二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(通用25篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 1
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式,產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段,嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2.通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性。
3.追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力,通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中,加深師生之間、學(xué)生之間的感情,留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師:為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片,實(shí)物投影儀,各種顏色的KT板,線(xiàn)鋸,剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3.掌握機(jī)械線(xiàn)鋸的使用方法。并在制作中注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
活動(dòng)一:
學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí),了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢,教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)。
出示課題:插接
活動(dòng)二:
通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品,請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類(lèi)。
(1)普通形的插接:?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。(教師提醒學(xué)生:斷面形狀又有放射形和平行形,后者易變形,故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接,形式更加靈活。
(3)由曲折的開(kāi)形做插接。
(4)由單位內(nèi)空體做插接。
我們今天就來(lái)嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。
活動(dòng)三:
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受,理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象,請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來(lái)“克隆”一個(gè)34CM的“鐵蝴蝶”形象。(學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿)
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、研究和實(shí)踐,將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開(kāi)縫,插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動(dòng)目的:讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿,并自己找出成組造型的插接方法的過(guò)程中,找出單元形在插接過(guò)程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。)
請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開(kāi)縫的地方成功的實(shí)施插接的,也可以幫失敗的'組找一找問(wèn)題出在哪兒。
教師總結(jié):實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形,進(jìn)行復(fù)制,并裁割出有規(guī)律的表面切縫,再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插,向空間各個(gè)方向延伸。這樣,一個(gè)視覺(jué)上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來(lái)了。
活動(dòng)四:
小組通過(guò)討論,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象,由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫,做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線(xiàn)鋸來(lái)用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動(dòng)五:
展示作品,學(xué)生互相參觀(guān),通過(guò)比較,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線(xiàn)鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一:
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線(xiàn)鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛(ài)好和平,放飛理想。說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來(lái)裝飾美術(shù)展室,作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
活動(dòng)二:
想一想,說(shuō)一說(shuō):你們組要做什么形象的插接作品,這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
活動(dòng)三:
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線(xiàn)鋸來(lái)將KT板切割成單元形:(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全,注意自我保護(hù))
將已經(jīng)用線(xiàn)鋸做過(guò)切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組,指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線(xiàn)鋸來(lái)進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線(xiàn)鋸,本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工,由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)切割曲線(xiàn)部分,學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來(lái)切割直線(xiàn)和較短的曲線(xiàn)。(每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生,將切割下來(lái)的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi))
活動(dòng)四:
各組將切割好的單元形切割插縫,以一個(gè)單元形為中心,向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過(guò)程中教師具體指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
活動(dòng)五:
“看,我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說(shuō)作品的構(gòu)思、制作中的感受,其他學(xué)生作觀(guān)眾,并在“參觀(guān)留言本”寫(xiě)下自己看了這件作品的感受。
課后拓展:
1.出示范作,啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀(guān)賞性。
2.在制作諸如“小相架”之類(lèi)的實(shí)用制作時(shí),是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)花邊,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴,請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。(學(xué)生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)
快看,小白兔來(lái)了!小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢!(拉開(kāi)花邊,兩只,四只……)你們想學(xué)一學(xué)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》(板書(shū)課題)
二、欣賞花邊:
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合)
1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀(guān)、豐富。)
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的'規(guī)律?(引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。)
師:它在我們的生活中處處可見(jiàn),老師也搜集了一些,請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。(出示生活中的花邊)
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶(hù)上等地方,有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究:
師:圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計(jì)注重形式感,強(qiáng)調(diào)平面感,強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
。▽W(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印)
教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作:
1. 學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周?chē)奈锲愤M(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評(píng)
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。
七、拓展建議:
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。
2.能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自主探索與人合作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣,結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連,更好的體驗(yàn)生活,熱愛(ài)生活。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)蔬果造型的練習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。
教學(xué)難點(diǎn):用蔬果創(chuàng)作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型。
三.教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué):檢查課前準(zhǔn)備情況,加強(qiáng)常規(guī)教育。
。ǘ┎シ艅(dòng)畫(huà)視頻,趣味導(dǎo)入
。1)上課,師生問(wèn)好。課前老師讓大家?guī)?lái)了一些蔬果,那你知道這些蔬果在平時(shí)的生活中都有哪些用途嗎?
。2)蔬果是個(gè)營(yíng)養(yǎng)小高手,不但能營(yíng)養(yǎng)我們的身體,還能滋養(yǎng)皮膚,瞧,這些營(yíng)養(yǎng)小高手集合了,它們會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜呢?(出示視頻:《蔬果寶寶》)
。3)原來(lái)這些營(yíng)養(yǎng)小高手聚集在一起就會(huì)就會(huì)神奇變變,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變變(貼課題)的世界。
[設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)有趣的蔬果動(dòng)畫(huà),一下子吸引了學(xué)生的注意力,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
。ㄈ┲v授新課
教師導(dǎo)語(yǔ):那你想不想讓你手中的蔬果也來(lái)變一變,可沒(méi)那么容易,要順利闖關(guān)才可以,你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):找一找(粘貼)出示課件:你看這是什么動(dòng)物,那你覺(jué)得右邊哪個(gè)蔬果最適合變小綿羊呢?說(shuō)一說(shuō)你的理由是什么?(生舉手回答,補(bǔ)充完整)
師小結(jié):綿羊的身體上有很多的毛,而菜花表面這種蓬松凹凸不平的感覺(jué),來(lái)表現(xiàn)小綿羊的身體再合適不過(guò)了。這只可愛(ài)的小動(dòng)物是?(出示課件)?同學(xué)們覺(jué)得右邊哪個(gè)蔬果更適合表現(xiàn)它呢?(生舉手回答)師總結(jié):蔬果可以變成什么,外形、色彩很關(guān)鍵,帶著我們的火眼金睛闖進(jìn)第二關(guān)。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲讓學(xué)生觀(guān)察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特點(diǎn),為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
第二關(guān):想一想(粘貼)你看老師手里拿的是什么?(茄子)豎著像什么斜著像什么?我把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又像什么呢?
