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小學(xué)語文教案：春筍
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案：春筍，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案：春筍1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不時向上生長的頑強生命力。
教學(xué)重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯生長的情景，教師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
3.知道春筍長什么樣嗎？
4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的.嗎？
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2).同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生一起評議，隨機糾錯）
(3).請讀得好的同學(xué)介紹方法。
(4).同學(xué)三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1.細(xì)讀第一自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2).同學(xué)觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們突破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
(3).小組合作，再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫助？（知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演）
(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)同學(xué)找好朋友互相說一說，演一演）
(6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.同學(xué)扮演誦讀。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3).指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯生長的情景）
(5).指導(dǎo)朗讀第二、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C.配樂齊讀。
3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自身的話來夸夸小春筍嗎？
(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示，教師范背，同學(xué)小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認(rèn)識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
板書設(shè)計：
1．春筍
又 再
一 突破 掀翻 冒 向
節(jié) 迎著 笑 長 上
小學(xué)語文教案：春筍2
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會本課１７個生字，認(rèn)識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。
�。场⒅来汗S具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（出示實物春筍）春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
�。�、自讀課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
２、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨
�、� 指導(dǎo)讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。
�。�、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。
三、學(xué)習(xí)生字
１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。病⒆詫W(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
交流記憶生字的方法。
�。�、重點指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
�。础W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀生字卡片和詞語卡片。
�。�、抽讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 齊讀，說說有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？
�、� 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。
出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個一個（ ）地（ ）出來。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個一個說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
覆蓋在身上的'泥土多厚��！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重��！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
�、� 指導(dǎo)背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）
�。病W(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
① 裹著（動作演示）淺褐色（看圖理解）
�、� 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
�、� 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）
�、� 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
�、� 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：
春筍是什么樣子的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什么樣兒了？
三、總結(jié)
讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？
是��！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
�。薄U詞：
節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
破：沖破、破舊、破爛不堪
２、背誦課文。
�。�、辨析組詞：
中（ ） 皮（ ）
沖（ ） 破（ ）
�。础⑴d趣題：
�、� 用喚醒說一句話。
⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。
板書設(shè)計
春筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
不怕困難 頑強生長
小學(xué)語文教案：春筍3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強生命力。
二、教學(xué)重難點：
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；生字卡片。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？
2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
3、范讀。春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1、初讀課文。
�。�1）同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
（2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查初讀。
（1）出示詞語。
�。�2）學(xué)生認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀，相機正音。C。小老師領(lǐng)讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�。�1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
（2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）
�。�3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
（4）齊讀課文。
�。ㄈ┚x課文
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。
（2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣？（開心舒服）
讓我們把這種感覺讀出來。
�。�3）春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢？讀讀第二句話
出示填空：它們泥土，石塊，一個一個從地里出來。
指名口頭填空。
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊�。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么
�。�4）指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。
2、細(xì)讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）出示實物：春筍誰來說說它的樣子？書上是怎么寫的`呢？
筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看。
�。�4）媒體演示。
春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，它們咧著嘴笑得多開心啊！它們仿佛在高興地說什么？
指導(dǎo)朗讀第二句（讀出開心的語氣）
�。�5）媒體演示：看，春筍是怎么長大的呢？
指導(dǎo)朗讀第三句（注意標(biāo)點，讀出春筍使勁生長的勁頭。）
�。�6）練讀第二段
A、學(xué)生自由讀。B、指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C、配樂齊讀。
3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
（1）配樂齊讀。
�。�2）你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
�。�3）指導(dǎo)背誦。
A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。
�。ㄋ模┓治鲎中危笇�(dǎo)寫字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴詞。
3、識記字形，認(rèn)識新偏旁：
4、按筆順描紅。
五、教學(xué)結(jié)束：
完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
小學(xué)語文教案：春筍4
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，識字、書寫本課的3個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補充。
3、（播放竹子的'圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音�！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇�。“迎”：是后鼻音�！奥暋�、“沖”：也是翹舌音�！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別�！伴L”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？
（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
5、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
6、指導(dǎo)讀長句子。
（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。
（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
7、用教師教給的方法再讀讀課文。
8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
9、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）
3、教學(xué)偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”�！半姟保焊膫�字很相近？怎樣區(qū)別它們？
4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
2、生自由說，師作適當(dāng)補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3。
3、師范寫生字，生描紅。
4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真書寫生字，讀熟課文
板書設(shè)計：
春筍
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