小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案（通用19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 1
教具準(zhǔn)備：電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學(xué)生分組思考
你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)：
角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）
提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）
板書(shū)： （主歌）（副歌）
2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理
學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。
教師有表情的范唱
同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的.旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過(guò)程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評(píng)、歸納。
主歌：領(lǐng)唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2各組進(jìn)行交流表演。
3教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 2
一、教材分析：
從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析：
音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)
六、教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的`音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2.以（音樂(lè)）文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎�。近年�?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
5.加強(qiáng)綜合與滲透音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》2課時(shí)
第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)
第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時(shí)
第四周歌曲《說(shuō)拉彈唱》 2課時(shí)
第五周欣賞《梅花三弄》 2課時(shí)
第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 2課時(shí)
第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)
第八周歌曲《愛(ài)我中華》 2課時(shí)
第九周欣賞《舉杯祝福》2課時(shí)
第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時(shí)
第十一周欣賞《告別時(shí)刻》2課時(shí)
第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)
第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)
第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)
第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 2課時(shí)
第十六周欣賞《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)
第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)
第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
二、 聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的.韻味。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)用具：
教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返溶婈�(duì)歌曲。
——聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
——學(xué)生排練
——表演
——評(píng)價(jià)
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第二課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。
——學(xué)習(xí)歌曲
——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？
——學(xué)習(xí)旋律
——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱
——學(xué)生自己唱旋律
——學(xué)習(xí)歌詞
——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次
——詞曲結(jié)合
——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲
——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲
——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲
——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示
——展示
——評(píng)價(jià)
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第三課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》
——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)
——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》
——介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂(lè)分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
——再聽(tīng)：
本歌曲分為幾段？
——學(xué)生聽(tīng)，分為三段
——分段欣賞，第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）
——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？
——再完整地欣賞全曲
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的'天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)
a) 放錄象（學(xué)生聽(tīng)）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開(kāi)聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
�。�1)學(xué)生自己試著唱一唱
�。�2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
�。�3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
�。�4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 5
保衛(wèi)黃河
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3、在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：（責(zé)任編輯： ）
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)聽(tīng)
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》
1、聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺(jué)。
3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，好嗎？
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、師：讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(zhǎng)江的.雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民抗日的堅(jiān)定信念。樂(lè)譜中藍(lán)色部分的旋律（書(shū)中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式？
�。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目的：
1、鞏固《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；
2、通過(guò)欣賞歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快的情緒。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；
2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車，了解風(fēng)車的外形；
3、聽(tīng)賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車》；
4、風(fēng)車游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)風(fēng)車相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知；
2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車》歌曲歡快情緒的感受；
3、通過(guò)做風(fēng)車游戲，理解風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
解決難點(diǎn)的'方法：
1、教師利用豐富的教學(xué)資源（圖片、實(shí)物等）引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的相關(guān)知識(shí)；
2、通過(guò)對(duì)歌曲的反復(fù)聆聽(tīng)、教師簡(jiǎn)單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學(xué)生感受歌曲歡快的情緒；
3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車游戲當(dāng)中來(lái)，切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
學(xué)生分析：
六年級(jí)共6名，相對(duì)于其他班級(jí)而言，學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較差，A類學(xué)生1名，B類學(xué)生3名，C類學(xué)生2名。
A類學(xué)生：趙毅
B類學(xué)生：王雨涵、張繼文、王夢(mèng)妙
C類學(xué)生：張秋雨、郭振豪
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學(xué)生情緒；
2、音樂(lè)師生問(wèn)好；
3、聲音訓(xùn)練：動(dòng)物叫；《歡樂(lè)頌》
二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》，教師鋼琴伴奏，學(xué)生打開(kāi)課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò)，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實(shí)物風(fēng)車導(dǎo)入新課《大風(fēng)車》。
欣賞不同的風(fēng)車，讓學(xué)生描述風(fēng)車的外形。（顏色，形狀等）
老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多漂亮的風(fēng)車，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
四、欣賞
1、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》，老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？
歌曲的速度是慢的還是稍快的？
3、回答老師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車三個(gè)字是八分音符，后面是個(gè)八分休止符，一定要唱出來(lái)才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個(gè)空拍，一定要表現(xiàn)出來(lái)，給人一種全曲的結(jié)束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車》。
五、風(fēng)車游戲
引導(dǎo)：1、同學(xué)們你們想一想，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。
知道了這個(gè)道理，我們來(lái)做個(gè)風(fēng)車游戲好不好？
游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈兒，每個(gè)人都是風(fēng)車的風(fēng)葉，當(dāng)老師喊起大風(fēng)了，你們就圍著圈跑起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到老師喊風(fēng)變小了，你們就圍著圈走，很簡(jiǎn)單，大家聽(tīng)明白了嗎？
老師放《大風(fēng)車》的音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
六、課堂結(jié)束，小結(jié)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。
課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂(lè)組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書(shū)《亞洲弦歌》）