小結(jié):同學(xué)們的想象力就像神奇的魔法棒,面對(duì)一種蔬菜和水果時(shí),我們可以從多個(gè)角度去觀(guān)察,進(jìn)行大膽的聯(lián)想,就會(huì)有意想不到的效果,你學(xué)會(huì)了嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3)第三關(guān):交朋友(粘貼)。小洋蔥看到茄子可以各種大變身,忍不住想和它交個(gè)朋友,你看它們手拉手之后變成了什么呀?(出示課件).小洋蔥太淘氣了,誰(shuí)有辦法幫幫我,讓它們連接在一起?(找學(xué)生上臺(tái)嘗試—牙簽插接).教師示范蝸牛的制作:用茄子和洋蔥做蝸牛的身體(演示插接、組合)添加眼睛、嘴巴、觸角(演示切、挖)講解小刀使用方法和注意安全在大家的共同努力下,一只可愛(ài)的小蝸牛做好了,就讓它成為蔬果大舞臺(tái)的第一個(gè)小演員吧!
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn),大家共同創(chuàng)作的示范作品,通過(guò)做、找方法較簡(jiǎn)單的理解和掌握了組合、切、插接等方法,從而也突破了本教學(xué)的難點(diǎn),可運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作出不同創(chuàng)意的作品,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究為主,教師引導(dǎo)為副,小組間的交流,讓學(xué)生的思維在碰撞中閃現(xiàn)火花。
。ㄋ模┬蕾p評(píng)論、創(chuàng)作體驗(yàn)
1.茄子除了和洋蔥做朋友,還可以和誰(shuí)做朋友呢?
小結(jié):只要開(kāi)動(dòng)腦筋,蔬果就可以變成我們生活里各種各樣生動(dòng)有趣的事物。
2.在同學(xué)們集體智慧的努力下,我們順利的'通過(guò)上面的三關(guān),瞧,誰(shuí)來(lái)迎接我們了,它用了我們美術(shù)里的什么技法?
3.看了這么多有創(chuàng)意的蔬果作品,你都學(xué)會(huì)了哪些制作方法?(學(xué)生舉手回答,根據(jù)作品總結(jié)技法:切、插、挖、拼、刻、)
4.小小的蔬果通過(guò)找一找、想一想、交朋友以及技法園地里的這些方法就可以變成一個(gè)漂亮的蔬果小演員!
5.想一想,試一試你手中的這些小蔬果可以變成什么?(學(xué)生回答,說(shuō)一說(shuō)自己想法)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞作品,大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià),拓展創(chuàng)作思路,啟迪智慧,使學(xué)生能夠歸納、總結(jié)出蔬果變化的方法,并對(duì)作品的設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)作方法進(jìn)行初步的嘗試和討論,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作性思維和創(chuàng)新意思。
。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們的想法太棒了,相信我們班同學(xué)的小巧手,一定能創(chuàng)作出不同的精彩和驚喜,還等什么?動(dòng)起你的小手開(kāi)始吧。▽W(xué)生根據(jù)帶來(lái)的材料進(jìn)行創(chuàng)作,播放輕音樂(lè))
。┱故九c講評(píng)(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))
1.短短的時(shí)間我們的大舞臺(tái)迎來(lái)了這么多的小演員,用你最好的精神狀態(tài)歡迎它們。
2.學(xué)生將作品展示在大舞臺(tái)里,介紹自己的創(chuàng)作意圖和制作心得,分享創(chuàng)作感受。(學(xué)生互相評(píng)價(jià)可以從作品的創(chuàng)意造型、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見(jiàn)或建議。)
。ㄆ撸┱n后拓展
師:通過(guò)學(xué)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多事物都可以通過(guò)找一找、想一想、交朋友的方法進(jìn)行大變身,愿我們每位同學(xué)都能成為善于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好孩子!
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備:
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新知:
1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美)生答
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的`制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱(chēng)或自由的圖案)
4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè):
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
。1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀(guān)。
。2)說(shuō)一說(shuō):小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人,為什么?
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 5
一、課時(shí):
二課時(shí)。
二、目標(biāo):
1、到商店去觀(guān)察各種設(shè)計(jì)新穎的帽子,注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較,分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力,運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
三、重點(diǎn):
運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。
四、難點(diǎn):
作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
五、準(zhǔn)備:
1、教師:欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件。
2、學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具。
六、過(guò)程:
第一課時(shí):
。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
。ǘ┬蕾p、討論。
1、書(shū)本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)?看后有何感想?給你什么啟示?
2、如果讓你設(shè)計(jì),你該設(shè)計(jì)怎樣的?
1、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組,把所帶工具放一起,討論如何利用這些工具?
2、試一試,還有更巧妙的方法嗎?
