七年級(jí)音樂(lè)教案（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的七年級(jí)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)音樂(lè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。(出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。)
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿(mǎn)了對(duì)它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的.主題旋律)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。
4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
(1)、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。
(2)、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。
七年級(jí)音樂(lè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的'心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”
二、寓教于樂(lè)
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱
再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)�！袄怖病毕确怕俣瘸�，唱清楚后再連起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
七年級(jí)音樂(lè)教案 3
一 、教學(xué)內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解日本相關(guān)音樂(lè)知識(shí)：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準(zhǔn)。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：對(duì)日本的音樂(lè)及民族有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。
四、教學(xué)方法：
談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。
五、教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見(jiàn)面，但是大家不用緊張，因?yàn)槲医裉焓莵?lái)給大家當(dāng)導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個(gè)國(guó)家，但到底是哪個(gè)國(guó)家呢?請(qǐng)大家通過(guò)一組幻燈片來(lái)猜一猜。（播放輕音樂(lè)《櫻花》）
生：討論回答。
師：你從哪些方面斷定這是日本呢？
生：富士山、壽司。
�。ǘ�、新授
2、師：如果我們把伴奏音樂(lè)換掉，你們?cè)賮?lái)欣賞。（引出日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)）
3、師：到底是什么樣的音樂(lè)特點(diǎn)，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來(lái)視唱一下這首曲子的樂(lè)譜。并從以下三個(gè)方面思考：
（1）、調(diào)式
�。�2）、節(jié)奏
�。�3）、情緒
師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）、構(gòu)成音有哪些？
�。�2）、樂(lè)句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？
師：解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671，七個(gè)臺(tái)階上住著七個(gè)音符，這些臺(tái)階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺(tái)階是其它臺(tái)階的一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個(gè)相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個(gè)音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。
從一個(gè)音到她相鄰的音走了一級(jí)叫做級(jí)進(jìn)，兩個(gè)音就是級(jí)進(jìn)關(guān)系，如果隔一個(gè)則稱(chēng)為跳進(jìn)。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：這首樂(lè)曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國(guó)花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說(shuō)，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個(gè)島國(guó)，日本國(guó)民從小被灌輸危機(jī)意識(shí)，要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做到最精彩。我們一起來(lái)用“啊”來(lái)模唱一遍旋律，注意聲音要充滿(mǎn)向往和虔誠(chéng)。（鋼琴伴奏）
（三）、拓展
4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂(lè)演出形式來(lái)演繹，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來(lái)欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂(lè)形式。（播放視頻）
師：大家覺(jué)得很有意思嗎？據(jù)說(shuō)，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)又很多是從中國(guó)隋唐音樂(lè)演化而來(lái)的，而在我國(guó)的.隋唐時(shí)期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時(shí)期開(kāi)始，中日兩國(guó)之間的友好往來(lái)日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國(guó)來(lái)，其中每個(gè)使團(tuán)都設(shè)有音樂(lè)長(zhǎng)、音樂(lè)生，他們?cè)谖覈?guó)學(xué)習(xí)我國(guó)的音樂(lè)，并且又把我國(guó)的音樂(lè)帶回到日本，從而使我國(guó)音樂(lè)在日本國(guó)土上得以廣泛的流傳，并對(duì)日本的音樂(lè)產(chǎn)生很大的影響。隋唐時(shí)期我國(guó)傳入日本的音樂(lè)內(nèi)容，主要有唐樂(lè)、伎樂(lè)、散樂(lè)三種。唐樂(lè)是唐代宴會(huì)時(shí)使用的音樂(lè)，即我們所說(shuō)的燕樂(lè)或俗樂(lè)，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂(lè)。散樂(lè)與伎樂(lè)隨著雅樂(lè)的興盛開(kāi)始從宮廷流入民間，后來(lái)與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂(lè)劇，即能樂(lè)。
�。ㄒ陨详P(guān)于日本傳統(tǒng)音樂(lè)與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系，可以省略簡(jiǎn)要點(diǎn)到即可）
5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂(lè)器也深受中國(guó)民族樂(lè)器的影響，比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改：
1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢(shì)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情緒及演唱欲望來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。
�。ㄋ模�、創(chuàng)編
6、師：看來(lái)這些都難不倒你們，我們來(lái)點(diǎn)有難度的，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
�。ǚ中〗M進(jìn)行，選其中兩組展示）
1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時(shí)更正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。
2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來(lái)視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn)，并積極運(yùn)用這種生成。
（五）、總結(jié)
師：通過(guò)本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因?yàn)楣糯毡镜暮芏鄠鹘y(tǒng)都源自中國(guó)，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會(huì)中，你有沒(méi)有觀察過(guò)我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？
生：科技產(chǎn)品、汽車(chē)、相機(jī)等電子產(chǎn)品。
師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開(kāi)這一瞬的絢爛�！钡臋鸦ň瘛＿@種信念通常會(huì)體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅(jiān)忍不拔的民族精神。
1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時(shí)間來(lái)即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開(kāi)教室。
七年級(jí)音樂(lè)教案 4
課題：
《牧歌》
課型：
