【實用】小學美術教案集合八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學美術教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
一、教材分析
本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。 小學美術教案一年級下:13課 折紙動物
學生曾經學習過折紙,認識基本的折紙圖示,折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學生通過對一些動物身體比例的了解、把握,折出不同的動物形象,教材上的范圖也能給學生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物,是本課的教學重點。
折疊粘拼出動物的大形后,動物的嘴、耳可用剪的方法,動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單,難度不大,但留給學生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學目標
掌握折紙動物的方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
學會把握動物的比例及外形特點。
培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
三、教學設計
本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的`基礎上,從學生自己識圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象,均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團結協(xié)作的精神。
為了便于學生討論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI,它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學生的面前,又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系,從而為學生創(chuàng)作成功打下基礎。
教學過程安排如下:
激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動
激趣導入這一過程中,教師快速折出不同的動物,以激發(fā)學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖,自學折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。
在觀察分析這_階段,利用展示不同的動物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結,將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物,了解多種裝飾方法,來指導學生實踐。
接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動物折出來,并把問題提出來,小組同學共同討論解決。
評價環(huán)節(jié)中各組學生把做好的動物擺在桌上,大家自由地走動交流、評價。
游戲活動時,每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動物放進去,玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物,保護環(huán)境的教育。
作業(yè)要求:
每位學生先折出一匹馬,再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象,并且完成其中一個的添畫裝飾。
四、教學建議
本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創(chuàng)造性地運用,折出不同的動物為主要內容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內容。
注意不要選過于軟的紙,以免折出的動物立不起來。
小學美術教案 篇2
教學目的:
1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感,以及創(chuàng)造力
2、學習泥柱雕刻知識
教學重點及難點:掌握泥柱雕刻的方法
電教、教具、學具準備:投影片、投影
教學過程:
一、揭示課題:泥柱雕刻(一)
二、講授新課
1、說一說你知道的雕刻(柱形雕刻)
(1)小組討論
。2)交流發(fā)言
2、欣賞范作
師:從原始人的圖騰柱開始,柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。
。1)裝飾大門的浮雕柱
。2)北美印第安人木屋上的圖騰柱
。3)公園里的卡通柱
。4)黎族的圖騰柱
。5)非洲古代木雕柱飾
。6)《彩陶器皿》畢加索
3、欣賞并討論例圖中的'各類柱形雕刻作品,研究它們的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作特色和不同風格。
。1)小組討論
(2)交流發(fā)言
4、學習制作泥柱雕刻
。1)用黏土做成空心或實心的泥柱
(2)例圖,在上面雕刻花紋和其他圖形,也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學生創(chuàng)作,教師巡回指導
可以小組進行合作
6、作業(yè)
小學美術教案 篇3
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風景。
教材分析:
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風景。
教學準備:
繪畫工具和材料。
教學過程:
一、組織教學
檢查學習用品,師生問好。
二、導入新課
同學們,今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景
和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容:
同學們以前都學習過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學生說一說?(寫生就是直接以實
物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學又要問了畫什么呢?畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調和氣氛。
1、欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學習建議:可以用水粉顏料畫一幅風景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?梢杂糜彤嫲,彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
一、帶領學生觀察風景。
二、用鉛筆勾形,注意透視和比例關系。
三、進行圖色,注意色彩的搭配。
四、學生進行創(chuàng)作,教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)
小學美術教案 篇4
教學目標:
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)
3.能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時:1課時
教學實施:
一、課前準備
1.教師準備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
2.學生準備學具:水彩畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色,然后,讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。
2.發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的.原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異,讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與
可以留出十分鐘左右的時間,主學生將水彩畫工具清洗好,然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道……
小學美術教案 篇5
教學目的:
1、 學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。
2、 培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。
重點:泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。
難點:泥塑方法(特別是浮雕)的掌握、運用。
教學過程:
第一教時:
1、 浮雕介紹——按表現(xiàn)凸出的不同,分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。
浮雕應用范圍:紀念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績等,建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學習的要點:頭型、發(fā)型、五官位置(表情),引導學生應用到人像浮雕上。
3、 制作(工具應用)示范,每個步驟講解,學生跟做。
4、 要點講解:
A、 基本形——頭部外型
B、 頭發(fā)塑造
C、 臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點
D、 仔細整改、完成作品
5、 生具體制作,巡視指導、作品評析。
6、 浮雕風景制作方法分析,布置浮雕風景作業(yè)。
第二教時:
1、 課本范例欣賞,分析茶壺造型,啟發(fā):如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去?總結、歸納。
2、 讓學生說說茶壺的特征、結構,概括度板出:壺身、壺蓋(只)壺嘴、壺柄。
提問:壺嘴為什么要高于壺口?
