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小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案

時(shí)間:2023-01-20 18:03:32 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案

小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案1

  一、引入

  師:同學(xué)們,還記得九單元課文我想嗎?讓我們一起背背吧!

  師:《我想》這篇文章充滿了想像和幻想。這是一篇,大人寫給我們的詩。詩歌除了這樣的表現(xiàn)形式還可以有其他方式嗎?誰來發(fā)揮想像大膽猜一猜。

  師:同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想像,F(xiàn)在老師帶給你們了一首詩歌。請(qǐng)自己去讀一讀看一看,這首詩歌和我們平時(shí)所學(xué)的詩歌有什么不一樣。PPT出示詩歌《認(rèn)錯(cuò)》

  二、進(jìn)入圖像詩

  師:誰來所以說你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字體大小變化)

  師:字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦,誰來讀一讀這首詩歌。

  師:你從讀中感受到了什么?你真能干,你已經(jīng)從聲音的大小中,猜到了,這首詩歌的名字它就叫《認(rèn)錯(cuò)》。

  師:剛才我們所發(fā)現(xiàn)的都是字的變化那你覺得自還可以怎樣變呢?我們?cè)賮聿隆?/p>

  師:你們真能干,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多?磥砗⒆觽円呀(jīng)會(huì)合理想像了。除了這些變化,還能怎么變,請(qǐng)看!這個(gè)字發(fā)生了什么變化?

  師:當(dāng)一個(gè)字變成了筆畫之后又會(huì)有什么神奇的效果呢?同學(xué)們請(qǐng)看。(出示詩歌)你喜歡這首詩歌嗎?你能從詩歌中感受到什么?生談感受,結(jié)合感受讀

  師:在這些有趣的詩歌里,除了字體能變化,還有什么可以變化?PPT出示圖

  師:第一首是我們常見的詩歌。請(qǐng)看第二首發(fā)生了什么變化?第三首他又像什么?第四首,它又是什么圖畫呢?

  師:你們瞧這些由文字組成的圖形。不僅文字本身在告訴我們內(nèi)容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫的詩歌我們就叫它圖像詩。

  師:接下來你想先去看哪一首詩歌。(生選擇)

  師:你瞧,我們右邊的圖,它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩歌你喜歡嗎?

  師:邊讀邊想像,你看到這只蝴蝶在做什么?(生想象)

  師:能帶著你的想象再讀一讀這首詩歌嗎?

  師:你們還想去看哪一首圖像詩?你瞧,這是一把什么?請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這首詩寫的`怎么樣?哪里打動(dòng)了你?(生互動(dòng),討論,分享)

  師:帶著你們對(duì)詩人想象力的欽佩再讀這首詩。

  師:接下來這首詩特別有意思,你們瞧你們看到了什么?請(qǐng)學(xué)生猜想。

  師:同學(xué)們猜測了這么多。它到底是什么呢?讓我們一起讀一讀詩歌。

  師:現(xiàn)在你們知道了吧。這是一個(gè)被瞌睡蟲坑害了的小朋友。你瞧他多有意思,誰再來讀一讀。

  師:同學(xué)們圖像詩就是這樣的有魅力,它可以讓我們不通過文字,僅通過圖也可以了解這首詩歌他寫的是什么?而且它能讓原本規(guī)規(guī)矩矩的文字變得,很有趣,很有活力,這便是它的特點(diǎn)。

  三、拓展學(xué)用

  師:現(xiàn)在我們看到了這么多圖像詩,你能夠只通過圖像來猜測他寫的是什么?這有一首外國人寫的圖像詩,你們瞧瞧它是什么?生大膽猜測,并給出理由。

  師:你們可真能干,這首詩的名字就叫《天鵝》。你們瞧,圖像詩就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認(rèn)識(shí)這些文字,也能讀懂它。

  師:既然我們已經(jīng)展開想象,那我考考你們,如果我讓你寫一首詩歌,名字叫做《消防隊(duì)長夢(mèng)中的金字塔》,你會(huì)怎樣用圖像詩來寫呢?注意哦,這可是消防隊(duì)長。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。完成圖像詩,展示。

  師:孩子們你們喜歡看圖像詩嗎?我這有兩本書推薦給大家。一本是林芳萍的《愛畫畫的詩》,一本是林世仁的《文字森林!罚抡n以后感興趣的話你可以瞧瞧這些詩。

小學(xué)五年級(jí)語文《我想》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

  2.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。

  3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  想象詩歌描繪的意境,體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象詩歌描繪的意境,體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)學(xué)法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.磁帶;

  2.按要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;

  3.找?guī)资變焊枳x一讀;

  4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、學(xué)習(xí)《我想》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

  師導(dǎo):今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

 。ǘ┱b讀詩歌,感悟想象

  1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的'愿望。

  2.指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么?

  3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

  4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié),為什么?

  5.學(xué)生自由品讀詩句。

 。1)“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?

  (2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。

  6.生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

  7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

 。ㄈ┗貧w全詩,感受意境

  1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

  2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭,表達(dá)自己的夢(mèng)想,每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。

  3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

  二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

  (一)自讀自悟,理解大意 .自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號(hào),并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩,交流預(yù)習(xí)所得,概括全詩大意。 3.學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳?這說明什么?

 。ǘ┵p讀詩句,學(xué)習(xí)借鑒

  1.畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀,體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動(dòng)翅膀拍水戲!钡日Z句,體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面,感受童年的瑰麗多彩。

  三)比較鑒賞,模仿習(xí)作

  1.默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?

  2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

  3.交流感悟。

  4.師小結(jié):

  第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,語言比較跳躍。

  第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動(dòng)態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

  5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。

  6.生動(dòng)筆習(xí)作,教師巡視。

  7.交流作品,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)談話,結(jié)束教學(xué):

  1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品,今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

  2.課后小結(jié)。

  二次備課

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