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一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2、對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學(xué)重點：
掌握利息的計算方法。
教學(xué)難點：
正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
二、新課
1、介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀P99頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如：小麗20--年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20--年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。)
本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的`100元就是本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
(2)閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3、學(xué)會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。
4、利息的計算。
(1)出示利息的計算公式：利息=本金利率時間
(2)計算方法
按照以上的'利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學(xué)生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)
(3)三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?
學(xué)生發(fā)表意見后，教師指出：1999國家規(guī)定存款時，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎?
(4)學(xué)生計算后回答，教師板書
利息稅金：8.1020%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。
5、練習(xí)。
(1)完成二十三的第6題，學(xué)生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學(xué)生解答，集體訂正。
(2)完成練習(xí)二十三的第9題。
教學(xué)總結(jié)：
折扣、納稅、利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。其中，折扣是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钭钍煜さ�，教學(xué)中，我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關(guān)的實際問題。但教學(xué)中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進一步弄清概念，能正確地運用公式解答問題。
復(fù)習(xí)步驟：
一、基本練習(xí)
口答：
1、分別說出從1――9的值。
2、求1的平方――15的平方分別等于多少?
二、概念
1、圓、圓心、半徑、直徑。
2、圓周率、圓的`周長。
3、圓的面積。
4、環(huán)形。
三、弧、圓心角、扇形。
熟記：
(1)在同一個圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。
(2)圓是軸對稱圖形，任何一打直徑都是圓的對稱軸，圓有無數(shù)打?qū)ΨQ軸。
(3)圓的畫法。
(4)軸對稱圖形、對稱軸。
四、公式
1、求圓的半徑r
(1)已知直徑d，求半徑r
(2)已知周長C，求半徑r
2、求圓的直徑d
(1)已知半徑r,求直徑d
(2)已知周長C，求直徑d
3、求圓的周長。
(1)已知半徑r，求周長C
(2)已知直徑d，求周長C
4、求圓的面積。
(1)已知半徑r，求圓面積S
(2)已知直徑d，求圓面積S
(3)已知周長C，求圓面積S
5、求環(huán)形的面積
大圓面積-小圓面積
五、作業(yè)：
課本第120頁9、10題。
課本第123頁11――12題。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法分配律。
2、在學(xué)習(xí)的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強用規(guī)律驗算得意識。
設(shè)計理念：
1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學(xué)”。
2、課堂上靈活處理教材，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>
3、提高了小組的合作學(xué)習(xí)有效性。
4、促進了學(xué)生的主動性、個性化的學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
出示數(shù)學(xué)掛圖：通過看圖，把圖意說一說。
二、提出問題，解答質(zhì)疑。
弄清題以后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎? (小組討論)
生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米?怎樣解答呢?
(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。
110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米)還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。
(110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)
仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (小組合作探討)
生交流：發(fā)現(xiàn)兩個算式的結(jié)果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2這是個什么規(guī)律呢?讓我們來驗證一下吧。
(小組合作學(xué)習(xí))生自己舉例來驗證
生答師小結(jié)：兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以把它們分別乘這個數(shù)，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個規(guī)律嗎?
生板書：(a + b).c = a .c + b .c通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考運用乘法分配律解決實際問題。讓學(xué)生討論交流自己的想法：
�、倏梢赃M行驗算。
�、诳梢允褂嬎愫啽�。運用乘法分配律能使計算簡便嗎? (生小組舉例探討)
三、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)：第一題：讓學(xué)生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。
第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運用的什么定律。
第三題：先觀察，再說出對錯，然后把錯的'題重新做出來，集體訂正，并說出錯題錯在哪里。
板書設(shè)計：乘法分配律
110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)
兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以先把它們分別和這個數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法的分配律。
( a + b).c = a .c + b .c
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第81、82頁練習(xí)十五第6-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分?jǐn)?shù)的簡便運算。
2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決一些實際問題。
教學(xué)重、難點：
根據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四則混合運算進行簡便計算。
教學(xué)措施：
設(shè)計相應(yīng)的計算題和實際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及補充題
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)十五第6題。
學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。
觀察每個方程，說說方程的特點。
提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。
學(xué)生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提醒學(xué)生自覺進行檢驗。
2、計算下列各題，能簡算的要簡算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9
(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8
學(xué)生獨立計算，每人任選三題，同時指名學(xué)生板演。
教師結(jié)合學(xué)生板演情況進行講評并及時總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。
3、練習(xí)十五第8題。
(1)圖中告訴我們哪些信息，你會計算梯形的面積嗎?
