語文八年級上冊教案：美麗的顏色（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文八年級上冊教案：美麗的顏色，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 1
【教學目標】
1.運用批注法感受本文的語言風格，品味文章語言中的情味。
2.把握傳記文章真實性、文學性的特點。
3.了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊的人格魅力。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、新課導入
居里夫人作為一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的，也是美麗的，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，就讓我們一起走進居里夫人的世界，來感受她那美麗而偉大的靈魂。
�。ò鍟好利惖念伾� 艾芙·居里）
【設計意圖】
通過對居里夫人簡單的介紹，激發(fā)學生對她的興趣，引導學生去了解居里夫人的偉大之處。
二、預習檢查，整體感知
1.預學展示
作者簡介；字詞積累。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”“字詞清單”欄目）
2.初讀感知
師：請同學們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。
提示：以“人物+地點+事件”的格式進行概括。
預設 本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時間提煉鐳的事情。
【設計意圖】
通讀概括，引導學生整體把握文章內容。
三、批注閱讀，品味語言
請同學們再讀課文，品味其語言特色并做批注賞析。
1.賞析式批注
課件出示：
這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過），兩次都挑選了最簡陋的布景。
預設 這段話中“一種奇異的新的開始”是指居里夫人踏上了科學新征程，開始了對鐳的研究；“艱苦而且微妙的快樂”是指居里夫人在科學研究之路上的收獲，艱苦的條件是客觀存在的，但主觀上感受的卻是快樂。
師：就讓我們順著這句話，細讀文章，看看居里夫婦經歷了哪些艱辛，又收獲了哪些快樂。
課件出示：
在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。……若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方。
預設 把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內的燥熱�！傲钊藚挓┑妮p柔聲音”，生動的細節(jié)描寫，突出了棚屋的殘破。寫棚屋的燥熱、殘破表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學研究，突出他們獻身科學、樂觀堅定的崇高精神。
課件出示：
但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。
預設 運用擬人的修辭手法，賦予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動形象地表現(xiàn)了“鐳”的神秘性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”是一個極其艱辛的過程。
師小結：我們可以用“運用了……的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)了……”的答題模式來賞析語句。
課件出示：
在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！
預設 這里連用四個“轉向”，最后定格在“他們的鐳”上，仿佛一個慢鏡頭，把人物內心的激動、期盼清晰細膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
2.提問式批注
課件出示：
瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
設問1：這段描寫有什么作用？
預設 這是一段細節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時的情景，“在院子里”“被風吹”“周圍的煙”寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服”、頭發(fā)“飄起來”、“煙刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動強度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、熱愛科學、樂觀堅定的科學精神和任勞任怨的精神品格。
課件出示：
工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。
設問2：這一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”？
預設 不可以。原句運用頂真的手法，突出鐳的發(fā)現(xiàn)之旅的漫長和種種不可預料的困難，說明雖然經年累月地超負荷運轉，但居里夫婦始終勇氣十足，堅持探索。改句沒有這種表達效果。
設問3：第17、18兩段，從居里夫婦的對話中，你感受到他們怎樣的精神？
預設 居里夫人“像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的神態(tài)，表明她對科學保持著孩童般的好奇心與期待。他們的對話是浪漫甚至孩子氣的，似乎與嚴肅客觀的科學研究格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心研究、熱愛科學的赤子之心。
設問4：第24段，對居里夫婦進行了怎樣的描寫？
預設 對他們的動作、神態(tài)進行了細致入微地刻畫�！八⌒囊硪淼刈呱锨啊薄白铝恕薄皟蓚�人的臉都轉向這些微光”“身體前傾，熱切地望著”這些動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他們提煉出鐳之后喜悅和激動的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢“就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，足見她對科學的熱愛和癡迷。
設問5：在敘事的同時，作者為什么要引用傳主的話？
