信息技術(shù)高一教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)高一教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)高一教案 1
一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學重點：
信息特征的認識。
五、教學難點：
信息的含義。
六、教學方法：
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
七、教學過程
談話引入：什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認為哪些屬于信息？（舉例）
總結(jié)：其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，
無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
引入：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的`特性。（課件演示）
1、載體依附性
�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。（課件演示）
2.信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、倌軡M足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價值。（課件演示）
3.信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
�。ㄑa充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。（課件演示）
4.信息可以共享
(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時利用。
(3)信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁：網(wǎng)上鄰居—— >teacher —— >所在班級文件夾。教學反思因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。
信息技術(shù)高一教案 2
一、教學目標
1.認知目標
�。�1）掌握如何在word20xx中插入聲音。
�。�2）掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
（3）了解如何在word20xx中加入頁面邊框。
2.能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學習能力
�。�2）培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3.情感目標
（1）通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重難點
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學過程
導入新課：（4分鐘）
老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”
學生說，鮮花、書……
老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義�！�
老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學習任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應(yīng)的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的.提問，其他組的同學學習其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1.學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應(yīng)的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）
信息技術(shù)高一教案 3
【教學目標】
1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。
【教學重點】
掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。
【教學難點】
如何引導學生把握復習的重點和方法。
【教學策略】
教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動為主的教學方法，引導學生對任務(wù)的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結(jié)。教師提出問題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務(wù)的`情況及時反饋和評價。
【教學環(huán)境】
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
導入
通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？
學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。
沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。
設(shè)計意圖：讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。
操作實踐
任務(wù)1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學�！钡臄�(shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：
參賽選手表
字段名字段類型是否主鍵
選手編號文本是
姓名文本否
學校名稱文本否
電子郵箱文本否
參賽學校表
字段名字段類型是否主鍵
學校名稱文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請某個同學操作演示。
學生一起看操作演示。
適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
容易出錯的地方：保存的目錄是否正確
數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確
主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？
講授
access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，實施多個相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。
操作實踐
任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請某個同學上來操作演示一下。
學生一起看操作演示。
講授
適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關(guān)聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。
設(shè)計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。
講授
在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。
任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設(shè)計”作品。
任務(wù)4：查找小學組的“網(wǎng)頁設(shè)計”和中學組“電子報刊”作品。
學生實踐操作
教師適時演示和指導。
講授
在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁設(shè)計和電腦動畫作品；查找布心小學的網(wǎng)頁設(shè)計作品；查找一等獎和二等獎作品。
信息技術(shù)高一教案 4
一、教學目標：
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?/p>
過程與方法：引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。
二、教學要點：
本課教學內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的'數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務(wù)。
三、教學組織：
組織選擇合適的軟件（Excel）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
四、課時安排
2課時
五、教學過程：
一）概念:（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二）處理電子表格（講授知識點）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
B、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進行計算。
C、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）
D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。
E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。
總結(jié)與歸納：對學生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。
信息技術(shù)高一教案 5
單元概述
本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
課程標準
描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
學習目標
知識性目標
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。
技能性目標
能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的`學生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。
情感性目標
交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。
教學過程
一、信息的概念：
師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內(nèi)容 書
天氣預報 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。
師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展：
師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術(shù)革命的重要標志是什么？
生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合。
師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。
信息技術(shù)高一教案 6
一、教學目標
1.讓學生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。
2.讓學生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平、基礎(chǔ)。
3.舉例與學生一起討論信息時代的新特點。
4.與學生一起討論信息的一些特征。
5.與學生一起體驗信息交流。
二、教材內(nèi)容分析
教育科學出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點。作為信息技術(shù)課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學生從生活實際著手，體會到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認識信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學習信息技術(shù)的興趣。
