小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、感受過(guò)春天的美景。
2、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ�)春雷
T：春天來(lái)了，春雷聲聲，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂(lè)
T：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)
3．拍手表示強(qiáng)拍
T：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
T：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞，跟著音樂(lè)跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
T：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂(lè)，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的`實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵(lì)與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí)，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《拔蘿卜》的音樂(lè)；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”入場(chǎng)。
二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了猜猜看：音樂(lè)里說(shuō)了什么？（拔蘿卜）
2、誰(shuí)在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）根據(jù)幼兒講述，依次出示圖片
四、分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。
1、我們先聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）
2、放音樂(lè)第一段幼兒做一遍，
3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂(lè)動(dòng)作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色
4、音樂(lè)有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）
5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè)，幼兒完整表演）
五、教師做老公公，聽(tīng)音樂(lè)完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節(jié)音樂(lè)游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的`故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖
嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）蚊子圖片四張粘在吸管上；
�。�2）《拍蚊子》音樂(lè)；
�。�3）蚊子的聲音片段；
�。�4）打蚊子的PPT圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。
師：小朋友們看！今天誰(shuí)來(lái)我們班了？（出示蚊子圖片）
師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。（依次出示其他三張蚊子圖片）師：看見(jiàn)討厭的蚊子，我們要怎么做呢？
幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）
2.初步感受音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。
師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放一節(jié)音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）
�。ōh(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）
二、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。
�。ɡ蠋煶鍪疚米拥膱D片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）
師：真是討厭的蚊子，我們一起來(lái)打它！啪�。ㄅ囊淮问郑�
師：哎呀！不好，被它逃走了，我們?cè)賮?lái)試一試�。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！
2.播放音樂(lè)片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng)。
師：不好了，不好了！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）
師：咦，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪�。ㄕ�(qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次）
師：我們打了許多蚊子了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）
幼：1…2…3…4…
師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消滅掉！
（環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆
聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。）
三、播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手
1.初步感受完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǖ谝槐椴シ磐暾魳�(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）
師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系，我們一起再來(lái)試試拍蚊子。
2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。
師：注意喲，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。
3.再次播放完整音樂(lè)，重復(fù)游戲。
師：這次我們一起來(lái)打蚊子，一定要消滅掉它們！（再次播放完整音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）
4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲
5.教師小結(jié)
師：哇！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！
�。ōh(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的'提升。）
四、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法
師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）
師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。（播放一節(jié)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）
�。ōh(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達(dá)自己的想法。）
五、教師小結(jié)
老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來(lái)了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日�，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難，從單獨(dú)到整體，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程�；顒�(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái)，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng)，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái)，教師可以通過(guò)多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng)，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。
2．能動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。
3．喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴；圖譜；各種動(dòng)物圖片；綠草地；動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)；《小鳥(niǎo)》。進(jìn)入教室。
2．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我唱歌》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng)演唱。
3．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。
(l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。
①出示背景圖。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)蹦蹦跳跳地出來(lái)了？”依次出示動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
�、谠诶蠋煹陌樽嘞�，引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。
�、壑笇�(dǎo)語(yǔ)：“今天小動(dòng)物來(lái)到小五班和咱們一起做游戲，你們高不高興呀？”師生扮演不同動(dòng)物，表演唱《走路》，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演，感受樂(lè)曲歡快的旋律。
(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
�、僖杂螒虻目谖峭卣褂變悍戮幩悸贰Ｖ笇�(dǎo)語(yǔ)：“真不湊巧，今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽，小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
②根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象，按節(jié)奏匹配歌詞。（注：幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí)，教師可隨機(jī)在白板上畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，滿足幼兒自主仿編。）
�、劢處煄椭鷼w納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的.形式出示，幫助幼兒記憶。
④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂(lè)。
�、莞鶕�(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。
⑥聽(tīng)音樂(lè)換角色表演唱。滿足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。
4．音樂(lè)游戲《小金魚(yú)》、《幼兒園里真快樂(lè)》，結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的走路姿態(tài)。
