【精品】小學美術教案范文匯編九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 篇1
學習目標
知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創(chuàng)作。
情意目標：培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，及動手能力等。
學習重點了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出生動的形象。
學習難點創(chuàng)造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學過程
一．板書課題
師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的'手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。
（板書課題）
二．出示學習目標
請看我們本節(jié)課的學習目標（幻燈出示）
三．學習目標
大膽創(chuàng)作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
四．出示自學指導
欣賞教材中的作品，然后小組討論：
1.這些小東西是用什么材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。
3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？
五．檢測自學
指名學生回答上述問題。
六．后教
1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）
七．當堂訓練
1.學生創(chuàng)作
用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。
2.作業(yè)展評
學生以小組為單位進行表演，評出最佳創(chuàng)作、最佳編排，最佳表演、最佳協(xié)作獎。
小學美術教案 篇2
教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.
教學過程:
一、導入新課：
1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）
師述:咱們先玩?zhèn)�過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿�、妹�?/p>
2、請一個小組說一說角色分配。
3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。
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二、新課：
1、玩玩滋水槍
師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。
我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）
2、提要求
四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
一家人商量一下誰先滋顏色。
每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
如果水分太大可用吸水紙沾一沾。
聽命令：begin（開始）stop（停）。
教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。
3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。
4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。
并引如下一項游戲
5、游戲:捉迷藏
(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!
(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
師問：再加點什么就更像了。
學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。
B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.
A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。
B、學生練習：
每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。
6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。
再引如下一項游戲
7、展示合作的畫
�。�1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。
（2）、師問:想不想看看別人家的畫？
老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的'找一幅畫。
�。�3）、學生講解自己的作品
三、:
1、欣賞：
今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。
2、聯(lián)想
（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？
�。�2）：動腦筋：變廢為寶
你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。
小學美術教案 篇3
課題：小掛飾
課時：2課時
課堂類型：設計應用
教學目標：
1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學重、難點：
1、找到與眾不同的.材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學具：紙、紐扣、線等相關材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（一）欣賞交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學美術教案 篇4
課型: 繪畫基礎課
重點：觀察不同形狀的車，及不同的特點。
難點：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。
知識目標: 了解汽車的有關知識。
技能目標: 能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。
情感目標:培養(yǎng)學生觀察生活,表現(xiàn)生活的能力.
課時安排:1
教具準備:長方形、圓形紙片
教學過程：
一、 組織教學：常規(guī)檢查。
二、 復習
辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。
三、 新授：
1、結構組合：用教具拼方形和圓形的組合物。學生看后，會不約而同的說：是汽車。老師板書課題。
分析：四邊形是車身，圓形是車輪。
2、演示方位：
�、庞闷囆∧Ｐ驮谥v臺上向左、向右方向行駛，使學生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺效果。
⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。
3、組織畫面：用汽車的基本形定位。
四、 學生作畫
1、啟發(fā)構思：你最喜歡那些汽車？你準備畫幾輛？它們向哪個方向行使？
2、用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。
3、勾線、刻畫具體形象。
要求線要勾的'連貫、流暢，避免斷線。
4、添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄桿等。
5、染色，色要均勻，不出輪廓線。
6、染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。
五、 小結
表揚踏實、認真的作畫的學生。
課后反思：學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致，還能叫出個名堂來。
小學美術教案 篇5
<一>-故事導賞
師：同學們，相信大家都喜歡聽故事，在這我為大家準備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時》。
在抗日戰(zhàn)爭時期，北平偽警司令、大特務頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上，環(huán)顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學齊白石大師這字畫的意思?
生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務頭子。
師：接下來我再講一個《不倒翁》的故事。 一個漢奸求畫，齊白石畫了一個涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：
烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。
將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?
師：那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。
(學生們聽完故事和看了畫都笑了)
<二>新課學習：
1、質疑、思考：
師：從同學們的表情可以看出來，這個幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來表達自己的思想，我們還可通過什么方式表現(xiàn)呢?
學生回答：(可以通過寫文章、唱歌，動作表演、兒歌或詩歌)。
2、開啟創(chuàng)編
師：還記得我們在音樂課中學習的手語歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來創(chuàng)編動作，用自己肢體語言表示熟悉的物體，讓其他同學猜
(學生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)
3、出示課題：《小橋、流水、森林》
師：現(xiàn)在我們一起用肢體語言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。
(學生個人或小組自由做動作)
4、開啟其它藝術形式
師：我們學過不少古詩和歌曲，是否記得有關描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。
生：上學期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。
師：對，《兩只小山羊》是我們三年級音樂教材中的童話故事表演，那請大家現(xiàn)在同桌間一起再來邊唱邊表演。
(學生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋)。
師：同學們表演的真不錯，個個都是個優(yōu)秀的.小演員。哪位同學能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?
生：曾幾寫的《三衢道中》。
師：那大家一起誦讀此詩。
(生齊朗讀)
師：(豎起大拇指)好極了，學校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎，希望以后多積累些古詩或美文佳句。
(學生又踴躍舉手回答)
師：今天我們的古詩朗讀到此為止，什么時候我們可利用班會課舉行班級朗讀比賽。
5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：
師：前面同學們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現(xiàn)在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，不過請大家?guī)е鴨栴}來欣賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品，你會作何改動?