三、方法與策略
1.引領(lǐng)學生體驗信息社會與信息特征；
2.開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學習興趣。
四、教學過程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。
師：從今天開始，我與大家一起學習信息技術(shù)這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學們學習在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應(yīng)用中學習到一套完整的原則與技術(shù)。 為了更好地讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。
師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
�。ò鍟�
（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學習了？
�。�2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了啊！
女生A：我從小學五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。
師：上網(wǎng)還做什么？
女生A：上網(wǎng)校，查資料。
師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？
女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。
師：見了沒有？可以公開談嗎？
女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人�。�
師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。
眾學生：哈哈……
師：我看后排的某某同學（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！
男生A：沒玩過！
師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？
男生A：沒有！
眾學生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！
師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮��！
眾學生：哈哈……
男生A：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！
師：玩過也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學習了沒有？我相信你有說真話的勇氣。
男生A：影響了一點吧。我學習落后好像就是從玩游戲開始的。
師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學習。
（其他3～4位同學繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點。
師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。
（1）成語補充。
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（） （）屯（）聚
部分學生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
眾生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀。
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！
（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）
生3：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？
生3：這……
師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？
生3：向我同桌（生4）。
師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。
生4：去圖書館吧。
師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的.最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒�。�
師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。
師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。
（1）載體依附性。
師：大家看過武俠小說吧？
眾生：看過！
師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？
生1：思過崖山洞的墻上。
師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。
師：下一題：有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學習，學有所成。一條座右銘通常寫在哪里？
生2：寫在日記本里！
生3：寫在鉛筆盒上！
生4：存在文曲星上，打開就看到！
生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！
生6：刻在課桌上！
師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責任的！
總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。
信息技術(shù)高一教案 7
一、教材分析：
《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。
二、學情分析：
學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎(chǔ)，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點。
三、教學目標：
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒�，對聲音信息進行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。
四、教學重點：
1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工)
五、教學難點：
1)常見聲音格式的特點。
2)聲音質(zhì)量的常用指標。
(這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)
六、教學策略：
從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的.自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。
七、教學過程：
導入新課
播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂，并進行討論。
通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。
1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。
3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。
給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取
嘗試截取，學習格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。
2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置，讓學生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。
展示評價學生作品
給出評價引導
展示參與評價
讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進一步學習的興趣。
信息技術(shù)高一教案 8
一、教學內(nèi)容分析
在學生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展，科技進步以及個人生活學習的影響。
二、教學對象分析
信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術(shù)課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;從而提高學生的信息能力。
三、教學目標
1、知識與技能目標：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索，讓學生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，初步培養(yǎng)學生合理使用信息技術(shù)的意識和習慣。
四、教學重點
1、信息技術(shù)的悠久歷史。
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
3、合理的使用信息技術(shù)。
五、教學難點
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
六、教學方法
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結(jié)等等。
七、課時
1課時
八、教學過程：
復習：提問：信息的四個特征?
新課導入
教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家用2分鐘的時間閱讀本節(jié)課開頭的一則資料回答問題：材料說明了什么?
首先引導學生分析材料：在游客生命處于危機的時刻，他們利用什么工具通過什么樣的方式得到救助?
學生1:手機。
學生2:利用手機的微弱信號，發(fā)出求救信息才得以脫險。
師生一起總結(jié)：這段材料說明信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：(只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通
過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習)
1、越來越友好的人機界面
教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)
DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面
人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。
舉例子：查找并運行QQ2010.exe。
WINDOWS如何實現(xiàn)(指定學生演示通過鼠標/圖形界面操作)
DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)
c:回車c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent
c:>Tencent>dirc:>Tencent>qq2010.exe
通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。
(1)虛擬現(xiàn)實技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
(2)語音技術(shù)
語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)
應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。
(3)智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念
2、越來越個性化的功能設(shè)計
個性化手機個性化的電視節(jié)目選擇
學生活動：看書上第九頁資料1—3
3、越來越高的.性價比
教師活動：8bit=1B;1KB=210B;1MB=210KB;1GB=210MB;1TB=210GB
教師活動：請同學注意觀察教材第十頁的表1-3。
學生活動：認真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題?