3、 實際制作示范。
4、 學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。
5、 作品賞析、評比。
教學目的:
1、 學習平面構成設計的基礎知識,運用形象與空間關系的規(guī)律,平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的圖案。
2、 培養(yǎng)、鍛煉學生的.空間想象能力,造型能力,發(fā)展學生抽象思維。
重點:平面構成概念的理解,構成的方法掌握。
難點:平面構成的抽象美能力的培養(yǎng)。
小學美術教案 篇6
教學目標:
1、認識、了解人體的基本形態(tài)結構,培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團結、協(xié)作的集體意識。
教學設計:
活動:發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想
1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。
2、學生蹲下聽音樂,想象情景。
二、“做個小人”試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
2、指名展示,師生共同調整。
三、“捏捏泥人”動一動
1、課件(2)小泥人不同動作,配歡快的.音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師捏泥人動態(tài)的要求。
四、“美化泥人”樂一樂
1、課件(3)小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學生下位自由展示。
4、師:巧妙利用材料,運用各種泥塑方法進行美化。
五、“合做泥人”玩一玩
1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、自我展示評一評
1、學生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、作品。
3、師下課。
小學美術教案 篇7
教學目標:
了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重點:
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點:
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備:
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學過程:
第一課時
1、組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
。▓D案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中,激發(fā)學生的興趣。)
學生欣賞圖案
提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數學中的`三角形、圓形、正方形。
生:有的外形像桃子、有的像樹葉。
生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。
生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——
。ㄍ瑢W們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點)
師總結學生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
。私饬诉m合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設計制作)
師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據外形設計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)起稿師巡視輔導
第二課時
1、學生展示紋樣底稿,師生根據本課學習重點要求進行互評。
2、學生進一步涂色、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例:服飾、家居等。
4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
施教時間:9月25-29日
課后記:
本節(jié)課的內容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
小學美術教案 篇8
第17課小手帕
教學內容小手帕(蘇教版)
蘇教版第八冊第17課。
教材分析
手帕在日常生活中是隨處可見的,小手帕(蘇教版)通過認識和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的,而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據四年級學生的身心特點,他們有自己的思想、個性、愛好,因此,讓學生設計手帕,學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生對生活的關愛意識。
教學目標
認知:讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕,并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能:通過手帕設計,使學生將已學過的基礎圖案知識,色彩知識在設計藝術上得到應用,培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。
情感:培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點
通過手帕設計,培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點
引導學生在設計手帕的圖案時要和方形相適應。小手帕(蘇教版)
教學準備
教師準備:若干學生作品,實物,水彩筆。
學生準備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。
教學時間:第10周星期二
教學過程
一、組織教學
師生互相問好,檢查學習用具的準備情況。小手帕(蘇教版)
二、導入新課
謎語導入:“”大家猜一猜是什么?板書課題:小手帕
三、新授
1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請你們拿出來,同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)
*手帕上都有些什么花紋和顏色?
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點?(對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。
3、實踐體會:這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的,今天我們自己就來當回小設計師,設計漂亮的小手帕。
學生設計,師巡回指導。隨意嘗試,大膽設計。
展示第一次的.作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。(教師適當的加以指導)
4、欣賞設計:觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們,你們的頭腦里一定有了設計方案吧,把你的設計方案拿出來,小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個人完成,也可合作完成?茨膫小組的設計作品又多又好,又有創(chuàng)意!
四、學生作業(yè)
出示作業(yè)要求:a.人人爭當小設計師,運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設計,并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同,學生自由組合成組,互相交流設計構思。
五、展示學生作品,評價
1、相互欣賞,交流評價。
2、作業(yè)展評:學生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗集體合作的樂趣。
3、互相評價:先看哪一組的手帕設計得最有創(chuàng)意,再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕,說一說為什么喜歡?
六、結束新課
播放《丟手帕》,讓學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
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