歌唱欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子
3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。
2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí)，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。
2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》
2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類(lèi)？（馬頭琴、拉弦樂(lè)器）
二、認(rèn)識(shí)馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的'雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類(lèi)似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。
2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤(rùn)，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外，還用于民歌、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。
三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè)曲的拍號(hào)；
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。
2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題
�。�1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)
�。�2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課！
七年級(jí)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.查字典，看注釋?zhuān)x準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
課前準(zhǔn)備
查字典，看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一.整體感知
1.導(dǎo)入新課：
聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。
問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音)
貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)，自此至57歲(1827年)逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。
今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象?
2.教師范讀課文
3.學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。
“客人”是怎樣訪問(wèn)貝多芬的?其間寫(xiě)了哪幾件事?
四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：
“客人”來(lái)訪——女傭開(kāi)門(mén)——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事
主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。
二.研讀與賞析
1.學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。
a.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思?
b.為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)好比一個(gè)人好”?
c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)。”應(yīng)如何理解?
d.“請(qǐng)看一看羅曼.羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)的，并且加以引申開(kāi)的。”應(yīng)如何理解?
e.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么?
f.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”，這句話是什么意思?
2.我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?
明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。
3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?
明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。
三.小結(jié)
貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。
耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死亡，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無(wú)名的原始的力可以相比。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對(duì)他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中怎樣刻畫(huà)的?
二.研讀課文
1.學(xué)生速讀課文，找出描寫(xiě)貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2.學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫(huà)出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。
討論明確：
兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的.助聽(tīng)器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。
有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。
外貌描寫(xiě)(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。
三.體驗(yàn)與反思
1.學(xué)生朗讀6、7、8、9段
2.教師點(diǎn)撥：描寫(xiě)人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。
3.學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫(xiě)人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫(xiě)，所刻畫(huà)的人物均是同班同學(xué)，不說(shuō)出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫(xiě)的外貌來(lái)判斷是誰(shuí)，最后學(xué)生互評(píng)，論其寫(xiě)法的得失。
4.小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問(wèn)的收獲。
5.再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，并聽(tīng)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同?
明確;莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音。
6.拓展作業(yè)
a. 聽(tīng)貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
b. 將外貌速寫(xiě)整理出來(lái)，寫(xiě)在作文本上。
c. 課外閱讀《約翰.克利斯多夫》。
七年級(jí)音樂(lè)教案 6
教學(xué)對(duì)象：
七年級(jí)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)地點(diǎn)：
音樂(lè)教室
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格
3、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。
2、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。
三、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我國(guó)有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？
生：56個(gè)，漢族、回族、苗族、彝族等。
師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族，好嗎? (課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)
師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))
�。ǘ�、新課教學(xué)
每個(gè)民族都有自己的文化，也有自己的音樂(lè)。無(wú)論你是什么民族，無(wú)論你在什么地方，只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。不信，我們來(lái)欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？
牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。
1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。)
設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視、聽(tīng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》
(1) 通過(guò)聆聽(tīng)無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同?