學生1：……
學生2：……
學生3：……
師生小結(jié)：
年份越近的，性能越來越來好，價格越來越來低。
教師活動：由于書中列舉的是2003年以前的普通家用計算機的主要性能參數(shù)和價格，可以為學生列舉近幾年的配置讓學生了解。
三、合理使用信息技術(shù)
學生活動：辯論《信息技術(shù)的利與弊》
學生1：……
學生2：……
學生3：……
教師活動：面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進入他人的計算機設(shè)施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源;
2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計算機系統(tǒng)散布計算機病毒;進行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密信息;
3)進行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序;
4)非法轉(zhuǎn)移資金;盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年;褻瀆宗教，破壞民族團結(jié);進行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。
教師活動：一起學習《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容
要善于網(wǎng)上學習,不瀏覽不良信息。要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們主要認識了信息技術(shù)的發(fā)展歷史(主要是五次革命)和趨勢(人性化和大眾化)，也掌握了如何合理、科學和健康的使用信息技術(shù)。
板書設(shè)計
1.2日新月異的信息技術(shù)
1、信息技術(shù)的概念
2、信息技術(shù)的悠久歷史
信息技術(shù)的五次革命
(1)語言的使用
(2)文字的創(chuàng)造
(3)印刷術(shù)的發(fā)明
(4)電報、電話、廣播、電視和發(fā)明和普及
(5)計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
(1)越來越友好的人機界面
(2)越來越個性化的功能設(shè)計
(3)越來越高的性價比
4、合理使用信息技術(shù)
避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲
五、課后任務(wù)：
教師活動：請同學課后準備下面的材料以備下節(jié)課用
1、利用因特網(wǎng)查找“中學生上網(wǎng)的利與弊”有關(guān)資料。
2、利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，并進行隨堂提問，檢查學生的學習情況。
信息技術(shù)高一教案 9
教學內(nèi)容：
高中信息技術(shù)第五章第二節(jié)《網(wǎng)頁的制作》。
教學重點：
網(wǎng)頁文字處理、插入圖片、動畫、水平線以及設(shè)置背景的方法。
教學難點：
通過網(wǎng)站自主學習，讓學生自己建立網(wǎng)頁。
學生分析：
本課對象是高一學生，學生通過前面WORD和INTERNET的學習，對網(wǎng)頁內(nèi)容編輯、結(jié)構(gòu)和效果等設(shè)計有了一定的感性認識。
教學目標：
熟悉網(wǎng)頁中的各種元素及其制作方法，初步了解網(wǎng)頁制作過程，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新探索精神。
教學環(huán)境：
設(shè)計“網(wǎng)頁制作”網(wǎng)站，是學生通過網(wǎng)站在教師的引導下，實現(xiàn)自主學習，完成網(wǎng)站中每一知識點的學習，教師借助投影儀及時反饋學生在完成目標時出現(xiàn)的問題。
教學方法：
通過網(wǎng)站引導學生自主學習，解決教師提出的實際問題。
教學過程：
�。ㄒ耄┻呏v邊演示
展示一個簡單的網(wǎng)頁
你現(xiàn)在正在上網(wǎng)，一定去了不少站點吧！這些站點的頁面都設(shè)計得非常精美，讓你在瀏覽信息的.同時，還可以得到美的享受。這么吸引人的頁面，是怎么制作出來的呢？你想不想也做一個精美的個人主頁呢？如果你的回答是肯定的，那我們就一起學一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專業(yè)化網(wǎng)頁設(shè)計軟件之一，使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個自己的網(wǎng)頁，這可是一件令人激動的事喲！
（新課）教師引導學生根據(jù)網(wǎng)站自學，完成教師提出具體操作要求
模塊一、教師引導學生自學“網(wǎng)頁制作知識準備”，提出問題：
1、啟動FRONTPAGE？
2、FRONTPAGE的三種顯示模式？
3、在e：下新建空站點，取名為abc站點文件夾。
模塊二、教師引導學生自學“新建網(wǎng)頁”，提出要求：
1、新建普通網(wǎng)頁。
4、打開e：網(wǎng)站制作素材可愛的家鄉(xiāng)高郵.html網(wǎng)頁。
模塊三、教師引導學生自學“文字編輯”，提出要求：
1、把高郵。htm網(wǎng)頁中的標題設(shè)置為“5號”、綠色，“加粗”字體，“居中”對齊。
2、把高郵。htm網(wǎng)頁中的正文字體設(shè)置為“3號”，綠色。
模塊四、教師引導學生自學“圖片動畫”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁中插入e：網(wǎng)站制作素材高郵風景高郵湖.jpg
2、在網(wǎng)頁中插入e：網(wǎng)站制作素材高郵風景welcome.gif
模塊五、教師引導學生自學“水平線”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁中標題與正文之間插入水平線。
2、水平線寬度設(shè)置為100%，高度為3像素，水平居中，顏色改為綠色。
模塊六、教師引導學生自學“設(shè)置背景”，提出要求：
設(shè)置網(wǎng)頁背景為e：網(wǎng)頁制作網(wǎng)站制作素材高郵風景背景2文件
模塊七、教師引導學生自學“保存”，提出要求：
將當前網(wǎng)頁另存到e：abc高郵。htm，并將圖片保存到images文件夾中。
模塊七、教師引導學生自學“小結(jié)”，提出要求把學生分為兩組，一組練習制作個人網(wǎng)頁，一組練習制作班級網(wǎng)頁。制作素材在e：網(wǎng)站制作素材練習素材中。對學生作品點評，小結(jié)。
