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數(shù)學口算乘法教案

時間:2023-10-19 16:46:21 數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)學口算乘法教案(20篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的數(shù)學口算乘法教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學口算乘法教案(20篇)

  數(shù)學口算乘法教案1

  素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學點:使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.

  (二)能力訓練點:使學生能夠正確地、比較熟練地口算,培養(yǎng)學生的類推能力.

  (三)德育滲透點:培養(yǎng)學生認真負責,一絲不茍的良好的習慣.

  教學重點:使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.

  教學難點:引導學生發(fā)現(xiàn)總結出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

  教具、學具準備:投影片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.(投影片出示口算題)請同學們口算:

  100×6 300×5 4×20 8×60

  200×7 400×8 13×30 23×20

  2.通過上述后四個題的練習,你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法應該怎么想嗎?(通過以上兩個內(nèi)容的復習,使學生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理,突出了新舊知識的連接點,為學習新知識創(chuàng)設了條件)

  3.引入課題:我們已經(jīng)學過了乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法,那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢,今天這節(jié)課我們學習乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.

  板書課題,乘數(shù)整百的口算的乘法

  二、探究新知

  1.教學例1:

  (1)出示(投影)例1的坐標紙圖,讓學生橫著數(shù)每排有幾個小方格,有幾排,這張坐標紙上一共有多少個小方格?

  引導學生先明確,用乘法計算:100×4板書:100×4=400

  (2)再引導學生豎著數(shù)有多少個小格?

  啟發(fā)學生明確:用乘法計算4×100板書:4×100

  (3)教師啟發(fā)學生觀察上面兩個算式,你知道了什么?

  引導學生明確:根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置,得數(shù)不變.因為100×4=400所以4×100=400

  2.出示100×1212×100啟發(fā)學生先思考,然后分組交流

  引導學生明確:100×12表示求12個100是多少,即12個一百是1200

  12×100就是算一個數(shù)乘以100,可以想100乘以這個數(shù),簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.

  反饋練習:6×10018×10027×10049×100

  (先口算,再指名說說你的口算方法)

  (通過說算理,既加深了學生對例1算理的理解,又培養(yǎng)了學生的.語言表達能力,同時也為例2的學習做了鋪墊)

  3.教學例2:

  (1)出示例2,7×200引導學生想200是幾個百?

  (2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述

  引導學生口述:7和2個百相乘得14個百,也就是1400

  (3)出示算式:12×300學生獨立試算,訂正時匯報算法.

  [通過(12×100)、(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學的層次清楚,而且也能充分發(fā)揮學生的主體作用]

  4.總結用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

  (1)教師提出問題:根據(jù)上面的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報.

  (2)根據(jù)學生回答教師簡要概括:用整百數(shù)乘,要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘,得多少個百,再在得數(shù)后面添上2個0.

  (3)完成49頁做一做(訂正時,找三個題說應怎樣想)

  (通過基本題的練習,檢查學生對新知的掌握情況,促進學生新知內(nèi)化)

  三、鞏固發(fā)展

  1.50頁練習十二第1題,先獨立完成,然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關系(含義和計算的想法)

  2.練習十二的3、4題,獨立完成集體訂正

  3.練習十二的第2題,做為小組搶答題,教師出示題目,每小組指一名學生搶答,哪組搶答的多,哪組優(yōu)勝.

  四、全課小結

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、布置作業(yè):練習十二第5題.

  數(shù)學口算乘法教案2

  教學內(nèi)容

  教材第42頁例2。

  教學目標

  知識與技能

  1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確計算。

  2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

  過程與方法

  經(jīng)歷算法探究的過程,體驗算法的多樣性。

  情感態(tài)度與價值觀

  使學生在學習中獲得成功的體驗,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生合作的精神。

  重點、難點

  重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確計算。突破方法探討分析,實際應用。

  難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習,探討交流。

  教法與學法

  教法創(chuàng)設情境,探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流,歸納應用。

  教學準備

  多媒體課件。

  復習導入

  課件出示題目。

  3×11=2×13=4×12=16×2=

  7×12=6×10=20×5=10×10=

  組織學生先獨立計算,再指名匯報。

  教師:今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

  探究新知

  教學教材第42頁例2。

  課件出示情境圖。

  1.教學教材例2第(1)題。

  提問:橙子每盒6個,要求10盒有多少個。該怎么列算式?結果怎么求?

