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美術教案:剪紙

時間:2023-01-19 15:00:42 美術教案 我要投稿

美術教案:剪紙

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的美術教案:剪紙,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術教案:剪紙

美術教案:剪紙1

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

  教學重點與難點:

  1、重點:

 。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

  (2)角花的設計制作的步驟、方法

  2、難點:

  紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

  教學準備:

  角花紋樣剪紙范品,。

  教學課時:

  1課時。

  教學步驟:

  一、開頭敘說。

  剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。

  剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的'剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。(板書課題)

  二、插入新知。

  教師傳授角花的折紙方法。

 。1)指導學生看書自學,教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

  1、制作一個角花:

  2、制作兩個角花:

  3、制作四個角花:

 。2)學習設計描繪花紋。

  (3)剪制紋樣。

  請看老師剪。(教師示范剪)

  是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題,教師邊講邊示范分解步驟:

 。4)、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

  三、補充觀摩。

  上教師將收集的圖案給學生看,稍加特色說明,引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

  四、隨后作業(yè)。

  布置學生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。

  五、學生自評、師生互評作業(yè),課堂總結(jié)。

美術教案:剪紙2

  一、教學目標

  顯性目標

  通過欣賞民間剪紙藝術,分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。

  隱性目標

  感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。

  二、教學重難點

  重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設計、制作方法。

  難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

  三、教學準備

  課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

  教學過程

  第一節(jié)

  教學流程

  教師引導 學生活動 教學調(diào)整

  課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

  一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。

  穩(wěn)定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

  2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的.表現(xiàn)手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?你認為應該怎樣應用?

  3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?

  誰還有辦法? 學生交流。(演示)

  四、課后作業(yè)

  下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。

  第二、三節(jié)

  教學流程

  教師引導 學生活動 教學調(diào)整

  一、組織教學

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

  2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

  小結(jié):剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關系少。

  3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?

  A你準備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?

  B想一想要用什么圖案來設計剪紙?

  個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設計。

  C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?

  D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?

  學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。

  四、課后作業(yè)

  完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準備下次的工具。

  板書設計

  剪紙中的陰刻和陽刻

  紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途

  教后小結(jié):

  這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識,同時,在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時,出現(xiàn)了一個誤區(qū),好在及時矯正,并利用剪紙作品,給了學生一個正確的概念。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。

  教學反思

美術教案:剪紙3

  一、背景與意義分析

  剪紙藝術是九年級美術教學的重要內(nèi)容,既要繼承傳統(tǒng)民間美術,又要在學習圖案形式美和造型設計方面進一步發(fā)揚光大民間美術,提高生活品味。

  二、學習與導學目標

  1、知識的積累與疏導

  剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術品種,不同地域形成不同風格流派。

  2、技能掌握與指導

  了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。

  能獨立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊內(nèi)容的剪紙制作。

  3、智能提高和指導

  感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術的審美特征及其文化內(nèi)涵,在傳統(tǒng)的基礎上進一步提高和創(chuàng)新。

  4、情意修煉與開導

  了解民間剪紙藝術美,發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。

  5、觀念確認與引導

  懂得剪紙的概念。

  理解剪紙藝術是一種特殊的平面構(gòu)成,同樣具有平面設計的形式美。

  三、障礙與生成關注

  1、剪紙藝術屬于設計范疇,理解和體現(xiàn)形式美法則是關鍵。

  2、賞析優(yōu)秀剪紙作品,提高自己的設計和制作能力。

  四、學程與導程活動

  1、課前準備

  教師:不同風格、種類的剪紙作品,示范用的畫稿、步驟圖,以及剪紙用的工具材料。

  學生:一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

  2、課堂教學

  A、引導階段

  展示不同的民間藝術(利用多媒體)

  導入本課

  B、發(fā)展階段

  利用多媒體展示不同形式的剪紙作品,介紹剪紙藝術。

  (1)剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術,在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。

  民間剪紙作為中國本源哲學的體現(xiàn),在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征,同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言,傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

  剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

  (2)全國各地都能見到剪紙,由于地域和文化的區(qū)別,形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。

