語文《等我也長了胡子》教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文《等我也長了胡子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文《等我也長了胡子》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡怎 樣的爸爸？

　　3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文

　　2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫出來

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過

　　渡文中的小男孩在想什么呢？

　　第二步：讀文感悟，詩情剖析

　　1.課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：

　　a.用你喜歡的方式讀一讀

　　b.讀了詩歌你有什么感受？帶者你的感受再來讀一讀詩歌

　　c.找學(xué)生把感受讀出來

　　過渡：文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？

　　2.品讀感悟第二三四節(jié)詩歌

　　a.自由讀詩歌

　　b.分成小組讀詩歌

　　c.問：“我”喜歡什么樣的爸爸呢？板書喜歡，讓學(xué)生找出“我”喜歡的爸爸的句子并劃出來

　　d.用文中的詞語概括出“我”喜歡的`爸爸（探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園）讓學(xué)生齊讀

　　e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語

　　以上可以采用兩組競賽的方式。

　　f.觀察：三節(jié)詩歌中有相同的句式，多次練習(xí)

　　我要xx,我一定不xx。

　　g.有感情的朗讀詩歌

　　第三步拓展延伸：

　　學(xué)完這首詩歌，你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習(xí)二中寫出來，盡量讓每個(gè)孩子說一遍。

　　第四步詩歌欣賞；

　　一首動(dòng)聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，

　　并讓他們說說自己如何當(dāng)個(gè)男子漢，盡可能讓每個(gè)孩子說一說。

　　第五步課堂檢測： 讓學(xué)生做課后題

　　第六步作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.把課文中美的句子或詞語寫一寫

　　2.仿寫一首詩歌《等我也——》

　　第七步板書設(shè)計(jì)：

　　1.等我也長了胡子

語文《等我也長了胡子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計(jì)的“心語卡片”上。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？

　　二、交流感受，提示主題

　　這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習(xí)。請同學(xué)

　　們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的`哪些愿望？

　　三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書《等我也長了胡子》，請學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？

　　四、了解課文，自主識(shí)字

　　1、請學(xué)生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問題，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會(huì)寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解決。

　　學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。

　　五、再讀課文，質(zhì)疑討論

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、通過多種方式讀熟課文。

　　2、先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。

　　二、討論學(xué)習(xí)，讀中理解

　　1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　2、思考討論：

　　（1）讀了這首詩歌你想到了什么？

　�。�2）最想對小作者說些什么？

　�。�3）想對他的爸爸說些什么？

　　三、品讀課文，表演體驗(yàn)

　　1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。

　　四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：等我也長了胡子

　　陪孩子玩

　　做個(gè)這樣的爸爸：給孩子講故事

　　說話算話

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