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《瑤族舞曲》音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-13 12:33:16 音樂(lè)教案 我要投稿

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案(15篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《瑤族舞曲》音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案(15篇)

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

  2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音帶

  2、紗巾、打擊樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

  二、第一次傾聽音樂(lè)《瑤族舞曲》

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽了音樂(lè)有什么感受

  三、第二次傾聽音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

  1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美

  2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

  四、第三次傾聽音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

  1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽起來(lái)是歡快的。

  2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。

  3、幼兒邊聽樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

  五、第四次傾聽音樂(lè),邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。

  2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案2

  教學(xué)題目:《瑤族舞曲》

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課程類型:新授課

  教學(xué)內(nèi)容:第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》

  教材分析:

  管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心,在欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂(lè)的愛國(guó)主義情感,更好的弘揚(yáng)民族文化。

  學(xué)情分析:

  對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,就成了本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料,并以小組為單位,進(jìn)行整理,并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和技能:學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè),讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化,初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。

  過(guò)程和方法:能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、演示法

  教學(xué)工具:

  多媒體教室、PPT

  課堂教學(xué)過(guò)程:

  一·導(dǎo)入新課

  1·教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位,匯報(bào)本組收集的資料,并向大家簡(jiǎn)單的介紹。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

 。ò俣葓D片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。

  2·教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生,通過(guò)語(yǔ)言介紹,了解“盤王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞,為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

  開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片,讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:

  設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):

  利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞,盤王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。

  二·學(xué)習(xí)新知

  1·好看的風(fēng)光,好聽的樂(lè)曲,瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈非常有特點(diǎn),被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn),欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

  設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):借助于視頻短片的記者采訪,讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,以情激趣,豐富了對(duì)音樂(lè)的理解。

  2·再次聆聽:分段聆聽并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作,學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁(yè)課后習(xí)題。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:借助于多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

  設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

  三·鞏固練習(xí)

  1·拓展延伸:把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源,開闊學(xué)生的音樂(lè)視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。

  設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

  2·達(dá)標(biāo)檢測(cè):

  ①《瑤族舞曲》我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?

 、谡f(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。

 、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?

  ④請(qǐng)你聽聽現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

  形成性評(píng)價(jià):

  1·關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷,學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱和音色回答的不是很好,這也是我最需要充電的.環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中,我會(huì)從這方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

  2·由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧,和低年級(jí)的同學(xué)比較,都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演,但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡,特別是本課的第一課時(shí),我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次,課堂上的表現(xiàn)都很興奮,從收集、整理到制作課件,都興致盎然。

  板書設(shè)計(jì):

  1·小組探究自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料

  2·情境導(dǎo)入了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。

  3·初聽全曲感受音樂(lè)——初步感受聆聽樂(lè)曲,小組合作回答問(wèn)題。

  4·分段聆聽記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

  5·再次聆聽逐步深入——再次整體聽賞,表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。

  6·拓展延伸提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品,提升課堂氛圍。

  教學(xué)反思、總結(jié)

  本課通過(guò)視頻短片采訪曲作者,學(xué)生很直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂(lè)游戲中,學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái),學(xué)到了很多的知識(shí),激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),而且能夠做到用心聆聽音樂(lè),并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與,聆聽音樂(lè),我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏,學(xué)生不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂(lè)充分感受瑤族舞曲的音樂(lè)風(fēng)格·

  本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)部分滲透的還不夠具體,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)西洋樂(lè)器的接觸不是很多,況且現(xiàn)在的音樂(lè)多采用電聲伴奏,因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生去聽辯樂(lè)器的音色,并說(shuō)出它的名稱,而老師沒能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽的素材,讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂(lè)器,這是很大的遺憾。另外,有些主題的配器,我自身也不是非?隙ǖ恼f(shuō)出來(lái),含糊不清,還需要再反復(fù)推敲教材,反復(fù)聆聽樂(lè)曲,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外,有的相關(guān)知識(shí)拓展起來(lái),45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張,因此,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進(jìn)行完善,這也是令我遺憾的事情,還有白板的定位問(wèn)題,有的時(shí)候課前一忙乎,再?gòu)男露ㄎ淮_實(shí)很麻煩的。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀看舞蹈動(dòng)作,掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏型;學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《花貍虎》伴奏。

  2、引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣,同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂(lè)器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

  2、音樂(lè)圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  師:有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩,請(qǐng)小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?