  北方流派:粗獷豪放、造型簡練

  南方流派:構(gòu)圖繁茂、精巧秀美

  結(jié)合典型作品,強調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括

  (3)剪紙的工具和材料

  工具:剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)

  材料:一般是紙張

  (4)剪紙的.表現(xiàn)方法:單色剪紙和彩色剪紙

  (5)示范團花的剪刻,講解三種剪紙:

  a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結(jié)合

  (6)展示示范作品,講解剪紙的制作步驟:

  1、起稿2、剪刻3、揭離4、粘貼

  C、布置作業(yè):

  1、內(nèi)容:用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙

  2、要求:

  a、造型簡潔、單純

  b、剪刻精美,富有裝飾情趣

  D、巡回輔導

  個別輔導,發(fā)現(xiàn)共性問題,及時提出、解決

  E、展示交流

  學生展示自己的作品,并夸夸自己的作品,通過展示,讓學生們發(fā)現(xiàn)他人之長,來彌補自己的短處。(利用多媒體展臺)

  F、課外延伸

  1、了解中外剪紙的異同。

  2、了解本社區(qū)的剪紙藝術狀況,有無民間剪紙藝人。

  3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。

  五、練習與拓展選題

  六、個別與重點指導

  在巡回輔導中個別指導,發(fā)現(xiàn)共性問題,重點指出并解決

  七、反思與點評記錄

  1、剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一,有著悠久的歷史,因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣,樣式千姿百態(tài),形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還含蘊著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙,可以更好地讓學生了解民間美術,增強民族自豪感,同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美,懂得美,追求美,不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。

  2、九年級學生相對來說,年齡稍大一些,團花對他們來說,已顯簡單,他們對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的團花剪紙,而是較復雜的,不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明,九年級的學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),當他們的作業(yè)被展示出來的時候,他們很滿意自己的作品,很自豪,從而使他們對剪紙藝術更感興趣,對民間美術更富探究精神。

美術教案:剪紙4

  教學目標:

  知識與技能:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  過程與方法:了解剪紙文化,鍛煉語言組織和口頭表達能力。

  情感、態(tài)度及價值觀:

  培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  教學重點:

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

  教學難點:

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

  教學時數(shù):

  1課時

  教學準備:

  彩紙、剪刀等

  教學過程:

  一、故事引入

  1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

  2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

  二、故事交流

  1.在你的身l或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

  2.先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

  三、討論、演示分工合作過程

  1.(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

  2.先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)

  3.教師示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

  ②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

  在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的'細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

 、嘟M合粘貼。

  準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

  出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

 、芴砑拥谰摺

  故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

  四、欣賞:剪紙故事作品

  1.討論評議

  完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板l,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評.

  2.評述作品。

  請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

  五、學生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

  1.學生制作,教師巡回指導。

  2.你喜歡哪個故事,為什么?

  3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人

美術教案:剪紙5

  活動目標:

  1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

  2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

  3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

  活動準備:

  1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

  2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。

  3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。

  活動重難點:

  活動重點:畫好蝴蝶翅膀及觸角。

  活動難點:沿線剪好半個蝴蝶。

  活動過程:

  (1)組織教學,活動手指,做一下手指游戲。

  師:我們每個小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的.圖案,是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語:頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來,老師提示)

  師:對,這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

  (2)出示蝴蝶掛圖,請幼兒觀察蝴蝶的外形。

  師:蝴蝶有一對觸角,兩隊翅膀,觸角翅膀都是互相對稱的,也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

  (3)出示蝴蝶剪紙圖案

  師:現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

  (4)看老師剪蝴蝶

  出示一張長方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。

  (5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應注意什么?)

