小學語文識字的教案(15篇)
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學語文識字的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文識字的教案1
【教學目標】
1.認識10個生字，并學習相關(guān)詞語，會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。
3.通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學重點】
1.能正確認讀本課的10個生字。
2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2.通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的'好習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入課題
1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。
2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？
生：……
�。ㄒ龑W生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）
3.師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀準字音
1.教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。
2.教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。
3.師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！
4.之后教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。
5.小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？
三、朗讀感悟，理解品味
1.教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解。
(1)教師為學生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。
(2)教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結(jié)就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
(4)教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。
3.教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發(fā)布會，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2)眾人劃槳開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
小學語文識字的教案2
學習目標
1.認識虛、驕等9個生字，會寫短、對等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準備
師生各自準備本課的生字卡。
激趣導入
1.同學們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說大，你們對小；我說白，你們對黑�，F(xiàn)在開始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
�。◤土曊Z文園地五的生字）
今天我們學習的'識字7中的對子比這更有趣。
2.教師范讀課文。
初讀課文，認識生字
1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。
4.教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
6.同桌互讀互聽互糾正。
再讀課文，感悟內(nèi)容
1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
3.學生質(zhì)疑，教師引導解疑。
4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
練習寫字
1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：冷的最后一點別忘了；淡的三點水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。
學生描紅，臨寫。
拓展練習
你還知道別的對子嗎？
出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。
附：
少說空話，多做實事。
山高水長，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
風暖日光麗，氣清天宇高。
紅梅報新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。
十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。
今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。
小學語文識字的教案3
教學設計理念：
第一、要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。
第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
學習目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學難點：在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、聽錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）
2、語言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
二、圖文結(jié)合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2、提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。
如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書：
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的'小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個別學生領(lǐng)讀詞語。
出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學生跟讀）
3、生生互動，交流識字方法。
�、賹W生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內(nèi)先交流，再向全班匯報。
說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。
教師著重指導記“舞、柳”。
動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。
�、輽z查認字。我們來玩開火車的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1。語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
六、板書：識字1春天
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片，學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字，強調(diào)要點。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長一點。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫，教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？
（2）播放歌曲《春天在哪里》，學生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書：
我會寫：萬丁冬百齊
春天的圖畫：（展示學生作品）
小學語文識字的教案4
【學習目標】
1．認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準備】
制作多媒體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞
A．多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學習第3節(jié)
1．多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．多媒體課件輔助教學：
A．我們說這是一群飛鳥，是因為 （ ），對呀，很多只飛著的'鳥叫一群飛鳥。
B．練習：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：
A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？
B．老師范寫。
C．學生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。
�。�3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
�。�1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
（3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報。
�。�4）多媒體課件輔助教學，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報，想說幾個就說幾個。
小結(jié)：引導學生體會數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）
五、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2．匯報。
3．多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4．編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學語文識字的教案5
第一課時
教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學重點：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎？
二、指導看圖，練習說話
1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學習生字，指導書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點指導書寫“風”、“浪”。
3．學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學重點：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機生字卡片
教學過程：
一、檢查復習、鞏固舊知
1．聽寫生字：沙、風。
2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）
2．請你們想一想：這時漁民們的.心情會是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4．當太陽落山時，漁船�？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？
6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。
2．自由練習背誦。
3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學習生字詞，指導書寫
1．齊讀生字詞。
2．學寫“漁”。
�、耪J讀，按筆順提示說筆順。