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀(guān)察、分析書(shū)本與示范的作品,感悟原理。
。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作大膽,作品的'巧妙構(gòu)思、別出心裁。
3、走下位置,相互學(xué)習(xí)、相互切磋。
。ㄎ澹┭不刂笇(dǎo)。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
。。
1、展示作品,并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時(shí):
。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
(二)交流。
1、就學(xué)生的半成品,讓其解說(shuō)自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。
。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng),加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。
。ㄋ模┭不刂笇(dǎo)。
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
。ㄎ澹。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。
2、展評(píng)學(xué)生作品,自己和他人的作品。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 6
一、學(xué)生情況分析:
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材情況分析:
本冊(cè)教材共有二十課, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類(lèi)型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類(lèi)。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和觀(guān)察能力。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)總體目標(biāo):
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,通過(guò)觀(guān)察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境,體驗(yàn)生活的情趣,提高繪畫(huà)表現(xiàn)技能,學(xué)會(huì)裝飾,美化生活,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
要求:實(shí)際是基礎(chǔ),想象是延伸,教師要用正確、健康的審美觀(guān)來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生,培養(yǎng)文明、樸素的觀(guān)念,讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開(kāi)拓,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,欣賞·評(píng)述領(lǐng)域,綜合·探索領(lǐng)域。四類(lèi)中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容,約占總教學(xué)量的三分之二。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)
慣和觀(guān)察能力,陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現(xiàn)課:通過(guò)畫(huà)、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái), 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)·應(yīng)用課:通過(guò)嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過(guò)想想.、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞·評(píng)述課:通過(guò)觀(guān)賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色, 用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。
五、教學(xué)措施:
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn), 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
首先,教師方面:
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者,充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
(1)、 做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
。2)、 運(yùn)用各種教學(xué)手段,學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造,在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。
。3)、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上,注意開(kāi)放性和立體性,真正做到以人為本。
。4)、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的`傳授方式,活躍課堂氣氛。
。5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
。6)、拓展教學(xué)思路,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 其次、學(xué)生方面:
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí),動(dòng)腦筋制做作品,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力:
作為一名兼職美術(shù)教師,應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,多研究新的美術(shù)動(dòng)向,閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試,運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”,教育對(duì)象面向全體學(xué)生,旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造,獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合熟悉的童話(huà)故事形象,對(duì)童話(huà)故事形象藝術(shù)有所了解。
2、通過(guò)圖片欣賞,感受童話(huà)故事形象的特點(diǎn)。
3、學(xué)生能夠用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)童話(huà)故事中的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞童話(huà)故事形象的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)會(huì)用線(xiàn)描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō):灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。
師:同學(xué)們,這些形象想必大家都很熟悉,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)她們分別是什么童話(huà)故事中的'主人公嗎?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話(huà)故事都源自于那本童話(huà)故事集嗎?
生:《格林童話(huà)》
師:你還知道哪些格林童話(huà)?
小結(jié):同學(xué)們,《格林童話(huà)》的編寫(xiě)者是格林兄弟,它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng),出版得最早的一部民間童話(huà)集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時(shí)代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童話(huà)》自問(wèn)世以來(lái),贏(yíng)得了小讀者的喜愛(ài)。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。
那么,今天,我們就一起走進(jìn)童話(huà)世界(板書(shū)),去領(lǐng)略一下童話(huà)故事的趣味。
三、教學(xué)流程
1、欣賞交流:
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的童話(huà)形象,從形象、色彩上說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、師:在這些童話(huà)故事中,哪些形象你最喜歡?
師:說(shuō)得不錯(cuò)。你能說(shuō)說(shuō)它們給你怎樣的感受嗎?
3、課堂討論
童話(huà)故事形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎?有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事形象的外形特征:夸張、變形、比擬、象征等。
童話(huà)故事形象的顏色搭配有什么特點(diǎn)?
在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、交流,從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話(huà)形象設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與方法。
4、設(shè)計(jì)練習(xí):
欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
交流設(shè)計(jì)的想法,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的童話(huà)故事形象?
通過(guò)怎樣的表現(xiàn)形式來(lái)設(shè)計(jì)?可以根據(jù)自己的想像先畫(huà)出草稿,再與同學(xué)進(jìn)行交流,討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)表現(xiàn)。
5、學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)
6、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下你的畫(huà),你喜歡誰(shuí)畫(huà)的,為什么?
展示學(xué)生作品,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。?
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在觀(guān)察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物,美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>
實(shí)踐目標(biāo):
、龠\(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。
、趶乃骸⑵、貼的過(guò)程中,培養(yǎng)想象力,創(chuàng)造力,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),細(xì)心工作的作風(fēng)。
情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀(guān),色彩的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課本掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
感知與體驗(yàn)
1、談話(huà):同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里)
揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).
2、拼貼練習(xí):
、僬勗(huà):前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么?
、谡(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干)
、蹎(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么?
、艹鍪緞(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.
、荻嗝赖男(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).
(1)學(xué)生觀(guān)察回答:橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.
。2)學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀(guān)察.
。3)小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.
3、示范制作過(guò)程
。1)構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?
。2)選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的`圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.
。3)剪或用手撕.
(4)拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).
創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、出示范例.談話(huà):老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?
2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.
4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).
展示與:
1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.
2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).
3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.
4、課外引申,教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.
5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 9
教學(xué)分析:
1.編寫(xiě)思路。
花邊又稱(chēng)帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣,是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱(chēng)為豎式,左右方向連續(xù)的稱(chēng)為橫式。
花邊的應(yīng)用非常廣泛,多用于建筑、器皿、書(shū)籍裝幀、墻報(bào)以及地毯、編織、服裝上,是人們非常喜愛(ài)的一種裝飾美化形式。
花邊的結(jié)構(gòu)形式很多,常見(jiàn)的有下列幾種:散點(diǎn)式、直立式、斜線(xiàn)式、折線(xiàn)式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對(duì)的,實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往相互結(jié)合。教學(xué)時(shí)可以用箭頭表示幾種最簡(jiǎn)單的排列組合方法,給學(xué)生以概括性的直觀(guān)提示。
學(xué)生掌握了對(duì)稱(chēng)圖形的剪法后,剪花邊的難度就不大了。教學(xué)時(shí)只要抓住這幾點(diǎn):一是正確折疊紙張,二是設(shè)計(jì)好一個(gè)基本紋樣,三是按一定規(guī)律進(jìn)行組合排列。
教學(xué)花邊圖案主要目的在于應(yīng)用,能美化班級(jí)的黑板報(bào),裝飾節(jié)日文藝演出時(shí)的服裝或自己的筆記本等,使學(xué)與用緊密結(jié)合。
這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習(xí),教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律,刻苦實(shí)踐,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,描繪出豐富多彩的花邊紋樣,美化自己的學(xué)習(xí)生活。
在花邊紋樣描繪中,學(xué)生對(duì)連續(xù)、重復(fù)的描繪往往缺少耐心,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)。
本課教學(xué),根據(jù)花邊的特點(diǎn),可以考慮與電腦相結(jié)合。如上網(wǎng)查詢(xún)古今中外的各式花邊,讓學(xué)生了解花邊圖案的知識(shí);利用電腦的復(fù)制功能獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊;建立介紹花邊的網(wǎng)站,網(wǎng)站里可以包括花邊欣賞、單獨(dú)紋樣提供、學(xué)生作品賞析等等。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀(guān)、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
難點(diǎn):解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué),欣賞激趣。
。1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
(2)欣賞漂亮的紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫(huà)花邊的'興趣。
2.聯(lián)系生活,感知文化。
。1)提問(wèn):在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方?