  1、老師表演舞蹈,幼兒欣賞。

  提問(wèn):花貍虎是怎樣找到好朋友的?

  2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程(走——跑——找到朋友快樂(lè)的歡呼——好朋友一起出去玩),同時(shí)幼兒了解了樂(lè)曲的基本節(jié)奏型。

  3、逐步出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

  二、觀看圖譜,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編聲勢(shì)討論配器。

  師:我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。

  1、出示圖譜,自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。

  師生討論結(jié)果:走——拍腿,跑——拍肩,歡呼——跺腳,好朋友一起走——拍手。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的指揮,我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。

  2、看老師指揮,分組做聲勢(shì)動(dòng)作。

  師:小樂(lè)器看到我們玩的這么高興,它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂(lè)器怎樣來(lái)演奏?

  3、教師出示樂(lè)器,集體討論樂(lè)器的配置方案。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂(lè)器,看老師指揮演奏一遍。

  4、演奏階段。

  (1)看教師指揮,幼兒用小樂(lè)器分組進(jìn)行演奏。

  練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽,相互配合。對(duì)在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師及時(shí)給予解決,注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。

  師:我們用最漂亮的表情,最好聽的樂(lè)聲再來(lái)演奏一遍。

 。2)教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。

  師:小朋友,當(dāng)我們?cè)谀睢昂吣囊恢Ш吣膢哈那一支哈”,表示快樂(lè)歡呼聲的地方還可以怎樣敲?

 。3)引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  幼兒討論,教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

  師:你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢?我們聽音樂(lè)演奏一遍。

 。4)師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型,進(jìn)行演奏。

  師:這次我們交換樂(lè)器,再換一種新的節(jié)奏來(lái)演奏。

  (5)交換樂(lè)器,進(jìn)行演奏。

  師:有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢?

 。6)孩子當(dāng)指揮演奏一遍。

 。7)學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂(lè)聲中玩的.更高興了,花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩,你們接受它的邀請(qǐng)嗎?(接受)好,我們一起出發(fā)吧。(聽音樂(lè)做動(dòng)作下場(chǎng))

  四、活動(dòng)反思

  本堂課打破了打擊樂(lè)以單純的奏樂(lè)活動(dòng)為目的的課堂模式,把舞蹈的形式加入其中,讓孩子們?cè)谡n堂中能夠動(dòng)靜交替,符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用,讓孩子們有了具體的感知對(duì)象,使原本抽象的樂(lè)曲,具有了形象化的特點(diǎn)。依據(jù)圖譜設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作和配器的過(guò)程中,充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本著幼兒在前教師在后的教學(xué)思路,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽,展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面,安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,一節(jié)課上起來(lái)有點(diǎn)倉(cāng)促,可以適當(dāng)分解內(nèi)容,減輕幼兒課堂壓力。俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動(dòng)幼兒多方感官,幼兒在聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。我想,好的音樂(lè)課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案4

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入教學(xué):

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記;

  2、讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度;

  3、引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢

  二、初聽,學(xué)生在聽的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題;

  三、復(fù)聽,出示掛圖,提出問(wèn)題:

  1、瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的.感知的聽完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題;

  2、復(fù)聽后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題;

  四、細(xì)聽三個(gè)主題

  引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律:

  1、第一部分之第一主題

  1)先聽一聽第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢

  2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

  2、第一部分之第二主題

  1)接下來(lái),我們聽一聽第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔,那么,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢

  2)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

  3、第二部分主題

  1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。

  2)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

  五、再次復(fù)聽全曲

  剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽全曲,并聽聽樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。

  同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果、

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:感受少數(shù)民族瑤族的音樂(lè)風(fēng)格,通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐,進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的影響

  【過(guò)程與方法】:通過(guò)欣賞、分析《瑤族舞曲》,能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用

  【知識(shí)與技能】:認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素,并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編

  二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】:理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的【難點(diǎn)】:理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、電子琴

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬航M織教學(xué)

  1播放《快樂(lè)的啰嗦》,請(qǐng)大家邊聽音樂(lè),隨著教師的提示邊打節(jié)奏跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè),教師創(chuàng)設(shè)情境,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的習(xí)慣,提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力

  2·感受歡快情緒,聽辨出舞曲體裁二:教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

  1·欣賞來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》

  設(shè)計(jì)意圖:我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣聽覺和視覺結(jié)合,能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。

 。ǘ┬抡n教授

  1·完整聆聽《瑤族舞曲》,感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂(lè),引起學(xué)生們的興趣,音樂(lè)欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。

  2·比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題

 。1)演唱a、b主題,認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中的作用

 、俳處熗ㄟ^(guò)提示性的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式,學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中,發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂(lè)曲情緒的影響

  (2)欣賞b主題樂(lè)段,體驗(yàn)音色、力度在樂(lè)曲中的作用

 、僖龑(dǎo)學(xué)生聽出本段主題的演奏樂(lè)器,以及樂(lè)器使用與音樂(lè)表現(xiàn)之間的關(guān)系,并請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)變用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏方式

 、谕ㄟ^(guò)對(duì)b主題的聆聽,了解隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng),音樂(lè)情緒也變得更加歡快、熱烈

 、壅(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系

 。3)欣賞b、c主題樂(lè)段,了解節(jié)拍、速度在樂(lè)曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂(lè)中的作用

 、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的`方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題,引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng),同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系,學(xué)生是音樂(lè)的參與者,應(yīng)該讓他們通過(guò)聽、唱、討論來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),并通過(guò)發(fā)現(xiàn)結(jié)論——推翻結(jié)論——補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

 。ㄈ╈柟烫岣

  1·改變音樂(lè)主題,用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題,改變音樂(lè)情緒

  根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力,邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué),按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏,體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,這首曲子非常優(yōu)美,由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)曲接觸的太少,所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,還要走親訪友,開展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并利用奧兒夫的音樂(lè)特色我們嘗試用嗓音給樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞ABA形式的曲子,引導(dǎo)幼兒將樂(lè)曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。

  2.能與同伴合作演奏。體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《瑤族舞曲》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),圖譜三張。

  2、奧爾夫樂(lè)器,低音木琴,鈴鼓10個(gè),木魚10個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以提問(wèn)的方式引題。

  師:“小朋友,我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢?(幼兒回答)那我們是哪個(gè)民族呢?(漢族),今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的《瑤族舞曲》,仔細(xì)聽這首曲子有幾段。

 、盘釂(wèn):這首歌曲有幾段?(三段)

  ⑵哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)

  2、欣賞第一段曲子,嘗試用不同的`嗓音給歌曲伴奏。

  師:“以前我們都是用樂(lè)器給音樂(lè)伴奏,今天我們用一種很好玩的音樂(lè)給歌曲伴奏好嗎?(好),老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來(lái),你覺得用什么嗓音合適?

 、殴膭(lì)幼兒能說(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。

 、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

  ⑶跟著音樂(lè)旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

  3、欣賞第二段曲子,鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂(lè)曲伴奏。

  師:“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二段曲子,小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏,看看有沒有碰到困難?

  ⑴提問(wèn):剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎?

  ⑵你希望在第二段用什么嗓音?

 、沁x取一種固定的形式給歌曲伴奏。

 、韧暾碾S音樂(lè)伴奏一次。

 、捎脴(lè)器伴奏一次。

  4、教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

 。1)師:“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,那我用同樣的辦法給樂(lè)曲伴奏好嗎?”

