一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案5篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚(yú)P28

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30

　　教學(xué)內(nèi)容：跳繩 P34

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（P46-47）

　　教學(xué)內(nèi)容：前后

　　教學(xué)內(nèi)容：上下

　　6．1 捆小捧 月 日

　　課后評(píng)析：

　　再拔5顆

　　6．3有幾瓶牛奶 ＿月＿日

　　板書(shū)： 買(mǎi)鉛筆

　　飛行表演

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

　　二、練一練。

　　第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的.位置，并填空。

　　第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空。

　　第3題是鞏固數(shù)的組成。

　　第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

　　第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

　　第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

　　第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。

　　第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算。

　　第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　86～87頁(yè)練習(xí)十5～9題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

　　2、熟練計(jì)算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應(yīng)用

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　9加幾的計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習(xí)

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說(shuō)得數(shù)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導(dǎo)比較兩邊的'算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動(dòng)物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家

　　方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

　　3、第8題

　　讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

　　你可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　你喜歡那兩種玩具，買(mǎi)這兩種玩具要多少錢(qián)？

　　學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

　　4、第9題

　　指導(dǎo)弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹(shù)前有幾只小兔？樹(shù)后有8只，一共有多少只兔？

　　學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)講評(píng)

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導(dǎo)看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9加幾的練習(xí)課

　　8＋9＝179＋8＝17

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解、

　　2、使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系、

　　3、提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重、

　　2、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重、

　　教學(xué)用具

　　彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近、）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重

　�。ㄒ唬┯螒�

　　教師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”、同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？

　�。ǘ�）教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑、教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的'過(guò)程、

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？

　　二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣、

　�。ǘ�）小組匯報(bào)

　　教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

　　教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)、老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

　　（一）實(shí)驗(yàn)一

　　教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的'同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他、

　　1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

　　要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)、

　　2、你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）

　　3、到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試�。▽W(xué)生動(dòng)手掂、）

　　4、說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著玩嗎？

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)二

　　教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢、

　　1、老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看、這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)、

　　2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想、

　　3、到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道、動(dòng)手試試吧！

　　4、教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？

　　5、這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？

　　6、小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、

　　（三）實(shí)驗(yàn)三

　　教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！

　　1、老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

　　2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？

　　3、同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）

　　4、說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂、

　　教師提問(wèn)

　�。�1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧、）

　　（2）咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？

　　（3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)“數(shù)位”的'理解、

　　教具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品、（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下、

　　二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念、

　　（一）數(shù)小棒

　　1、老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

　　2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十、

　　3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十、

　　4、讓學(xué)生再拿出1根小棒、

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

　�。�3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）、

　　（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位、十位上的1就表示是10、

　　2、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11、

　　一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾、”

　　3、同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)、

　　三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)、

　　（一）師生互練

　　1、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出、

　　2、說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的

　�。ǘ�）生生互練

　　一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)、兩人互換再練、

　　四、活動(dòng)三：對(duì)口令、

　�。ㄒ唬�師生互對(duì)

　　例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一、

　　教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17、

　�。ǘ�）生生互對(duì)

　　五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)、

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫(xiě)一寫(xiě)

　　師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整、

　�。ǘ�）教師提問(wèn)

　　1、比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2、17的前面是幾？后面是幾？

　　3、你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系、

　　找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)、

　　七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案5

　　【教材內(nèi)容】

　　人教課標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)（p116～121）

　　【教材分析】

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。

　　【教材分析】

　　“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的.含義以及組成�！�20以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。

　　“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說(shuō)出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。

　　“認(rèn)識(shí)鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

　　“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。

　　重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、合理利用各種信息解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　【編排特點(diǎn)】

　　注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　【重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　難點(diǎn)：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)建議】

　　這部分內(nèi)容可用4課時(shí)左右進(jìn)行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。

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