(2)在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放,展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。
。1)提問(wèn):欣賞了這么多的花邊圖案,你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎?
引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排列組合方式。
。2)提問(wèn):誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀(guān)的花邊?
引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。
。3)提問(wèn):這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊?
展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維。
從學(xué)生的排列組合中,教師及時(shí)作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。
4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。
。1)提問(wèn):經(jīng)過(guò)討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成?
(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(huà)(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。
5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。
。1)作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
。2)輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿(mǎn)、有無(wú)創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。
6.展示評(píng)優(yōu),課后延伸。
(1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組獲得優(yōu)勝。
。2)小結(jié):我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。
。3)延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊?
。ㄌ崾荆嚎梢允掷L,還可用印模印,用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)……)
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 10
一、教 材 分 析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一,沙子具有造型表現(xiàn)的功能,且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開(kāi)通過(guò)大家一起玩沙,自由或小組堆雕有趣的事物,增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開(kāi)側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知,花兒遍地開(kāi)在玩中獲取泥沙造型的多種方法,促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力,培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開(kāi)學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕,又好玩,工具有成套的沙灘玩具(小水桶、小鏟子、小水壺等),可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備,參與形式具有較強(qiáng)的吸引力,很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下,學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快,也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。
了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法,學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的'工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
培養(yǎng)初步的立體空間想像能力,體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則,注重在玩中學(xué),將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中,從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn),所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手,使學(xué)生充分、盡情地玩,尋找到能做的一件事,一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。
然后,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看,由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法,拓展學(xué)生的思維和想像空間,從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時(shí),一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來(lái)選擇方法,另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示,指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造,即雕的方法,包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。
沙雕造型表現(xiàn)時(shí),一般可考慮分小組合作表現(xiàn),有利于觀(guān)賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。
即興述說(shuō)表演,可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容,自己的經(jīng)驗(yàn)和想像,先表達(dá)對(duì)作品的感受,后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演,可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式,傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。
作業(yè)要求:大家一起玩堆沙游戲,看一看,想一想,雕一雕,在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 學(xué) 建 議
在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提,濕度不夠可適度澆水,濕的沙便于堆雕造型。
啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn),注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型,全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中,精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。
根據(jù)本地本校的實(shí)際,合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路,但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng),為玩而玩,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化,切面是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合而成的圖案;
2、能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現(xiàn)切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。
過(guò)程和方法:
1、在觀(guān)察發(fā)現(xiàn)中,感受切開(kāi)的果實(shí)形狀及美麗的圖案紋理;
2、在嘗試中,大膽運(yùn)用線(xiàn)與色的方法,表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn);
3、在欣賞中,感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
1、感受大自然造物的美妙與神奇;
2、熱愛(ài)生活;
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、啟發(fā)談話(huà)法、對(duì)比教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)欣賞表現(xiàn)“我們愛(ài)吃的水果”,很多同學(xué)都畫(huà)得很棒!為了表?yè)P(yáng)大家,老師今天就把這些水果切開(kāi),和你們一起分享,好嗎?
2、師切各種水果,和學(xué)生一起品嘗。
3、師:水果好吃嗎?(生:好吃!)水果好吃又好看,請(qǐng)大家觀(guān)察這些切開(kāi)的果實(shí),它里面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào):切開(kāi)水果內(nèi)部的'樣子:形狀、花紋、色彩等)
4、師:原來(lái),切開(kāi)的果實(shí)是那么的奇妙。這節(jié)課,我們一起去把它畫(huà)下來(lái)吧。ò鍟(shū)課題:切開(kāi)的果實(shí))
二、課堂發(fā)展
1、看一看:各種切開(kāi)的水果。(引導(dǎo)欣賞圖片)
2、找一找:果實(shí)切面的形狀、花紋有哪些不同?(板書(shū):形狀、花紋)
3、想一想:怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)果實(shí)切面的形狀、花紋?(解決教學(xué)重點(diǎn))
4、看一看:
A、欣賞大師的作品。
引導(dǎo)欣賞:
、佟⒂牲c(diǎn)、線(xiàn)、面、色組成的不同圖案及其對(duì)稱(chēng)美感;(多個(gè)不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫(huà))
②、透疊美;
③、重疊美。
、、運(yùn)用“橙與紫|的對(duì)比色表現(xiàn)畫(huà)面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學(xué)習(xí)感受大小、疏密、聚散、重復(fù)、對(duì)稱(chēng)等組合排列的美感。(教學(xué)難點(diǎn)滲透)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內(nèi)容:畫(huà)出你喜愛(ài)的瓜果切面。
2、教師簡(jiǎn)單示范繪畫(huà)步驟,學(xué)生觀(guān)察,再對(duì)照課本提示,體會(huì)了解。(注意突出用對(duì)稱(chēng)、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面,突破教學(xué)難點(diǎn))
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
四、分享評(píng)價(jià)
1、比一比、說(shuō)一說(shuō):與大師的作品比一比,我的作品好看在哪里?
