小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案(集合15篇)

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

　　2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、初步了解恐龍的種類

　　3、正確、流利地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。

　　2、將課文讀通、讀懂。

　　3、初步了解恐龍的科類。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)揭示課題

　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，(板書(shū)課題)。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

　　(二)讀通全文，解決字詞

　　1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提(學(xué)生自讀，教師巡視)。

　　出示生字

　　yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

　　億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

　　指導(dǎo)：

　　億字第二筆為橫折彎鉤，是整體認(rèn)讀音節(jié)

　　漫的部首為三點(diǎn)水與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫

　　三車并行其聲隆隆是為轟

　　劍為刀，同為立刀旁的字有利、刻、劃、削與鋒利的刀具有關(guān)

　　畏，錯(cuò)誤可能多一撇

　　型，后鼻音

　　戚，部首為戈第一聲

　　猛為反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

　　齒翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

　　匕，第三聲

　　謎言字旁謎語(yǔ)用口述

　　那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))

　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

　　輕型：(機(jī)器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。

　　神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。

　　消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。

　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

　　望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。

　　展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。

　　齊讀生字，并完成課后第2題

　　(三)再讀課文，理順句意

　　1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。

　　(四)作業(yè)

　　1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，。

　　四、作業(yè)布置

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。

　　3、基礎(chǔ)練習(xí)

　　一、組詞

　　億( ) 迷( ) 短( )峰( )

　　憶( ) 謎( ) 矮( )鋒( )

　　型( ) 漫( ) 篇( )成( )

　　形( ) 慢( ) 遍( )戚( )

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

　　2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：

　　內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

　　(1)課文上介紹了哪些龍?

　　(2)你最喜歡哪種龍/

　　(3)為什么喜歡它?

　　(4)書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?

　　要求：用以下的句式完成練習(xí)

　　課文上介紹了我最喜歡.因?yàn)樗鼤?shū)本上是這樣說(shuō)的

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹�千五百萬(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。

　　(播放課件第一部分恐龍世界)

　　其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。

　　(二)精讀課文

　　恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)

　　(板書(shū)種類多，形態(tài)千奇百怪)

　　種類又是如何多呢?姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃?rùn)M線。

　　(一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱)

　　你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答)

　　(雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍)

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的'口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

　　(在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求)

　　(學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范)

　　(請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果)

　　(雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗�很大�?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：雷龍是個(gè)龐然大物。

　　2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗�很重�?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較)

　　(梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗�很長(zhǎng)。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，

　　起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

　　列數(shù)字、打比方)

　　(劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡劍龍，因?yàn)樗�的樣子很特別。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。

　　指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺)

　　(三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡三角龍，因?yàn)樗�的樣子很奇怪�?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏。

　　指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)

　　(魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗�可以在水里捕食�?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物。

　　指導(dǎo)朗讀)

　　(翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡翼龍，因?yàn)樗�可以在天上飛。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

　　指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些)

　　(霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗�十分兇�?/p>

　　課文上是這樣說(shuō)的：霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。

　　指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)

　　(在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解)

　　拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢?

　　(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))

　　大家真厲害知道那么多的恐龍。

　　(出示七種恐龍的圖片)

　　那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?

　　(有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉)

　　(板書(shū)：食物：食肉、食草)

　　你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?

　　我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

　　那么它們又如何繁衍后代呢?

　　(它們是卵生)

　　你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?

　　(生讀該小節(jié))

　　(板書(shū)：繁殖：卵生)

　　(三)總結(jié)延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢?能告訴大家嗎?

　　(生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))

　　如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢?

　　不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧?

　　(出示課件該部分，讀題)

　　如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎?為什么?

　　恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔�，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

　　附板書(shū)：

　　21 恐龍

　　種類 多

　　形態(tài) 千奇百怪

　　食物 食草、食肉

　　繁殖 卵生

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

　　4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的.作用。

　　課時(shí)安排：2

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。

　　2、指名讀課文，注意正音。

　�、� 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

　�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

　　② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

　　三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

　　第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。

　　第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

　　第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．出示生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

　　3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見(jiàn)圖或形）

　　不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速靈敏。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類，而非常歡喜快樂(lè)。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無(wú)須懷疑。

　　五、讀全文。

　　六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了，去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書(shū)課題)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　生齊讀課題。師：“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?

