幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
教學(xué)過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
�。�2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
�。�3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
�。�1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
�。�2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒�(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的.，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
小小蛋兒把門開，
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇2
活動(dòng)過程：
一、引出主題
師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎！（從蛋殼中走出來的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）
師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇�？（愿意�?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)
師：奇怪這個(gè)大大的'蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開出來。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！ 幼兒學(xué)小鳥飛出去上廁所。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂。
3、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的.在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼道具。
活動(dòng)過程：
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
·請(qǐng)幼兒說說歌曲里唱了什么。
·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲。
·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
·聽歌曲錄音，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻�，躲進(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對(duì)我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用好奇、歡快的`情緒學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動(dòng) 過
一、學(xué)習(xí)歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰�！�，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請(qǐng)幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，
6、學(xué)唱歌曲。
二、嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞的動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。
三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。
程設(shè)計(jì)意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜，讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。
3．立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。
4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）。
活動(dòng)過程
1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問“開出什么動(dòng)物呀？”幼兒說：“小雞�！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見圖2）
(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見圖3），說：“它的身上也有門，它會(huì)開出什么動(dòng)物來呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見圖4）
(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5），說：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說：“還是小雞�！苯處煼瓐D（見圖6）追問：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的�！�
(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞�！苯處煼瓐D（見圖8）追問：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的。”
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的.都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的��？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨�！苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难�？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開一個(gè)立體的“蛋”（見圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥�！苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍�；顒�(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來？”通過兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識(shí)別顏色到學(xué)習(xí)動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)從蛋變成小動(dòng)物的過程，調(diào)整自己的動(dòng)作，努力邊唱邊做動(dòng)作。在不斷重復(fù)的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達(dá)成目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對(duì)于小班幼兒來說，請(qǐng)幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì)阻礙部分幼兒的參與度，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí)，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》 篇6
活動(dòng)名稱：
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的`?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
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