(2) 講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式。在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问�，稱(chēng)為無(wú)伴奏合唱。
(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺�？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等）
師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的.和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿(mǎn)，色彩更為豐富！
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此，此時(shí)的提問(wèn)不局限思路，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，自由欣賞，自由想象，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀、加深印象。
3、 復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美。
（1）播放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
提問(wèn)：
A、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀？（ 女高、女低 、男高 、男低。） 大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。
B、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段？（引子部分、第一樂(lè)段、第二部分、第三部分、尾聲部分）
�。�2）分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵？
力度意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)
引子部分：pp 草原由近到遠(yuǎn)
女低： 飽滿(mǎn) 柔美舒
男低： 渾厚 結(jié)實(shí)緩
第一樂(lè)段： f草原的遼闊寬廣 女高： 明亮 華麗
第二部分： mf 草原的連綿起伏男高： 高亢 明亮 悠 第三部分：f 歌唱草原贊美生活 四個(gè)聲部 長(zhǎng)
尾聲部分： ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領(lǐng)唱
（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái)，你更喜歡哪一首呢？為什么？
生：無(wú)伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、概括能力，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)作品，特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
（三）學(xué)生實(shí)踐與才藝展示
歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂(lè)給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加讓學(xué)生投入到音樂(lè)當(dāng)中，去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
1、聽(tīng)賞音樂(lè)，劃出音樂(lè)的旋律線或音樂(lè)使你聯(lián)想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
2、隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、上臺(tái)表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。
在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的形式同樣需要不拘一格，因而這時(shí)又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式，既滿(mǎn)足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間，以施展自己的才華。]
（四）拓展延伸
欣賞：無(wú)伴奏合唱《小白菜》
設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂(lè)的距離、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。
四、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)欣賞《牧歌》，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解，開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感，欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。
五、課后作業(yè)
同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無(wú)伴奏合唱歌曲試聽(tīng)、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱。
六、教學(xué)效果
通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂(lè)的氛圍里練習(xí)了技能，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮，同時(shí)也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。
欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》
七年級(jí)音樂(lè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。
(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。
二、引出課題——《無(wú)錫景》
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.
師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式。
師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的.語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。
四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級(jí)音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的.習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂(lè)情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題
1、請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作，并為此選擇合適的配樂(lè)。
選擇樂(lè)曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a
2、分析：
�、倩鶆�(dòng)作作出強(qiáng)弱的規(guī)律
�、趫A舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)
�、垴雎�(tīng)a主題，體驗(yàn)節(jié)奏及速度
3、老師：在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫(xiě)成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的精彩展示？好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體驗(yàn)，才能享受音樂(lè)之美。
二、完整聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》
老師：溜冰運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)精彩嗎？（學(xué)生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。
三、分段賞析
四、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受？
2.鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂(lè)曲。
七年級(jí)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。
2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
二、過(guò)程與方法
1.先欣賞，學(xué)生感受音樂(lè)流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂(lè)旋律有所感知。
2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂(lè)。
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)三拍子的`擊拍圖式。
2.用三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并參與音樂(lè)表現(xiàn)的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
教學(xué)資源1.多媒體音樂(lè)室
2.VCD《圓舞曲》舞蹈片段
3.打擊樂(lè)器：三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐(播放音樂(lè))，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好。
教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)(斷音和連音練習(xí))
1=D3/4
321│321〢
mimimima
教學(xué)活動(dòng)3三、聽(tīng)音練習(xí)：(老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。)
1=C
51〢36〢15〢41〢53〢
七年級(jí)音樂(lè)教案 10
課題：