　　有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬(wàn)年以前)

　　課件展示1自然段：

　　很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。

　　指名讀，體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到，課件將“很久很久”加著重號(hào)。

　　2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

　　師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家?guī)��?lái)的恐龍圖片。看后有什么感受?

　　再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號(hào)。

　　想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎?

　　二、整體感知課文

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)在探險(xiǎn)過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。

　　指名展示。

　　三、細(xì)讀課文，了解三種恐龍

　　(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點(diǎn)危險(xiǎn)，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì)，也為了大家的安全，請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示：

　　探險(xiǎn)提示：

　　1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。

　　2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái)，有感情地讀讀。

　　3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

　　(二)生自讀體會(huì)

　　(三)集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)2自然段

　　(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降摹�

　　課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。

　　生讀中體會(huì)聲音大，如體會(huì)不到，課件將“如雷”加著重號(hào)。

　　師：雷龍的聲音

　　生自己體會(huì)讀。

　　(2)體會(huì)雷龍高大體笨：它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。

　　(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。

　　2、學(xué)習(xí)3自然段。

　　(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手�！�

　　課件展示：暴龍是( )的獵手。

　　生填空，再體會(huì)讀這句話。

　　生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。”

　　(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。

　　它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。

　　請(qǐng)你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?

　　再讀原句。

　　(3)課件展示：( )暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的`點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?

　　(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(5)師引讀首句，生分讀具體寫(xiě)的句子。

　　3、學(xué)習(xí)4自然段。

　　(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。

　　課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。

　　生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

　　(2)課件展示：它們張著翅膀，在空中飛行。

　　它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

　　讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)

　　課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原，越過(guò)高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)

　　(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(3)師引讀概括寫(xiě)的句子，生分讀具體寫(xiě)的句子。

　　4、幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳�失了。我們只能通過(guò)它們的化石，想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍，有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。

　　(四)總結(jié)

　　有什么問(wèn)題嗎?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　雷龍：聲大體笨

　　暴龍：最貪心

　　翼龍：空中英雄

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案4

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，《恐龍》第一課時(shí)。

　　2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　4．初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題激趣

　　1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

　　2．師板書(shū)課題，生齊讀。

　　3．看到這個(gè)題目的`時(shí)候，你想知道些什么？

　　4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：

　　（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

　�。�2）恐龍以吃什么為生？

　�。�3）恐龍是怎樣生育后代的？

　�。�4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．出示生字詞：

　　漫游輕型神秘鋒利消失

　　龐然大物望而生畏展翅高飛

　　3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。

　　4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。

　　5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6．出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8．用鋼筆描紅。

　　9．齊讀生字詞。

　　10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　三、理清層次

　　1．快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？

　　2．交流，師總結(jié)：

　�。�1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

　�。�2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。

　�。�3）介紹恐龍的親戚。

　　（4）介紹恐龍吃什么。

　�。�5）介紹恐龍如何生育后代。

　�。�6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

　　3．試著分段。

　　4．交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、上網(wǎng)查找資料。

　　1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。

　　2．根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

　　3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。

　　4．交流。

　　5．看看文中怎么為我們介紹的。

　　五、教學(xué)第一自然段。

　　1．指名讀。

　　2．說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5．齊讀。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1．抄寫(xiě)生字詞。

　　2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說(shuō)明事物的方法。

　　難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿寫(xiě)自己喜歡的一種恐龍的外形。

　　三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要簡(jiǎn)析

　　《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過(guò)多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對(duì)恐龍有了較多認(rèn)識(shí)，形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語(yǔ)文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語(yǔ)言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　利用FLASH制作動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主人。

