小學(xué)語文教案7篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案1
教材說明
本次寫話教材由三部分構(gòu)成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學(xué)生自由選擇要寫的人,根據(jù)人物名字把題目補充完整。二是文字提示,提示學(xué)生哪些事情可體現(xiàn)人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區(qū)別,所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖,表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)聰明的情景,起到了引發(fā)學(xué)生話題的作用,但指導(dǎo)學(xué)生寫話時不要局限于內(nèi)容提示,要打開學(xué)生思路,鼓勵學(xué)生獨立選材。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生多觀察思考、遇事積極動腦。
2.敘事清楚完整,符合要求。
。.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
〔教學(xué)重點、難點〕
敘事中體現(xiàn)人物的聰明,敘事生動具體。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
1.揭示課題,導(dǎo)入新課。
2.明確要求,確定內(nèi)容。
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,明確寫話的內(nèi)容和要求。
(2)啟發(fā)回憶,確定寫作素材。
可組織學(xué)生開展“夸××”或“××真聰明”的活動,喚起學(xué)生的記憶,搜集能表現(xiàn)人物聰明的材料。這樣既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望,又可選取表現(xiàn)人物特點的典型材料。
(3)補充好題目。
3.讀寫聯(lián)系,體會寫法。
(1)啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的.寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛,如本單元的課文。
(2)從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會寫法。
(3)總結(jié)寫法。
讓學(xué)生明確要表現(xiàn)人物的聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動作神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然后讓學(xué)生討論,體會寫法。
4.先說后寫,修改完善。
(1)個人練說。
(2)同桌互說,互評。
(3)選出好、中、差學(xué)生試說,師生共同評議。
(4)動筆寫話,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(5)學(xué)生自己修改習(xí)作。
5.品讀賞析,體驗成功。
(1)朗讀習(xí)作,集體評議。
(2)修改完善,同桌或小組內(nèi)學(xué)生互相傳閱,和大家分享作文快樂。
小學(xué)語文教案2
一、復(fù)習(xí)
1.讀題
2.復(fù)習(xí)第一節(jié)
二、新授
。ㄒ唬┱_、流利讀課文
1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利
2.個別讀自己最喜歡的小節(jié),點評
(二)再讀課文,質(zhì)疑
1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。
2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決
估計:
。1.青蛙和小鳥在爭論什么?
。2.“無邊無際”什么意思?
。3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
。4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?
(5.青蛙和小鳥誰說得對?
。6.青蛙和小鳥為什么都笑了?
。7.“坐井觀天”是什么意思?
......
3.及時解答一些疑問。
。ㄈ┚x課文,解疑
1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。
2.交流:你讀懂了什么?
(1)“無邊無際”什么意思?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話:--是無邊無際的。
。2)比較句子:
天無邊無際,很大很大。
天無邊無際,大得很哪!
。3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的.話是大話?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。(用練習(xí)本做實驗)
(5)比較句子:
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
。6)指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
。7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?
解答疑問。(多媒體)
(板書:飛得遠(yuǎn),見識廣。)
(8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?
交流討論
。9)指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
(四)讀后感悟
1.讀全文
2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?
。ǘ嗝襟w)
師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。
3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?
。ò鍟鹤^天,見識短)
讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟
以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點,然后在讀中解疑,并通過反復(fù)朗讀解決課文重點、難點,最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。
小學(xué)語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
3.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。
2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學(xué)難點】
1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團結(jié)合作”的道理。)
3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。
3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4.之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進行有重點的教授。
5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。
(1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
(2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的'反義詞是“困難”。
(4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃槳開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
小學(xué)語文教案4
第一自然段的教學(xué):
出示第一節(jié):一架飛機在天空自由自在地飛著,一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很得意。
1、指名讀,讀準(zhǔn)音,讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么?用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”,體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象:飛機一邊飛,一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說:什么在哪兒自由自在地干什么?
第二自然段的教學(xué):
1、出示第2節(jié)。指名讀,讀準(zhǔn)音,讀通句子。
2、引讀第3句,說說這一句寫什么?(飛機心中的疑問)回答飛機心中的疑問:這是什么?
3、航天飛機飛得快嗎?哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快?理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。
4、讀了這一節(jié),除了知道航天飛機飛得很快,你還知道了什么?(航天飛機的樣子)圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼,“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說:依照書上的'描寫,說一說焰火升天的情景。
[反思]:
這兩段教學(xué),我先是讓學(xué)生讀懂文本語言,知道這兩節(jié)寫了什么,是怎樣來寫的。然后讓學(xué)生依照著書上的表達(dá)方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景,從而發(fā)展學(xué)生的語言。
翻開教材,每一篇課文或是語言精美,或是結(jié)構(gòu)典型,或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的載體,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言,并作遷移。所以在教學(xué)中,我作了如上的語言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來看,學(xué)生理解了文本語言,領(lǐng)悟了文本的表達(dá)方式,能模仿加創(chuàng)造地組織語言。比如第一自然的仿說。學(xué)生說:“小魚在水中自由自在地游著,一會兒往東游,一會兒往西游,一會兒浮上水面吹泡泡,一會兒鉆到水草中捉迷藏,覺得多快樂呀!”有的說:“小狗在草地上自由自在地玩耍,一會兒跑來跑去,一會兒在草地上打滾,一會兒追蝴蝶,一會兒趴在草地上曬太陽,多么可愛呀!”