預設 補充歷史細節(jié)，展示傳主的心理感受，增強了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動靈活。如第6段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細節(jié)，展示了他們當時的心理感受，突出了他們堅定樂觀的精神和對科學的熱愛，增強了文章的真實感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互鼓勵，為了共同的目標而奮斗，并且和志同道合的科學家交流，體會到的是平靜而專注的快樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探索精神。
補充歷史細節(jié)，展示傳主的心理感受，增強了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動靈活。如第6段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細節(jié)，展示了他們當時的心理感受，突出了他們堅定樂觀的精神和對科學的熱愛，增強了文章的真實感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互鼓勵，為了共同點目標而奮斗，并且和志同道合的科學家交流，體會的`是平靜專注的快樂。
設問6：根據(jù)本文和材料，你能概括出傳主的精神品格嗎？
課件出示：
補充材料一：居里夫人曾獲得過許多榮譽，但她卻從不因此而陶醉。一天，一位朋友應邀來到她家里做客，一走進屋里，就看見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會剛剛授予居里夫人的一枚金質獎章在玩，不禁大吃一驚，說：“能得到一枚英國皇家協(xié)會的金質獎章，可是非常難得的榮譽，你怎么能給孩子玩這個呢？”居里夫人笑了笑說：“我就是想讓孩子從小知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已�！�
補充材料二：鐳煉制成功后，有人勸居里夫婦申請專利，壟斷鐳的制造以此獲得財富。居里夫人卻說：那是違背科學精神的，科學家的研究成果應該公開發(fā)表，別人要研究，不應該受到任何限制。何況鐳是對病人有好處的，我們不應該借此來謀利�？墒�，她自己卻因為買不起一克鐳而無法進行重要的科學研究。
預設 堅定的信念；對科學研究具有極大的熱情；時刻保持專注；科研中注重效率，懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。
3.總結傳記特點
師：通過對課文的學習，總結傳記的主要特點有哪些。
預設
�。�1）真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。
�。�2）為保證敘述的真實可信，有時要引用一些可靠的資料。
�。�3）可以適當?shù)匕l(fā)揮想象，以填補事實的空隙。
�。�4）記錄典型語言和關鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點等。
【設計意圖】
引導學生體會文章字里行間的情感，體會居里夫人崇高的精神品質，感知傳記文體的特點。
四、一語雙關，聚焦文題
師：這篇文章在選入教材之前，曾經有三個題目——《鐳的發(fā)現(xiàn)》《偉大的發(fā)現(xiàn)》《美麗的顏色》，你最喜歡哪一個？為什么？
預設 最喜歡《美麗的顏色》。“美麗的顏色”一語雙關，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色美麗，更指居里夫人高貴的精神品格、燦爛的人格魅力。
【設計意圖】
在文字里暢游后再回看題目，學生的理解和初讀相比，會更進一步。
五、高山仰止，景行行止
資料助讀1：
課件出示：
居里夫人長期在沒有防護措施的惡劣條件下進行科學研究，長期接觸放射性物質，致使有害物質嚴重危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著居里夫人的肌體，她美麗而健康的容貌在悄悄消逝，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力。
師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還美麗嗎？
資料助讀2：
我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
師小結：鐳有美麗的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有美麗的顏色，而且這種美將是永恒的！希望你們永遠記住美麗的居里夫人，永遠記住居里夫人美好而崇高的人格！
【設計意圖】
資料助讀+追問，將學生對人物精神品質的理解引向了更深的層次。
【設計亮點】
本課教學設計具有以下兩大亮點：一是注重引導學生通過做批注的方式，自主感知文章內容、梳理文章情節(jié)，感受傳主的精神品質；二是引導學生關注傳記文體，體會傳記的文體特征。教給學生閱讀傳記這一類文體的方法，即按照傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳記的故事、啟迪、寫法。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 2
知識與技能
1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2、分析居里夫人的性格特點。
3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法：
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。
情感、態(tài)度與價值：
觀感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導入新課
前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學界的最高榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰？對，她就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來學習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學家的人格魅力。
二、教學新課
目標導學一：默讀課文，內容整體感知
提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環(huán)境的語句，概括環(huán)境的特點。
明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？
明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。
提問3：居里夫人是怎樣工作的？
明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時攪動沸騰著的材料。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。
提問4：怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”？