　　背景圖及課題文字、音樂(lè) 導(dǎo)入課題時(shí)使用

　　Flash制作時(shí)空隧道動(dòng)畫(huà) 過(guò)渡到初讀課文時(shí)使用

　　Vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷 創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)使用

　　Flash制作七種恐龍動(dòng)畫(huà)及文字 理解課文，認(rèn)識(shí)恐龍，掌握說(shuō)明方法時(shí)使用

　　Flash制作多種恐龍知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù) 拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用

　　Flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂(lè) 探究滅絕原因時(shí)使用

　　鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址 課后學(xué)習(xí)使用

　　五、課件設(shè)計(jì)注意點(diǎn)

　　1.畫(huà)面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無(wú)人類、無(wú)污染的環(huán)境，體會(huì)當(dāng)時(shí)的原始、博大、神秘。畫(huà)面簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。

　　2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí)。

　　3.清楚認(rèn)識(shí)本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。

　　六、教學(xué)過(guò)程及課件設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。

　　(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識(shí)被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)

　　1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。

　　課件演示：時(shí)光隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。

　　(用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)

　　(用vcdcute剪輯的視聽(tīng)效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營(yíng)造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)

　　(二)文景相融 品讀體會(huì)語(yǔ)言

　　1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì)，漫長(zhǎng)的一億六千萬(wàn)年中，地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的恐龍。你認(rèn)識(shí)哪些?

　　2.學(xué)生交流。

　　課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。

　　3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫(xiě)出每種恐龍的名字。

　　4.學(xué)生自學(xué)。

　　5.學(xué)生用讀書(shū)的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的`兩種親戚(魚(yú)龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說(shuō)明方法。

　　課件演示：學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動(dòng)畫(huà)形象及課文中描寫(xiě)其形態(tài)的語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形象，理解文中詞句。

　　(先用flash制作恐龍動(dòng)畫(huà)形象，再通過(guò)設(shè)置按鈕，達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動(dòng)效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)識(shí)形態(tài)，品讀語(yǔ)言中達(dá)到“如見(jiàn)其形，如聞其聲”之效。)

　　6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫(xiě)恐龍形態(tài)的方法，用簡(jiǎn)單幾句話寫(xiě)一寫(xiě)其它類型的恐龍。小組交流，推選寫(xiě)得生動(dòng)有趣的同學(xué)在全班介紹。

　　7.學(xué)生交流。

　　課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生交流到哪種，就輸入相應(yīng)編號(hào)，出示該種圖片。

　　(用flash的ActionSoript命令與參數(shù)制作簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)輸入編號(hào)方式，任意檢索儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡(jiǎn)單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫(xiě)質(zhì)量。同時(shí)，認(rèn)識(shí)了更多恐龍，增加了這方面的知識(shí)。)

　　8.聽(tīng)了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上，互相學(xué)習(xí)。

　　(三)拓寬延伸 喚起探究熱情

　　1.書(shū)上還介紹了恐龍的其它知識(shí)，你對(duì)哪個(gè)感興趣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。

　　課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說(shuō)文字。

　　(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂(lè)，加上撲朔迷離的多種假說(shuō)，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)

　　3.對(duì)恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說(shuō)不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會(huì)成為恐龍專家，揭開(kāi)恐龍世界許多未解之謎。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案6

　　一、教材分析

　　《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。

　　二、學(xué)情分析

　　恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè)。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的.聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。

　　本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源，讓本沒(méi)有生命的文字會(huì)說(shuō)話；力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集、展開(kāi)想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題；力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系，探索新的研究課題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的濃厚興趣，激起學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的神往之情。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練

　　3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

　　4．借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。

　　難點(diǎn)：

　　1.對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

　　2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫(xiě)恐龍的方法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，看圖猜名：

　　1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)恐龍都有哪些了解呢？

　　2、小朋友們都喜歡恐龍，請(qǐng)看這些恐龍圖片（課件播放），猜猜看，這些恐龍叫什么名字？

　�。ǘ�）精讀課文，了解形類：

　　1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出書(shū)中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面劃上橫線。