2、評(píng)價(jià)點(diǎn):線(xiàn)條美、形式美、個(gè)性美。(板書(shū))
板書(shū)設(shè)計(jì):
切開(kāi)的果實(shí)
形狀、花紋、色彩
線(xiàn)條美、形式美、個(gè)性美
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 12
課題:我心中的老師
領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)
3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學(xué)建議:
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的.環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品
教學(xué)實(shí)施建議:
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)
畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 13
一、學(xué)生分析:
二年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚走向成熟,他們的心理情緒容易動(dòng)蕩,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到自己無(wú)法克服的阻礙和困難時(shí),極易產(chǎn)生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此,我將針對(duì)該年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),在《勇敢的我》的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中,正面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的心理感受,目的就是為了能使他們認(rèn)識(shí)到:我們每個(gè)人在生活中都會(huì)碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情,這很正常,在人的一生中也在所難免。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),樹(shù)立了對(duì)生活的信心,能勇敢地克服生活中的每一個(gè)困難。
二、教材分析:
本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域課程,美術(shù)學(xué)科本體的技法重點(diǎn)主要是采用各種繪畫(huà)材料,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征,并引導(dǎo)學(xué)生勇敢地把自己的所觀(guān)、所想大膽地畫(huà)下來(lái)。同時(shí),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,都以學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的交流探討方式,使學(xué)生在循循善誘中,明白“勇敢”到底是什么,大到見(jiàn)義勇為,不怕?tīng)奚,小到?duì)日常生活中困難的克服。并通過(guò)教學(xué),最終使學(xué)生明白一個(gè)道理:沒(méi)有人天生就是勇敢者,我們每個(gè)人只有通過(guò)自己的不斷努力,才會(huì)從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。所以本課從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作用,讓學(xué)生既獲得知識(shí),又陶冶性情。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)勇敢的自己,學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀(guān)察與描繪。
2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀(guān)察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征,并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)膽小及勇敢的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行大膽夸張和描繪。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣楦袑(dǎo)入:
1、師生交流,增進(jìn)了解。同學(xué)們,今天上課老師有件事情請(qǐng)大家?guī)兔,老師最怕疼了,可是我最近長(zhǎng)了一顆小蟲(chóng)牙,醫(yī)生說(shuō)必須拔掉,我應(yīng)該怎么辦呢?(勇敢面對(duì)。)那么,你們覺(jué)得自己是勇敢的人嗎?認(rèn)為勇敢的同學(xué)請(qǐng)舉手。真不錯(cuò),你們做過(guò)哪些勇敢的事兒呢?當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情?能告訴老師嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2、師小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊張、膽怯的事情,特別是第一次做的事情,這其實(shí)很正常?扇绻蝗ビ赂业孛鎸(duì)它們,向緊張和膽怯挑戰(zhàn),就會(huì)導(dǎo)致本來(lái)可以做到的事情做不了;本來(lái)可以做得很好的事情,卻達(dá)不到好效果,F(xiàn)在,我們一起來(lái)看看一些畫(huà)面。
3、好!我們今天就來(lái)以這些勇敢的人為榜樣,學(xué)習(xí)第8課《勇敢的我》。
。ǘ┯懻撛u(píng)述(欣賞):
1、師:在我們的美術(shù)書(shū)中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開(kāi)美術(shù)書(shū)第14頁(yè),看一看,你最喜歡哪一幅呢?為什么?(學(xué)生觀(guān)察并思考。)
2、共同欣賞分析(逐一欣賞):
解決問(wèn)題:(教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。)
仔細(xì)觀(guān)察勇敢的“我”表情有什么特點(diǎn)?其他人呢?(在黑板上示范畫(huà)人物特征)
3、我們?cè)賮?lái)看看一些其他的畫(huà)“勇敢的我”,好嗎?你們有信心畫(huà)得比他們勇敢嗎?教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀(guān)、所感、所想大膽地畫(huà)下來(lái),通過(guò)畫(huà)筆,再一次感受自己勇敢時(shí)的'心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和色彩進(jìn)行大膽地想像與夸張。
。ㄈ﹦(chuàng)造表現(xiàn)(創(chuàng)作):
1、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作表現(xiàn),教師根據(jù)學(xué)生的不同情況,進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
2、對(duì)有新意的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展示,以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。
。ㄋ模┱故窘涣鳎ㄔu(píng)價(jià)):
1、師:同學(xué)們,你們“勇敢的我”都畫(huà)好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,好嗎?
2、師:看看誰(shuí)最勇敢,愿意第一個(gè)上來(lái),給大家介紹自己的作品?(重點(diǎn)介紹“我”在做什么?是怎樣克服困難的?人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)?)
3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),說(shuō)一說(shuō)自己的成功之處,找一找別人的閃光點(diǎn),互相也提出有創(chuàng)意的修改意見(jiàn)。
七、課后總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你明白了什么道理?
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí),掌握對(duì)印的基本方法。
2.感受對(duì)印的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。
3.學(xué)會(huì)觀(guān)察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象,一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧?kù)o之美,是藝術(shù)家們樂(lè)意表現(xiàn)的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后,要讓學(xué)生明白:懂得取舍,確立景物的主體,再配以適當(dāng)?shù)谋尘,選擇合適的媒材,是表現(xiàn)的關(guān)鍵。
用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影,既簡(jiǎn)便又容易出好效果——巧妙、逼真。學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式會(huì)表現(xiàn)出興趣,因而教師在教學(xué)時(shí)要多想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后, 獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣,并使學(xué)生體會(huì)到:美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫(huà)面上創(chuàng)新求異,在作畫(huà)工具、程序上也可以想出新辦法來(lái),以獲得新的效果。
本課占了兩個(gè)頁(yè)面,分別向?qū)W生展示了倒影的魅力,對(duì)印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀圖,如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處,并說(shuō)出原因,以增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):探索新的作畫(huà)方式,學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。
難點(diǎn):創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
方案一
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料
(教師)表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎入題。
。1)設(shè)置謎題:動(dòng)腦筋想一想,能不能只畫(huà)一次畫(huà)就可以得到兩張一樣的畫(huà)?