  師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點什么,你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

  (6)活動結(jié)束

  師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

  活動延伸:

  請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

  活動反思:

  剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動,孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學活動之一,因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法,不能用剪刀對著小朋友,剪刀只能用來剪紙,剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。

  本次活動是剪蝴蝶,這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案,但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶,這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題,很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程,有的孩子會把觸角剪掉,有的孩子會把真?zhèn)翅膀剪掉。

  但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的,不管是手指游戲活動,還是猜謎,講述蝴蝶的知識,剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非;顫,真正做到了師幼互動,快樂學習,快樂成長的教學氛圍。

美術教案:剪紙6

  一、設計思想:

  中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考,南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學生左右手并用、手腦結(jié)合,它能提高學生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

  二、教材分析:

  本課是為了讓學生了解南京民間剪紙藝術美,發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點,培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。南京剪紙藝術已經(jīng)有300多年的悠久歷史了,南京剪紙除門箋是刀刻的,多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆,不需底稿,手隨心運,有如“一筆畫”,連綿不斷,一氣呵成。造型以弧線為主,流暢優(yōu)美,柔中見剛,作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙,而南京剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”,如喜花之類,大都在特定的花紋外廓內(nèi),圍繞主題,根據(jù)內(nèi)容需要,填滿散花散葉,和諧地構(gòu)成完整的圖案,顯得美滿充實,喜氣洋洋,含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

  三、學情分析:

  三年級學生對剪紙藝術比較陌生,雖然擁有熟練運用剪刀的 經(jīng)驗,但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應。并且在小學美術中加強剪紙藝術的欣賞和學習,其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解,而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術,樹立民族自豪感,提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。

  四、 教學策略:

 。1)學生初步學習剪紙技法的基礎上,對學生進行剪紙藝術

  的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律,能夠事半功倍,是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法,容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

  (2)讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。教師示范,讓學生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用,如在剪公雞時,就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。

  五、 教學過程:

  教學目標:

  1、知識與技能:欣賞剪紙作品,使學生認識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點,學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

  2、過程與方法:通過看一看、動一動進行剪紙練習,學習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造性思維能力和動手能力,培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感,激發(fā)民族自豪感。

  教學重點:重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,摸索簡直小竅門,運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

  教學難點:剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。

  教學準備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,ppt課件。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  看一看

  l、教師出示南京剪紙作品。

  “同學們,每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日,春節(jié)要到來的時候,家家張燈結(jié)彩,十分熱鬧,你們看他們在干什么?

  出示簡直圖片

  “對!他們在剪窗花,窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

  出示課題:剪紙

  (二)新授

  出示圖片

  請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。

  種類:

  1、貼在窗戶上——窗花

  2、貼在門上——門簽

  3、用于喜慶——喜花

  4、用來祭祀——祭紙

  結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的,多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆,不需底稿,手隨心運,有如“一筆畫”,連綿不斷,一氣呵成。造型以弧線為主,流暢優(yōu)美,柔中見剛,作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

  出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

  1、象征吉祥的團花

  2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

  3、北京奧運會福娃剪紙

  比一比:有什么不同點和相同點?可以分小組討論

  教師總結(jié):相同點:紋樣相聚,造型生動

  不同點:陜北剪紙粗普豪放,單純,南京剪紙華麗,工整。

  總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點:

  簡練概括,夸張傳神

  善用比喻,寓意諧音

  構(gòu)思大膽,幽默取巧

  富于裝飾,印物賦形

  出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣?

  “陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

  陽剪”,是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

  綜合法:一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進行藝術處理。

 。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè),學生設計制作,教師輔導。

  出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

  作業(yè)要求:能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣,做到造型

  單純、簡潔、富有剪紙情趣。

 。ㄋ模┱乖u學生作品,請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

 。ㄎ澹┑17課 剪紙

  剪紙方法:陰剪

  陽剪

  綜合法

美術教案:剪紙7

  活動流程:

  活動目標:

  1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙,體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙,団紙等,發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準備:

  1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程:

  一.變魔術,教師做示范,引起幼兒興趣。

  指導語:"今天,老師要教小朋友變一個魔術,看這是一張紙,等一下,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范,沿著直線剪紙。

  二.幼兒操作,教師來回逡巡觀察。

  指導語:"現(xiàn)在,小朋友來變魔術?纯茨莻個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀,圖紙。來回觀察指導幼兒,提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