2．在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條，在老師指揮下邊唱邊使用樂(lè)器演奏，從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動(dòng)，孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí)，因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng)編。例如：在創(chuàng)編時(shí)，當(dāng)我問(wèn)“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí)，徐金陽(yáng)馬上回答說(shuō)：“蝸牛、小蛇、毛毛蟲(chóng)、熊貓……走路慢吞吞。”通過(guò)孩子的語(yǔ)言可以看出，前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的重要性。其次，在創(chuàng)編活動(dòng)中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編�；顒�(dòng)前，栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片，當(dāng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí)，我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀記憶，同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒，豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展，從中也獲得了參與的快樂(lè)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上，卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中能積極創(chuàng)編，但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注此類幼兒，多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會(huì)，使其在各方面都得到發(fā)展。
活動(dòng)評(píng)析：
教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動(dòng)，注意了動(dòng)靜交替，從律動(dòng)開(kāi)始，接著發(fā)聲練習(xí)，觀看圖片，欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱，最后又以兩個(gè)音樂(lè)游戲結(jié)束，在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡(jiǎn)潔，其中對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵，教師都做了很好的準(zhǔn)備，例如：“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞？”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”
同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，活動(dòng)反思：是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動(dòng)反思：，可以看出教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的關(guān)注，包括幼兒的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等，甚至有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動(dòng)反思：既有利于幼兒更好地成長(zhǎng)，也有利于教師教育技能的提升。
�。c(diǎn)評(píng)：天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒）
附譜例：
走路
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)思路：
記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們 在歡快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻腵藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、通過(guò)游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。師：小朋友，你們來(lái)這里干什么？幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》）
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
�。�1）、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
（2）、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
（2）、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。音樂(lè)游戲《找朋友》幼兒找朋友結(jié)伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎？（音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。）
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。
評(píng)析：小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就是不讓二妞去。恩歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6
教材分析：小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子，曲子短小、節(jié)奏明快，朗朗上口，便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官，小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解，因此，在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示，吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
活動(dòng)名稱（學(xué)科或領(lǐng)域）：音樂(lè)游戲活動(dòng)：小毛巾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。
活動(dòng)難點(diǎn)：能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)）
出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、教師出示圖譜，按音樂(lè)的'節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。
1、教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？
2、你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。）
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo) ：
1．感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼�！睍r(shí)，引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用
好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。
6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動(dòng)反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的.要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過(guò)程的反思
在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第38——39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的`興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)
(2)老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答：“很開(kāi)心!”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、區(qū)分不同樂(lè)曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽(tīng)不同樂(lè)曲進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的不同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶小兔一個(gè)，音樂(lè)錄音《小白兔捉迷藏》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂(lè)曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
3、欣賞b段樂(lè)曲：
—“兩段樂(lè)曲有什么不同？”
“這段音樂(lè)里，小兔在干什么呀？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
4、完整欣賞a段、b段樂(lè)曲。
5、音樂(lè)游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當(dāng)a段樂(lè)曲響起時(shí)，幼兒隨著歡快的樂(lè)曲做小兔跳；當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開(kāi)時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí)，小兔馬上變成一個(gè)靜止的.造型，在兔媽媽尋找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱：小兔跳彩圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)口令按照順（逆）時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能向前連續(xù)的跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。
2、教師示范活動(dòng)方法，幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)順（逆）時(shí)針?lè)较蜃�，看到圈要跳進(jìn)去再跳出來(lái)。
3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。
2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛(ài)護(hù)植物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2、花的種子、小鏟子、水。
3、三個(gè)裝有泥土的花盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫(huà)，幫助他們理解兒歌。
小種子，真奇妙，
太陽(yáng)照，水兒澆，
發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，
開(kāi)出花兒多美好。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。
3、教師提問(wèn)：
(1)小種子需要什么才能長(zhǎng)大?
(2)如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做?
