天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字

時(shí)間:2023-01-09 16:03:39 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字1

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、品讀韻文

  1、瞧,寬闊的綠茵場(chǎng)上,足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀?

  2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥:爭(zhēng)頂和倒勾。

  3、他們拼盡全力,運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。

  4、看臺(tái)上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,綠茵場(chǎng)上沸騰啦!

  5、誦讀韻文,讀出畫(huà)面。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):倒、勾、過(guò)、門(mén)、加。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、看筆順表,記筆順。

  3、認(rèn)識(shí)新偏旁。

  4、分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

  5、教師范寫(xiě)生字。

  6、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順。

  7、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  8、反饋糾正。

  四、作業(yè)。

  五、課外延伸

  1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽,并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的'解說(shuō)。

  2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級(jí)的小小足球賽,體驗(yàn)一下踢足球的快樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。

 。场(shù)立主動(dòng)積累的.愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

 。、談話導(dǎo)入:

  師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

 。、板書(shū)課題。

  二、自讀課文

 。薄⑷Τ錾。

  2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

 。场⒒ハ嘟涣髯R(shí)字方法。

 。础⒎答?zhàn)R字。

  三、朗讀感悟

 。薄⒔處煈(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

 、 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?

  ⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

 、 請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

 。病⒔處煼蹲x或領(lǐng)讀。

  3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

 、 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

  ⑵ 小組討論,全班交流。

 、 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

 。、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

  2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想,使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  2、在識(shí)字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

  教具準(zhǔn)備:

  1、事先掛好(生詞、句子)卡片,擺放好小黑板(三塊);

  2、準(zhǔn)備裝有短文的信封(三個(gè)),帖有小獎(jiǎng)?wù)碌牡攸c(diǎn)牌(六個(gè)),決定展示地點(diǎn)的簽(三個(gè)),育才廣場(chǎng)圖片(六幅);

  3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

 。1)、相互交流

  (師述:咱們一年級(jí)八班的小朋友很聰明,短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字,辦了好多識(shí)字小報(bào),F(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。)

 。2)、選代表交流

  A、(師:哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上)

  B、師:內(nèi)容可真豐富,現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀?你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀自己搜集的字。)

  (學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果,剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字,又動(dòng)手排版,鍛煉了手指的靈活性,更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣,五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示,更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好,上臺(tái)展示也好,都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定,激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。)

  2、抽簽認(rèn)字

  師:還有哪些同學(xué)想露一手!這么多呀!那這次孫老師可要考考大家了!瞧,老師這兒有三個(gè)信封袋,誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè),并把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。

 。ǜ挥型さ某楹炚J(rèn)字,給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái),對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì)。)

  3、交流識(shí)字途徑:怎么樣?(好)趕緊鼓掌!孫老師真是心服口服了!不過(guò)有一點(diǎn)我覺(jué)得很奇怪!這里面好多字我們都沒(méi)學(xué)呢,你們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?

  大家的辦法還真多,有借助拼音的,有請(qǐng)教別人的,還有自己試著猜出來(lái)的,那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手!

  (識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪,也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。)

  二、學(xué)生自主實(shí)踐。

  1、選擇地點(diǎn):同學(xué)們看,老師這兒有六張卡片,咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)!現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)任意抽取一張,并馬上舉起你的牌子(組長(zhǎng)活動(dòng))請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合!

  2、提出要求:

 。1)、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀,識(shí)字過(guò)程中,遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字,可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

 。2)、孫老師在校園里掛上了好多卡片,同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

 。ㄒ蠼淮鞔_,學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。)

  3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字。(育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角)

  (人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括:學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文,語(yǔ)文生活化。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用了校園中特有的識(shí)字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作,探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字,通過(guò)借助拼音、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐,每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。)

  三、實(shí)踐成果展示:

  1、師導(dǎo)入:孫老師觀察了一下,同學(xué)們都是滿載而歸,現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組,把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀(同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流)

 。▽W(xué)生自主交流,交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字,展示成果,互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂(lè)趣。)

  2、展示育才廣場(chǎng):(育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立,請(qǐng)露出你們最甜美的微笑,給大家打個(gè)招呼!好,挑戰(zhàn)開(kāi)始。

 。1)、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的'幾處景物圖!現(xiàn)在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上,你們看到了什么,就大聲喊出它的名字,好嗎?

