- 一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案7篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第81、82頁練習(xí)十五第6-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。
2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡便計(jì)算。
教學(xué)措施：
設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及補(bǔ)充題
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)十五第6題。
學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。
觀察每個(gè)方程，說說方程的特點(diǎn)。
提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的.性質(zhì)求方程的解。
學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評，提醒學(xué)生自覺進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、計(jì)算下列各題，能簡算的要簡算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9
(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。
教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評并及時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
3、練習(xí)十五第8題。
(1)圖中告訴我們哪些信息，你會計(jì)算梯形的面積嗎?
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，任選一題。
4、練習(xí)十五第9-11題。
(1)分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說說解題思路。
(2)分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。
(3)分析第11題，解決每一問時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。
二、拓展練習(xí)
解決實(shí)際問題：
1、一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計(jì)劃用氣量的3/8。這一周計(jì)劃用多少立方米煤氣?
2、工程隊(duì)運(yùn)來黃沙9/2噸，運(yùn)來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運(yùn)來多少噸?
3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁?
三、全課總結(jié)
進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不僅要注意運(yùn)算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同，必須看清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要先約分再計(jì)算;解決實(shí)際問題時(shí)要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。
四、布置作業(yè)
練習(xí)十五第7、9、10、11題。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷：
可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認(rèn)識，分析？
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的'緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進(jìn)，從編排上來看：（發(fā)書）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點(diǎn)
�。ㄕn件出示）
�。ㄒ唬┱f一說。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)�，撥�?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)�，撥�?0．
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：
三道復(fù)習(xí)題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法分配律。
2、在學(xué)習(xí)的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強(qiáng)用規(guī)律驗(yàn)算得意識。
設(shè)計(jì)理念：
1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學(xué)”。
2、課堂上靈活處理教材，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>
3、提高了小組的合作學(xué)習(xí)有效性。
4、促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
出示數(shù)學(xué)掛圖：通過看圖，把圖意說一說。
二、提出問題，解答質(zhì)疑。
弄清題以后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎? (小組討論)
生答師板書：濟(jì)青高速公路全長約多少千米?怎樣解答呢?
(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的'路程。
110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米)還可以先求兩輛車1小時(shí)行駛的路程，再求全長的路程。
(110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)
仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (小組合作探討)
生交流：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的結(jié)果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2這是個(gè)什么規(guī)律呢?讓我們來驗(yàn)證一下吧。
(小組合作學(xué)習(xí))生自己舉例來驗(yàn)證
生答師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，可以把它們分別乘這個(gè)數(shù)，再把乘得的積相加，這個(gè)規(guī)律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個(gè)規(guī)律嗎?
生板書：(a + b).c = a .c + b .c通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題。讓學(xué)生討論交流自己的想法：
�、倏梢赃M(jìn)行驗(yàn)算。
�、诳梢允褂�(jì)算簡便。運(yùn)用乘法分配律能使計(jì)算簡便嗎? (生小組舉例探討)
三、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)：第一題：讓學(xué)生在小組中快速連接，并說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運(yùn)用的什么定律。
第三題：先觀察，再說出對錯(cuò)，然后把錯(cuò)的題重新做出來，集體訂正，并說出錯(cuò)題錯(cuò)在哪里。
板書設(shè)計(jì)：乘法分配律
110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)
兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，可以先把它們分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個(gè)規(guī)律就叫做乘法的分配律。
( a + b).c = a .c + b .c
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4
教學(xué)內(nèi)容
教科書第111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)所學(xué)知識解決簡單問題。
2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)所學(xué)知識解決簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了，這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
教師板書課題：與復(fù)習(xí)
教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書如下：
100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）
退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）
連加、連減和加減混合
二、自主復(fù)習(xí)
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題：
教師：這些題同學(xué)們會算嗎？請你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
�、�46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。
教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個(gè)位加減起。
教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。
教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？
引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減
教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問題嗎？
學(xué)生提出問題后，教師及時(shí)地加以解答。
教師：下面我們來運(yùn)加減法的.知識當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示，并集體訂正。新課標(biāo)第一
2．復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減
教師：我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)，主要匯報(bào)出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡便寫法。
教師：這類題同學(xué)們會算嗎？我們來試一試。
讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師：在計(jì)算這類題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，怎樣才能做到合理、靈活呢？
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。
引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。
然后師生共同歸納出：在計(jì)算時(shí)，能夠簡便計(jì)算的算式就簡便的方法計(jì)算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。
教師：希望在以后的計(jì)算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1．
出示：改錯(cuò)27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯(cuò)，然后再說明錯(cuò)誤的原因，并把它改正過來。
2毖生獨(dú)立完成第111頁第3題
教師提示：做這類題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師：今天這節(jié)課上，我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起幫助你解決。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進(jìn)一步弄清概念，能正確地運(yùn)用公式解答問題。
復(fù)習(xí)步驟：
一、基本練習(xí)
口答：
1、分別說出從1――9的值。
2、求1的平方――15的'平方分別等于多少?