(2)學(xué)生獨立列式計算，任選一題。
4、練習(xí)十五第9-11題。
(1)分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說說解題思路。
(2)分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總?cè)藬?shù)。
(3)分析第11題，解決每一問時鼓勵學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。
二、拓展練習(xí)
解決實際問題：
1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的'煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣?
2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸?
3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁?
三、全課總結(jié)
進行分?jǐn)?shù)四則混合運算時不僅要注意運算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算;解決實際問題時要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。
四、布置作業(yè)
練習(xí)十五第7、9、10、11題。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡單問題。
2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師：同學(xué)們，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了，這節(jié)課我們進行與復(fù)習(xí)。
教師板書課題：與復(fù)習(xí)
教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
學(xué)生交流后抽一、兩個學(xué)生匯報后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報成板書如下：
100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）
退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）
連加、連減和加減混合
二、自主復(fù)習(xí)
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題：
教師：這些題同學(xué)們會算嗎？請你獨立進行計算。
�、�46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計算并抽兩個學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。
教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。
教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個位加減起。
教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。
教師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？
引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當(dāng)個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減
教師：關(guān)于進位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問題嗎？
學(xué)生提出問題后，教師及時地加以解答。
教師：下面我們來運加減法的知識當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。
讓學(xué)生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的`作業(yè)在
展示，并集體訂正。新課標(biāo)第一
2．復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減
教師：我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進位、進位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個數(shù)，豎式計算時都可以采疊加的簡便寫法。
教師：這類題同學(xué)們會算嗎？我們來試一試。
讓學(xué)生嘗試計算第111頁第1題的最后3個小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師：在計算這類題時我們除了要遵照我們在學(xué)習(xí)中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。
引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。
然后師生共同歸納出：在計算時，能夠簡便計算的算式就簡便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時候要湊整。
教師：希望在以后的計算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進行計算。
三、鞏固練習(xí)
1．
出示：改錯27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯，然后再說明錯誤的原因，并把它改正過來。
2毖生獨立完成第111頁第3題
教師提示：做這類題時為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師：今天這節(jié)課上，我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起幫助你解決。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷：
可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認(rèn)識，分析？
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發(fā)書）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的'過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進行正確的計算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點
�。ㄕn件出示）
�。ㄒ唬┱f一說。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個十，（ ）個十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
�。ǘ⿹芤粨堋�
1．撥出8， 1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40．
2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果，教師給予鼓勵。
設(shè)計意圖：
三道復(fù)習(xí)題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，促進對本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復(fù)習(xí)則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。
一年級下冊數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案7
教學(xué)內(nèi)容：
課本P99頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜歡嗎?
出示課題：數(shù)學(xué)活動
2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。
3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?
二、動手操作，探索規(guī)律
1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。
(1)自己動手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。
(2)獨立動手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。
2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。
教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。
引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。
3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。
4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
(2)小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)
2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣?
學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。
板書學(xué)生的方法。
3、衣服搭配
出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式?試一試。
交流反饋。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本P100頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具學(xué)具：
動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。
教學(xué)過程：
一、游戲一：
故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花�！彼{貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花?”
今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ�，大家要比一比誰最愛動腦筋。
二、游戲二：
(1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。
讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書?
請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
(2)、小組活動
4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書�！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進行。
(3)、同桌活動。
拿出準(zhǔn)備好的'動物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生猜，交換進行。
三、游戲三：
1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。
2、小組活動
A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。
B、進行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。
C、小組交流，向全班匯報活動過程。
3、觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。
4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過多種游戲活動，既給了學(xué)生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。
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