 。2)、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字?請(qǐng)快速上來(lái)貼在相應(yīng)的圖下!看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)!

 。ò炎仲N到圖下,其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣,廣場(chǎng)的孩子興奮,其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂(lè)。)

 。3)、師:孫老師發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)還搜集到了句子,那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰(zhàn)。ㄕ故揪渥---游戲:悄悄話)

  游戲規(guī)則:a、貼:請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上;

  b、選:請(qǐng)你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè);

  c、傳:請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué),然后一個(gè)一個(gè)往下傳,等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí),就請(qǐng)你趕緊到我這兒來(lái)報(bào)道!

  d、說(shuō):你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)!

  (句子的展示是最難的,但是以游戲的形式出現(xiàn),大大激發(fā)了興趣,降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了,其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。)

  4、導(dǎo)入:經(jīng)過(guò)展示,孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒!孫老師真為你們感到驕傲!其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過(guò)他們嗎?那咱們就來(lái)比一比:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),并告訴他們你們是怎么認(rèn)識(shí)的?看看誰(shuí)才是真正的識(shí)字能手?

 。ㄓ赏M的交流到不同小組交流,擴(kuò)大了交流面,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,成就感得到體現(xiàn),口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。)

  四、總結(jié):

  今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布:你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手!希望在座的識(shí)字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心,多多識(shí)字,你們一定會(huì)更加優(yōu)秀!那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來(lái)的地方,下課之后,請(qǐng)你帶著一年級(jí)其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn),把你識(shí)字的好方法給他們說(shuō)一說(shuō),好嗎?

  (課雖下,學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃,愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外,也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識(shí)字的熱情,有了主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣,將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。)

  總評(píng):這是我們開(kāi)發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,通過(guò)學(xué)生對(duì)怡心園,育才廣場(chǎng),天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察,引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,在生活中識(shí)字是很方便,很重要的識(shí)字途徑。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,充分利用一切課程資源,考慮每個(gè)學(xué)生的需求,把課堂真正還給孩子,給孩子自主實(shí)踐時(shí)間,給孩子自主發(fā)展空間,給孩子合作探究的機(jī)會(huì),給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn);

  讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn),搖著一根小尾巴,從小就會(huì)水中游,長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。

  小飛機(jī),綠翅膀,飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

  2、夏天到了,小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢?指名說(shuō)一說(shuō)。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣,讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字,激發(fā)識(shí)字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準(zhǔn)兒歌。

  二、識(shí)字(利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字,提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  (1)出示帶蟲(chóng)子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲(chóng)子旁,與小動(dòng)物有關(guān))

 。2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點(diǎn)撥:蜻——蟲(chóng)、青;蝴——蟲(chóng)、胡)

 。3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的`讀音,我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

  3、多種形式認(rèn)讀生字。

  朗讀(把識(shí)字放到兒歌情境中,既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進(jìn)一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開(kāi)火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  二、識(shí)字(巧識(shí)字,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)

  1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

  (1)網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運(yùn)字:師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。

 。3)展字:做動(dòng)作理解伸展的意思。

  三、練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí))

  1、你還知道哪些小動(dòng)物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料,開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。

  四、寫(xiě)字(書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合,激發(fā)寫(xiě)字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。

  2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè):自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字5

 。ㄒ唬

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字及詞,田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

  2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意,初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  四、教學(xué)時(shí)間

  兩教時(shí)

  第一教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、正確朗讀課文。

  2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

  3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。

  掌握生字的音、形、義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪緬靾D

  師:在很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起,他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。

 。ㄕ故荆盒〈、竹子、石頭、河流、燕子等)

  由于生活和勞動(dòng)的需要,他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)有文字,怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種文字。

 。ㄕ故6個(gè)象形字)

  為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在地漢字。

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,指導(dǎo)自學(xué)

  1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

  2、檢查學(xué)習(xí)情況。

  3、指導(dǎo)討論。

  “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系?