　　2、交流：你們從書(shū)中找出了哪些恐龍的名字？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx書(shū)，這回要求大聲朗讀，邊讀邊想，你最喜歡哪種恐龍，為什么喜歡它？

　　4、交流并品讀好詞佳句。

　　（三）鞏固拓展，練習(xí)說(shuō)話：

　　1、鞏固：以“我是-----龍，……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

　　2、拓展：你還知道哪些恐龍？）

　�。ㄋ模┝私饪铸埖氖承院头敝程攸c(diǎn)：

　　1、這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃些什么呢？你是從課文中哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。

　　2、恐龍又是如何繁衍后代的呢？你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？什么叫卵生？你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？什么叫“破殼而出”？請(qǐng)看圖片。

　　（五）猜解恐龍滅絕謎團(tuán)：恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的小朋友。

　　（六）欣賞短片，激發(fā)探知：如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見(jiàn)。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活，你愿意嗎？（學(xué)生看恐龍短片。）

　　（七）總結(jié)深化，練習(xí)說(shuō)話：學(xué)完了課文，你有什么話想談?wù)剢幔?/p>

　　（八）課后活動(dòng)：恐龍知識(shí)知多少（課后，請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料）

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案7

　　一、教學(xué)現(xiàn)象

　　蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)《恐龍》中的一個(gè)教學(xué)片段。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　老師：關(guān)于恐龍的什么消失，至今還是一個(gè)謎。同學(xué)們，假如你就是一位未來(lái)的考古學(xué)家，你猜猜它們是怎么消失的？

　　學(xué)生1：我想可能是由于火山發(fā)生了一次大爆發(fā)，它噴出來(lái)的高溫巖漿把恐龍燙死了。

　　學(xué)生2：我猜想是由于恐龍與恐龍之間爆發(fā)了一場(chǎng)滅絕性的戰(zhàn)爭(zhēng)，恐龍們自相殘殺，所以恐龍從此消失了。

　　學(xué)生3：我認(rèn)為是因?yàn)榈厍驓夂虬l(fā)生了劇烈變化。地球上突然變得很熱很熱，或者突然變得很冷很冷，恐龍忍受不了這種突然變化，所以恐龍滅絕了。

　　學(xué)生4（突然站起來(lái)）：我想到了一個(gè)問(wèn)題：恐龍也和人一樣，曾經(jīng)統(tǒng)治著地球，可是后來(lái)卻全軍覆沒(méi)了，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中吸取一些教訓(xùn)呢？

　　學(xué)生5：是的，我也產(chǎn)生了一些新的想法。我們現(xiàn)在的一些行為，如：亂扔垃圾、制造大氣污染、砍伐森林，是否會(huì)讓我們?nèi)祟悓��?lái)的命運(yùn)也和恐龍一樣呢？

　　學(xué)生6：恐龍與恐龍之間的自相殘殺是否就像人類與人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？是否有一天我們?nèi)祟愐矔?huì)和恐龍一樣要去尋找生存的樂(lè)園呢？

　　學(xué)生7：我覺(jué)得我們應(yīng)該向全世界提出這樣一個(gè)口號(hào)——為了我們的明天，請(qǐng)維護(hù)世界的和平。

　　學(xué)生8：我認(rèn)為我們還應(yīng)該發(fā)出這樣一個(gè)倡議——為了人類的命運(yùn)，請(qǐng)保護(hù)地球。

　　老師：同學(xué)們說(shuō)得都非常有道理，我們確實(shí)應(yīng)該從恐龍滅絕這件事中受到教訓(xùn)。我們?nèi)祟惖囊恍┬袨�，如：在人口密集的地方開(kāi)辦化工廠，將一些有毒的氣體排放到空氣中，并將污水投放到河流中，使得我們這個(gè)江南水鄉(xiāng)都找不到一條干凈的水源。我們的這些行為確實(shí)是在剝奪我們子孫的生存空間。所以讓我們攜起手來(lái)，從自身做起，從現(xiàn)在做起——保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的家園。