  (2)跟隨音樂(lè)完整的用嗓音伴奏一次。

  5、手拿樂(lè)器為歌曲完整伴奏一次。

  師:“現(xiàn)在我們拿著樂(lè)器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎?”

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

  2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索,在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。

  3、能在教師的指導(dǎo)下,安靜有序的收放樂(lè)器。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒圍坐成馬蹄形。

  2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。

  3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的.音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。

  師:孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!

  2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法,引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索,討論樂(lè)器的配器方案。

  師:今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?

  (教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼)

  師:剛剛我們?cè)谶吢犚魳?lè)邊做動(dòng)作,想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?

  小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?

  3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。

  師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。

  師:我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器,哦,那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))

  師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。

  師:這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?

  4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。

  師:剛剛你們表演的非常好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏,但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你,請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)

  師:聽音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽音樂(lè)做第二次演奏)

  5、親子音樂(lè)游戲

  師:今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器,如果你想見識(shí)一下的話,現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請(qǐng)他出來(lái)。

  師:(出示樂(lè)器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì),他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。

  師:剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖,你覺得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。

  師:除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦,也可以轉(zhuǎn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂(lè)準(zhǔn)備。

  師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案8

  一、活動(dòng)目的:

  1、運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

  2、直接引題:“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽聽《瑤族舞曲》!

  3、完整欣賞樂(lè)曲。

  第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽起來(lái)的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

  4、音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

  (1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

 。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

  師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的`節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂(lè),找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂(lè)給人的感覺差不多,為什么?

  A:借助多媒體課件聽第一段音樂(lè)。

  B:聽第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂(lè)給人的感覺差不多,為什么?

  5、用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

  小朋友聽了這么好聽的音樂(lè),看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6、幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、自主探索瑤族舞曲的配器方式,嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂(lè)的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.欣賞感受過(guò)樂(lè)曲《瑤族舞曲》。

  2.樂(lè)器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。

  3.瑤族舞曲配器音樂(lè)。

  三、活動(dòng)流程

  (一)瑤族叔叔阿姨來(lái)演奏

  1、欣賞配器樂(lè)曲

  T:你們看瑤族叔叔阿姨來(lái)到了我們的教室,為我們表演節(jié)目,你們仔細(xì)地聽,仔細(xì)地看,她演奏了什么曲子,用了哪些樂(lè)器。

  2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

  (1)找找哪些樂(lè)器在唱歌

  T:你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂(lè)器? (當(dāng)幼兒說(shuō)到哪個(gè)樂(lè)器,老師就把樂(lè)器舉起并打出樂(lè)曲中的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂(lè)器說(shuō)

  (2)再次欣賞

  T:我們來(lái)聽一聽是不是這些樂(lè)器呢?

  (3)找找哪兩個(gè)小樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)

  T:這么多樂(lè)器,它們是怎么唱歌的呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱? (當(dāng)幼兒說(shuō)到該樂(lè)器時(shí),老師示范演奏一次,幫助驗(yàn)證。)

  T:我們?cè)賮?lái)聽一聽,樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。 (再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序。)

  T:哪種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)那種樂(lè)器唱歌多?(大鼓)

  (4)聽聽小樂(lè)器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)

  T:樂(lè)器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏,例如:小鈴和鈴鼓在說(shuō)話:你唱歌我跳舞,我們一起來(lái)表演。)

  (5)樂(lè)器一起來(lái)演奏(第二段完整欣賞)

  T:第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器來(lái)唱歌? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂(lè)器一起唱歌,節(jié)奏相同跟著音樂(lè)。)

  (二)我們來(lái)演奏

  L自選樂(lè)器集體演奏

  (1)初步演奏第一段。

  T:現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來(lái)演奏,請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽著音樂(lè)開始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏,并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂(lè)器出來(lái)的順序。)