  (三)教學(xué)生字

  1、指名讀詞語(yǔ)。

  2、全班讀。

  3、字形教學(xué)。

  “舟、竹、石、川、燕”

 。1)出示這5個(gè)字的筆順。

  學(xué)生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。

  說(shuō)生字筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。

  燕:上面不是草字頭,中間是北分開(kāi),加入一個(gè)口字,下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫(xiě)緊湊。

  竹:左右相似,注意右邊稍稍比左邊寬一些,強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。

  (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

 。3)寫(xiě)字教學(xué)。

  有需要幫忙的,教師指導(dǎo)。

  第二教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、流利地朗讀課文,能背誦課文。

  2、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)“筆、畫(huà)、黑、什”。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固

  1、抽讀生字詞卡片。

  2、書(shū)空“舟、竹、泉”。

  3、用“川”組詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌

  出示兒歌。

  1、生自由讀兒歌。

  2、檢查兒歌里的生字。

  指名讀,全班齊讀。

  3、再讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

  4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  5、四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么?

  (三)理解兒歌意思

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。

  請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

  出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物?可以告訴老師?

 。2)再讀第一句,加深理解。

  2、學(xué)習(xí)第二、三句。

 。1)誰(shuí)想讀第二、三句?

 。2)第二句是什么句子?

  (3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子?

 。4)小朋友們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山?

 。5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國(guó)人喜歡去,還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢!所以書(shū)上說(shuō)――引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。

 。6)我們的祖國(guó)多美呀!讓我們一起讀一讀。

  3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

  我們祖國(guó)的河山是非常美麗的,小朋友們畫(huà)得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

  2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

  3、學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。

  4、用“畫(huà)、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

  5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

 。ǘ

  一、游戲引入,初識(shí)象形字

  1.組織游戲:(出示課文插圖)

 。1)仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了些什么?

  (2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái),看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

 。3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

  2.引人新課:

 。1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

  (2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

 。3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

  二、識(shí)讀字、詞、兒歌

  (一)、自讀課文,整體感知。

  要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

 。ǘ┳R(shí)讀字、詞。

  1.自讀生字。(示生字)

  要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

  2.同座互讀生詞。(示生詞)

  要求:詞兒連讀。

  3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。

  要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

  4.全班查讀字、詞。

 。╨)查讀字,正音。(開(kāi)火車讀、齊讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan什chen

 。2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

  (指名讀、齊讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。

  b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

  “泉水”:聽(tīng),泉水流動(dòng)的聲音,品讀。

  “燕子”:說(shuō),你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

 。ㄈ┳R(shí)讀兒歌。

  l、自讀兒歌。(示兒歌)

  要求:讀準(zhǔn),讀通順。

  2.指名讀兒歌。

  3.聽(tīng)錄音讀兒歌。

  4.放音樂(lè)自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽(tīng),請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。

  5.齊讀兒歌。

  三、識(shí)字、寫(xiě)字:舟、竹、石、川、燕

  1.認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。(不帶拼音)

  2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

 。1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。

  (2)師范寫(xiě)“燕”字。(邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。)

  (3)生描紅。

  4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

  5.自學(xué)筆順圖。

  6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

  7.書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。

  [說(shuō)明]

  《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

  在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到兒歌連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境,而不是閱讀課文,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

  1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境,在觀察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

  我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對(duì)不易理解、讀好的詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。

  2.求實(shí)。

  對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過(guò)關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě),讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的.語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

  如:讀兒歌部分,師說(shuō):“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r(shí),師說(shuō):“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字!

  4.生活體驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言。

  漢字是一種抽象的符號(hào),當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的,而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái),就不僅能引起兒童的注意,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言。

  如在讀詞“燕子”時(shí),問(wèn):“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,詞也讀好了。

  5.把握好教師的角色意識(shí)。

  這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  檢查讀書(shū)習(xí)慣:兩手拿書(shū)、書(shū)斜立;

  眼到、口到、心到;

  邊讀邊想像。

  督促寫(xiě)字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開(kāi);

  看清字形,記準(zhǔn)筆順,找

  好重點(diǎn)筆畫(huà),再寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字6

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  識(shí)字7。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

 。场⒂兄鲃(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解對(duì)子的意思。

  【用具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,同桌對(duì)對(duì)子,男女生對(duì)對(duì)子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  過(guò)年的時(shí)候,你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

 。薄⒔柚匆糇杂删毩(xí)讀,要求:

  字音要讀正確。

 。病⒔涣骼首x情況:

  先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意糾正錯(cuò)誤。

  指名讀給大家聽(tīng),對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

 。场R讀課文。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,看誰(shuí)學(xué)得快,認(rèn)的.準(zhǔn),記得牢。

 。薄⑿〗M合作識(shí)字:

  小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

 。、小組匯報(bào)識(shí)字情況:

  出示課件:

  (本課要求識(shí)記的生字)

  指名小組讀,誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

  在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

 。场⒍嘧x鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。

  4、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”:

 。ㄕn件呈現(xiàn))

  迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

  (教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

 。薄⒃谶@篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?清用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

 。、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

 。、你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀:

  出示“我會(huì)讀”的句子:

 。ǔ鍪菊n件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習(xí)背誦。

  五、讀課文,練習(xí)背誦

 。、師生合作對(duì)對(duì)子背課文,同桌對(duì)對(duì)子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

  2、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習(xí)背誦課文。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

 。、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

 。、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。场⒄乙徽夷愕纳磉呎l(shuí)是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠(chéng)實(shí);虛心好學(xué)。

  說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

 。ㄎ視(huì)認(rèn))

  虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌

  〖教學(xué)后記

  教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字7

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。

 。ㄖi底:孔雀)

  2、你還喜歡哪些動(dòng)物?

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!

  4、老師提出讀書(shū)要求:

 。1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

  2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

  用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到課本122頁(yè)。

  學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

  請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

  1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

  2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

  3、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記?

  4、現(xiàn)在拿出你手中的.生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

  開(kāi)始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開(kāi)火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

  1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

  2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

  3、學(xué)生想辦法記住生字。

  小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

  種形式的識(shí)記生字,

  使學(xué)生能夠掌握字

  音和字形,為學(xué)習(xí)兒

  歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

  2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

  3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺(jué)得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

  4、全班齊讀兒歌

  5、同桌拍手誦讀

  6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?

  師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

  1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。

  3、學(xué)生齊讀兒歌

  同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)方法

  以讀代講、讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片

  一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入:看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

  (二)自主探究識(shí)字學(xué)文

  1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

  誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

  2、打開(kāi)課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

 。1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的`字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3、出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4、看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

  找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬(wàn)、復(fù)、蘇

 。2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

  句:“春天來(lái)了,!

  詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌、舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉、。

  百花齊放(百、齊)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)、鳴)

 。ㄈ⒕v點(diǎn)撥,指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固生字

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳、冰、泉、鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合識(shí)字:歌(哥+欠)百(一+白)

 。2)老師范寫(xiě),讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

  “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

  “萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

 。3)讀詞想象

  1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

  2、讀出詞語(yǔ)的韻味。

  朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、

  舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3、看圖,聽(tīng)老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。

  4、自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

  畫(huà)一畫(huà):美麗的春天圖

  找一找:春天在哪里呢?

 。ㄎ澹、總結(jié)本節(jié)收獲

 。、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。

  2、去大自然中找找你眼里的春天,畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。(尋找春天,放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成,先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。)

  3、寫(xiě)字練習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字1

  柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

  百花齊放(百齊)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

  2、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  第一課時(shí)

  一、看圖引入:

  1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),畫(huà)出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

  3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě):

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

  鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

  3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

  二、誦讀詞語(yǔ)

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的.韻律來(lái)。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、學(xué)生觀察描紅。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。

  觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。

  彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

  琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字10

  教學(xué)目的:

  1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

  2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。

  2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌

  1、圖上畫(huà)的是什么?

  2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的?師范讀。

  3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

  4、檢查讀音。

  三、朗讀課文,背誦課文。

  1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

  2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的'優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

  3、邊背邊進(jìn)行表演。

  四、教學(xué)生字

  1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

  2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。

  3、給“事、坐”找朋友。

  4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

  5、生描紅。

  五、教學(xué)后記:

  1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.能夠有感情誦讀兒歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字11

  識(shí) 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  43電39

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:

  1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。

  3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

  (3)男女生競(jìng)賽讀。

  課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

  (1)教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總44電40

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的'漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

  七、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字12

  教 學(xué)內(nèi) 容

  識(shí) 字 6

  擬 2 課時(shí)

  第 1 課時(shí)

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、鞏固詞語(yǔ),誦讀韻文。

  2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重 點(diǎn)難 點(diǎn)

  誦讀韻文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1、 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  2、 讀韻文。

 、 小組讀。

 、 開(kāi)火車讀

  3齊讀,再練習(xí)背誦。

  二、指導(dǎo)誦讀

  1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了,它們組合在一起,多美呀!請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑,說(shuō)出美麗在哪?