介紹亞洲音樂(lè)：本單元介紹的亞洲音樂(lè)是指除中國(guó)以外的東方音樂(lè)，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂(lè)體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂(lè)。這里不包括我國(guó)的民族音樂(lè)，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂(lè)隊(duì)）等
亞洲音樂(lè)概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂(lè)文化是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，像日本的宮廷雅樂(lè)、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂(lè)等�，F(xiàn)在，東方音樂(lè)在世界樂(lè)壇占有越來(lái)越重要的地位。
1、出示一封信導(dǎo)入：
由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
2、模唱練習(xí)：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
�、賚alalalalalalalalalalalalalalala
�、谂� 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
節(jié)奏練習(xí)
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||
二、寓教于樂(lè)
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)唱唱：
1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）
3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、完美結(jié)課：
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的.概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽(tīng)些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室
課后反思
如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽(tīng)啊聽(tīng)啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷
教學(xué)目標(biāo)：
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。
教法：
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器
教材分析：
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？
二、以問(wèn)激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的.曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：
A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？
�。�3 6 1）
三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。
�。�1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。
�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）
�。�4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 9
第一單元 愛(ài)滿人間
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
�。�3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
�。�4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
�。�5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。
（3）復(fù)聽(tīng)。
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。
按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
�。�3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。
�。�4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
�。�5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。
（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲
�。�1）介紹"樂(lè)圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家�？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的.生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。
�。�2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用�！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。
�。�3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
�。�5）復(fù)聽(tīng)。
3、器樂(lè)演奏
�。�1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。
�。�2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。
�。�3）二部合奏。
�。�4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。
【課后反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
�。�3）二聲部合唱。
�。�4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。
�。�5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞
�。�1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
�。�2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
�。�3）各小組匯報(bào)表演。
�。�4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
�。�5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
�。�6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
�。�7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
【課后反思】
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的`含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 11
第一課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽(tīng)賞歌曲。
(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的.是什么?
(3)復(fù)聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助?
5、學(xué)唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學(xué)生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門(mén)序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(5)為樂(lè)曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
第三課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽(tīng)賞。
(2)欣賞并學(xué)唱主題A。
(3)欣賞并學(xué)唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲
(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 12
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
(一) 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
(二) 聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
(三) 能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的'感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
(四) 學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
(五) 學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的'祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè)曲
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。
老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè)譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛(ài)的教育
老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶，有什么好東西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 14
教學(xué)內(nèi)容: 《�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！�，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的`大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教材分析:
《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學(xué)們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！
二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱（盡情地表演“大�！保�。
1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《�！�，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧！
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的？
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè)（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：X O O
鈴鼓節(jié)奏： O O X
5.學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
�。�2）學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
�。�3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
�。�4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
�。�5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
�。�6）學(xué)唱第二段歌詞
（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱
五、拓展表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
�。ū尘耙魳�(lè)：反復(fù)播放《海》）。
六、小結(jié)：
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂(lè)器的發(fā)生原理，了解樂(lè)器的基本組合和制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會(huì)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究樂(lè)器的發(fā)聲原理，并設(shè)計(jì)制作一件樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：
將材料巧妙利用，合理設(shè)計(jì)，使樂(lè)器聲音動(dòng)聽(tīng)，外觀精美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、自制樂(lè)器。
學(xué)生：能制作樂(lè)器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1.看視頻“另類樂(lè)器神奇演奏大法”片段。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂(lè)器呢?出示課題《我做的樂(lè)器》。
二、發(fā)展階段
1.選擇材料
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)打擊樂(lè)演奏。樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示打擊樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂(lè)器都是打擊樂(lè)器。
(3)選一選
你覺(jué)得什么材料適合做打擊樂(lè)器?并說(shuō)明理由。
現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂(lè)器?