明確：“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的向往，對實驗前景充滿信心和希望。
目標導學二：細讀課文，分析人物形象
提問5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點。
明確：居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們�！薄懊宰 币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對科學的癡迷和摯愛�！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ�，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣�！薄扒皟A”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。
居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來�！本永锓蛉诉x擇最困難的'工作，付出艱苦的勞動。
居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年�！痹谶@日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問6：“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。
目標導學三：品讀賞析，體會引用作用
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。
明確：這樣寫，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動。
小練筆：學習本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。
三、板書設計
可取之處
本文先從諾貝爾獎來引導學生認識居里夫人，再通過反復研讀課文，加深同學們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。
不足之處
由于進度問題，對課文中的一些字詞并未花太多時間去研究，以后應注意。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 3
課文內容分析：
本文是一篇人物傳記，節(jié)選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
課文節(jié)選的這部分內容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見到鐳的“美麗的顏色”的過程。
文章內容可以大致分為三個部分：第一部分(1—6段)，集中描繪簡陋、惡劣的工作場所環(huán)境。第二部分(7—19段)，記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三部分(20—26段)，描寫居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語言，既為我們再現(xiàn)了居里夫婦提煉出鐳的科研過程，也為我們展現(xiàn)了居里夫人獻身科學、忘我奉獻的人格魅力。
學情分析：
一般學生都對本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學成就和人格品質，所以，學習起來有一種心理上的親切感。另外，八年級學生已經閱讀過較多寫人散文，具備閱讀寫人散文的基礎知識與基本能力，比如知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點，要融入作者的情感等。同時，通過對前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學習，對于傳記類作品有了初步的認識，特別是對于傳記的特點，如內容真實、事件典型、注重細節(jié)、適度想象等，已經形成基本認識。
教學目標：
1、準確把握人物特點。
2、探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
3、品味語言，發(fā)現(xiàn)人物內在美。
教學重點：
1、準確把握人物特點。
2、品味語言，發(fā)現(xiàn)人物內在美。
教學難點：
探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
教學創(chuàng)意：
因文識人，因人析文;揣摩品味，體會情感;合作發(fā)現(xiàn)，自主建構。
教學流程：
一、我知道：印象中的居里夫人
(一)師：中國有句古話叫“巾幗不讓須眉”，把這句話用在法國女科學家居里夫人身上再合適不過了。那么，關于居里夫人，同學們了解多少?
(二)學生交流課前搜集的關于居里夫人科研和生活的資料或小故事。
(三)師：同學們能不能結合這些資料或小故事，用“我認為居里夫人是一個的人”評價居里夫人?
學生自由回答。
(四)今天，我們來學習由居里夫人的小女兒艾芙·居里為自己的母親所寫的傳記《居里夫人傳》的節(jié)選部分，看看她筆下的居里夫人形象和我們印象中的居里夫人是否一致。
(設計意圖及教學建議：這一環(huán)節(jié)的主要目的在于拉近學生與傳主、文章的心理和情感距離，激發(fā)學生學習本文的興趣，不必做過多過高要求，主要由學生言其所知，為下面的學習做心理鋪墊。)
二、我印證：文章中的居里夫人
(一)學生自讀課文，邊讀邊劃出文中能表現(xiàn)居里夫人科學精神或個人品質的句子。
(二)小組內交流。
(三)班級內交流。
示例：我認為居里夫人是一個熱愛科學的人。例如文章第9—11段寫居里夫人選擇男人的職務，她的工作雖然艱辛，但她一直堅持往下做，可見她對科學的熱愛和嚴謹治學的態(tài)度。
(設計意圖及教學建議：打破固定的根據(jù)文章內容概括人物特點的思維模式，變換角度，引導學生找出具體事件印證自己對人物的評價，既引導學生重新關注文本，加深對課文的學習，又培養(yǎng)了學生的分析概括能力。)
三、我發(fā)現(xiàn)：多角度的表現(xiàn)手法
(一)教師置疑：一般的傳記作品都是由作者對傳主進行客觀地敘述，但是在本文中，卻有多處由居里夫人自己來說，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日記，這是否合理?
(二)學生朗讀上述段落，小組討論。
(三)班級交流，教師點撥。
明確：大量引用傳主自己的信札和日記中的話，既為讀者補充了未知的歷史細節(jié)，增強了文章的真實性，也大大提高了文章的可讀性，使人如臨其境，仿佛隨傳主回到了歷史現(xiàn)場。
(設計意圖及教學建議：理解文中大量引用傳主自己信札和日記中的話的作用是本課學習的一個難點，但不能由教師生硬拋出結論，而要引導學生先讀再思，教師在關鍵處加以點撥。)
(四)除了引用傳主自己的信札、日記，文章還使用了怎樣的表現(xiàn)手法?
