小學(xué)二年級(jí)心理健康教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)心理健康教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折。
過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的'看法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)提綱
1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2、同學(xué)們，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來的
3、導(dǎo)入：摔倒了，爬起來
二、展示交流
1、一起來看情境故事《摔倒了，爬起來》
1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）
2）后來怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放棄了嗎？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程
4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）
師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂�、�?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。
6）如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。
三、教學(xué)反饋
1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來”的？
生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
四、總結(jié)
《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事
板書設(shè)計(jì)
面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
教學(xué)反思
現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 2
設(shè)計(jì)理念：
恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。
教育目標(biāo)：
幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的`故事。
�。ü适麓笠猓盒≥x很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺�！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長(zhǎng)大了�！保�
2、請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長(zhǎng)大了”？
3、教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了。
�。ǘ┳稍兠骼�
1、全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些？
2、教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化，如長(zhǎng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。
3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。
�。ㄈw驗(yàn)理解
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？
2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。
3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。
4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
以填色游戲?yàn)橹�，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 3
一、設(shè)計(jì)說明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來說特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱：擁有一個(gè)快樂的集體；
形式：游戲；
適用年級(jí)：二、三年級(jí)；
目的：
�、僦涝谌穗H交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
�、谝杂螒虻男问綄�(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過程
�、艅�(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩。
樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學(xué)校是（ ）的集體；二（３）班是（ ）的集體。
�、平處熜〗Y(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
�、沁M(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
�、谛〖t的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。
�、墼诨顒�(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
�、戎鞒秩诵〗Y(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
⑸小品表演《搶球桌》。
⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！
�、探榻B“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
�、驮俅尾稍L小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？
�、沃鞒秩酥v話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來快樂。
�、习嘀魅沃v話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。
�、谢顒�(dòng)結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的'事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結(jié)
1.本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。
孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開動(dòng)腦子想出良好的處理方法。
2.本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。
怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
3.本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。
具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動(dòng)，以此作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過本次實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女生在性格、能力等方面上的差異;
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往，處理好異性同學(xué)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 放音樂《對(duì)面的女孩看過來》伴著這首阿牛的《對(duì)面的女孩看過來》，我們開始今天的講座，在正式開始之前，我們先來做一張卷子，看看自己對(duì)異性同學(xué)了解多少。
2、 男女同學(xué)分別做卷子《你對(duì)異性同學(xué)了解多少?》
在下列詞語中請(qǐng)做出你的選擇：愛哭、勇敢、攻擊性強(qiáng)、丟三落四、斯文、愛笑、不拘小節(jié)、細(xì)膩敏感、急躁、順從、想象活躍刺激、想象具體多情、觀察敏感細(xì)致、觀察注重整體、語言運(yùn)用流暢、語言注重理解推理、形象思維、邏輯思維、踢足球、寫作、玩電腦、做手工藝、逛街、攝影。
女生卷： 你印象中什么樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強(qiáng)?
男生卷：你印象中什么樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強(qiáng)?
活動(dòng)過程
一、心理劇《離家出走》
1、情境：五人組成。兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上交往時(shí)，結(jié)果被另外一個(gè)同學(xué)看到后告知同班同學(xué)和老師，老師處理不當(dāng)，導(dǎo)致那位女同學(xué)離家出走。
2 、提問：
(1)心理劇中表明一個(gè)什么敏感的話題?
(2)你愿意與異性交往嗎?
