【精華】小學美術教案集錦6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 篇1

　　一、 活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫。

　　2、 增強幼兒的環(huán)保意識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　4、 引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，做出評價。

　　二、 活動準備：

　　長短、粗細不同的紙筒若干、大頭筆、蠟筆

　　三、 活動過程：

　　1、 情景導入：

　�、� 老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？

　　② 出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。

　�、� 認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？

　　2、引起幼兒的繪畫興趣：

　　請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？

　　小結：我們可以拿紙筒來做各種各樣的手工，也可以在紙筒上畫畫，幫紙筒娃娃穿上漂亮的衣服；廢舊的紙筒可以再次利用，扔了可惜，所以我們要節(jié)約能源。

　　3、幼兒進行自由繪畫制作：

　　①提醒幼兒操作時注意的`事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。

　�、诮處熝不刂笇А�

　　4、進行作品展示，欣賞作品。

　　將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。

　　四、結束活動：

　　律動：穿衣服。

小學美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領域。

　　在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學習興趣。

　　萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

　　教學思路：

　　本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

　　教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學建議：

　　第一課時

　　（一）引導階段

　　1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學生學習熱情。

　　2. 教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬花筒。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1. 探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。

　　2. 學生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬花筒繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細節(jié)；（3）涂色完成。

　�。ㄈ�）學生創(chuàng)作

　　1. 通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導。

　�。ㄋ模┱故九c評價階段

　　1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。

　　第二課時

　　（一）引導階段

　　展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的'萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢？

　　1. 師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。

　　2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　（二）發(fā)展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2. 學生觀察總結表現(xiàn)方法：（1）對折，找到中心點；（2）剪出圖案；（3）打開后成型。

　　3．啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　�。ㄈ�）學生創(chuàng)作

　　1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導，提示學生工具使用的安全。

　�。ㄋ模┱故九c評價階段

　　1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。

　　（六）收拾與整理階段。

　　引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　評價建議：

　　1．學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變萬化的奧秘。

　　2．學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。

小學美術教案 篇3

　　一、教 材 分 析

　　本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內在的情感和提高表達的水平。

　　生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。

　　教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài)；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。

　　生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

　　二、教 學 目 標

　　*學習人物畫的表現(xiàn)方法。

　　*培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　*培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　三、教 學 設 計

　　本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

　　教學過程可作如下安排：

　　記憶交流——游戲指導——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評析。

　　記憶交流環(huán)節(jié)通過播放《生日快樂》的'音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。

　　接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現(xiàn)人物的不同動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景；另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現(xiàn)，通過對比教學強調畫面要突出主體。

　　然后欣賞教材呈現(xiàn)的學生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

　　交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等。

　　作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　四、教 學 建 議

　　*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學活動的開展可著重于從情境創(chuàng)設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

　　*教學中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度（正面、側面、背面），不同的姿態(tài)（站、坐、蹲等）來表現(xiàn)人物的動作。

小學美術教案 篇4

　　課題： 色彩的對比 （小學四年級上冊第5課）

　　課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點：

　　感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

　　教學準備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習舊知識、激趣導入

　　出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。

　　1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

　　2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環(huán)。

　　（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）

　　三、新課

　　1、師引出對比色感念。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。

　　3、欣賞和分析

　　（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

　�。�2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的.運用技巧）。

　　4、生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

　　運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？

　　5、師生總結梳理

　　四、鞏固練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　五、展示與評價

　　作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。

小學美術教案 篇5

小學美術教案 篇6

　　課前準備：

　　教學光盤

　　教學目標：

　　1.能夠選取恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對大自然的感受。

　　2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、看課本和光盤，從而加深學生對于自然變化的認識和感受。

　　2、把重點放在對事物的認識和感受上，對于一些科學知識等非美術學科本體的東西作簡單的了解就可以了，切莫要喧賓奪主。對于一些給人帶來災難的自然現(xiàn)象的交流時，要滲透防災減災的意識，不要給學生造成心靈上的恐慌。

　　3、學生作業(yè)，教師輔導。

　　在進行美術創(chuàng)作時，看光盤中學生的作品。注意表現(xiàn)材料和方法的指導。教師可以充分利用教材的學生作品進行分析。引導學生思考，作品表現(xiàn)的.是怎樣的自然變化？如果是你會選取怎樣的表現(xiàn)角度？作品選取了怎樣的表現(xiàn)形式和工具，表現(xiàn)形式和工具是否很好地突出了主題？如果是你會采用哪些好的方法等等。通過引導使學生了解創(chuàng)作的一般方法。

　　三、課后小結

　　可以將學生的作品和搜集的知識資料布置成壁報，進行宣傳，使教學內容向課外延展。在這樣的活動中，能極大地激發(fā)學生學習的積極性，給他們成功感和自豪感。

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