　　三、評(píng)析

　　我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有重視備課的好傳統(tǒng)，許多老師課前精心設(shè)計(jì)教案，并按著教案上課。但是，不少老師的課堂教學(xué)只是按著預(yù)先的.設(shè)計(jì)“走教案”，較少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)。讓“死”的教案支配和限制“活”的學(xué)生，遏止了他們?cè)谡n堂上思想和生命的活力，使原本鮮活靈動(dòng)充滿情趣的語(yǔ)文課變得機(jī)械、刻板與程式化。就以本片段為例：教師原本設(shè)計(jì)的問(wèn)題是詢問(wèn)學(xué)生恐龍滅絕的原因，學(xué)生卻在回答的過(guò)程中思維與思維碰撞擦出了火花，將它延伸到我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該吸取教訓(xùn)這個(gè)問(wèn)題上去了。這一環(huán)節(jié)是教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)的，但我認(rèn)為它卻達(dá)到了這堂課的最“精彩”。

　　課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生命活動(dòng)的組成部分。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)是他們生命歷程的組成部分，理應(yīng)充滿勃發(fā)的生命活力。學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思考、靈感、興致參與課堂教學(xué)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。如果教師只是按照預(yù)先設(shè)定的過(guò)程教學(xué)，課堂就好像一部經(jīng)過(guò)編排、有著固定劇情的戲劇，教學(xué)活動(dòng)就失去了它所應(yīng)有的復(fù)雜性、偶然性和不確定性，學(xué)生厭學(xué)和教師厭教的情況自然就會(huì)產(chǎn)生。時(shí)代和形勢(shì)的發(fā)展要求教學(xué)具有生成性。跟不斷發(fā)展變化的時(shí)代和形勢(shì)相比，教材和教學(xué)設(shè)計(jì)往往有滯后性。事物總是在發(fā)展變化的，而人的思想、行動(dòng)就必須跟著變化，死守著原有的教學(xué)設(shè)計(jì)而不顧及形勢(shì)的變化，無(wú)異于“鄭人買履”和“刻舟求劍”。當(dāng)課堂充分開(kāi)放，充分接納學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展的不同認(rèn)識(shí)時(shí)，課堂教學(xué)便具有了極大的生成空間。所以說(shuō)新課程的備課要從“技術(shù)”走向“人文”，教師不應(yīng)該只是冥思苦想，在設(shè)計(jì)的精巧上下功夫，而應(yīng)該把更多的時(shí)間放在研讀文本，研究學(xué)生上。孩子們解讀文本的過(guò)程，就是在感悟人生。他們將在多元解讀中獲得情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華。

　　“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！敝匾暼说馁Y源因素，重視教學(xué)實(shí)施過(guò)程中生成的資源，我們的語(yǔ)文教學(xué)就將會(huì)閃耀著語(yǔ)言、思想、精神和生命的光輝，走進(jìn)一片更加燦爛的天地。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3﹑在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因的句子。

　　4、知道恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

　　2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消失的原因的短句或詞語(yǔ)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、(出示各種恐龍的.圖片)問(wèn)，這是什么?

　　2、學(xué)習(xí)生字：恐。

　　給“恐”找朋友(恐龍、恐怕、恐嚇、驚恐、恐懼……)

　　3、關(guān)于恐龍，你了解些什么?你還想知道些什么?

　　4、板書(shū)課題：39、神秘的恐龍。

　　5、區(qū)別“密、蜜”;理解“神秘”。

　　二、初讀課文

　　(一)整體把握

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　3、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，評(píng)價(jià)

　　(說(shuō)說(shuō)自己對(duì)恐龍有了哪些了解?)

　　(二)研讀課文第一節(jié)

　　1、齊讀課文第一節(jié)。

　　思考：為什么說(shuō)恐龍是神秘的呢?