音樂(lè)的色彩——探索不同音樂(lè)風(fēng)格與情感表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受并表達(dá)情感的能力。
2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱等多種方式，感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，理解音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。
3. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解并區(qū)分幾種常見(jiàn)的音樂(lè)風(fēng)格（如古典、流行、搖滾、爵士等），掌握基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和表達(dá)方式，感受音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。
2. 難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分不同音樂(lè)風(fēng)格，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體設(shè)備，播放不同風(fēng)格的音樂(lè)片段。
2. 準(zhǔn)備一些代表不同音樂(lè)風(fēng)格的圖片或視頻資料。
3. 音樂(lè)術(shù)語(yǔ)卡片或PPT，方便學(xué)生了解和記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 播放一段學(xué)生熟悉且喜歡的流行歌曲，吸引學(xué)生的注意力。
2. 提問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面描述對(duì)音樂(lè)的感受。
二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）
1. 介紹不同音樂(lè)風(fēng)格（古典、流行、搖滾、爵士等），并播放相應(yīng)的音樂(lè)片段。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻資料，了解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。
3. 提問(wèn)：“你們能聽(tīng)出這些音樂(lè)風(fēng)格之間的區(qū)別嗎？它們分別給你帶來(lái)了什么樣的感受？”
三、學(xué)生活動(dòng)（15分鐘）
1. 分組討論：讓學(xué)生分組討論自己最喜歡的音樂(lè)風(fēng)格，并說(shuō)明原因。
2. 角色扮演：每組選出一名代表，扮演音樂(lè)風(fēng)格解說(shuō)員，向全班介紹自己組的音樂(lè)風(fēng)格。
3. 音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器或人聲模仿自己喜歡的'音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
1. 教師總結(jié)不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。
2. 提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？有哪些新的感受和收獲？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
五、作業(yè)布置（課后）
1. 讓學(xué)生在家中收集并整理自己喜歡的音樂(lè)風(fēng)格資料，制作一份音樂(lè)風(fēng)格介紹PPT或海報(bào)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲或旋律，表達(dá)自己對(duì)某種情感的理解。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱等多種方式，讓學(xué)生感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考，讓他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)情感的起伏和變化。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在區(qū)分不同音樂(lè)風(fēng)格時(shí)還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
七年級(jí)音樂(lè)教案 11
課題：
《走進(jìn)音樂(lè)的世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本元素（如節(jié)奏、旋律、和聲等），并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)感知這些元素。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、律動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生感知音樂(lè)的基本元素。
2. 難點(diǎn)：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 音響設(shè)備
2. 簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如三角鐵、響板等）
3. 多媒體課件（包含不同風(fēng)格的音樂(lè)片段和圖片）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體，進(jìn)入音樂(lè)課堂的氣氛。
2. 引導(dǎo)學(xué)生分享他們喜歡的音樂(lè)類(lèi)型或歌手，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)。
二、新課講解（10分鐘）
1. 講解音樂(lè)的基本元素：節(jié)奏、旋律、和聲等，并通過(guò)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生感知這些元素。
2. 播放不同風(fēng)格的音樂(lè)片段（如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等），讓學(xué)生感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。
三、音樂(lè)活動(dòng)（20分鐘）
1. 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)討論和創(chuàng)作，表演一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)（可以是唱歌、打節(jié)奏、跳舞等）。
2. 全體活動(dòng)：播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生全體起立，跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的律動(dòng)方式，如拍手、跺腳、扭腰等。
3. 樂(lè)器演奏：讓學(xué)生嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。教師可以先示范如何演奏，然后讓學(xué)生模仿。
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的基本元素和不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)音樂(lè)、多參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
1. 讓學(xué)生在家中聽(tīng)一段自己喜歡的.音樂(lè)，并嘗試分析其中的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)元素。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)（可以是旋律、節(jié)奏等），并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受音樂(lè)的魅力。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)力，讓他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)也能夠表達(dá)自己的情感和感受。此外，在教學(xué)過(guò)程中還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。
七年級(jí)音樂(lè)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并了解音樂(lè)作品的背景知識(shí)，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、想等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 歌曲學(xué)習(xí)：《青春舞曲》
2. 音樂(lè)知識(shí)：了解歌曲的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件：包含歌曲音頻、視頻和相關(guān)圖片
2. 鋼琴或電子琴等樂(lè)器
3. 音響設(shè)備
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
播放一段歡快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡音樂(lè)嗎？最喜歡聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的.音樂(lè)喜好。
2. 新課呈現(xiàn)
介紹歌曲《青春舞曲》的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。
播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生觀察教師的演唱技巧和情感表達(dá)。
3. 歌曲學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)歌曲旋律，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。
指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，糾正學(xué)生的發(fā)音和錯(cuò)誤。
讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和交流。
4. 拓展延伸
播放歌曲視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作。