  2、 我們一起來(lái)讀一遍。 (齊讀)

  3、 老師也想讀一遍(范讀)

  4、 聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。

  5、 師:老師讀的時(shí)候,一邊讀,一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面,有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。

  6、 輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀,相互評(píng)議,齊讀

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解,你想回家向爸爸媽媽介紹嗎?怎樣介紹呢,我們先來(lái)練一練,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),還有( )( )。

  2.如果你是徐州市市長(zhǎng),你打算在徐州建造什么?為什么?

  3做游戲“小導(dǎo)游”.請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、按筆順在書(shū)中描紅。

  注意“車”的筆順。

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫撇彎鉤,指導(dǎo)寫(xiě)。

  2、書(shū)寫(xiě)有困難的`字提出來(lái)請(qǐng)老師幫助,需要注意的地方提醒大家注意。

  指導(dǎo)寫(xiě)字:廳,第一筆是橫

  樂(lè),第一筆是撇

  3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。

  作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)

  必做:讀詞串,寫(xiě)生字。

  選做:

  ⑴畫(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。

  ⑵把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí) 字 6

  泉 樂(lè) 廳 林 陰 車 交

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字13

  教學(xué)目的

  1.熟背成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

  2.熟背古詩(shī)《鵝》,增加語(yǔ)言積累。

  3.學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

  教具:掛圖、成語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)成語(yǔ)

  1.審題。

  2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

  3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

  4.出示掛圖:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

  ⑴同座位互說(shuō)。

 、浦该f(shuō),評(píng)議。

  5.開(kāi)火車讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该,齊背。

  二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

  1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

  2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

  3.指名讀。

  4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  5.寫(xiě)得多么有趣!我們一起把這鵝的'可愛(ài)讀出來(lái)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该,評(píng)議。

  ⑶齊背。

  三、教學(xué)生字

  1.審題

  2.認(rèn)清3個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。

  3.這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處?

  4.教師范寫(xiě)。

  5.生仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:觀察圖畫(huà),根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

  教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程

  一、審題

  1.揭題。

  2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

  二、指導(dǎo)第1幅圖

  1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

 、艌D上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說(shuō)些什么?

 、浦该f(shuō)。

 、窃俅慰磮D,分步細(xì)說(shuō)。

  2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

 、胖该蟻(lái)表演。

 、颇銈儗(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意?

  ⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

  3.小結(jié)。

  通過(guò)討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

  三、練習(xí)反饋

  1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。

  2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

  3.指名說(shuō),互相說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。

  2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  3.正確流利地朗讀課文。

  4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛(ài)大自然的美好事物。

  【課前準(zhǔn)備】

  制作多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書(shū)包、文具盒),這是什么?

  (提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)

  2.板書(shū)課題:識(shí)字6。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自讀課文,畫(huà)出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞

  A.多可愛(ài)的蘋(píng)果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋(píng)果。

  開(kāi)火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

  再全班齊讀。

  B.瞧,小魚(yú)小魚(yú)真淘氣,身上帶了個(gè)詞語(yǔ),小貓小貓來(lái)釣魚(yú),讀好詞語(yǔ)釣上魚(yú)。

  開(kāi)火車讀、再全班齊讀。

  3.指名分節(jié)讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

  1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫(huà)有什么?看了這幅圖,你最想說(shuō)什么?

  2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰(shuí)讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。

  3.賽讀、評(píng)議:誰(shuí)來(lái)試一試,能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

  4.全班美讀,加上動(dòng)作。

  5.多媒體課件輔助教學(xué):

  A.我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo),是因?yàn)?( ),對(duì)呀,很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。

  B.練習(xí):還可以說(shuō)一群( )。

  同桌練說(shuō),開(kāi)火車匯報(bào)。

  四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟

  剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

  自由讀課文。

  指名匯報(bào)讀書(shū),質(zhì)疑:有什么弄不明白的?