二、概念
1、圓、圓心、半徑、直徑。
2、圓周率、圓的周長。
3、圓的面積。
4、環(huán)形。
三、弧、圓心角、扇形。
熟記：
(1)在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。
(2)圓是軸對稱圖形，任何一打直徑都是圓的對稱軸，圓有無數(shù)打?qū)ΨQ軸。
(3)圓的畫法。
(4)軸對稱圖形、對稱軸。
四、公式
1、求圓的半徑r
(1)已知直徑d，求半徑r
(2)已知周長C，求半徑r
2、求圓的直徑d
(1)已知半徑r,求直徑d
(2)已知周長C，求直徑d
3、求圓的周長。
(1)已知半徑r，求周長C
(2)已知直徑d，求周長C
4、求圓的面積。
(1)已知半徑r，求圓面積S
(2)已知直徑d，求圓面積S
(3)已知周長C，求圓面積S
5、求環(huán)形的面積
大圓面積-小圓面積
五、作業(yè)：
課本第120頁9、10題。
課本第123頁11――12題。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本P99頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎?
出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)
2、我們先來做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。
3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?
二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律
1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。
(1)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋，誰的小手最巧。
(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。
2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。
教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。
引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。
3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。
4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
(2)小組匯報(bào)，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)
2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰想來賣?
學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。
板書學(xué)生的方法。
3、衣服搭配
出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式?試一試。
交流反饋。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P100頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具學(xué)具：
動(dòng)物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。
教學(xué)過程：
一、游戲一：
故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運(yùn)動(dòng)會，入場時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花�！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花�！彪u大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”
今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ�，大家要比一比誰最愛動(dòng)腦筋。
二、游戲二：
(1)出示例2的`第一組圖讓學(xué)生注意觀察。
讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書?
請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
(2)、小組活動(dòng)
4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書�！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。
(3)、同桌活動(dòng)。
拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。
三、游戲三：
1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。
2、小組活動(dòng)
A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。
B、進(jìn)行活動(dòng)。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。
C、小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過程。
3、觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。
4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過多種游戲活動(dòng)，既給了學(xué)生充分的時(shí)間活動(dòng)，一起在活動(dòng)中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵(lì)他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案7
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法，會進(jìn)行簡單計(jì)算。
2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利息的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
隨著改革開放，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
二、新課
1、介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀P99頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如：小麗20--年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20--年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。)
本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的`錢叫做利息。
稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀P99頁表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、學(xué)會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。
4、利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間
(2)計(jì)算方法
按照以上的'利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)
(3)三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?
學(xué)生發(fā)表意見后，教師指出：1999國家規(guī)定存款時(shí)，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實(shí)際能得多少利息嗎?
(4)學(xué)生計(jì)算后回答，教師板書
利息稅金：8.1020%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元，到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。
5、練習(xí)。
(1)完成二十三的第6題，學(xué)生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學(xué)生解答，集體訂正。
(2)完成練習(xí)二十三的第9題。
教學(xué)總結(jié)：
折扣、納稅、利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。其中，折扣是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钭钍煜さ�，教學(xué)中，我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。但教學(xué)中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個(gè)別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。
【一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案】相關(guān)文章：
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案01-16
100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思03-22
100以內(nèi)加法和減法教學(xué)反思12篇12-31
100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思7篇03-31