4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。
5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。
6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。
教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能說(shuō)兒歌《小種子》。
2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。
【活動(dòng)建議】
1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的.圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。
3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、手指小肌肉活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱。
2、體驗(yàn)音階的上行和下行。
3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、圖片小跳蚤
三、活動(dòng)過(guò)程
1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng)，變出小跳蚤引起幼兒興趣。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。
�。�1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲(chóng)子，這小蟲(chóng)子不會(huì)飛，喜歡跳來(lái)跳去，爬來(lái)爬去。（師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái)）
�。�2）與幼兒互動(dòng)，了解身體的不同部位。
師：“看，我的'小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂(lè)地和孩子們互動(dòng)起來(lái)）。
“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問(wèn)“在XXX的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。
3、感受歌曲，體驗(yàn)音階的上行和下行。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。
師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上�。肮�，它現(xiàn)在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”
帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。！（每到歌詞中的一個(gè)身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位，也可以問(wèn)孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。）
（2）教師唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)上行和下行
A、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導(dǎo)幼兒地邊聽(tīng)邊做起了動(dòng)作。
B、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩
師：“聽(tīng)，我的小跳蚤都快樂(lè)地唱起了歌，你的小跳蚤快樂(lè)嗎？”孩（快樂(lè)）“那讓你的小跳蚤也快樂(lè)地唱起來(lái)吧！”
4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�1）師幼互動(dòng)
師：“哈哈，我的小跳蚤很調(diào)皮，它呀還喜歡跳到快樂(lè)的寶寶身上，誰(shuí)唱得最開(kāi)心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”
（2）分角色表演
師：你們想不想也來(lái)做一只調(diào)皮的小跳蚤？誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時(shí)請(qǐng)你快樂(lè)地唱起來(lái)，好嗎
�。�3）交換角色表演唱。
3、游戲結(jié)束：
小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧�。�(tīng)過(guò)）。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂(lè)
1、欣賞音樂(lè)
師：拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗(yàn)老爺爺走路的`動(dòng)作神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？
（1）老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。
（2）老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）
�。�3）小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）
�。�4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來(lái)啦！”
�。�2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來(lái)！”教
師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導(dǎo)幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案13
這是一次非常成功的小班幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性�；顒�(dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展。活靈活現(xiàn)的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。
本次的英語(yǔ)活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂(lè)游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的'情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語(yǔ)音樂(lè)游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解會(huì)說(shuō)單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。
2、能主動(dòng)愉快參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹(shù)2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊(cè)）
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè) 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問(wèn)好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）
二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開(kāi)》
三、認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？
出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。
�。�1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
�。�2） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說(shuō)：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
�。�1）請(qǐng)一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對(duì)話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
�。�2）分別請(qǐng)幼兒扮演角色表演對(duì)話，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒。
四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽(tīng)。
2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請(qǐng)大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。
5、隨音樂(lè)幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來(lái)了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場(chǎng)地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來(lái)了），說(shuō)完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹(shù)媽媽后面算安全。
六、在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉�，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動(dòng)出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、起床游戲?qū)搿?/p>
1、師：（播放搖籃曲）聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣��？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué)，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子，播放《雞鳴）做起床的動(dòng)作）
3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”
4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫幔磕悄阆胪媸裁从螒蚰�？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的`游戲吧！
二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。
1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。
師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，（出示小手指）是誰(shuí)出來(lái)了呀？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。
2、認(rèn)識(shí)大拇指。
師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀？（指著自己）就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說(shuō)邊做）。
3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。
師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。（師幼邊說(shuō)邊做）
4、認(rèn)識(shí)二胖子。
師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，（出示無(wú)名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？（師幼一起說(shuō)一說(shuō)）
5、認(rèn)識(shí)食指。
師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示食指）（教師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。
6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。
師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來(lái)了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？
“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）
三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌（速度偏慢）。
師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）
3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？（個(gè)別幼兒嘗試）
4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。（集體朗誦）
5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？
四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物）那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧�。蓜�(dòng)離場(chǎng)）
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