(4)試一試
嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。
小結(jié)：不同的材料做成的樂(lè)器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽(tīng)一聽(tīng)音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂(lè)器。
2.外形設(shè)計(jì)
樂(lè)器王國(guó)里除了節(jié)奏明快的打擊樂(lè)家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè)家族。
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)弦樂(lè)曲。視頻中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示弦樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器——豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?
(3)想一想
�、傧覙�(lè)的音質(zhì)和什么有關(guān)呢?
�、谙覙�(lè)的.外形與它的發(fā)聲有沒(méi)有聯(lián)系呢?
(4)試一試
�、賴L試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂(lè)音質(zhì)的變化。
�、趪L試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂(lè)及不同大小孔洞的弦樂(lè)，體會(huì)音質(zhì)的變化
小結(jié)：各種樂(lè)器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來(lái)的，樂(lè)器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽(tīng)的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂(lè)是通過(guò)改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂(lè)還通過(guò)改變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。
3.排列組合
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
管樂(lè)是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂(lè)器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱為樂(lè)器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂(lè)器了。
(2)看一看
欣賞利用排列組合的方式形成的樂(lè)器。學(xué)生觀察排列組合的方法。
小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂(lè)器了。
(3)試一試
收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。
4.裝飾
(1)欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生思維。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂(lè)器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng)意制作
1.設(shè)計(jì)草圖。
2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1.獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂(lè)器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。
2.組織學(xué)生按不同種類樂(lè)器分組合奏。
五、收拾整理
收拾整理各種工具、材料。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 16
)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后，歌曲很快就學(xué)會(huì)了，還唱得很有感情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。
2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
�。�1）初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
�。�2）師簡(jiǎn)介作品。
�。�3）分段欣賞。
聽(tīng)賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽(tīng)賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
�。�4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
�。�5）完整欣賞。
�。�6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。
4.總結(jié)。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂(lè)合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的教學(xué)雖然有欣慰的`地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂(lè)曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂(lè)曲之前我先把管弦樂(lè)隊(duì)編制及樂(lè)器做了介紹。在介紹樂(lè)隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂(lè)有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂(lè)有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺(jué)著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上立體的把握樂(lè)器的特征。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題先聽(tīng)了一遍。然后分段再聽(tīng)。讓同學(xué)門(mén)在我的引導(dǎo)下自己去感受樂(lè)曲的兩個(gè)主題及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同的音樂(lè)等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的音樂(lè)踐工作，我收獲到了很多，講臺(tái)雖小，卻可以給人帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮余地和想象空間
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 17
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚(yáng)民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
�。�1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
�。�2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
�。�3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
�。�4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
�。�5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
�。�6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
�。�2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
�。�1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
�。�2）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
�。�3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
�。�1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
�。�6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時(shí)安排：
第一周 9.1－9.5---------------------------學(xué)唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6－9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學(xué)唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13－－9.19----學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》
第四周9.20－9.26---------學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)》、欣賞音樂(lè)《迪克西島》
第五周9.27－10.3---學(xué)唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》、欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》
第六周10.4－10.10--------學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂(lè)《包龍圖打坐在開(kāi)封》
第七周10.11－10.17------------學(xué)唱歌曲《京劇行當(dāng)》欣賞音樂(lè)《你待同志親如家》
第八周10.18－10.24------------學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂(lè)《五彩繽紛的大地》第九周10.25－10.31-----------------------------學(xué)唱歌曲《龍的傳人》
第十周11.1－11.7----------欣賞音樂(lè)《黃河頌》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8－11.14---------------------------配樂(lè)朗誦《半屏山》
第十二周11.15－11.21-------------------------學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》《木星——?dú)g樂(lè)使者》
第十三11.22－11.18------------------------聽(tīng)賞《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29－12.19---------------------復(fù)習(xí)
第十七----十八周12.20－1.2————————————復(fù)習(xí)
第十九周————————————————考試
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦�、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的`刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案 19
教學(xué)內(nèi)容: 《�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！罚箤W(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教材分析:
《�！肥且皇兹毡緝和枨�。是一首海的抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的'旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學(xué)們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！
二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱（盡情地表演“大�！保�。
1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《海》，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧！
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的？
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè)（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：X O O
鈴鼓節(jié)奏： O O X
5.學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
�。�2）學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
�。�3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
�。�4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
�。�5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
�。�6）學(xué)唱第二段歌詞
�。�7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱
五、拓展表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
�。ū尘耙魳�(lè)：反復(fù)播放《�！罚�。
六、小結(jié)：
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！
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