討論明確：側面描寫(如第2、3段)，通過寫棚屋的.簡陋和條件的艱苦，側面表現(xiàn)居里夫人不畏艱辛的科學精神。正面描寫(如欣賞“美麗的顏色”部分)，寫出了居里夫人在巨大的成功面前的謙遜、低調。
(設計意圖及教學建議：此環(huán)節(jié)主要在于引導學生學習從不同角度、運用多種手法表現(xiàn)人物特點，而非單一的以事寫人、正面描寫。)
四、我品味：含義雋永的語言
(一)師：文章在正面描寫居里夫婦想象、欣賞“美麗的顏色”時，語言特別有味道，人物形象和場景特別令人印象深刻，是全文的華彩部分，值得我們好好品味。
(二)學生朗讀，注意重讀、語速、標點符號。
①有一天，瑪麗像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”
�、谶@個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色�！�
�、郜旣愓f：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么?”
�、堋翱茨摹茨�!”這個青年婦人低聲說著。
(三)師生共讀。
(設計意圖及教學建議：此處美讀課文，主要在于引導學生從作品內容逐漸深入到語言賞析，從而突破另一個教學重點，教師要做好示范。)
(四)賞析課文標題“美麗的顏色”的含義。
明確：“美麗的顏色”既是指鐳的顏色，也比喻居里夫婦對待科學的精神和品質。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 4
教學目標：
1. 了解顏色的分類和命名方法，能夠正確使用顏色詞匯。
2. 培養(yǎng)學生觀察、描述事物的能力，提高學生的語言表達能力。
3. 培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對美的熱愛和追求。
教學重點：
1. 顏色的分類和命名方法。
2. 描述事物的顏色特征。
教學難點：
1. 如何準確、生動地描述事物的顏色特征。
2. 如何運用顏色詞匯進行創(chuàng)作。
教學準備：
1. 教師準備一些實物或圖片，如花朵、水果、衣服等，用于引導學生觀察和描述顏色。
2. 學生準備彩筆、畫紙等繪畫工具。
教學過程：
Step 1：導入新課
1. 教師出示一些實物或圖片，讓學生觀察并說出它們的顏色。
2. 教師引導學生思考：顏色有哪些分類？如何給顏色命名？
Step 2：學習新知識
1. 教師講解顏色的分類和命名方法，如基本顏色、混合顏色等。
2. 教師示范描述事物的顏色特征，如紅色、綠色、藍色等。
Step 3：實踐與拓展
1. 學生分組，每組選擇一種實物或圖片，觀察并描述其顏色特征。
2. 學生嘗試用顏色詞匯進行創(chuàng)作，如寫一篇描寫景色的短文或繪制一幅彩色畫作。
Step 4：展示與評價
1. 每組派代表向全班展示他們的作品，其他同學進行評價和點評。
2. 教師總結學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。
Step 5：作業(yè)布置
1. 要求學生在家中觀察家中的各種物品，描述它們的顏色特征，并嘗試用顏色詞匯進行創(chuàng)作。
2. 提醒學生注意觀察細節(jié)，準確使用顏色詞匯。
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，學生對顏色的分類和命名方法有了初步的.了解，能夠正確使用顏色詞匯描述事物的顏色特征。同時，通過觀察和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的審美情趣和語言表達能力。在教學過程中，教師應注意引導學生觀察細節(jié)，準確使用顏色詞匯，同時鼓勵學生進行創(chuàng)作，激發(fā)他們對美的熱愛和追求。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 5
一、教學目標：
1. 理解和掌握課文中的重點詞匯和短語，如“美麗”、“顏色”、“彩虹”等。
2. 通過閱讀理解，理解顏色的美，學會欣賞不同的顏色，培養(yǎng)良好的審美觀。
3. 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察生活中的色彩，提高對色彩的感知能力。
4. 通過課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
二、教學內容：
1. 學習課文，理解課文內容，掌握課文中的重要詞匯和短語。
2. 通過討論和分享，理解顏色的美，學會欣賞不同的顏色。
3. 通過觀察和想象，提高對色彩的感知能力。
三、教學步驟：