引導(dǎo)學(xué)生往帶來(lái)的作畫(huà)工具材料上去想象。
。2)教師示范對(duì)印全過(guò)程,在學(xué)生的恍然大悟中揭題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而新穎的繪畫(huà)新方法——對(duì)印,用對(duì)印來(lái)完成美麗的倒影創(chuàng)作。
2.欣賞感悟。
。1)在你的腦海中,有哪些美麗的`倒影呢?(桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月……)
課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片,豐富學(xué)生的感知,激活學(xué)生的記憶。
(2)重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品:《山山水水》的率意、洗練;《飲水的熊》的簡(jiǎn)潔、渾然一體;《丹頂鶴》的絢麗多姿等。
3.嘗試練習(xí)。
。1)發(fā)給學(xué)生小紙張,請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印步驟,嘗試對(duì)印自己喜歡的一樣事物,初步體驗(yàn)對(duì)印的樂(lè)趣,再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來(lái)。
。2)師生共同小結(jié):①想好表現(xiàn)的主題;②先把紙仔細(xì)對(duì)折好;③調(diào)好顏色,注意不能太;④完成對(duì)印;⑤添加想象。
4.激發(fā)思維。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處,并說(shuō)出原因。
。2)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(3)小結(jié):水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的,可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。
5.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物,教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。
6.作業(yè)展評(píng)。
。1)把作業(yè)展示在黑板上,先請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),并說(shuō)說(shuō)原因,再由教師小結(jié)。
。2)最后提問(wèn):除了今天學(xué)的單紙對(duì)折的對(duì)印之外,還有沒(méi)有其他對(duì)印方法?
。ㄕn件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等,予以提示。)
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀,培養(yǎng)觀(guān)察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.提前布置學(xué)生回家觀(guān)察好孔雀的
2.根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、概括孔雀的特征,了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間:
2月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài),民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”,世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二:
再次觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的'形狀、色彩,尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片,請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種,并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料,如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié):可以使用的方法有:繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?衫玫牟牧嫌胁始、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法,它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼,塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法,并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。)
活動(dòng)三:
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做,能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四:
展示作業(yè),放音樂(lè)《小孔雀》,學(xué)生互評(píng)作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比,更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。
札記:
由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”,所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí),不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴,然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀:有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi),剪成很細(xì)的條,并用鉛筆進(jìn)行卷曲;有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛;在紙鶴的頭上貼上幾撮毛;有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象,竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng),他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了,下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo),使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:掌握老虎的基本形象特征,正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)畫(huà)老虎,學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】
畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ),喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,再引出老虎的謎語(yǔ),便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過(guò)出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè),讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的'氛。
3、情境對(duì)話(huà)讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授,我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫(huà),教師扮演老虎角色來(lái)配音,與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話(huà)。學(xué)生在這種童話(huà)故事般的對(duì)話(huà)中,不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀,色彩,花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。
4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎,學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà),甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇,自己?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。
6、表演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 17
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
1、啟發(fā)談話(huà):本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)
2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的`樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類(lèi)似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處!段宀蕵(shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)。《基因樹(shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。
三、作畫(huà)步驟:
(1)先劃出樹(shù)的基本形。
。2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?纯凑l(shuí)的畫(huà)奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà),并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鞋墊若干雙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣 師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>
師:聽(tīng)一聽(tīng),小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么?(教師朗誦兒歌并提
問(wèn))
師:小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么?還少些什么? 2、出示鞋墊,引起學(xué)生興趣 師:瞧!這是什么呀?
師:是鞋墊,誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的?除了墊在鞋子里還能
干什么?
師:看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊) 師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一
樣?有沒(méi)有不一樣的地方?
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步
理解對(duì)稱(chēng)的含義)
師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯(cuò)誤的?
師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的'鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請(qǐng)
學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷)
師:怎么樣,觀(guān)察好了沒(méi)?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結(jié):
鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所
對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà))
師:小朋友們好,我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)
的,你們能幫我做一些嗎?
4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系 5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的,一雙錯(cuò)誤的,讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的
作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng))
6、學(xué)生互相欣賞作品。
第2課 剪刀添畫(huà)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加
內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方
法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神,
讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
【教學(xué)過(guò)程】
一、看一看:
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1.思考:我們可以給圖片上添加什么?
2.賞析書(shū)中作品,說(shuō)一說(shuō)制作方法。 說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖:通過(guò)觀(guān)察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)。
三、添一添:
提出添畫(huà)要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà),并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的.積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 20
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒在彩砂紙上畫(huà)出自己心中的向日葵。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、觀(guān)察、分析向日葵花及大師的作品,在視、聽(tīng)中感受畫(huà)家作品的線(xiàn)條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫(huà)出表達(dá)自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):向大師學(xué)習(xí)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命的情感。集體創(chuàng)作,體驗(yàn)集體合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)向日葵形和色,感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受大師梵·高用線(xiàn)條、色彩描繪向日葵,感受對(duì)生命充滿(mǎn)激情對(duì)生活充滿(mǎn)希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、課前談話(huà)
師:前些天,老師經(jīng)過(guò)南江濱的時(shí)候,被路邊的向日葵吸引了,于是就下去跟他們來(lái)了個(gè)親密接觸。
圖片
師:瞧,美吧
生1:美
師:美在哪呢?
生1:……
生2:……
師:那你喜歡向日葵嗎?
生1:喜歡
師:能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡向日葵嗎?
生1:……
生2:……
師:講的真好,那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國(guó)逛逛,想去嗎?
2、視頻欣賞
生:想
生:想
師:好,那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)向日葵
板書(shū):向日葵
1、向日葵組成部分
師:那要怎么畫(huà)呢?首先第一步我們要做什么啊?
生:
師:第一步得先觀(guān)察,看看向日葵寶貝都有幾個(gè)部分組成呀?
生:……
師:哪個(gè)小朋友最火眼金睛,能一下子找出向日葵的各個(gè)組成部分
生:……
師:誰(shuí)還有補(bǔ)充的?