信息技術(shù)高一教案 10
一、概述
本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結(jié)合實踐活動區(qū)用心體驗和領(lǐng)會。自從有了人類，信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，所以學習和使用好信息技術(shù)，將有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)在與未來的社會。
這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
二、教學目標
1.知識、技能目標：
(1)能夠?qū)⑿畔⑴c生活學習聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。
(2)真正理解信息的一般特征。
(3)培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2.過程、方法目標：
(1)讓學生學會從生活、學習中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。
(2)通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
(1)讓學生理解信息技術(shù)在日常生活和學習的體現(xiàn);
(2)激發(fā)學生對信息技術(shù)的好奇及學習的積極性。
三、學習者特征分析
1.學習特點
學習對象為高一學生，對計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術(shù)，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。
2.學習習慣
高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。
3.學習交往
高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。
四、教學重難點
1.難點：對信息特征的認識。
2.重點：信息的含義及特征。
五、教學策略選擇
支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。
六、教學環(huán)境及資源
1.教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.學習資源：
《信息技術(shù)資源》，專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程。
七、教學過程
1.【新課引入】:(討論法)
同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認為哪些屬于信息?老師先給出一些引導，激發(fā)學生的思考，讓學生結(jié)合實際去理解什么是信息。
比如：
觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。
看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停
看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了
醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。
2.【新課教學】：(講授法及討論法)
�、偻ㄟ^舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時也通過視頻音樂激發(fā)學生的學習興趣。
�、谛〗M合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。
�、圻M入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢?
(1)載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
同一個信息可依附于不同的媒體;載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎?(運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上)。
(2)價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、倌軡M足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導。并且信息可以增值：
比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。
(3)時效性。先舉例，讓學生總結(jié)：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發(fā)布的時間導致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢?對，這就是信息的時效性。
信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的`推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應(yīng)的圖片，吸引學生的注意力。
(4)共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。
�、�.課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結(jié)合生活，深刻理解這些概念。
�、�.課后作業(yè)
下去之后，希望同學們結(jié)合這節(jié)課的知識，想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢?
八.教學評價設(shè)計
教學內(nèi)容的設(shè)計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結(jié)合，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術(shù)是比較好奇的，于是，在教學設(shè)計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構(gòu)知識，又能充分發(fā)揮教師的指導作用。
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