德萊斯原是一個(gè)看林人,每天都要從一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想:如果人能坐在輪子上,那不就走得更快了嗎!就這樣,德萊斯開始設(shè)計(jì)和制造自行車。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起控制作用的車把,制成了一輛輪車。人坐在車上,用雙腳蹬地驅(qū)動(dòng)木輪運(yùn)動(dòng)。就這樣,世界上第一輛自行車問世了。

  1839年,蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬,裝在自行車前輪上,使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中,涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車,如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車,自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn),自行車的結(jié)構(gòu)越來越完善。

  自行車是誰(shuí)發(fā)明的一直爭(zhēng)論不休。但公認(rèn)的是1839年英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動(dòng)自行車,在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。

 。1)世界上第一輛自行車的雛形大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎?(木制的自行車沒有腳踏)

  同學(xué)觀察得很仔細(xì),那它怎么前行呢?這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。

  想一想,如果我們騎上這樣的自行車,感覺會(huì)怎樣?(2)隨著時(shí)間的不斷推移,自行車又進(jìn)行了改進(jìn),變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪,并在后輪裝上了曲柄,從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面?匆豢,自行車又發(fā)生了哪些變化?(在前輪上添加了鞍座和車瞪)

 。ò衍囕喩系妮棗l改成了鋼絲輻條)

  (3)這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車,發(fā)明了鋼管車架,輪胎變成了橡膠輪胎,發(fā)明了車閘,兩個(gè)輪子變成了一樣大小,最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。(出示現(xiàn)代自行車圖片)

  自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史,在這200年間,從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車,自行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢?(娛樂、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等,自行車還被英國(guó)評(píng)選“250年來英國(guó)最偉大的發(fā)明”)

  3、師生一起討論現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成:車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。

  下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車,,細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。

 。1)從整體入手,你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成?大結(jié)構(gòu):由車把、(掌握方向)車輪、(滾動(dòng))車座、(坐人)車梁、(支撐)腳踏板(帶動(dòng)輪子滾動(dòng))組成。

  教師總結(jié)并演示:

 。2)仔細(xì)觀察還有哪些小部件?小結(jié)構(gòu):鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。

  4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活,還有那些自行車(水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……)。

  5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車,我們一起來看看,播放圖片。通過新概念自行車的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

 。1)新概念自行車你喜歡哪一輛,為什么,你從它們身上受到了哪些啟發(fā)?(2)不管什么樣的自行車,都有輪子,扶手,坐墊,踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?赡阒绬幔谠O(shè)計(jì)師的眼里,只要可以使他前進(jìn),一切外形都可以改變。(欣賞外形新穎的自行車)

  (3)外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素,除了改變外形外,設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。(欣賞多功能自行車)

  (4)欣賞了設(shè)計(jì)師的作品,你有什么新的想法?想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車?6。大家來欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎的自行車,播放圖片。

  其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意,我們一起看一看。(欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車)

  7、布置作業(yè):

  根據(jù)自行車的功能,設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。

  作業(yè)要求:

  (1)大膽想象,對(duì)自行車的外形或功能進(jìn)行改造。

 。2)對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。

 。3)構(gòu)圖飽滿,色彩搭配合理。

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  展示作品:大家設(shè)計(jì)的自行車真的很棒,我們都來辦個(gè)自行車車展吧!說一說,你最喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)?哪輛自行車外形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意?你喜歡哪輛自行車功能?

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13

  課題:我設(shè)計(jì)的自行車

  領(lǐng)域:設(shè)計(jì)?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種自行車的圖片資料。

  生:繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

  第一課時(shí)

  施教時(shí)間:11月4日——11月26日

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:

  欣賞與探索:

  1、展開作品:

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?

  請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

  生:思考,討論、回答。

  師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

  2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論、交流:

 。1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  (這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

 。2)其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

  師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)二:

  1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:

  師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

  2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

  師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。

  活動(dòng)三:

  師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。

  活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)、反思:

  1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的`喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。

  2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?

  拓展:

  今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。

  札記:說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了,所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時(shí),竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好,穆乃善老師有輛自行車,我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察,學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu),帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆:時(shí)代的發(fā)展太快了,也許用不了幾年,課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。

  第二課時(shí)

  施教時(shí)間:11月29日——11月30日

  活動(dòng)一:

  1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。

  2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

  3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。

  活動(dòng)二:

  作業(yè)要求:

  小組合作,比一比哪一組制作的最好。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

  活動(dòng)三:

  作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):

  1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。

  2、好在哪里?

  教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。

  札記:用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題,幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲,這節(jié)課我們一起忙著,即做好了,又增進(jìn)了師生感情。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系,了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

  3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的剪紙制作。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

  2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

  三、教學(xué)過程:

  1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影,讓學(xué)生發(fā)揮想象。

  2、、欣賞黑白攝影作品,對(duì)作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象,談自己的'感覺。

  3、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)對(duì)作品中黑白對(duì)比的強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。

  4、創(chuàng)作:以小組為單位,創(chuàng)編故事劇,可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

  5、演一演:學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背(身)后做影子模仿表演的方式,展開表演活動(dòng),以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容,并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

  6、游戲活動(dòng)

  A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣,體驗(yàn)快樂。玩法:全體學(xué)生站成圓圈面向圓心,一、二報(bào)數(shù)結(jié)對(duì)子,一數(shù)在前二數(shù)在后,二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行,然后交換。

  B、游戲開始時(shí),選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。

  7、猜影子:

  A、獲得新經(jīng)驗(yàn):能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子,并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型,共享想像創(chuàng)造的樂趣。

  玩法:3——4個(gè)學(xué)生一組,猜拳決定出一人為猜影子者,其他學(xué)生背隊(duì)陽(yáng)光或燈光。面對(duì)墻壁做各種動(dòng)作,當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后,猜影子者猜出墻壁各種影子的造型,并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定,反復(fù)進(jìn)行。

  四、教學(xué)建議

  1、采取自評(píng)和相互的方法,對(duì)自己及同學(xué)的剪紙(影)作品進(jìn)行,并在班里展示這些作品。

  2、對(duì)欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查,歸納同學(xué)們的意見,引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15

  課型:

  繪畫課

  授課教師:

  XXX

  授課時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

  3、人文目標(biāo):感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn):感受同一分解不同構(gòu)成的`愉悅。

  教具準(zhǔn)備:

  教科書、課件、繪畫工具。

  教學(xué)方法:

  討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、教學(xué)演示,變變圖形

  1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

  2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

  3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)

  三、自主探究,嘗試制作

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

  2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

  四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑

  1、在造型的時(shí),你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)

  2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  五、學(xué)生活動(dòng)

  1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。

  2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

  3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

  六、欣賞評(píng)析

  1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

  2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

  3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

  4、欣賞點(diǎn)評(píng)。

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