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物理《眼睛和眼鏡》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的物理《眼睛和眼鏡》教案，歡迎閱讀與收藏。
物理《眼睛和眼鏡》教案1
課型新授課
課時安排1課時
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實際知識。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生具有眼保健意識 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
重點難點了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）
講授新課
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學(xué)習(xí)過眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的.。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）
接著可以問學(xué)生：
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與透鏡之間的距離不變，這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎？
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
進一步向?qū)W生提出由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應(yīng)如何處理？
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。
P91學(xué)生活動（通過兩個透鏡觀察物體）
三、遠視眼及其矯正
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。P91學(xué)生活動（通過兩個透鏡觀察物體）
讓學(xué)生仔細觀察近視鏡片和遠視鏡片，看看有什么不同；度數(shù)深的眼鏡和度數(shù)淺的眼鏡鏡片有什么不同？
物體通過眼睛后成在視網(wǎng)膜上的是一個倒立的實像，但是人的感覺卻是正立的實像，這是為什么？
這是因為人的眼睛與生俱來就已習(xí)慣于這種視覺感受。
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物理《眼睛和眼鏡》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
2、過程和方法
�。�1）通過對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認識和解決人體生理問題的意識和能力。
（2）通過可變焦水透鏡的成像模擬實驗，嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）強化眼保健意識。
�。�2）體驗科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
�。�3）通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的痛苦和對生活的熱愛。
點評：課堂教學(xué)是由教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解凸透鏡成像的應(yīng)用”這一教學(xué)目標(biāo)，以人體的'器官──眼睛為研究對象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內(nèi)容載體，生發(fā)出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維度六條款的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學(xué)目標(biāo)的表述準(zhǔn)確、切實。
新課教學(xué)
1、新課引入
教師：生活中有一種說法，叫：“耳聽為虛，眼見為實”，這說明眼睛是我們最值得信賴的。你們有沒有想過，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗，就不難體會一個失明的人對光明的渴望。下面請大家聽一篇散文。
（播放散文：《假如給我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”）
教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？
學(xué)生：眼睛對于我們非常的重要。我們應(yīng)該愛護自己的眼睛。
教師：看來，眼睛對于我們真的很重要，那么我們今天這節(jié)課就來探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的知識、問題。
點評：創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生體驗，激發(fā)探究眼疾成因，預(yù)防近視和失明的強烈欲望。
2、新課教學(xué)
教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。
�。�1）眼睛是如何看到物體的
教師：關(guān)于眼睛的結(jié)構(gòu)和基本的成像原理，我們在七年級的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生：①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結(jié)構(gòu)組成，其中晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡。
�、谌说难劬ο喈�(dāng)于一架照相機。
�、垩劬冀暫瓦h視病。
�、苎坨R有近視眼鏡和遠視眼鏡，其中近視眼鏡是一個凹透鏡，而遠視眼鏡是一個凸透鏡。
那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機），請同學(xué)們思考一下，照相機能夠使遠近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調(diào)節(jié)？
學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。
�。╢lash課件展示：照相機的調(diào)節(jié)作用）
教師：眼睛也能看到遠近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？
學(xué)生：不是，因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調(diào)節(jié)的。
教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像？（學(xué)生思考、討論）
教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調(diào)節(jié)。
（f1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）
教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。
物理《眼睛和眼鏡》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
過程方法
1、通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過幾個問題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學(xué)生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
教學(xué)重難點
1、近視眼及其矯正。
2、遠視眼及其矯正。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的'呢?
在學(xué)生說出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏
從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。
師補充：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡單器材做探究實驗
3、近視眼的矯正：
匯報實驗結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見說出平時保護視力的方法。
(三)遠視眼及其矯正
1、讓學(xué)生試著分析遠視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡單器材做探究實驗
3、遠視眼的矯正
匯報實驗結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起會聚作用----凸透鏡
物理《眼睛和眼鏡》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。
2.通過實驗?zāi)M，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力。
4.使學(xué)生有自覺保護視力的意識。
教學(xué)重難點
1.重點
(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護和矯正視力。
(2)知道用實驗解決問題。
2.難點
通過實驗探究視力的矯正方法。
教學(xué)過程
一、課題引入
師：大家都知道，眼睛是認識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化?
生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。
生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學(xué)的笑容。
師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正。
板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正
二、新課教學(xué)
1.眼睛。
提出問題：
師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)
生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?
生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。
生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。
生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。
師：同學(xué)們提的問題都很好，以上這些問題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過，請一位同學(xué)說說。
生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。
教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。
師：晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似?
生：與凸透鏡成像類似。
師：從物距和像距的關(guān)系來看，眼睛看物體相當(dāng)于生活中的凸透鏡成像的哪一種?
生：相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。
板書：(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像
師：請一個同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。
小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據(jù)凸透鏡成像的知識，遠近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說要看清遠近不同的物體，視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?
生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。
師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調(diào)焦)。
課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學(xué)生加深印象。
板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用
2.視力矯正。
師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學(xué)幾分鐘。
課件演示課本P68圖4—51(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網(wǎng)膜后。
演示實驗：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本P69圖4—52來探究視力矯正的方法。
模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。
用光束照射每個眼睛模型，讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。
生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。
(1)探究近視眼的矯正。
師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應(yīng)放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發(fā)散作用。
演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。
師：怎么辦?
生：換一個凹透鏡。
師：換——個什么樣的凹透鏡?
生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。
師：怎么判斷?
生：用手摸。
演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。
師：町見要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。
板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡
師：近視眼還有其他方法矯正嗎?
生：激光治療。
師：介紹激光治療的原理。
(2)探究遠視眼的矯正。
師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應(yīng)在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應(yīng)放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。
演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。
師：怎么辦?
生：換一個凸透鏡。
師：換一個什么樣的凸透鏡。
生：換一個更凸的`凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。
演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。
師：怎么辦?
生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。
演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。
板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡
課件演示：近視眼和遠視眼的矯正
(3)眼鏡的度數(shù)。
師：透鏡焦距f的長短標(biāo)志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。
如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1
如果遠視很嚴(yán)重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。
近視眼和遠視眼患者應(yīng)到有關(guān)的眼科醫(yī)療部門去檢查，請眼科專家診斷應(yīng)戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。
3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操
師：正常眼、近視眼的同學(xué)平時應(yīng)如何做到衛(wèi)生用眼?
生甲：不要長時間連續(xù)用眼，要注意休息。
生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。
生丙：要經(jīng)常做眼保健操。
師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。
課后小結(jié)
師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應(yīng)配戴凹透鏡，遠視眼應(yīng)配戴凸透鏡，平時應(yīng)注意保護眼睛。
師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進行評估。
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