1. 導入：教師通過展示不同顏色的圖片，引導學生觀察和討論，激發(fā)學生對顏色的興趣。
2. 學習：教師講解課文，學生跟讀，教師解釋課文中的重點詞匯和短語。
3. 實踐：學生分組，每組選擇一種顏色，進行觀察和描述，然后進行分享。
4. 小結：教師總結學生的學習情況，強調顏色的美，鼓勵學生在日常生活中多觀察和欣賞顏色。
四、教學方法：
1. 導入法：通過圖片展示，激發(fā)學生的興趣。
2. 講解法：教師講解課文，解釋重點詞匯和短語。
3. 實踐法：學生通過觀察和描述，提高對色彩的感知能力。
4. 小結法：教師總結學生的學習情況，強調顏色的美。
五、教學評價：
1. 過程評價：觀察學生的`參與情況，了解學生的學習進度。
2. 結果評價：通過學生的分享，了解學生對顏色的理解和感知。
六、教學反思：
1. 是否有效地激發(fā)了學生的興趣？
2. 是否有效地幫助學生理解和掌握課文內容？
3. 是否有效地提高了學生的色彩感知能力？
4. 是否有效地培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力？
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 6
一、教學目標：
1. 知識與技能：通過學習，使學生了解顏色的分類和顏色的象征意義，能夠運用形容詞描述顏色。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生感受到顏色的美麗，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
1. 重點：顏色的分類和顏色的象征意義。
2. 難點：如何運用形容詞描述顏色。
三、教學過程：
1. 導入新課：教師展示一幅色彩豐富的畫，引導學生觀察并描述畫中的顏色。
2. 新課導入：教師講解顏色的分類，包括基本顏色、中間顏色和互補色，并通過實例讓學生理解。
3. 學生活動：分組討論，每組選擇一種顏色，討論這種顏色的象征意義，并舉例說明。
4. 教師講解：講解顏色的象征意義，如紅色代表熱情、綠色代表生機等。
5. 學生活動：教師提供一些物品或場景，學生用形容詞描述它們的顏色。
6. 課堂小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調顏色的美麗和象征意義。
7. 作業(yè)布置：寫一篇短文，描述自己最喜歡的.顏色及其象征意義。
四、教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生對顏色的分類和象征意義有了初步的理解，但在描述顏色時，還需要進一步提高。在以后的教學中，可以通過更多的實踐活動，提高學生的語言表達能力。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 7
一、教學目標：
1. 知識與技能：通過學習，使學生掌握顏色的基本知識和顏色的分類，了解顏色在生活中的應用。
2. 過程與方法：通過觀察、比較、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察力和思考力，提高學生的語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生認識到顏色的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：顏色的基本知識和顏色的分類。
2. 教學難點：顏色在生活中的應用。
三、教學過程：
1. 導入新課：教師出示各種顏色的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的.顏色，引出本課的主題——美麗的顏色。
2. 新課導入：教師講解顏色的基本知識，包括顏色的定義、顏色的分類等。
3. 學生活動：分組討論，每組選擇一種顏色，討論這種顏色的特點和應用。
4. 教師講解：教師講解顏色在生活中的應用，如顏色的搭配、顏色的選擇等。
5. 學生活動：學生自己動手，選擇自己喜歡的顏色，畫出一幅畫，體現(xiàn)出顏色的美。
6. 課堂小結：教師總結本課的主要內容，強調顏色的重要性和美麗。
四、作業(yè)布置：
1. 觀察生活中的各種顏色，記錄下來。
2. 選擇一種顏色，寫一篇關于這種顏色的短文。
五、教學反思：
通過本課的學習，學生對顏色有了更深入的了解，認識到顏色的美麗，也學會了如何在生活中應用顏色。但是，對于顏色的應用，學生的理解還不夠深入，需要在以后的教學中加強。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 8
一、教學目標：
1. 理解課文內容，掌握關鍵詞匯和短語。
2. 通過閱讀，了解作者對于“美麗的顏色”的獨特見解和情感體驗。