憑心而論，我們是愿意與異性同學(xué)交往的，這是我們?cè)S多心理學(xué)家對(duì)我們這個(gè)年齡段青少年進(jìn)行研究、分析、調(diào)查的結(jié)果，可能有些同學(xué)不好意思承認(rèn)。我們已經(jīng)是初中生，同學(xué)們由于生理、心理發(fā)育日漸成熟，異性同學(xué)之間彼此渴望接近，這是正常的心理狀態(tài)。當(dāng)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交談、勞動(dòng)、交往時(shí)，雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學(xué)就要問，這是不是品德或心理不健康呢?不是，這恰恰符合我們中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)的，是正常的。這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于異性接近期。
二、異性接近期
1、異性交往經(jīng)歷階段：心理學(xué)認(rèn)為，兒童與青少年時(shí)期男女之間的交往大抵經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段。
a) 男女混玩期(學(xué)齡前，即8歲以前)這時(shí)候，幼童還沒有完整的男女性別概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也沒有分什么特別的男孩子游戲，女孩子游戲。
b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段，即8-13、14歲)這時(shí)候，兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念，并且，男女生開始分開活動(dòng)，各玩?zhèn)�的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對(duì)方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字，叫“三八線時(shí)期”-男女同桌為了做到互不侵犯，會(huì)在桌上畫條三八線。
c) 男女接近期(中學(xué)階段，也是青春期，即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后，同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟，女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感，男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力，信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期，處于異性接近期，雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事，是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。
2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題
(1) 劇中的“長(zhǎng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無中生有的人)，做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的，對(duì)于這種無中生有的做法我們是不提倡的，甚至是反對(duì)的。有些同學(xué)受封建思想的影響，一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影，向老師瞎打小報(bào)告，或在班上造不良的輿論，這些言行不但對(duì)當(dāng)事人不利，而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。
(2) 我們的老師會(huì)怎樣對(duì)待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式：渴望、喜歡予異性同學(xué)交往，這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。
比如：
a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響，或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的影響，或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響，表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便，沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往?
2、中學(xué)生戀愛的利與弊：
可以滿足自己情感的需要， 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的狹小圈子， 可以避免人際的.孤獨(dú)，不過 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見的，也可能是帶來更多的煩惱，影響學(xué)習(xí);可以有助于對(duì)異性的了解，也 限制了與更多異性的交往，并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng)，不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的， 中學(xué)生的戀愛是隨意的，卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折。
3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi)，要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱，不能無拘無束地瘋打。
(2)注意交往場(chǎng)合。
應(yīng)該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等，而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院，否則，容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時(shí)間。
特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。
(4)注意交往情感控制。
要理智，不要說過頭的話，做過頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí)，我們來看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?
4、設(shè)置情境
1).為了討論工作，一位男生班長(zhǎng)約見女生干部晚上商量班級(jí)工作?
2).全班一起郊游，有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。
3).在體育課上，一個(gè)女生摔傷了腳，一個(gè)男同學(xué)視而不見，走了過去總結(jié)：
從上面的幾種情境中，我們應(yīng)該正確對(duì)待男女生交往中的兩個(gè)問題：
避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。
結(jié)尾(放《同桌的你》)
我們的中學(xué)生活是多姿多彩，美麗浪漫的，我們應(yīng)當(dāng)聽取家長(zhǎng)和教師的意見，正確對(duì)待異性交往，減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼，那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學(xué)，或走上工作崗位以后，《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力。
過程與方法：通過比一比等活動(dòng)使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過真誠的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過真誠的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，課件
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)提綱
1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些長(zhǎng)處？
2.爸爸媽媽是怎么樣評(píng)價(jià)你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點(diǎn)的？
導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們班級(jí)的.光榮榜，——大拇哥伴我行
二、展示交流
1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想擁有哪些大拇哥？
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，說一說你是怎么樣做的？（同學(xué)互相討論）
1）我聽課認(rèn)真我認(rèn)為我能夠得到大拇哥
2）滑冰很難，但經(jīng)過努力，我還是學(xué)會(huì)了，我應(yīng)該得到一個(gè)大拇哥
3）你能得到大拇哥嗎？
4）比一比，誰得到在大拇哥多？
3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。
三、教學(xué)反饋
1.每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就踏上了成功的一步，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠(yuǎn)了2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點(diǎn)
3、同學(xué)們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應(yīng)該怎么做呢？
四、總結(jié)
情感激勵(lì)：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行！
板書設(shè)計(jì)：我行你行大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的學(xué)生因是家中的獨(dú)子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，貶低別人來抬高自己。通過本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處是一種能力，擁有這種能力對(duì)自己的發(fā)展和成長(zhǎng)都有極大的好處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 6
課型：
新授課
課時(shí)：
1課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在
著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念，以自信的姿態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)生活，面對(duì)人生。
2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。
到了高中，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、通過學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，明確自卑的.危害及原因。
2、通過欣賞自己的活動(dòng)，掌握培養(yǎng)自信心的方法。
過程與方法
通過故事引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極自我暗示增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我
3、增強(qiáng)自信心
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心
難點(diǎn)：學(xué)生在對(duì)別人進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，能夠?qū)ζ浯_實(shí)存在的某些具體特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)方法
多媒體 心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論及故事引導(dǎo)
輔助教學(xué)
多媒體課件，歌曲、圖片
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課：
小游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手?