生:……
師:中間這個(gè)部分的我們稱(chēng)他為花盤(pán),旁邊是花瓣,背后拖著花瓣的部分是花萼,接下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的這根是莖,兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)
師:向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式告訴大家,來(lái)誰(shuí)能根據(jù)向日葵的各部分的特征來(lái)畫(huà)一朵向日葵
一個(gè)學(xué)生白板畫(huà)向日葵,其他學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并思考有沒(méi)不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師:花盤(pán)大大圓圓的,不能畫(huà)的小小的
師:花瓣什么形狀?
生:……
師:花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的
師:莖粗壯高大
師:葉子大大的愛(ài)心形狀
3、向日葵色彩規(guī)律
師:那除了構(gòu)成,我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地觀(guān)察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)?
師:它有哪些顏色?花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律?
生:顏色由淺到深
師:是的它運(yùn)用了我們之前學(xué)過(guò)的漸變色,從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起,讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽(yáng)一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品,情感體驗(yàn)
1、梵高《向日葵》色彩感受
師:是啊,向日葵是如此的熱情與美麗,所以有位畫(huà)家特別喜歡向日葵,他一生最?lèi)?ài)畫(huà)的就是向日葵,你知道是哪位畫(huà)家嗎?生:……
師:對(duì)了,他就是畫(huà)家梵高
。1)紅色調(diào)向日葵觀(guān)察分析
師:這是梵高其中一幅《向日葵》作品,這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國(guó)里的向日葵顏色一樣嗎?
生:……
師:這幅向日葵主要用了什么顏色?
生:紅色。
師:對(duì)了,你的眼睛真亮,一下子就發(fā)現(xiàn)了!咦!畫(huà)家為什么要用大量的紅色來(lái)表象向日葵呢?
生1:……
生2:……
師:紅色給你帶來(lái)什么樣的感受?紅色讓你聯(lián)想到什么?(師引導(dǎo))
生:……
師:火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來(lái)熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿(mǎn)生命與力量,畫(huà)家運(yùn)用了大量的紅色來(lái)表現(xiàn)向日葵,表達(dá)了他對(duì)生命的熱愛(ài)對(duì)生活的激情。
。2)黃色調(diào)向日葵觀(guān)察分析
師:這幅向日葵,畫(huà)家運(yùn)用了大量的黃色,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么用黃色,它又給你帶來(lái)一種什么樣的心情?
生1:……
生2:……
師:黃色的花瓣就像太陽(yáng)放出耀眼的光芒一樣,給人帶來(lái)溫暖與希望,梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對(duì)溫暖的追求以及對(duì)生活充滿(mǎn)希望的心情。
。3)橙色調(diào)向日葵欣賞
師:這幅向日葵又是什么顏色,它又給你帶來(lái)什么不一樣的感受?生:……
師:橙色是黃色與紅色的混合,它融合了熱情的紅色和輕快的黃色,橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天,豐收的果實(shí),是一種幸福與快樂(lè)的顏色。
師總結(jié):梵高運(yùn)用了紅色黃色橙色這最富有激情,最火熱的顏色來(lái)表現(xiàn)他心中的向日葵,表達(dá)了梵高對(duì)向日葵的喜愛(ài),同時(shí)也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài),以及對(duì)生活,對(duì)生命的熱愛(ài)。
2、梵高《向日葵》造型分析
。1)小組討論這些向日葵在做什么?
圖片:高舉著雙臂、上下舞動(dòng)的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙
師:小朋友們,梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來(lái),我們來(lái)觀(guān)察下畫(huà)家《向日葵》的造型又有什么獨(dú)特之處?
師:誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢?
生:……
師:觀(guān)察的真認(rèn)真,想象力也很豐富,這朵向日葵的手臂高高地舉起,像是在跳著歡快的舞蹈呢(白板演示線(xiàn)條提煉造型)。哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢?
生:……
師:向日葵左右兩邊的花瓣舞動(dòng)的更火熱了,好像上下舞動(dòng)著雙臂,舞蹈跳得更激烈了。
師:第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢?
生:……
師:第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了,連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)家是用什么樣的線(xiàn)條去表現(xiàn)向日葵的舞姿?直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、還是跳躍的起伏的線(xiàn)條?
生:跳躍的起伏的線(xiàn)條……
師:畫(huà)家為什么要用跳躍的起伏的線(xiàn)條去畫(huà)向日葵,而不是用波浪線(xiàn)或直線(xiàn)呢?
生:……
師:因?yàn)樘S的起伏的線(xiàn)條是最具有有激情與活力的,只有這種具有活力的線(xiàn)條才能表達(dá)出向日葵的生長(zhǎng)狀態(tài)。
圖片欣賞
師:梵高一生共畫(huà)了十一幅向日葵,每一幅都充滿(mǎn)著激情與活力。因?yàn)樵阼蟾哐劾锵蛉湛呀?jīng)不僅僅是植物,而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線(xiàn)條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我,有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài),對(duì)生命充滿(mǎn)激情。
三、伍必端《葵花地》作品,啟發(fā)想象
師:小朋友們都非常善于觀(guān)察,看到我們班的`同學(xué)表現(xiàn)得這么好,葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜?lái)和大家交朋友了,你們想認(rèn)識(shí)下他們嗎?
生:想……
師:好,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品,是畫(huà)家伍必端所畫(huà),大家想象下畫(huà)家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢?用動(dòng)作告訴我
生1:……
生2:……
生3:……
師:是啊,多么美的畫(huà)面,多么可愛(ài)的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵,它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢!花盤(pán)是它們的頭,葉片是它們的手,花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭,有的舞動(dòng)著雙手,有的扭動(dòng)著身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞,拓寬思路
師:原來(lái)向日葵在不同的時(shí)候有不同的姿態(tài)和表情呢!看,小朋友們也情不自禁地畫(huà)了起來(lái)。
生欣賞作品
師:你們更喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)為什么?