  (2)分解演奏

  T:我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器和誰(shuí)對(duì)話,用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問(wèn)題,如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂(lè)器節(jié)奏或順序有問(wèn)題,就將這兩個(gè)樂(lè)器抽出來(lái)再次分解操作。)

  (3)完整演奏

  T:瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏,聽著音樂(lè)想好節(jié)奏。

  2.交換樂(lè)器再次演奏

  T:找個(gè)朋友交換樂(lè)器再來(lái)玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)

  操作提示

  通過(guò)讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲,聽辨音樂(lè)中的樂(lè)器和節(jié)奏,為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的'樂(lè)器時(shí),老師可適當(dāng)對(duì)樂(lè)器如何發(fā)出好聽聲響進(jìn)行引導(dǎo),例如:你們聽木魚會(huì)發(fā)出兩種聲音,怎么回事?哪個(gè)好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。

  在最后環(huán)節(jié)——交換樂(lè)器,對(duì)于初次操作樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)有些難度;換了樂(lè)器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會(huì)變化,因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要,或者可讓幼兒自主選擇,想要交換的去找朋友,不想交換的可仍然操作原來(lái)的樂(lè)器。在此過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒的要求不能太高,不是嚴(yán)格的樂(lè)隊(duì)演奏,而是“玩”,在樂(lè)器操作中體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)意圖

  音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品,而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界,不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品,體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感,并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此,本活動(dòng)的開展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn),又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快,具有少數(shù)民族特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞音樂(lè)《愛我中華》。提問(wèn):你們?cè)谝魳?lè)中聽到了什么?我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?

  2.播放課件并介紹民族名稱和特色。

  3、小結(jié):“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽聽《瑤族舞曲》!

  4.完整欣賞樂(lè)曲。第1遍,提問(wèn):你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?第2遍,提問(wèn):哪幾段聽起來(lái)的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

  5.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

 。1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

 。2)觀看課件線條圖示:請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱?斓墓(jié)奏用什么樣的線條表示?慢的.節(jié)奏用什么線條表示。

 。3)觀看課件顏色圖,讓幼兒說(shuō)出顏色名稱?斓墓(jié)奏可以用些什么顏色表示?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示?師

  小結(jié):紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快,可以用來(lái)表示快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色給人感覺柔和,可以用來(lái)表式慢的節(jié)奏。

 。4)觀看課件繪畫圖:這里有4幅畫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂(lè),找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂(lè)給人的感覺是一樣的為什么?欣賞第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂(lè)給人的感覺差不多,為什么?

  6.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè),就把這一段的感覺畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  7.幼兒相互欣賞交流幼,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽眾,他們個(gè)個(gè)都熱情高漲,既活躍了氣氛,同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容,并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種手段,開放幼兒的多個(gè)感知通道,才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒂變耗芡ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。

 。、在老師的啟發(fā)下,能聽辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

 。场Ⅲw驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

 。础⑴囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瑤族的服飾圖片或?qū)嵨;有關(guān)光碟

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放光碟,幼兒觀看

  1、瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

 。、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

  二、欣賞:瑤族舞曲

 。薄⒄仔蕾p后提問(wèn)

 、倌懵犃诉@首樂(lè)曲有什么感覺?

 、谶@首樂(lè)曲有幾段?每一段的'旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

 。、分段欣賞

  第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

  第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。

  第三段(A段):回到全曲開始得意境。

 、倜恳欢涡蕾p完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

 、谟變哼M(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

 。、不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。

 。、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》,讓學(xué)生感受速度的變化對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。并掌握音樂(lè)知識(shí):速度。

  2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)《歡樂(lè)的盤王節(jié)》,演唱、吹奏、律動(dòng)、舞蹈,體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力

  度、速度的變化,從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格。

  3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段,拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛質(zhì)和創(chuàng)造力,讓學(xué)生了解更多

  瑤族音樂(lè)文化,激發(fā)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣,從而更加熱愛祖國(guó)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  速度的變化

  創(chuàng)作活動(dòng)《達(dá)努節(jié)》

  教學(xué)設(shè)備:電腦、打擊樂(lè)器、鋼琴等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞《瑤族舞曲》

  1、完整欣賞,并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論。

  a)欣賞并展開想象,樂(lè)曲描繪了一幅怎樣的畫面?

  b)樂(lè)曲可以分為幾段?

  c)樂(lè)曲的情緒變化是怎樣的?