3. 培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們對色彩的熱愛和對生活的熱情。
4. 提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
二、教學內容：
1. 閱讀課文，理解作者對于“美麗的顏色”的描述和感受。
2. 學習關鍵詞匯和短語，如：“斑斕”、“鮮艷”、“色彩斑斕”等。
3. 分析作者的情感變化，理解他對顏色的熱愛和對生活的熱情。
三、教學步驟：
1. 導入：教師通過展示一些色彩豐富的圖片，引導學生談論自己最喜歡的顏色，激發(fā)學生對顏色的興趣。
2. 閱讀：學生自主閱讀課文，教師指導學生理解關鍵詞匯和短語的含義。
3. 分析：教師引導學生分析作者的情感變化，理解他對顏色的熱愛和對生活的熱情。
4. 討論：學生分組討論，分享自己對“美麗的顏色”的`理解和感受，以及在生活中如何尋找和欣賞美麗的顏色。
5. 總結：教師總結本課的主要內容，強調顏色的美麗和對生活的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 要求學生在家中尋找一種他們認為“美麗”的顏色，并描述這種顏色給他們帶來的感受。
2. 要求學生寫一篇短文，以“我眼中的美麗顏色”為題，描述他們最喜歡的顏色以及這種顏色給他們帶來的感受和影響。
五、教學反思：
通過本課的學習，學生不僅了解了作者對“美麗的顏色”的獨特見解，也提高了他們的審美情趣和語言表達能力。同時，通過討論和分享，學生也學會了如何在生活中尋找和欣賞美麗的顏色。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 9
一、教學目標：
1. 理解課文內容，了解顏色的美，培養(yǎng)審美能力。
2. 學習描繪顏色的詞語，提高語言表達能力。
3. 通過觀察和想象，體驗顏色的美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
二、教學重點：
1. 理解課文內容，了解顏色的美。
2. 學習描繪顏色的詞語。
三、教學難點：
1. 通過觀察和想象，體驗顏色的美。
四、教學過程：
1. 導入新課：教師出示各種顏色的圖片，引導學生觀察并描述顏色。
2. 自主閱讀：學生自主閱讀課文，理解課文內容，了解顏色的美。
3. 教師講解：教師講解課文內容，引導學生理解顏色的美。
4. 學生活動：學生分組討論，用描繪顏色的.詞語描述自己喜歡顏色。
5. 教師引導：教師引導學生通過觀察和想象，體驗顏色的美。
6. 課堂小結：教師總結本課內容，強調顏色的美。
7. 作業(yè)布置：要求學生在家中找一種自己喜歡的顏色，用描繪顏色的詞語寫一篇短文。
五、教學反思：
通過本課的學習，學生能理解課文內容，了解顏色的美，學習了描繪顏色的詞語，提高了語言表達能力。同時，通過觀察和想象，體驗了顏色的美，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。但是，對于一些抽象的顏色概念，學生理解起來還有一定的困難，需要在今后的教學中加以強化。
語文八年級上冊教案：美麗的顏色 10
教學目標：
1. 了解顏色的種類和特點；
2. 學會用形容詞描述顏色；
3. 培養(yǎng)學生對美的感知和表達能力。
教學內容：
1. 顏色的分類：基本顏色、混合顏色；
2. 顏色的形容：鮮艷、柔和、明亮、暗淡等；
3. 顏色的象征意義：紅色代表熱情、綠色代表生機等。
教學步驟：
1. 導入：通過展示不同顏色的圖片，引導學生觀察和感受顏色的特點；
2. 講解：介紹顏色的分類和形容方法，讓學生了解不同顏色的特點；
3. 活動：分組進行顏色游戲，讓學生通過實踐加深對顏色的理解；
4. 練習：讓學生選擇一種顏色，用形容詞描述它的特點和象征意義；
5. 總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調顏色的`重要性和表達方式。
教學資源：
1. 彩色圖片或實物；
2. 顏色卡片；
3. 學生練習冊。
評估方式：
1. 觀察學生在活動中的參與情況；
2. 檢查學生的練習作業(yè)，看是否能夠正確使用形容詞描述顏色；
3. 鼓勵學生在日常生活中多觀察和感受顏色，提高對美的感知能力。
【語文八年級上冊教案：美麗的顏色】相關文章：
語文八年級上冊教案：美麗的顏色01-21
八年級上冊語文《美麗的顏色》教案05-03
小班美術教案美麗的顏色01-31
小班美術教案：美麗的顏色02-02
美麗的顏色小班美術教案02-07
八年級語文上冊教案01-25
八年級物理上冊《光的色彩顏色》教案08-05
八年級上冊語文教案04-28
人教版語文八年級上冊教案12-07