生:……
師:他們有的給向日葵添上了有趣的表情,有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣,迎風(fēng)飛揚(yáng),還有的給向日葵添上了對(duì)比強(qiáng)烈的背景。
師:你還有什么不一樣的想法?
生1:……
生2:……
師演示
師:這個(gè)小朋友的想法真有趣,林老師相信每個(gè)小朋友都有自己不同的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕緊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視
1、小組合作畫(huà)一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵
六、評(píng)價(jià)作品,課外拓展。
提供評(píng)價(jià)的建議:從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)
師:今天,我們觀(guān)察了向日葵,畫(huà)了向日葵,欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩,有趣的造型,能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè),留下美好遐想。最后希望,小朋友們都能像向日葵一樣努力向上,面向太陽(yáng)對(duì)生活充滿(mǎn)希望。
教學(xué)反思:
《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類(lèi)型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn),難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨(dú)特情感。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界,引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上初步感受向日葵的特征,并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)向日葵陽(yáng)光向上的精神有了初步的感受。接著我通過(guò)觀(guān)察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個(gè)組成部分的造型特征。
對(duì)向日葵的情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn),而提起向日葵大家第一個(gè)想到的自然是大師梵高的《向日葵》,所以我通過(guò)對(duì)梵高《向日葵》的線(xiàn)條色彩的分析,讓學(xué)生感受到畫(huà)家梵高對(duì)向日葵的熱愛(ài),從中感悟向日葵熱愛(ài)生活,積極向上的生命狀態(tài)。
在表現(xiàn)部分,我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)向日葵進(jìn)行想象,通過(guò)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,通過(guò)集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來(lái)。在欣賞評(píng)價(jià)集體作業(yè)時(shí),我讓學(xué)生大膽表述,在輕松愉悅的氛圍中,大家暢所欲言,體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的喜悅,感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 21
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn):
插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)
教學(xué)工具:
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入――點(diǎn)出課題
師言:小朋友們,我們?cè)谏蠋讉(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過(guò)很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法:粘、剪、卷)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法――插接(紙片插接)。
2、欣賞、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的`地方。(在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)
3、觀(guān)察范作:
師問(wèn):觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
4、教師邊示范制作,邊講解:
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)單方形代替,)
。2)剪。
。3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。)若想插接得越高,底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論,并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固,并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè):
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比:
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰(shuí)的最有創(chuàng)意,誰(shuí)最有辦法,插得,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?相互
交流插接經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到,老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手,你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)回憶觀(guān)察,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài),場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,熱愛(ài)生活,表現(xiàn)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,想象力和豐富的表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀(guān)察事物和思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。
2、各種方法,突出洗澡的趣味性。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、欣賞感悟暢想
1、觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的動(dòng)作,問(wèn):老師在做什么?
3、觀(guān)察,討論,交流。
觀(guān)看,分析動(dòng)物洗澡的錄像片。
4、欣賞范畫(huà),談感受。
還有哪些東西可以洗澡?啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。
5、思考如何表現(xiàn)。
要求:
。1)先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒,選擇表現(xiàn)方式。
。2)再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、自由組合,完成作品。
2、學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),自由,快樂(lè),創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)結(jié)合成小組。
。2)根據(jù)大家的特長(zhǎng),愛(ài)好選擇表現(xiàn)方式。
。3)籌備,完成。
3、巡視,及時(shí)指導(dǎo)。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。
2、展示,表演。
3、組織活動(dòng),營(yíng)造氣氛。
五、課后小結(jié)。
教學(xué)反思:
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景,抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀(guān)察講述。先是同座間互相做動(dòng)作,仔細(xì)觀(guān)察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后,再組織學(xué)生觀(guān)察,請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀(guān)察,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知,再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。
為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象,同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維――動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫(huà)出來(lái)。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 22
課題:
認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類(lèi)型:
欣賞、探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具:
各種圖形標(biāo)志、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來(lái)迎接它們……(出示一些簡(jiǎn)單的圖形,詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么?)
小結(jié):不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授:
。1)師:同學(xué)們,它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的`含義,這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題:認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
。2)作品賞析
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志,對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
圖形標(biāo)志包含好多方面,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該做些什么,不能做什么?
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 23
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法,并能找出其他可行的折法。
2、在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中,使活動(dòng)具有一定的`情節(jié)性、故事性,培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、感知激趣
1、教師示范演示:現(xiàn)場(chǎng)演示“猴子上樹(shù)”的玩具,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生邊看演示,邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹(shù)的?
3、出示課題:“猴子上樹(shù)”。
二、自主探索
1、 根據(jù)教材自學(xué)基本折法,折時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)。
2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組,學(xué)生自己研究做法,并親自動(dòng)手 做一做。
3、教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)指導(dǎo)。
三、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、欣賞教材玩具,你最喜歡哪件作品,為什么?
2、引導(dǎo)欣賞要點(diǎn):作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。
3、學(xué)生小組討論:“我的玩具是?”
4、學(xué)生動(dòng)手裝飾。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、玩一玩,議一議。
2、教師參與賞評(píng)。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 24
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大范圖假設(shè)干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
1、啟發(fā)談話(huà):本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)!舶鍟(shū)課題〕
2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的.主干比擬粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比擬細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類(lèi)似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處!段宀蕵(shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)!痘驑(shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。
二、作畫(huà)步驟:
〔1〕先劃出樹(shù)的根本形。
〔2〕添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。
〔3〕將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?纯凑l(shuí)的畫(huà)最新奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完本錢(qián)課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出缺乏之處。
二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 25
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大范圖若干張。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
1、啟發(fā)談話(huà):本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日
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常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)
2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類(lèi)似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處!段宀蕵(shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的.奇異的樹(shù)!痘驑(shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。
二、作畫(huà)步驟:
(1)先劃出樹(shù)的基本形。
。2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰(shuí)的畫(huà)最新奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
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