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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案

時(shí)間：2023-01-12 18:24:48 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。

　　4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的`

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組、指名按自然段讀。

　　3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

　　4、反饋?zhàn)R字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

　　5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名按自然段讀課文。

　　課文介紹了哪幾種活化石？

　　二、朗讀感悟。

　　1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

　　2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

　　4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。

　　5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。

　　6、全班評(píng)價(jià)：評(píng)選最佳解說(shuō)員。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)“鱘鱗”，會(huì)認(rèn)“博、珍悉絕肉核缺乏稀”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“化、代、孫、植”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，掌握這幾個(gè)字“左窄右寬”“左右差不多高”等書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　2.能正確流利地朗讀課文，在閱讀中獲取有關(guān)活化石的信息，了解古生物的知識(shí)，樹(shù)立保護(hù)古生物的意識(shí)。能根據(jù)文本語(yǔ)言在情境中介紹銀杏樹(shù)和大熊貓。

　　3.讀懂句子的意思，能根據(jù)意思找句子。能讀懂“長(zhǎng)得慢極了”意思，并學(xué)會(huì)把句子意思說(shuō)具體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、化石介紹引入，揭示課題

　　1．分享化石圖片，了解化石

　　今天老師要帶小朋友去參觀博物館。博物館里陳列著許多珍貴而有趣的東西，讓我們一飽眼福。

　　魚(yú)化石——恐龍化石——樹(shù)葉化石等

　　這些化石是怎么來(lái)的呢？

　　億萬(wàn)年前，這些動(dòng)物、植物都生活在地球上，人們把他們稱為古生物。它們死后，有的遺體被埋入地層，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，逐漸變得像我們剛才看到的石頭一樣了，科學(xué)家把他們叫做——化石。

　　4．揭題。

　　剛才我們看到的這些動(dòng)物、植物現(xiàn)在還活在世界上嗎？消失了，看不到了，老師給你們一個(gè)詞語(yǔ)叫做——滅絕（讀）

　　是的，大多數(shù)的古生物都已經(jīng)漸漸滅絕了，但也有一些古生物一直頑強(qiáng)地活到了今天，科學(xué)家也給他們?nèi)×藗€(gè)名字，叫做——“活化石”。

　�。ㄑa(bǔ)充課題——“活”——讀課題）

　　今天我們就來(lái)了解幾種有趣的活化石。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本155頁(yè)。

　　二、初讀課文，解決生字詞，整體感知。

　　1、自讀課文，讀正確、讀通順。

　　思考：課文向我們介紹了哪幾種活化石。

　　2、分小節(jié)讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　3、檢查反饋：a 讀詞語(yǔ)

　　珍貴公孫樹(shù) 熟悉滅絕（帶拼音）

　　這個(gè)小節(jié)是課文里最難讀的一個(gè)小節(jié)了，生字最多。老師把它放到了大屏幕上，請(qǐng)小朋友先讀讀這些穿紅衣服的詞，不會(huì)讀的多讀幾遍。然后再連起來(lái)讀讀第四節(jié)。

　　a 讀詞語(yǔ)

　　b 讀句子正音

　　c 自由讀

　　3．了解課文介紹了哪幾種活化石。

　　小朋友們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了生字新詞，課文也能讀正確，讀通順了。課文的題目是《活化石》，那么，課文到底向我們介紹了哪些活化石呢？

　　交流，板書(shū)：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘

　　熟悉——熟悉的樹(shù) 動(dòng)物

　　陌生——哪一個(gè)動(dòng)物最陌生

　　稀有魚(yú)種（平時(shí)很難見(jiàn)到的魚(yú)）

　　讀詞語(yǔ)：

　　三、學(xué)習(xí)銀杏樹(shù)部分

　　1．今天，我們就先去看看第一種活化石——銀杏樹(shù)。

　　課文的第幾小節(jié)是寫(xiě)銀杏樹(shù)的？

　　2.數(shù)一數(shù)這段話有幾句話，再大聲地讀一讀。

　　3．交流：這段話總共有幾句呀？（4句）

　　句子1：銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。

　　讀

　　這就是銀杏樹(shù)的`果子，他還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫——白果，

　　知道它為什么叫白果嗎？

　　怪不得銀杏樹(shù)因此又得了一個(gè)別名，叫——白果樹(shù)