拍手(半分鐘提醒)
總結(jié)并導(dǎo)入：沒有努力之前不要低估自己的能力。
相信自己。
3、正文講解：
為什么要自信?
需要層次理論
自信帶來成功的例子：貝聿銘(盧浮宮前的金字塔) 辛普森夫人
如何自信?
調(diào)整自己的期望值(皮革瑪麗翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng))
積極自我暗示(找本上賣拐)
抬頭走路(像個(gè)大人物)
保持微笑(辛迪.克勞馥：女人啊，如果你出門的時(shí)候來不及化妝，那就帶上微笑吧。)
加快步伐(有明確目標(biāo))
建構(gòu)社會(huì)支持系統(tǒng)
4、鞏固練習(xí) (到講臺(tái)上先鞠躬，大聲說出下面的話，給一分鐘考慮)
大家好，我叫xxx!我是一個(gè)_________的人。我的目標(biāo)是________。
5、課堂小結(jié)
自信可以塑造
6、布置作業(yè)：
從自卑走出來的經(jīng)歷。
7、板書設(shè)計(jì)
自信人生
什么是自信?
為什么要自信?
如何自信?
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 7
一、活動(dòng)分析：
現(xiàn)在學(xué)生不快樂的人多，追究其原因是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)情緒指導(dǎo)課，使學(xué)生知道笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
（一）教師：
1、了解學(xué)生的心理情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
（二）學(xué)生：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。
3、通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、輔導(dǎo)方式：
1、心理游戲。
2、觀察圖。
3、討論：怎么才能做快樂的人呢？
4、測(cè)測(cè)你。
四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：
多媒體、白紙、水彩筆等。
五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地：
1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
2、電教室。（輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）
六、輔導(dǎo)步驟：
（一）導(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲
1、教師開門見山，問學(xué)生：你快樂嗎？你今天快樂嗎？你現(xiàn)在快樂嗎？如果你快樂，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯�(gè)笑臉；如果不快樂請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯�(gè)氣臉。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說說自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書： 快 樂
煩惱的心情 快樂的心情
3、引出并說明主題。
愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來什么影響呢？
（二）、新課
1、觀察圖。
�。�1）、出示投影圖片。
看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)心得不了第一，小軍擔(dān)心能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩�，而小寧傷心父母吵架沒人管她……
教師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書中人物的苦惱。
（2）、生活中你遇到過類似的情況嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說一說你有什么煩惱？（可說可不說）
�。�3）、學(xué)生說完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。
�。�4）、教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。
2、討論：怎么才能做快樂的人呢？
�。�1）、打投影，出示名人名言。
“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭�！�
這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。
(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差，生活不愉快。當(dāng)你不快樂時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇：
A 聽音樂 B 吃東西 C 睡一覺
D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書
G 找同學(xué)玩 H 對(duì)著鏡子笑 I 回憶過去快樂的事情
J 做深呼吸 K 看電視 L 其它
�。�3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。
（4）你認(rèn)為下面的.做法有什么不對(duì)？
A、發(fā)脾氣，找茬撒氣
B、生悶氣，問什么也不說
C、摔東西（撕、剪東西）
D、打人
E、離家出走
讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。
3、測(cè)測(cè)你
※ 媽媽不給你買你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？
※ 老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？ ※ 在過道上走著，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？
※ 上課時(shí)你沒說話，而是前面同學(xué)問你，老師批評(píng)你，你很委屈，怎么辦？
4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。
5．問：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
（三）教師總結(jié)
今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂人的方法，希望你們?cè)谄匠Ｉ钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀�！保ㄍ队俺鍪荆┳岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。
板書： 讓快樂伴著你
改善方法
聽 吃 睡 踢 收 看 找 對(duì) 回 做 看 其
音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它
樂 西 覺 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視
子 書 玩 子 樂 吸
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：知道人長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
2．情感目標(biāo)：感受依賴帶來的不快，感受獨(dú)立生活的快樂。
3．行為目標(biāo)：通過活動(dòng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)
三、活動(dòng)形式：
故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流
四、活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。
六、活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
七、活動(dòng)過程：
（一）、律動(dòng)暖身，談話導(dǎo)入。
1．課件播放律動(dòng)音樂《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著做律動(dòng)。