�、茖W生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學寫“晚”。
�、耪J讀，記憶字形。
�、平處煼秾懹疫叺摹懊狻�。
�、菍W生描紅。
板書：風、沙、貝、浪
教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學語文識字的教案6
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
二、學習目標
1、認識14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動識字的.興趣。
三、教學重點、難點：
本課教學重點在于識字和學習數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
四、教學準備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學時間：2課時。
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。
2、學習數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。
3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。
教學教程：
一、創(chuàng)設情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識記：
1、師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
�。▽W生自由說話，練習口語表達）
�。▽W生說到一處，將對應的詞語卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請你當當小導游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）
師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師，帶我們認識它們一下。
�。▽W生當小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學生自由講述認字方法，全班交流）
師：同學們真能干，有這么多的識字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）
三、學習數(shù)量詞搭配。
1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？
�。▽W生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、（出示魚這個詞語）
師：請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
�。~：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個詞語）
師：先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
（先同桌說，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
�。ǚ磸屠首x）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學生說理由）
5、練習數(shù)量詞搭配。
�。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請你們幫個忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
�。ń處熝惨�，用數(shù)碼相機拍下學生答案，用電腦播放。學生齊讀，積累詞匯）
小學語文識字的教案7
教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認讀詞語。
3.朗讀疑問句，體會它們的表達方式。
4.練習寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓練。
7．口語交際訓練。
教學重點難點:
重點：字詞句的訓練。
難點：口語交際訓練。
教學具準備:小黑板、掛圖。
主要板書計劃:
練習2、3、4抄在小黑板上。（略）
作業(yè)設計安排:
課內(nèi)：完成書上個練習。
課外：背誦。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
（2）講清題目要求。
2、指導
�。�1）引導學生看例子，弄清題目意思。
�。�2）指讀例題，區(qū)別Q和O。
3、練習
（1）獨立完成3道練習題。
�。�2）用小黑板出示補充同類型的練習讓學生作答。
4、反饋
核對糾正。
二、教學第二題
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導。
出示卡片：廠——場
�。�1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
�。�3）用組詞的方法，讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。
出示詞卡：務——物。
�。�1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務”的意思。
出示詞卡：身——聲
�。�1）指名讀。
�。�2）比較這兩個字的音形義。
�。�3）用組詞的方式，讓學生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居——局。
�。�1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
�。�3）用組詞的方式，讓學生弄清“居”和“局”的意思。
3、練習。
在本子上練習組詞。
4、反饋。
（1）檢查學生填寫情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時
一、教學第三題
1、審題。
指名讀題，幫學生弄清題目要求。
2、指導。
（1）指名認讀詞語。
�。�2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
3、練習。
�。�1）集體認讀，個別認讀詞語。
（2）進行疊詞的擴展練習，讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。
�。�3）讓學生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，并進行矯正訓練。
二、教學第四題
1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。
2、指導。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達方式。
3、練習。
�。�1）齊讀四個疑問句。
�。�2）分組朗讀。（強調(diào)讀出疑問句的語氣）
�。�3）同座位相互練習。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）
4、反饋。
用“開火車”的方法，檢查學生讀的情況，爭取檢查到每個學生。（讀出疑問的`語氣）
三、教學第5題
1、審題。
教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）出示卡片，讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。
（2）引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
�。�3）指導書寫“熱”。
A
出示“熱”。引導學生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。
B
教師在黑板上示范描紅“熱”字
C
學生練習描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。
3、練習。
讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導教師里要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
第三課時
一、教學第六題
1、審題。
指名讀題
教師談話幫學生弄清本題的要求。
2、指導。
（1）學生自由讀四條成語。不認識的字可以或問老師。
（2）教室范讀。
�。�3）學生自由讀。
�。�4）理解四條成語的意思。
學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。
一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。
3、練習。
�。�1）學生自由練讀。
�。�2）同座位相互練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
二、教學第七題。
1、審題。
�。�1）指讀練習要求。
（2）讓學生說一說要求。
2、指導。
�。�1）讓學生借助拼音自讀名人名言。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合本組課文幫學生理解名人的名言。
�。�5）教師再次范讀。
�。�1）練習。學生自由練讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）練習背誦。指名試背。
3、反饋。
�。�1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時
教學第八題
一、審題。
1、揭示口語交際的話題：買文具。
2、學生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導。
1、指導觀察圖畫�；卮穑�
張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）
2、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。
3、指導說話。
�。�1）指導學生分角色練說，相機指導。（特別要注意使用文明禮貌用語）
�。�2）同座位練說。（可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說）
（3）請表演得好的同學上臺表演，引導學生評議好在哪里，指出不足之處。
�。�4）同座位再次練說。
�。�5）請班上語言表達能力較弱的同學表演。
小學語文識字的教案8
第一課時
教學重點
1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學習邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學難點
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學生識字的興趣。
教學過程
一、猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學生像這樣的字叫會意字。
二、學生自學生字
1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學習
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設計形式如下：
1、會意字識字
�。�1）學生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
�。�2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
�。�1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
�。�2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
�。�3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
�。�1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
�。ó攲W生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）
五、復習鞏固
1、老師說字理，同學回答對應的生字。
2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。
3、同學說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論�？赡軙小捌凡琛�、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學習造句