  三.引導剪完的幼兒卷紙,團紙。

  引導幼兒把剪了的紙卷成掃把,花卷等。鼓勵幼兒動腦,發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

  四.提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具活動評析:

  本次教育活動由變魔術引入,極大的調(diào)動了幼兒的積極性,使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的`間距畫的較寬,要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。

  活動出彩的部分還在于,剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙,團紙。這不僅是孩子們的思維,想象都得到了發(fā)展,使他們覺得新奇有趣,還在剪的同時鍛煉了揉,折,壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲,團結(jié)友愛,與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶,也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

  活動從引入到結(jié)束,環(huán)環(huán)緊扣,節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練,富有童趣,語氣活潑,夸張,動作形象自然,顯示了教師較高的教學素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者,幼兒的觀察者和引導者,全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

  幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性,在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

美術教案:剪紙8

  教學目的:

  (1)喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛

  (2)使學生認識民間剪紙藝術,學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品

  (3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  教學重點

  (1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

  (2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力

  教學難點:

  創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

  教具準備:

  剪紙作品若干,各色彩紙,剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

  教學課時:1課時

  作業(yè)要求:

  能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙,做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

  教學過程:

  (一)組織教學、檢查學具。

  (二)學習新課

  l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

  剪紙,又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

  2、多媒體展示各色剪紙作品,欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

  3、講解剪紙的類別,剪法及流派

  (1)剪紙從色彩上分,有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙,是最常用的一種形式,這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品,這種形式并不常用,這類作品看起來生動形象。

  (2)大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  (3)陽剪:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的`部分剪(刻)去,要求線線相連。陰剪:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。綜合剪:一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫面。

  4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

  月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

  5、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法

  (剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

  6、布置課堂作業(yè),用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案

  (三)展評學生作品,請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

美術教案:剪紙9

  教學目標:

  1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  核心要素:

  對稱構(gòu)圖、手指靈活

  教學準備:

  1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

  2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

  教學過程:

  一、欣賞導入:

  1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術的興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

  二、剪紙:

  1、教師指導幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的方法。

  (1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續(xù)性。

  (2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對稱圖案。

  (3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

  2、請幼兒選擇一種圖案,學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

  三、展示:

  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

  區(qū)域活動:

  在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學習和模仿,鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

  教學反思:

  幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣;顒託夥栈钴S,幼兒的參與度高,教學效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力,激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣,使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的'獨特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。

  小百科:剪紙,又叫刻紙,是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。剪紙在中國農(nóng)村是歷史悠久,并且流傳很廣的一種民間藝術形式。這種民俗藝術的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風俗有著密切關系,逢年過節(jié)亦或新婚喜慶,常常會貼"囍"這個字,人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等,節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

美術教案:剪紙10

  活動目標:

  1、欣賞剪紙藝術,享受剪紙的樂趣.

  2、在活動中發(fā)現(xiàn)、了解物體的對稱關系。

  3、了解剪紙的折疊方法,初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。(重點)

  活動準備:

  1.學會簡單的折疊方法,

  2.收集一些剪紙作品.老師的剪紙作品展覽

  3.鉛筆.安全小剪刀每人一把、塑料小盒18個,每桌正方形和長方形彩紙若干

  活動過程:

  一、談話導入:

  1、師:小朋友,老師教的“紙愛變花樣”的兒歌你們會念了嗎?請幼兒一起朗誦一遍。師:紙真的很會變花樣,卷一卷當小棍,折一折變成小箱子、小籃子,剛才小朋友在紙上畫了一畫變成了美麗的圖畫了……你們瞧,紙又變成了什么呢?

  2、展示老師制作的剪紙作品,(樹葉、蝴蝶、樹、花等作品展示在黑板上)和幼兒一同欣賞老師的剪紙作品并說說這些作品的名稱。

  提問:

  (1)知道這是什么嗎?