2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時(shí)間。
（二）、聽故事，談感受。
1．聽故事：
老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動(dòng)物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。
2．學(xué)生自由談?wù)劯惺�。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？
3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會(huì)走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。（引出下面的教學(xué)）
�。ㄈ�、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。
1．課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。
圖一：上學(xué)路上，家長(zhǎng)背著書包，孩子跟在身旁。
圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。
視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。
視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯
2．分小組討論。
�。�1） 分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。
�。�2） 每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。
（3） 繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的`孩子和家長(zhǎng)提提建議嗎？
�。�4） 各組代表發(fā)言。
3．聯(lián)系自我，說說怎樣克服依賴的思想。
引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會(huì)做的能做的事都要自己做，不會(huì)的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。同時(shí)，還要說服自己的家人，給自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，不要一味包辦。
4．情境體驗(yàn)：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己一個(gè)人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。
�。�1）學(xué)生自由表達(dá)。
�。�2）評(píng)選出最合理的生活安排，表揚(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。
5．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。
�。ㄋ模�、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。
1．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象
如：在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。
看到難題不想動(dòng)腦筋，只想著偷看抄答案。
課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。
2．自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會(huì)帶來怎樣的后果。
3．小結(jié)：手越動(dòng)越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣，我們只有自己動(dòng)手、動(dòng)腦，才會(huì)越來越聰明，什么都會(huì)，什么都難不倒我們！
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)表決心。
同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？
1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請(qǐng)舉手。
2．在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請(qǐng)起立。
3．通過這次活動(dòng)，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、學(xué)習(xí)都要獨(dú)立自主的，請(qǐng)為自己喝彩！
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 9
一、教材分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過講故事和做游戲讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并通過教育過程全面滲透心理健康教育：
1、《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》選自二年級(jí)心理健康教育，通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分意識(shí)到好的行為習(xí)慣對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要作用,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提提高自覺性。教會(huì)孩們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)中的注意力傾向，愛干凈、愛整潔，見人問聲好等行為習(xí)慣。
2、教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育、幫助學(xué)生，不斷提高其心理素質(zhì)。
3、我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)知習(xí)慣對(duì)生活的不同影響，并對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2、行為目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)交流中能夠認(rèn)知到好習(xí)慣對(duì)心情具有良好的影響。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：評(píng)估自己的行為習(xí)慣，認(rèn)知好的'行為習(xí)慣與對(duì)自我具有積極的影響。
難點(diǎn)：讓孩子們懂得學(xué)會(huì)傾聽。
四、教具準(zhǔn)備：
新媒體課件、卡片、星星粘貼。
五、教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)設(shè)：
生1：我反應(yīng)比較快。
生2：我有經(jīng)過認(rèn)真思考再做出相應(yīng)的動(dòng)作。
生3：我在游戲的過程中注意力高度集中，認(rèn)真聽老師的口令。
生4：我對(duì)游戲很熟悉，經(jīng)常同學(xué)一起玩。根據(jù)四幅圖片學(xué)生出示手勢(shì)評(píng)判自己的行為習(xí)慣。
1、以小組為單位交流自己的看法和意見：畫面中的好習(xí)慣是否有做到；好習(xí)慣對(duì)我的幫助。
2、補(bǔ)充小組成員的好習(xí)慣（可以是平時(shí)觀察到的）
3、認(rèn)知自我壞習(xí)慣。進(jìn)而思考自己每天的生活、學(xué)習(xí)是否高效，好習(xí)慣與壞習(xí)慣帶給你的影響。（填寫在卡片上）學(xué)生在音樂中“扔掉”壞習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有短和長(zhǎng)。
過程與方法：通過活動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己