  分析:《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂(lè)隊(duì)特有的藝術(shù)魁力,生動(dòng)地描繪瑤族人民歡慶

  節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。

  引子部分:夜幕降臨了,人們穿著盛裝,打著長(zhǎng)鼓,聚集在月光下。樂(lè)曲起自低音樂(lè)器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏,猶如姑娘們敲起了心愛的長(zhǎng)鼓,歌舞既將開始。

  第一段:引子過(guò)去之后,樂(lè)隊(duì)中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題,似一位窈窕淑女翩翩起舞,切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律,彈弦樂(lè)器以活躍的、五聲性音階式上下進(jìn)行的音型作背景襯托,姑娘們紛紛敲起了長(zhǎng)鼓,加人舞蹈行列,情緒逐漸高漲,人們活躍起來(lái)了。這時(shí),樂(lè)曲進(jìn)人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來(lái)的、粗獷熱烈的快板段落,表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊(duì)伍歡跳起來(lái),這個(gè)旋律被不斷重復(fù),增強(qiáng)力度,渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂(lè)推向第一次高潮之后,漸

  慢漸弱的過(guò)渡樂(lè)句引出對(duì)比性的中段。

  第二段:中段樂(lè)曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮,主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換,調(diào)性色彩對(duì)比鮮明。中段的旋律風(fēng)格性很強(qiáng),笛整和鳴,清新悠揚(yáng),情韻連綿,時(shí)而具有歌唱性,時(shí)而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型,恰似一對(duì)戀人在邊歌邊舞,互表愛慕之情,憧憬著幸福美好的生活。

  第三段:再現(xiàn)了開始的主題,樂(lè)隊(duì)進(jìn)人全奏,把音樂(lè)向高潮推進(jìn)。在結(jié)尾部分,樂(lè)隊(duì)各組樂(lè)器競(jìng)奏不斷重復(fù)的音型,人們又紛紛加人舞蹈的行列,沉浸在一片狂歡之中,歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著,氣氛越來(lái)越熱烈,感情越來(lái)越奔放,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全演奏高潮后結(jié)束。

  2、分段欣賞三個(gè)不同速度的樂(lè)段?

  a)慢速

  b)快速

  c)中速

  3、音樂(lè)知識(shí):速度

  音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為速度。音樂(lè)的速度同其他音樂(lè)要素互相配合,使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力。力度的變化對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)的思想情感,塑造音樂(lè)形象起著重要的作用。

  (一)速度:速度是指音樂(lè)進(jìn)行的快慢,速度對(duì)于音樂(lè)性格的體現(xiàn)有重要影響,例如:搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進(jìn)行曲、回憶等一般運(yùn)用較慢的速度,活潑的舞曲、歡快的節(jié)日?qǐng)雒婧蛻騽⌒缘恼归_段等,一般是用較快的速度。同一首樂(lè)曲在演奏速度上的差異也會(huì)造成表現(xiàn)上和情緒上的'不同。速度術(shù)語(yǔ)通常是用意大利文或本國(guó)文字標(biāo)寫,一般都標(biāo)

  在樂(lè)曲(歌曲)的開端或各樂(lè)章的開端處。

 。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳(lè)中強(qiáng)弱的程度,它和速度及其他音樂(lè)要素一樣在音樂(lè)中有著重要的作用,音樂(lè)的力度與音樂(lè)作品的內(nèi)容密切相關(guān),例如莊嚴(yán),宏大的音樂(lè)往往力度較強(qiáng),而幻想性的音樂(lè)都用較弱的力度,上行的音樂(lè)團(tuán)緊張度加強(qiáng),所以力度往往漸強(qiáng),下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。