生1：畫只大青蛙。
生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。
師：這幅畫表達了什么內容?
生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。
生2：小蝌蚪聽到媽媽的呼喚，一起趕回家。
師：這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺?
生1：能，畫面上有蝌蚪，有蝌蚪就應該有青蛙。
生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，青蛙媽媽是不會丟下自己的孩子的，應該守護在她的身邊。
師：這些同學太富有想象力了。那么請問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個詞或一段話表達你的感受嗎?
生1：我喜歡，畫面讓我看到了奔流不息的小河。
生2：我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。
6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。
師：我給同學們講講這幅的來歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西。這確實有一定的難度。它涉及到藝術上一個深層話題，亦是一個難題。齊白石了解后，據(jù)說經(jīng)過幾天的認真思考�？梢姲资先艘呀�(jīng)領悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術領域中的更深層課題，這是一個嚴峻的考驗。而對這樣的考驗，白石老人憑借自己幾十年的藝術修養(yǎng)，以及對藝術的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。當老舍先生打開齊白石的畫看完之后，高興得拍案叫絕。
7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發(fā)學生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達自己的感受。
8、質疑、思考
師：在音樂中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?
生1：好像有鳥的叫聲。
生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。
小學美術教案 篇6
1、 教學目標
�。�1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）
�。�2） 用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習）
�。�3） 通過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備、
寫生用具：畫板或講義夾。
4、 教學步驟
�。�1） 作啟發(fā)性談話，
�。�2） 揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。
�。�3） 導入 新課。
找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：
這幾位同學的.臉，有什么明顯的特征。
以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？
學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，
2、 左右兩邊相同
3、半側面頭像，
4、 人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，
5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
6、 頭發(fā)：發(fā)型。男同
7、 學，
8、 看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同
9、 學，
10、 發(fā)型各不同，
11、 無論短發(fā)，
12、 還是小辮，
13、 頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
14、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。
�。�4） 組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。
�。�5） 學生寫生
（6） 教師巡視指
�。�7） 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè) 。
（8） 展示一部分同學的作業(yè)
�。�9） 引導大家討論
（10） 具定優(yōu)秀作業(yè) ， 給予鼓勵.
（11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）
小學美術教案 篇7
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創(chuàng)意和實踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生的交往能力和動手動腦能力。同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。
愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學習領域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結合起來，與學校藝術節(jié)中的活動展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
�。ǘ┙虒W目標
情意領域：培養(yǎng)學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂
認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。
操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O計方案
●教學導入：
�。�1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！
�。�2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來的.紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。
●教學新授：
�。�1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創(chuàng)意。
�。�2）小組合作，作成一個造型�；蜃寣W生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。
（3）以此為道具，設計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。
�。�4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用，做好學生的引導者。
三、學習評價建議：
●是否積極地動腦，利用現(xiàn)有材料進行有創(chuàng)意的造型活動？
●能否積極地參與探究性活動，大膽地發(fā)表自己的看法？
●能否與同學進行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。
●在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學隨筆：
小學美術教案 篇8
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學期“鞋”單元的第三課。學習本課在于最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來是衡量人綜合素質程度、動手能力的尺度。本課通過引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料制作出來，訓練學生的動手制作能力。在教學活動中，學生要學會在鞋的基本型上對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過這種訓練，達到培養(yǎng)學生想象力的教學目的。
本課的教學重點是引導學生欣賞設計風格不同的鞋并嘗試將自己設計的鞋制作出來。難點是啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾）。
（二）教學目標
①引導學生欣賞設計制作風格獨特的鞋。
�、谝龑l(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來。
�、弁ㄟ^創(chuàng)作活動，訓練學生的動手制作能力。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種材料制作的鞋的圖片。
●學生進行各種材料的.準備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。
●要求準備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。
（二）教學過程：
●導入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。
●討論：帶學生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成裝飾美化用品。
●欣賞：教師出示各種工藝品鞋的圖片或實物，引導學生觀察欣賞。
●討論分析：可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？請學生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒有這些材料，對自己所帶的材料進行再思考，進行分組討論，用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋？
●創(chuàng)作：用自己手中的材料，開動腦筋，制作一只工藝品鞋。
●游戲：開一個鞋子博覽會，“推銷”自己的作品。
●：組織學生展開自評和互評。鼓勵學生的自我欣賞和互相欣賞。
三、學習建議：
●針對學生是否在鞋的設計中表現(xiàn)出創(chuàng)意進行。
●針對學生是否在創(chuàng)作中有意識的運用形式美的原理進行。
●針對學生制作過程是否安全有序進行。
●針對學生是否能利用不同材料進行制作進行。
●針對學生是否能用語言對自己或者同學的作品進行評述進行。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案 篇9
課時：1課時
學習領域：造型*表示
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
�。�、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
�。病⒓ぐl(fā)同學想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
�。场⒁龑瑢W采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
�。�、鼓勵同學大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
�。�、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
同學：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請同學談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：啟發(fā)同學回家后利用廢舊紙盒制作立體的.蛋糕。
教學評價：
１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
３、能否在課堂上和小組內積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的同學好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，同學感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
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