情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)關(guān)積極改正缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鏡子。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)提綱做自己我介紹，說出自己的特點(diǎn)
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生照照鏡子，仔細(xì)觀察自己的長(zhǎng)相，然后說說自己長(zhǎng)相特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人長(zhǎng)相都不同）
2、找2-3名同學(xué)做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動(dòng)物、最喜歡的人、長(zhǎng)處）。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人其他方面的不同）
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們通過照鏡子，做自我介紹，發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人與別人都是不一樣的，都是獨(dú)一無二的。
三、主體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)一無二的自己。
1、請(qǐng)每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)（教師引導(dǎo)：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡與他人交流，我愛幫助他人等），找2名同學(xué)發(fā)言。
2、請(qǐng)同桌交流下，互相說說對(duì)方的.優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（找2組同學(xué)發(fā)言）。
3、小結(jié)：每個(gè)人都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這樣，我們就是最棒的自己了。
四、結(jié)束活動(dòng)：
對(duì)照板書，總結(jié)新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都不一樣，都有短和長(zhǎng)，我們要取長(zhǎng)來補(bǔ)短，相信你是最棒的。
誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來補(bǔ)短，相信你最棒�，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大啊！
板書設(shè)計(jì)：獨(dú)一無二的自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來補(bǔ)短，相信你最棒。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次深刻的認(rèn)識(shí)到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨(dú)一無二的存在。無論自己身上存在什么缺點(diǎn)，同學(xué)們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會(huì)變成優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生，他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)，紛紛給自己樹立了目標(biāo)，準(zhǔn)備迎頭趕上。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
《有禮貌讓我更快樂》是進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語的教育，給孩子們帶來的快樂，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌用語的好習(xí)慣。
教材分析：
《有禮貌讓我更快樂》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見的禮貌用語，如：再見、晚安、您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝。意在通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人之間交往要使用禮貌用語，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
在組織本課教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在觀察和表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華，在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道日常生活中的禮貌用語；
2、感受禮貌用語帶來的好處；
3、懂得禮貌用語是對(duì)他人的尊重，體會(huì)正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人之間交往使用禮貌用語的重要性；
4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，做到言行一致；
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟；
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、禮貌用語圖片、幻燈片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：
小組合作、探究交流。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
故事視頻導(dǎo)入：
師：孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?--史努比，現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)識(shí)一下他（播放視頻《不講禮貌的史努比》）-----（課件1）
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？那能說說你們喜歡故事中什么時(shí)候的史努比呢？為什么？
生：回答（喜歡，有禮貌以以后的史努比）
師：孩子們，史努比不講禮貌時(shí)小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢？
生：回答（因?yàn)槭放炔恢v禮貌、對(duì)小伙伴們不尊重，小伙伴們
心里不高興，不快樂了，也就不喜歡他，更不喜歡跟他玩，所以史努比也不快樂）
師：后來史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，小伙伴們?cè)徦�，也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快樂了嗎�?/p>
生：回答（快樂了）
師結(jié)：史努比不講禮貌時(shí)，我們大家都不喜歡它，史努比也不開心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時(shí)，大家就都喜歡它了，同時(shí)大家也都非常開心，史努比和小伙伴們也更加快樂了。
師：（板書：有禮貌讓我更快樂）――課件2
二、自我展現(xiàn)
師：下面哪組同學(xué)表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些不禮貌的言語和行為呢？――課件3
生：表演：
第一組：一次放學(xué)時(shí)，小明不小心踩了我腳，當(dāng)時(shí)我很不高興，小明很誠懇地對(duì)我道歉說：對(duì)不起，我不但沒有原諒他，反而對(duì)小明說，對(duì)不起就行了？我腳很疼的，當(dāng)時(shí)小明就蹲下來幫我揉腳，后來我就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
第二組：一次家里來了小客人，小客人要玩我的玩具，很客氣對(duì)我說：小哥哥能讓我玩一會(huì)你的玩具嗎？我沒好氣地對(duì)他說，不行！，然后我就走了。
第三組：一次我坐公交車，一位老奶奶站在我座位邊上，身邊一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座，我不但沒讓，反而還說這么多人憑什么讓我讓座，我不讓。
……………………..