　　白果不僅可以吃，還可以做藥，治很多病呢！可見(jiàn)他十分——珍貴

　　你還知道什么東西很珍貴嗎？珍珠、首飾、金銀

　　怪不得珍是王字旁，貴的下面還躲著一個(gè)寶貝呢！中國(guó)的漢字真有意思。讀：珍貴

　　珍貴的藥材有很多，但為什么要把銀杏樹(shù)稱為活化石呢？再讀一讀這句話，想一想。

　　3、幾億年前：

　　據(jù)我所知幾億年前它們就出現(xiàn)了，那時(shí)候我們?nèi)祟惛静淮嬖�。跟他共同生活的�?dòng)物中有我們熟悉的——恐龍�？涩F(xiàn)在恐龍——滅絕了，銀杏樹(shù)卻在地球上一直生活了——幾億年——

　　怪不得我們把它叫做——活化石

　　多么漫長(zhǎng)的時(shí)間，多么古老的銀杏樹(shù)啊。誰(shuí)能用朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

　　評(píng)價(jià)：多么古老的銀杏樹(shù)啊

　　都這么久了，還活在世界上啊！

　　來(lái)，我們一起讀好它。

　　其實(shí)這句話就是在寫(xiě)銀杏樹(shù)的——年代久遠(yuǎn)（板書(shū)）

　　瞧，我們讀一讀，想一想。就能明白這句話在講什么，這也是一種讀書(shū)的本領(lǐng)呢！

　　句子2：銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。

　　接下來(lái)請(qǐng)小朋友讀讀第二句話，想想，這句話又在寫(xiě)什么呢？（自讀）

　　一生讀

　　板書(shū)：樣子本領(lǐng)這么快就學(xué)會(huì)了，真厲害！

　　課文說(shuō)，銀杏樹(shù)的樣子很容易——辨認(rèn)

　�。�1）辨認(rèn)銀杏樹(shù)的葉子”

　　（出示樹(shù)葉。）這么多的樹(shù)葉，你能辨認(rèn)出哪一片是銀杏樹(shù)的葉子嗎？你是怎么知道的? （一片片葉子像一把把小扇子）

　�。�2）學(xué)習(xí)重疊量詞

　　這是一片銀杏葉，如果像這樣很多片銀杏葉我們就可以說(shuō)——一（片片）銀杏葉

　　它們像很多把小扇子，我們就說(shuō)它們像——一（把把）扇子。

　　（出示：一片片葉子一把把扇子）

　　那我們要說(shuō)很多塊化石呢？一（塊塊）化石，

　　一塊塊化石一只只大熊貓一條條中華鱘

　�。�3）朗讀

　　（來(lái)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，記住銀杏樹(shù)的樣子。）

　　到第三句話，聰明的你能不能讀懂它在講什么呢？請(qǐng)女孩子先來(lái)讀讀

　　句子3：銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，要等你當(dāng)上爺爺才能吃上它的果子。

　　1、改一改，比較，喜歡那一句？為什么？

　　銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了。

　　銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，要等你當(dāng)上爺爺才能吃上它的果子。

　　寫(xiě)出了銀杏樹(shù)的慢。到底有多慢呢？如果——

　　（2）體會(huì)銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢。

　　如果你現(xiàn)在種下一棵銀杏樹(shù)，什么時(shí)候才能吃到它果子呀？那么久啊！你都能為成白胡子老公公了。小姑娘，如果你現(xiàn)在種下一課銀杏樹(shù)，什么時(shí)候才能吃到它的果子呀？到那時(shí)候，你的小孫女都有你現(xiàn)在這么大了。老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)你們這樣一舉例，我們就知道銀杏樹(shù)長(zhǎng)得——點(diǎn)紅:慢極了

　　(3)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能讀出銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了的感覺(jué)！

　　所以這句話就是在寫(xiě)銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢

　　(4)出示：公孫樹(shù) 所以銀杏樹(shù)又叫—— “公”什么意思呀，“孫”呢？又有趣的名字呀！我們?cè)僖黄鸾薪羞@個(gè)名字。

　　多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹(shù)啊，讓我們連起來(lái)把這一小節(jié)讀好。

　　四大組分四句合作讀，

　　梳理寫(xiě)作順序：

　　介紹銀杏樹(shù)

　　就是這樣先寫(xiě)銀杏樹(shù)的年代久遠(yuǎn)。再寫(xiě)它的樣子。最后寫(xiě)它長(zhǎng)得慢。非常有順序。（一邊出示句子）

　　你能不能也按照這樣的順序來(lái)介紹介紹他呢？

　　銀杏樹(shù)，又叫（）。它是（）的樹(shù)種，十分（）。

　　銀杏樹(shù)的樣子（），一片片葉子像（）。

　　銀杏樹(shù)長(zhǎng)得（），如果（），一直（），才能（），所以，銀杏樹(shù)又叫（。）