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
�。�1）甜菜可以制糖。
�。�2）讀書看報可以長知識。
�。�3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子�？凑l的句子新穎。
�。�1）坐飛機可以周游世界。
�。�2）打球可以鍛煉身體。
�。�3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
�。�1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學重點
1、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的'位置以及如何把字寫得美觀。
教學過程
一、復習檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
�。�2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什么？學生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
�。�3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。
（4）自己練習寫一個。
（5）指導“亮”字書寫。
2、請學生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
�。�3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導
�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
小學語文識字的教案9
【教學目標】
1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2．認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
【教學重點】
主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
【教學難點】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
【教學準備】
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
【教學主要步驟】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
�。ò鍟捍禾欤�
2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的`游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之
計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導書寫
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
小學語文識字的教案10
活動目的：
1．學生認識全班同學的姓，學習識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。
3．拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動重點：讓學生認識自己班上同學的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學習的一些學習方法與過程。
活動難點：學生解決問題是本課難點。
教學總課時：五課時。
活動準備：
教學總過程：
一、準備階段（一課時）
教學內(nèi)容：
1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。
2.指導學生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組，指導組內(nèi)分工。
4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。
教學過程：
(一)激趣導入
數(shù)學老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學生介紹的姓，讓學生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？
（設計理念：用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話題
學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題：
1.自己跟誰姓？
2.自己姓的來歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！
2.回去問家長，不懂就問長智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！
以上方法進行綜合使用效果最好。
（設計理念：提出問題，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問題
1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的`問題。
2.根據(jù)學生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。
3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。
�。ǔ鍪疽螅航M長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）
�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)
利用課余時間，根據(jù)自己的任務搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時）
教學內(nèi)容：
1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；
2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案；
3.根據(jù)學生資料內(nèi)容，幫助學生用多種方式來展示成果。
教學過程：
第一課時
（一）導入
同學們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。
（二）學習方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。
（1）“王”姓的來歷？
�。�2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀點
以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
小學語文識字的教案11
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、學生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。
教學重難點：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。
2、使學生能自編排手歌。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？
二、認讀生字。
1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。
2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位，進行比賽讀。
3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？
4、學生質(zhì)疑：提出不理解的地方。
5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？
6、同桌的.一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實踐活動。
以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二課時
教學目標：
學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫字。
1、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導。
教師重點指導：物、雞、貓。
5、完成課后的“我會填”。
教師輔導，集體講評。
三、布置作業(yè)。
小學語文識字的教案12
教學目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。
�、磐换フf。
�、浦该f，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導背誦。
⑴自背，同座位互背。
�、浦该�，評議。
�、驱R背。
三、教學生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導。
第三課時
教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
1．揭題。
2．學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�、浦该f。
�、窃俅慰磮D，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的'內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
小學語文識字的教案13
教學目標：
1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3、收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
掌握“遇”、“尊”難認字的字型。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⑻岢霰菊n學習任務
1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？
剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻�字謎，想猜一猜嗎？
�。ǘ�、學第一個謎語
小黑板出示第一個謎語：
1、讀謎面：
�。�1）、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。（2）、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。
2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。
�。�1）、需要幾個人表演？為什么？應該怎樣站？
（2）、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現(xiàn)？
3、猜謎底：
�。�1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？
�。�2）、我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
�。�3）、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。
�。�4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細。師領(lǐng)讀。）
�。ㄈW第二個謎語
1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
（1）、讀了第一句想到了什么？
（2）、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？
�。�3）、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？
�。�4）、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵大蘋果。
4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認識了哪些生字？
6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
�。ㄋ模W第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？