師：孩子們，這三組同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？
生：回答（不對(duì)）因?yàn)樗麄兊男袨闀?huì)讓別人感到不高興，別人不高興了也就不快樂了，他們自身也不快樂。
師結(jié)：孩子們，這三組同學(xué)他們的做法是不好的，是不尊重和不愛護(hù)別人的表現(xiàn)，也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心，是很不禮貌的，他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會(huì)很不高興的，同時(shí)心情也就更不快樂了。
師：下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些有禮貌的言語和行為呢？―――課件4
生：表演
第一組：一次上學(xué)的路上，碰到一位老爺爺向我打聽道，我耐心地告訴了老爺爺，老爺爺夸我是一個(gè)好孩子。
第二組：一次家里來了客人，我出來向客人問好，并沏茶給客人喝，客人夸我是個(gè)有禮貌的好孩子。
第三組：一次小麗筆丟了，沒法寫作業(yè)了，我主動(dòng)把自己的'筆借給她，小麗很高興，對(duì)我說謝謝！…………………..
師：孩子們，這三組同學(xué)的做法好嗎？
生：回答（好）
師：他們都快樂嗎？為什么？
生：回答（快樂！因?yàn)樗麄儙椭藙e人，別人得到了幫助，所以大家心里都非常高興，心里高興了就更加快樂了）
師結(jié)：孩子們，這三組的同學(xué)做法是非常好的，因?yàn)樗麄兊亩Y貌言語和行為給別人帶來的快樂的同時(shí)，自己也非常快樂，所以有禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更大的快樂！
三、導(dǎo)入歸納
1、師：孩子們，平時(shí)你們都知道哪些禮貌用語呢？
生：回答（你好、謝謝、對(duì)不起………..）
師結(jié)：孩子們你們知道這么多的禮貌用語，希望你們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中能正確的使用它。
2、師：好，孩子們，下面老師和你們一起做個(gè)很好玩游戲《擊鼓傳花》好不好？（――課件5）
游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓，老師說開始，開始敲鼓，鼓響開始傳花，花如果落在哪個(gè)同學(xué)手里，哪個(gè)同學(xué)就站起來回答問題，如果同時(shí)落在兩個(gè)人手里，兩個(gè)人猜拳決定，然后大家給他做一個(gè)評(píng)價(jià)，好不好？
生：回答（好�。┖⒆觽兦榫w高漲，積極參與，場(chǎng)面熱鬧、歡快！
四、體驗(yàn)生活
師：下面老師和你們一起看一個(gè)小片好嗎？--課件6
生：回答（好）
在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)，小明飛快會(huì)沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌子上一扔“快，把這道題給我算一算”！這時(shí)，小林也過來了說：不好意思，請(qǐng)問你現(xiàn)在有空嗎？小林說，當(dāng)然有，請(qǐng)問你有什么事情嗎？小林說，這題我不會(huì)，想向你請(qǐng)教一下行嗎？小強(qiáng)高興地說：“當(dāng)然可以”，很快地小林問好問題，高興地對(duì)小強(qiáng)說：謝謝，小強(qiáng)也高興地說：不客氣。小強(qiáng)走后，只剩下小明在自言自語：“憑什么我先到卻只給他解決問題呢？
師：孩子們，你們看到這個(gè)短片后有什么內(nèi)心感受呢？
生：回答
（1）小明沒禮貌，小林有禮貌；
（2）小明對(duì)小強(qiáng)的不禮貌行為，使小強(qiáng)心里不高興的同時(shí)也不快樂！小林對(duì)小強(qiáng)尊重有禮貌，小強(qiáng)很高興，同時(shí)心里也更快樂！
（3）由于小明的不禮貌行為，所以他沒有得到小強(qiáng)的幫助；
小明和小強(qiáng)都不高興，同時(shí)也都不快樂！而小林的禮貌行為得到了小強(qiáng)的幫助，小林的問題也得到了解決，小林和小強(qiáng)也都快樂了！
師：我們平時(shí)有禮貌地向別人打招呼，就是與別人溝通交流的美好開始。孩子們，你們平時(shí)是怎樣和別人打招呼的？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？別人與你打招呼時(shí)，你的心情又是怎樣的？
生：回答并示范
�。�1）在學(xué)校見到老師；見到同學(xué)
（2）在家里與爸爸媽媽分手時(shí)
（3）晚上睡前、起床后
�。�4）在外面遇到長(zhǎng)輩、鄰居、朋友……………………..