  (2)這些紙都被剪成了什么圖案?你知道這些作品是怎樣剪出來的嗎?鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法與發(fā)現(xiàn)。(幼兒回答后教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)并介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→畫圖案→沿輪廓剪→打開)并告訴幼兒用這種方法做出來的`作品叫剪紙作品。

  3、引導幼兒注意對稱的部分,學習辨認對稱圖形和對稱的意義。

  請小朋友再仔細看看這些剪紙作品,有沒有發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品中有個什么特點?(讓幼兒進行討論,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊圖案對稱或相對的圖案對稱)

  三、學習剪紙

  師:你會剪這樣的剪紙作品嗎?想不想試一試?

  1、示范剪紙

  向幼兒演示將色紙按對邊折的方法.然后放在投影儀上畫圖案輪廓,再用剪刀沿輪廓剪下來。

  2、講解操作的注意事項。

  3、幼兒操作

  請幼兒自由進行剪紙花創(chuàng)作.

 。1)選擇自己喜歡的一張紙進行邊對邊折紙.

 。2)用鉛筆畫出想要的圖案,再用剪刀剪出來.并及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品

 。3)和孩子一起將剪好的紙花展示在黑板上.

  四、展示分享作品

  1、告訴幼兒,今天我們只是學習了一種簡單的剪紙方法,還有許多別的剪紙方法呢。放其他方法示意圖給幼兒看。

  2、用這些方法剪出來的剪紙作品更漂亮,并告訴幼兒除了有對稱圖案的剪紙作品,還有不對稱的更漂亮的剪紙作品,老師逐一放剪紙作品的圖片,讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作探索的欲望。

美術教案:剪紙11

  教學目標:

  1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  2、了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

  教學重點:

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  教學難點:

  鍛煉語言組織河口頭表達能力。

  教學過程:

  一、故事引入

  1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

  2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

  二、故事交流

  1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的'故事嗎?

  2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

  三、討論、演示分工合作過程

  1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

  2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)

  3、師生示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

 、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

  ③組合粘貼。準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

 、芴砑拥谰摺9适隆凹簟蓖炅藛?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

  四、欣賞剪紙故事作品

  1、討論評議

  完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評。

  2、評述作品。

  請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

  五、合作完成剪紙

  學生制作,教師巡回指導。

  六、欣賞評價

  1、你喜歡哪個故事,為什么?

  2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

美術教案:剪紙12

  教學目的:

  喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;使學生認識民間剪紙藝術,學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  教學重點 :重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學生創(chuàng)造

  性地設計剪紙作品能力。

  教學難點:是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  教學準備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

  開白紙兩張;投影儀。

  作業(yè)要求:能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣,做到造型

  單純、簡潔、富有剪紙情趣。

  教學過程:

 。ㄒ唬┙M織教學、檢查學具。(l分鐘)

  (二)學習新課(10分鐘)

  l、教師出示剪紙作品,問學生:這是一幅什么藝術作品?學生回答:剪紙。引出課題。

  教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

  2.請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的.同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

  3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  4.教師將剪紙展示給學生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答,教師板書)

  5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學生回答困難,教師可用半成品給學生示范,結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書)。

  6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài),而次要的細部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答,教師板書)

  7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學生回答教師板書)

  8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解,注意擴展學生的思路。如::運用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

 。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè),學生設計制作,教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

  (教學建議:展示剪紙和板書用投影儀)

 。ㄋ模┱乖u學生作品,請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

 。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識點。并點題:以上學習的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。

美術教案:剪紙13

  目標:

  1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。

  準備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

  3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經(jīng)驗。

  過程:

  1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。

  師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。

  (1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)

  師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

  師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的`花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。

  活動分析:

  剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學習的興趣。

  剪紙活動不僅是技能的練習,也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。

美術教案:剪紙14

  課時:

  2課時

  課程類型:

  欣賞與評述 造型與表現(xiàn)

  教學目標:

  欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

  教學重點:

  欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。

  教學難點:

  對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

  教學過程

  一、課前準備:

  檢查學生學具準備情況,穩(wěn)定學生情緒。

  二、引入新課:

  1、課件導入:

  播放陜北民歌。

  你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?