1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。
借助拼音讀讀。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語？
�。�1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？
�。�2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板書。
�。�3）、獎勵大蘋果。
4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。
5、在這則謎語里學了哪些生字？小老師教讀。
�。ㄎ澹⒆x課文
這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？
翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。
�。�、教學效果測評
1、熟讀三個謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？
讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來、至、到的意思差不多。）
�。ㄆ撸�、拓展性學習：感知以謎破謎
1、讀短文，不認識的字請教別人。
2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語。）
第二課時
�。ㄒ唬�、復習：朗讀謎語，回顧收獲
1、誰還記得上節(jié)課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個就說哪個。
2、怎么猜謎語的？還記得猜謎兒歌嗎？
3、在猜謎中我們還有什么收獲？
�。ǘ⒄J讀生字詞語
1、把我們認識的生字請到黑板上來吧。出示生字卡片，分發(fā)給學生。
2、小組合作識字。
3、檢查。（1）、猜字游戲。
�。�2）、男女生擴詞語比賽。
�。�3）、用了哪些識字的好方法？
（4）、老師用生字編了些字謎，誰能猜出來：“日下一橫長，里字下里藏�！薄皣钟癯鲩T，人才進了門�！�
�。�5）、誰能用猜謎語的方法來認識生字？說說看。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？
�。�6）、你還能編別的字謎嗎？
�。ㄈ�、做猜謎會的準備
1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？
2、誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？
3、哪些同學能自編謎語？
4、還有什么別的想法嗎？
�。ㄋ模�、寫字
1、要寫哪幾個字？讀一讀。
2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯的地方。
3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？
4、希望老師教你寫什么字？示范。
5、巡視，指導，表揚寫得好的學生。
�。ㄎ澹�、總結(jié)：這節(jié)課你高興嗎？為什么？
�。⒔虒W效果測評
1、讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來。
2、讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。
（七）、拓展性學習
1、投影出示謎語卡（或?qū)懺谛『诎迳希�，老師讀，猜猜看，謎底是什么？
2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。
3、可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。
4、自編謎語，考一考同學。
5、猜謎中你又認識新字了嗎？有意思嗎？
七、作業(yè)設計
回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。
八、板書設計
識字五（三個謎語）
讠
忄
眾
秋
日
米
青
氵
教學反思：
借助拼音，自學生字詞：學生已初步具備認讀生字的能力，把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學生自學生字詞：讓學生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認讀生字。然后讓學生連詞認讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義。由于一年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，我有針對性地予以指導。如“涼”是后鼻音，“涼”和“量”聲調(diào)的差別，“情”和“晴”字形和語義的區(qū)別等，鼓勵學生采用多種方法記憶字形，取得較好的'效果。
通過這節(jié)識字課的學習，我感覺在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設得也比較好，既有設計精美的圖片，又有舒緩放松的音樂，都可以充分調(diào)動起孩子們的積極性，激發(fā)孩子求知的欲望，使他們能夠感受到大海的美麗富饒。圍繞識字課以識字、寫字為重點的目標，我創(chuàng)設了情境，利用多媒體課件展示優(yōu)美畫面和聲像材料，通過自讀、指名讀、學生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導學生圖文對照，反復誦讀，在誦讀中鞏固識字，了解詞義，認識事物。拓展也能針對詞語和學生已有的知識積累，由字到詞、由詞到句、由句到段循序漸進的過程�？梢灶A期，當學生憑借著反復誦讀將原本貌似獨立、實際具有相似關(guān)系的詞語整合成一體，并存貯于腦海之中的時候，首先它會使流暢誦讀變成了一種可能；其次是當他們再次碰到“海灘”這一詞語需要理解時，頭腦中就會驀然浮現(xiàn)沙灘、貝殼、腳丫、海風、海鷗、浪花……之類的實物圖像，使“海灘”這一概念變得充實與豐滿；若需要描述一下“海灘”時，他們就會通過對以上具像的擴展，去再現(xiàn)“海灘”的風貌。今后的日子，在他們一旦需要描繪“海灘”時，只要將這些詞語略加拓展與連綴，馬上就可以寫出一篇像樣的短文。
小學語文識字的教案14
學習目標：
1、復習jqx音節(jié)。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點： 認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備： 課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復習 聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。
再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音 的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！
那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音 去掉，請同學做動作，另一同學找出相關(guān)的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。
請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的`，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀： A跟讀——讀準
跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
小學語文識字的教案15
【課型】
新授課。
【教學內(nèi)容】
識字７。
【教學目標】
�。�、認識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。 認識１個偏旁“虎字頭”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
�。场⒂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學重點】
要求認讀的生字及會寫的字，朗讀課文。
【教學難點】
理解對子的意思。
【用具準備】
課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。
【教學設想】
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學藝術(shù)樣式，可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字，調(diào)動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點，運用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學生喜歡的方式，讓學生在讀中感受對對子的語言特點，體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子，能促使學生主動認識更多的新字。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
過年的時候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
１、借助拼音自由練習讀，要求：
字音要讀正確。
２、交流朗讀情況：
先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽，對讀不準的地方教師要給與糾正，并鼓勵學生加強朗讀。
３、齊讀課文。
三、認識生字
下面咱們要展開小組學習競賽，看誰學得快，認的.準，記得牢。
�。�、小組合作識字：
小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認識這些字。
�。�、小組匯報識字情況：
出示課件：
�。ū菊n要求識記的生字）
指名小組讀，誰說怎么認識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補充。
在認字的過程中教師注意糾正學生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
�。�、多讀鞏固：
自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。
�。�、鞏固識字游戲“走迷宮”：
�。ㄕn件呈現(xiàn)）
迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學生參加這個游戲。
�。ń處燑c擊鼠標一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。）
四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
�。薄⒃谶@篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
２、說說為什么喜歡這些詞語。
�。场⒛銜x下面的句子嗎？請試著讀一讀：
出示“我會讀”的句子：
（出示課件：你會讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）
出示句子：
取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名讀。練習背誦。
五、讀課文，練習背誦
�。�、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學生自己獨立對對子背課文。
�。病⒅该首x課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習背誦課文。
六、實踐活動
�。薄⑿蕾p教師補充的對聯(lián)。
２、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
�。�、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：
勤勞；待人熱情；誠實；虛心好學。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設計
識字７
�。ㄎ視J）
虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌
〖教學后記
教學時充分利用了學生的興趣，引導學生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解，學生在學起來時有點困難。
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