師結(jié)：孩子們，你們做的都非常好，禮貌地與別人打招呼，是尊重別人的表現(xiàn)，尊重別人的同時(shí)不但自己得到了快樂，也給別人帶來更大的快樂！
師結(jié)：
當(dāng)我們與別人交往時(shí)，要真誠地使用禮貌用語，會(huì)拉近人與人之間的距離，會(huì)得到別人的尊重，也會(huì)使我們的生活更美好，讓我們生活更快樂！
生：齊讀課題――課件8
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感方面談收獲）
生：回答（我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語，知道了無論是在家里，學(xué)校還是在社會(huì)上正確使用禮貌用語能給自己和別人都帶來的快樂等等）
師結(jié)：孩子們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！有禮貌讓我們更快樂，就讓我們帶著快樂，做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！
師：最后我們大家一起做一個(gè)律動(dòng)操，讓我們隨著這輕松、愉快的樂曲放松身心、帶著快樂來結(jié)束今天的課程。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解快樂的重要性，認(rèn)識(shí)到快樂是身心健康的重要標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些幽默、有趣的圖片或視頻，用于引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
準(zhǔn)備一些與快樂主題相關(guān)的小故事或案例。
準(zhǔn)備一些活動(dòng)道具，如氣球、彩帶等，用于營(yíng)造快樂的氛圍。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）老師向?qū)W生展示一些幽默、有趣的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
�。�2）老師提問：“你們看完這些圖片或視頻后，有什么感受？你們認(rèn)為快樂是什么？”
（3）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和理解。
2. 認(rèn)識(shí)快樂
�。�1）老師向?qū)W生介紹快樂的重要性，如快樂能使人身心健康、增強(qiáng)免疫力、提高學(xué)習(xí)效率等。
�。�2）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些事情能讓我們感到快樂？如何保持快樂的心情？
�。�3）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。
3. 發(fā)現(xiàn)快樂
�。�1）老師設(shè)計(jì)一些小游戲或活動(dòng)，如“笑臉接力”、“快樂傳遞”等，讓學(xué)生在游戲中感受快樂。
�。�2）老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，并觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。
�。�3）游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在游戲中的'快樂體驗(yàn)，并思考如何將這些快樂傳遞給身邊的人。
4. 分享快樂
（1）老師向?qū)W生講述一個(gè)關(guān)于分享快樂的小故事或案例，如“老奶奶的快樂秘訣”。
�。�2）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒖鞓贩窒斫o身邊的人？分享快樂對(duì)我們自己有什么好處？
�。�3）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。老師給予肯定和鼓勵(lì)。
5. 快樂實(shí)踐
（1）老師設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如“快樂日記”、“快樂小報(bào)”等，讓學(xué)生記錄自己生活中的快樂瞬間，并與同學(xué)分享。
�。�2）老師鼓勵(lì)學(xué)生將快樂傳遞給身邊的人，如給家人一個(gè)擁抱、給朋友一個(gè)微笑等。
�。�3）老師定期收集學(xué)生的實(shí)踐成果，并進(jìn)行展示和分享。
6. 總結(jié)提升
�。�1）老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)快樂的重要性和如何發(fā)現(xiàn)、分享快樂。
�。�2）老師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活中，并提醒學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。
（3）老師與學(xué)生一起制定一個(gè)“快樂計(jì)劃”，包括每天至少做一件讓自己感到快樂的事情等。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的感受和想法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到快樂的重要性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分享快樂，并提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力。
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