  4、欣賞樂(lè)曲,并觀看個(gè)小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風(fēng)土人情。

  二、唱歌《青春舞曲》

  a)復(fù)習(xí)歌曲,聽《青春舞曲》錄音,錄音中的音樂(lè)運(yùn)用了什么音樂(lè)要素的變化,從而加強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力?

  b)嘗試改變歌曲的速度,增強(qiáng)音樂(lè)的變現(xiàn)力。

  c)演唱處理后的青春舞曲,并用打擊樂(lè)器伴奏。

  三、擴(kuò)展活動(dòng)《歡樂(lè)的盤王節(jié)》

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

  2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂(lè)器演奏。

  3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊,這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。

  讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》

  (1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽,主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。

  學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。

 。2)欣賞樂(lè)曲的第一部分

  這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子,隨即主題A多次出現(xiàn),描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞,氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后,速度加快,剛強(qiáng)矯健,描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

  請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

  (3)欣賞樂(lè)曲的第二部分

  這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變,拍子也變成四三拍子,旋律安寧,深情委婉,與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái),很有詩(shī)情畫意,仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

  學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分,教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

 。4)欣賞樂(lè)曲的第三部分

  這一部分是第一部分的`重現(xiàn),但氣氛越來(lái)越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

  學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。

 。5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

  教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換,也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng),甚至輕聲哼唱。

  3、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示:●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

 。2)先隨音樂(lè)練前8小節(jié),只用跺腳(左腳)和拍手兩個(gè)動(dòng)作。

  (3)再練后8小節(jié)。前4小節(jié),學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套(需在課前準(zhǔn)備好)搖手,使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的,搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn),其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間,但只要稍加練習(xí),也就不難做到了。

 。4)將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍,其中也可穿插小組或個(gè)人做。

  4、用課堂樂(lè)器演奏主題A

 。1)再將主題A背唱幾遍,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)演奏,注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

 。2)在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上,由教師指揮,全體學(xué)生齊奏,力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美,使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。

 。3)加入課堂打擊樂(lè)器。

 。4)部分學(xué)生演奏,部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,部分學(xué)生做聲勢(shì),氣氛一定很熱鬧。

  5、小結(jié):這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》,還親自演奏了樂(lè)曲的主題,相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

  隨筆:能順利完成本課內(nèi)容要求。

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案14

  音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲

  大二班魏少平

  設(shè)計(jì)意圖:

  瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏;

  2、引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)

  的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。

  3、要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè),聽過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

  2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  3、鼓、手鈴、木魚、沙錘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師帶領(lǐng)幼兒聽A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。

  師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂(lè)給我們的感覺差不多?為什么?

  二、欣賞第二、第三段音樂(lè),幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲》。

  師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。

  找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂(lè)給我們的感覺差不多?

  第三段音樂(lè)給我們的感覺是怎樣的'?

  三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。

  1、教師示范

  2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。

  3、幼兒分組練習(xí)。

  4、幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開始,教師逐步加入哼唱伴奏。

  5、跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。

  四、跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(A、B、A段)。

  五、在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。

  六、在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。

  七、在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。

  八、全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。

  音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲

《瑤族舞曲》音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。

  2、在老師的啟發(fā)下,能聽辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瑤族的服飾圖片或?qū)嵨;有關(guān)光碟

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放光碟,幼兒觀看

  1、瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

  2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

  二、欣賞:瑤族舞曲

  1、整首欣賞后提問(wèn)

 、倌懵犃诉@首樂(lè)曲有什么感覺?

  ②這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

  2、分段欣賞

  第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

  第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。

  第三段(A段):回到全曲開始得意境。

 、倜恳欢涡蕾p完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

 、谟變哼M(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。

  2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的.興趣,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見解與感受。

  通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

  小百科:瑤族,中國(guó)最古老的民族之一,民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。

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