  小結(jié):同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考,提出了問(wèn)題,這就是讀書(shū)的好方法。

  1. 美讀第2節(jié)課文。

 。1)多媒體課件輔助教學(xué):

  小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來(lái)越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

 。2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫(xiě)字:

  A.“苗”字是我們要會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  B.老師范寫(xiě)。

  C.學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。

  D.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫(xiě)端正。

 。3)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境:

  春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的'稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。

  課件:這是(一方魚(yú)塘),這是(一座果園)?粗鴿M樹(shù)的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢?

  1. 美讀第4節(jié)。

 。1)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:

  小朋友們,你們喜歡過(guò)“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。

  那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場(chǎng)上,隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書(shū)法作品呢,大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。

 。2)你們開(kāi)心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。

 。3)哪些朋友一起來(lái)試試?

 。4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開(kāi)始吧。

  小結(jié):多開(kāi)心的日子啊,送走了歡樂(lè)的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

  3. 美讀第1節(jié)課文。

 。1)多媒體課件輔助教學(xué):

  我們來(lái)到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船 。(邊看課件,邊口頭回答)

 。2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

 。3)同桌一起匯報(bào)。

 。4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:

  一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )

  開(kāi)火車匯報(bào),想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

  小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

  4. 美讀全文。

  學(xué)到這里,還有什么不明白的問(wèn)題?(放手讓學(xué)生自行解答)

  五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文

  1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開(kāi)動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2.匯報(bào)。

  3.多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪激趣:

  瞧,夏天到了,樹(shù)更高,草更綠了?!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來(lái)湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞M瑢W(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開(kāi)始吧。

  4.編課文。

  六、總結(jié)延伸

  這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ),讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

  回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō),比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好不好?這節(jié)課我們就上到這。

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字15

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  、導(dǎo)入新課。

  1.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日、月、 、 ”的演變過(guò)程,圖文結(jié)合。

  2.這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。

  3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

  1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的)

  2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

  一、 自主識(shí)字。

  a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  b) 四人一組交流,看誰(shuí)讀得最正確。

  c) 出示: wen shai

  晴空 溫暖 晾曬

  miao

  眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  dongjie

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃海 長(zhǎng)江

  ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

 、讫R讀,男、女生比賽讀。

  ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

 、稍僮x詞語(yǔ)。

  二、 探究規(guī)律

  a) 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系?

  b) 討論交流。

  第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān),所以是日字旁。

  第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

  第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。

  第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。

  c) 齊讀課文。

  三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  a) 認(rèn)讀生字詞。

  b) 按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。

  c) 教師范寫(xiě)。

  溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。

  d) 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

  b) 擴(kuò)詞。

  溫( )( )( )

  凍( ) ( )( )

  c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

  日:

  月:

  4.多音字組詞。

  Jie ( ) zhang ( )

  結(jié) 長(zhǎng)

  jie ( ) chang ( )

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

  1. 指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

 。玻 抽讀生字卡片。

  二、質(zhì)疑解疑。

  1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

 。玻懻摻涣鳎

  晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

  瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。

  看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

  眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。

  看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

  凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

  長(zhǎng)江:我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

  在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

  黃河:我國(guó)第二大河,全長(zhǎng)5464千米,流域面積75.24萬(wàn)平方千米,后流入渤海。

  東海:我國(guó)三大邊緣海之一,面積79.48萬(wàn)平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

  3.齊讀詞語(yǔ)。

  三、拓展延伸

  你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.出示:瞄 凍

  2.學(xué)生描紅。

  3.教師范寫(xiě)。

  注意都是左窄右寬。

  4.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.比一比,再組詞。

  晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

  睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

  2.選詞填空。

  眺望 仰望

  我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。

  夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

  溫暖 溫和

  李老師的態(tài)度總是( )的。

  媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

  凍( )

  瞄( )

  4.猜字謎。

  左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  晴空 溫暖 晾曬

  眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃河 長(zhǎng)江

【小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案01-27

小學(xué)《識(shí)字》語(yǔ)文教案01-16

小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字6》教案02-23

小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教案01-10

語(yǔ)文識(shí)字教案02-22

語(yǔ)文《識(shí)字》教案01-20

小學(xué)語(yǔ)文教案:《識(shí)字6》01-08

小學(xué)語(yǔ)文教案:識(shí)字701-11