組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的情感表達(dá)，分享自己的感受和理解。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌，培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、想等多種音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。
七年級(jí)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠欣賞并理解《春之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
3. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)《春之歌》所表達(dá)的春天生機(jī)盎然的景象和歡快的情感。
2. 培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件，包含《春之歌》的音樂(lè)和視頻資料。
2. 錄音機(jī)或音響設(shè)備。
3. 黑板、粉筆等教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師播放春天的圖片或視頻，讓學(xué)生感受春天的美好。
2. 提問(wèn)：你們眼中的春天是什么樣的'？春天給你們帶來(lái)了哪些感受？
3. 引出課題：《春之歌》。
二、欣賞《春之歌》
1. 教師播放《春之歌》的音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
2. 提問(wèn)：這首音樂(lè)給你們帶來(lái)了哪些感受？你們想到了什么畫(huà)面？
3. 引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述音樂(lè)中的情感和畫(huà)面。
三、分析《春之歌》
1. 教師分析《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。
2. 提問(wèn)：這首音樂(lè)的旋律有什么特點(diǎn)？節(jié)奏是如何變化的？
3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和討論，深入理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。
四、表現(xiàn)《春之歌》
1. 分組活動(dòng)：學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)《春之歌》的感受和想象。方式可以包括繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等。
2. 小組展示：每組輪流展示自己的作品，并解釋創(chuàng)作思路和感受。
3. 互評(píng)和討論：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品，分享彼此的感受和想法。
五、總結(jié)歸納
1. 教師總結(jié)《春之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表達(dá)情感和描繪畫(huà)面方面的獨(dú)特作用。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的春天歌曲，分析其音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)，并寫(xiě)一篇短文分享自己的感受。
七年級(jí)音樂(lè)教案 14
課題：
音樂(lè)的色彩——感受不同音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠識(shí)別不同的音樂(lè)風(fēng)格，并理解它們所表達(dá)的情感和氛圍。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、分析、討論和表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和審美能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解并感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同音樂(lè)風(fēng)格所表達(dá)的情感和氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、音樂(lè)播放器、音樂(lè)片段（包括古典、流行、爵士、搖滾等不同風(fēng)格）、樂(lè)器（可選）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師播放一段輕快的流行音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。
2. 提問(wèn)：你們喜歡剛才播放的音樂(lè)嗎？為什么？你們知道這是哪種音樂(lè)風(fēng)格嗎？
3. 引出課題：今天我們將一起探索不同音樂(lè)風(fēng)格的魅力。
二、新課內(nèi)容（30分鐘）
1. 音樂(lè)風(fēng)格介紹（5分鐘）
教師簡(jiǎn)要介紹古典、流行、爵士、搖滾等音樂(lè)風(fēng)格的基本特點(diǎn)和歷史背景。
2. 聽(tīng)賞與分析（15分鐘）
教師分別播放不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
每聽(tīng)完一個(gè)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生討論該音樂(lè)的特點(diǎn)、情感和氛圍，并嘗試歸納出該音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
3. 表演與體驗(yàn)（10分鐘）
分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一種音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行表演（可以是唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等）。
表演結(jié)束后，其他同學(xué)對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
三、拓展與延伸（10分鐘）
1. 觀看視頻：教師播放一段關(guān)于不同音樂(lè)風(fēng)格在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的視頻（如電影配樂(lè)、廣告音樂(lè)等），讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)風(fēng)格的多樣性。
2. 討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同音樂(lè)風(fēng)格對(duì)人們情感的.影響，以及如何在生活中選擇合適的音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感。
四、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
1. 總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和重要性。
2. 作業(yè)：讓學(xué)生回家后選擇一首自己喜歡的歌曲，并分析其所屬的音樂(lè)風(fēng)格以及所表達(dá)的情感和氛圍。
七年級(jí)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受音樂(lè)的魅力。
2. 讓學(xué)生能夠初步了解并欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
3. 提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 欣賞古典音樂(lè)作品《春江花月夜》
2. 學(xué)唱簡(jiǎn)單歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放一段輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生放松心情，進(jìn)入音樂(lè)課堂。
2. 簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)課的重要性。
二、欣賞古典音樂(lè)作品《春江花月夜》
1. 介紹作品背景：向?qū)W生介紹《春江花月夜》的作者、創(chuàng)作背景以及作品所表達(dá)的情感。
2. 初步感受：播放《春江花月夜》的片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律和氛圍。
3. 分段欣賞：將作品分為幾個(gè)部分，分別播放并引導(dǎo)學(xué)生感受每個(gè)部分的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。
4. 整體欣賞：再次播放完整作品，讓學(xué)生感受整個(gè)作品的'音樂(lè)魅力和情感表達(dá)。
5. 討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)作品的感受和理解，分享自己的音樂(lè)體驗(yàn)。
三、學(xué)唱簡(jiǎn)單歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》
1. 介紹歌曲背景：向?qū)W生介紹《友誼地久天長(zhǎng)》的歌詞含義和創(chuàng)作背景。
2. 示范演唱：教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
3. 學(xué)唱歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
4. 合唱練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
5. 表演展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，展示他們的音樂(lè)才華和自信。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)音樂(lè)興趣，多聽(tīng)、多唱、多欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品。
教學(xué)反思：
1. 在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
2. 在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入感受音樂(lè)的情感和內(nèi)涵，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。
3. 在學(xué)唱歌曲時(shí)，要注重學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏訓(xùn)練，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。
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