  2、中國民間剪紙藝術資料反饋:

  民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術。它歷史悠久,風格獨特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。

  剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發(fā)明之一,過去一直公認造紙術是蔡倫于公元105年前后發(fā)明的。后來陜西省扶風縣出土了西漢時期的紙,專家們認為紙在我國出現(xiàn)的時間要提前到漢平帝之前,可能在宣帝時期(公元前73一前49年)。不管結(jié)論最后怎么定,在紙發(fā)明之前,不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花,卻在有紙之前。讓我們查看一下有關文物和史料記載:

  戰(zhàn)國(公元前476一前221年)

 、 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中,發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

 、诤祥L沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物,雖然不能說就是剪紙,但在刻制技術和藝術風格上,可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術的前身。

  北朝(公元386一534年)

  用紙剪成美麗的圖案花紋,目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山附近,先后出土了五幅團花剪紙。

  在中國廣大的農(nóng)村,許多年來,流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己欣賞的藝術,剪紙就是其中的'一種。剪紙,顧名思義,就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女,她們可能從十幾歲一直剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆,在她們的剪刀下,產(chǎn)生了一幅幅或稚拙,或精細但無不充滿情趣的剪紙作品。

  剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術,它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風俗有著密切的關系。例如窗花、門箋、燈花,便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村,過年時,窗上新糊了雪白的窗紙,上面貼上紅紅綠綠的窗花,門頂、窗前,貼上門箋,元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花,把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時作為對新房的布置,張貼在室內(nèi),家具和器物上。同樣,壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?傊,它們大都是用作布置環(huán)境,增強節(jié)慶氣氛,貼在庭院、居室或器具上的。

  花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣;影ㄒ路⑿、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據(jù)的范樣。每剪成一個圖形,把它用線粗粗地縫在另一張紙上,拿到燈燭上用煙薰烤,烤黑,把剪紙圖形取下,然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形,原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法,一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

  剪紙的內(nèi)容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪,娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福,家禽家畜,瓜果魚蟲是農(nóng)民熟悉的對象,也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術,具有很強的地域風格。陜西窗花風格粗樸豪放,單純簡練,河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩,濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚,粗中有巧,宜興剪紙華麗工整,南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精巧,一絲不茍。

  從一些考古遺存發(fā)現(xiàn),剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)出現(xiàn)了,至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便,造形單純,但它包容著豐富的民俗和生活內(nèi)涵,它是對許多種民間美術表現(xiàn)形式的濃縮和夸張,因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和研究,是通向欣賞和認識繁雜多樣的民間美術的捷徑。

  3、小組研究:

  民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?抓髻娃娃是男孩還是女孩?有哪些變化和寓意?

  在制作方法上有什么不同?需要注意什么?

  三、作業(yè)要求:

  藝術嘗試:引導學生進行藝術嘗試。

  四、學生作業(yè):

  學生作業(yè),老師巡回輔導。

  五、課后拓展:

  我們的祖國幅員遼闊,各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術,也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術,請同學們回去以后查找相關資料進行學習。

美術教案:剪紙15

  活動名稱:剪紙《鯨魚》

  活動時間:20xx年1月9日星期三

  活動目標:1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法,根據(jù)鯨魚的輪廓,保持線條光滑;促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。(重難點)

  2、初步培養(yǎng)幼兒良好的`剪紙習慣,保持地面干凈,及時收拾剪刀,小心保管作品。

  3、能創(chuàng)造性地進行主題剪紙,培養(yǎng)學生對民間美術的興趣。

  活動準備

  1、背景音樂

  2、范例一副

  3、藍色卡紙若干

  4、藍色A4卡紙若干

  5、剪刀

  6、膠棒

  7、水彩筆

  8、圓形氣球

  活動過程

  一、開始部分

  出示謎語引起幼兒的興趣。

  二、欣賞示范作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。

  2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚,通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

  三、實踐操作

  1、發(fā)放作品材料,要求幼兒:保持地面干凈,及時收拾剪刀,小心保管作品

  2、幼兒剪紙,教師巡回指導。

  3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍色紙上。

  四、幼兒討論如何裝飾海底世界

  五、結(jié)束部分

  拍照留念,并發(fā)放圓形氣球進行獎勵。

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