　　2、根據(jù)交流，出示有關(guān)句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字：約、史、歷;理解“龐然大物”。

　　(1)給“約”找朋友：約會(huì)、相約…

　　(2)“歷史”：讀準(zhǔn)“史”的翹舌音(整體認(rèn)讀音節(jié))，開(kāi)火車讀“歷史”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　(3)“龐”：理解什么叫“龐然大物”?想想還有什么也可以稱為“龐然大物”?

　�、倮斫猓糊嬋淮笪�(外表上龐大的東西)

　　陸地上的龐然大物是----(生答：象)海里的龐然大物是----(生答：藍(lán)鯨)

　　師引讀句子：大象是龐然大物，藍(lán)鯨是龐然大物，恐龍也是龐然大物。

　　②恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活了大約一億七千萬(wàn)年之久。(理解：一億七千萬(wàn)年)

　　媒體出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀!

　　(4)而人類的歷史只有3、400萬(wàn)年，所以說(shuō)比我們?nèi)祟惖臍v史長(zhǎng)多了。

　　6、齊讀句子：恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，曾�?jīng)在地球上生活了大約一億七千萬(wàn)年之久。比我們?nèi)祟惖臍v史長(zhǎng)多了。

　　4、指名讀句子，教師適時(shí)正音，并注意停頓。

　　過(guò)渡。師：由于恐龍一齊神秘地消失了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當(dāng)日的輝煌了，恐龍滅絕的原因究竟是什么呢?于是科學(xué)家作了種種推測(cè)。(初步理解“推測(cè)”)

　　5、朗讀第一節(jié)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

　　2、抄寫(xiě)句子。

　　復(fù)習(xí)抄寫(xiě)句子的四步法。

　　(1)默讀句子：看清詞句，看清標(biāo)點(diǎn)。

　　(2)注意抄寫(xiě)格式。

　　(3)認(rèn)真抄寫(xiě)句子。

　　(4)校對(duì)，訂正。

　　3、小結(jié)。

　　當(dāng)時(shí)，恐龍可謂是地球上的霸主�？墒�，突然有一天這些龐然大物一起消失了，不能不引起大家的猜測(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力。

　　【教學(xué)思路】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么?

　　課件出示一只身材小巧的恐龍。

　　再看看這是什么?

　　課件出示一只飛翔的恐龍。

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。

　　2、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　1、讀課文：

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

　　2、反饋：

　　同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的.收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

　　3、查找資料：

　　還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢?不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。

　　4、反饋：

　　同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

　�、� 你最感興趣的問(wèn)題是什么?

　　⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

　　師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

　　5、做測(cè)試題：

　　學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

　　三、匯報(bào)交流，深化提高

　　1、匯報(bào)交流：

　　同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

　　師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

　　2、練習(xí)一：

　　第一種恐龍的特點(diǎn)：

　�、� 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

　�、� 它們有什么特點(diǎn)?

　　⑶ 小結(jié)：

　　課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

　　⑷ 學(xué)生齊讀第二段：

　　師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?

　　3、練習(xí)二：

　　了解恐龍的龐大家族：

　�、� 誰(shuí)能讀讀這一句?

　�、� 讀了之后，你體會(huì)到了什么?

　　⑶ 小結(jié)：

　　曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

　　(形態(tài)各異)

　　師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

　�、� 進(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。

　�、� 反饋：

　　誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

　�、� 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

　　師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

　　4、練習(xí)三：

　　了解獵食性恐龍：

　�、� 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。

　�、� 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

　�、� 其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地�！�

　　5、練習(xí)四：

　　總結(jié)全文：

　　讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?

　　師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

　　6、練習(xí)五：

　　練習(xí)背誦1～4自然段：

　　老師引背，學(xué)生跟著背。

　　7、過(guò)渡：

　　同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

　　四、網(wǎng)上論壇

　　1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

　　2、指名讀題。

　　3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　4、交流第一個(gè)討論題：

　　⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

　�、� 同學(xué)自由發(fā)言：

　　師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

　　5、交流第二個(gè)討論題：

　�、� 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

　�、� 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的`作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。

　�。�1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　�。�2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　　（3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

　　（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　�。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文《恐龍》教案11