第三自然段的教學(xué):
1、引讀第1節(jié),理解“究竟”,想像智慧老人的樣兒:如果讓你設(shè)計智慧老人的形象,你會怎么設(shè)計?
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本,加進飛機的話,讓飛機與智慧老人對話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。
。w機的話:“智慧老人,剛才我在天上自由自在地飛,忽然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起,它有三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾。它飛得很快,轉(zhuǎn)眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀?怎么飛得這么快呀?”“它能飛多高?”“它能飛多快?”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀?”
[反思]:
這段教學(xué),我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言,通過想象智慧老人的形象來引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話,讓學(xué)生讀懂智慧老人的話,了解航天飛機的特點和作用,并領(lǐng)悟介紹的方法,學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法,為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問答的形式讀,學(xué)生的興趣高,樂于讀。
小學(xué)語文教案5
教材分析
這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。
全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。
本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片,課文朗讀錄音帶。
通過多種形式,了解春雨的特點和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
醒、蒙:是后鼻音。
灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。
醒:左邊是“酉”,不是“西”。
蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。
2.寫字教學(xué)。
本課生字中帶有三點水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。
染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的'部件托起。
蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。
。ㄈ┰~句教學(xué)
理解詞句,可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點,然后結(jié)合課文和觀看投影片理解!帮h、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點!包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的朗讀,來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。
讀一讀,寫一寫下列詞語:
飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學(xué)生在朗讀時感受春雨細(xì)微綿密的特點,以及使萬物恢復(fù)生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。
全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點。“細(xì)如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶,讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。
“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。
在分句朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進行背誦。
(五)課時安排
教學(xué)本課可用1—2課時。
詞語解釋
沙沙春雨的聲音。
如好像。
樹梢樹的末端。本課指樹枝。
柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點紅促使桃花開放。
染綠本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細(xì)雨雨點很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點。
飄飄灑灑雨細(xì)如毛,飄飄悠悠下落。
沾濕使衣服有一點濕,而不是“淋濕”。
綠化種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。
滋潤增添水分,促使莊稼長得更快更好。
課文理解
這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機,多多種樹,美化我們的祖國。
重點詞句
“飄在果林,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!
這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對春雨的無比喜愛之情。
小學(xué)語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
二、教學(xué)重點、難點
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)
今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進他的.《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫!?/p>
。ㄈ┰僮x課文,合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)
活動范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動時間:夜晚(不擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
(1)過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
。2)警覺性強跑躲逃。
。3)跑跳敏捷善于爬樹。
。ㄋ模┤x課文,品味語言
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠,你還會喜歡嗎?為什么?對了,正是由于作者運用了形象生動的語言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?
2、學(xué)生看書、思考、交流。
3、本文正是有這樣生動形象的語言,才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說,它主要是用來向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對說明語言還有一個要求,那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎?
4、學(xué)生思考、交流。
小學(xué)語文教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 11 個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解松鼠的特點;激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點進行說明。
[重點難點]
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件,布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。
[課時安排] 1 課時
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1.課件播放松鼠影片,再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2.看了錄像,你喜歡松鼠嗎?為什么?
3.法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,在他的筆下,松鼠是什么樣的呢?讓我們一起走進文中看一看。(出示課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐”等詞語。
3.再讀課文,整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象?
三、閱讀提示,明確要求
1.這是一篇文藝性說明文,也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,大家先讀一讀,勾一勾。(學(xué)生閱讀勾畫,教師相機提出建議。)
2.依據(jù)要求,師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,給它起一個名稱,并用自己的語言描述畫面。
。2)閱讀課文,勾畫出自己最喜歡的句段,并說說喜歡它們的原因,想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
。3)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?品讀有關(guān)句子。
四、自主學(xué)習(xí),合作探究
讓學(xué)生選擇自己感興趣的'一個問題自學(xué)探究,再在四人小組內(nèi)討論交流,就不同意見進行磋商,并聽取同學(xué)的獨特見解。師生評議。
五、全班交流,突破重點
1.閱讀文章,抓住要點。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,在閱讀中抓住文章的要點,知道文章說明了哪幾個方面的內(nèi)容。(課文各段第一句點名了說明對象,即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。)
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,本課的教學(xué)重點。
(1)設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。
相同點之一:《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法,例如 相同點之二:《松鼠》和《鯨》都__________,例如 _______________________________________
……
。2)設(shè)計下列表格,引導(dǎo)學(xué)生比較。
不同之處
《松鼠》的舉例
《鯨》的舉例
3.再次閱讀,總體感受,深入體會。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,從總體上深入領(lǐng)會文章,鼓勵學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章,深化對“松鼠”的認(rèn)識。
六、拓展延伸
在布封筆下,小松鼠善良可愛,大象溫和憨厚,鴿子夫婦相親相愛,具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,用 40年時間寫出了36冊巨著《自然史》,如果同學(xué)們感興趣,課后可以閱讀《自然史》。
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語文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文優(yōu)秀教案09-15