  組織學生觀察情境圖,互相交流討論。

  學生自由回答,教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式:

  6×9=54

  54+6=60

  6×10=60

  出示教材第42頁例2第(1)題下面的4個算式題。提問:觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生做題并觀察,然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.教學教材例2第(2)題。

  要求學生觀察情境圖,互相交流討論解決問題的方法,指名匯報。

  指導學生將例1和例2第(1)題中的方法結合起來解答下面的小題?刹扇∫韵虏襟E:

 。1)整十的數(shù)怎么做?(去掉0,20變成了2)

 。2)12×2時,應該怎么做?(12分解成10和2)

 。3)列出算式并計算出結果。(2×10=20,2×2=4)

 。4)兩者相加得多少?(20+4=24)

 。5)最后怎么辦?(末端去掉幾個0就添上幾個0,結果為240)

  3. 小結計算方法。

  組織學生分小組討論總結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的`口算方法,小組派代表匯報,全班評議。

  教師根據(jù)學生回答小結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法:口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時,可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0,用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù),再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

  鞏固練習

  教材第42頁“做一做”。

  組織學生先獨立完成,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

  課后小結

  通過本節(jié)課的學習,你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法嗎?在課后,大家還要勤加練習哦!

  板書設計

  6×10=60

  10=1+9 6×9=54 54+6=60

  12×20=240

  12×2=24 24×10=240

  數(shù)學口算乘法教案3

  課題口算乘法(2)新授課

  教學目標知識與技能

  1、探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確計算。

  2、。運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

  過程與方法

  經(jīng)歷算法的探究過程,體驗算法的多樣性。

  情感態(tài)度與價值觀

  使學生在學習中獲得成功的體驗,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生合作的精神。

  教學重點掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確計算。

  教學難點運用不同的.方法解決生活中的簡單問題。

  教學準備多媒體課件

  課時安排1課時。

  教學過程

  一、復習導入

  課件出示題目

  3×11= 2×13= 4×12= 16×2=

  7×12= 6×10= 20×5= 10×10=

  組織學生先獨立計算,再指名匯報。

  教師:今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

  二、探究新知

  學習教材第42頁例2。

  出示例2

  師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

  學生回答,老師板書:6×10。

  教師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

  學生總結口算方法,老師板書。

  口算10×6時,可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少,由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加上一個6。

  列式解答:6×10=60(個)

  答:10盒有60個。

  師:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?

  生答,師板書:12×20

  教師:應該怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

  學生總結口算方法,老師板書。

  因為可以把20看作2×10,所以口算12×20時,可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘的積乘10。

  列式解答:12×20=240(個)

  答:20盒有240個。

  三、鞏固練習

  指導學生完成教材第42頁“做一做”。

  讓學生先獨立完成“做一做”,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

  教師提問:這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別?引導學生探究計算方法,根據(jù)前面學習的經(jīng)驗,你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?(先讓學生說一說,然后在教材上完成)

  教師板書小結。

  四、課后小結

  通過本節(jié)課的學習,你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法嗎?在課后,大家還要勤加練習哦!

  板書設計

  6×10=60

  10=1+9 6×9=54 54+6=60

  12×20=240

  12×2=24 24×10=240

  教學反思本節(jié)課的教學重點是讓學生學會一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的口算方法,進一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學,我認為學生學好本節(jié)課的內(nèi)容,關鍵有以下幾點:

  1、熟練掌握乘法口訣,這是學好本節(jié)課的前提。

  2、引導學生做好預習,預習給學生提供了自主性學習的機會,使學生在教師講課前了解所要學習的內(nèi)容。這方面要多多提醒學生,因為預習的學生不多。

  3、合理安排教學過程。在教學時,要給學生充足的時間探索和交流,這樣才能提升學生所學的知識。

  數(shù)學口算乘法教案4

  教學目標:

  1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。

  2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力

  教學重點:

  掌握口算方法,能正確地口算

  教學難點:

  理解和掌握多種口算方法

  教學準備:

  預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

  教學過程:

  一、激情導課

  1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

  20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

  3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

  2、搶答:

  3個十是()?30是()個十?300是()個百?60是()個十?9個十是()?3個30是()?

  3、小結導入:以上的練習同學們回答的都很好,今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書:整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的'口算乘法。

  出示學習目標:

  1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算。

  2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。

  二、民主導學

  任務呈現(xiàn):

  掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算

  創(chuàng)設情境:

  我們每天在家里,足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)師:對,是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請來了,請看主題圖。

  自主學習:

  1、多媒體出示情景圖,引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

  同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?

  2、四人小組討論交流。

  3、學習例1

  (1)指名說說你從圖中獲得什么信息?根據(jù)學生回答,教師整理板書如下:

  問題:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?

  (2)你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。

  展示交流:

  1、生匯報交流:說說算式表示的意義,口算方法。

  2、用自己喜歡的方法解決第2個問題

  問題:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?

 。1)學生獨立解答。

 。2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

  數(shù)學口算乘法教案5

  教學目標

  1.幫助學生溝通口算與筆算的聯(lián)系,更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi)),幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

  2.在比較中,引導學生溝通個位相乘滿十(或幾十)與個位相乘不滿十(或幾十)兩類口算,概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

  3.通過一定題量的課內(nèi)練習,形成較熟練的口算技能。

  重點難點

  教學重點:

  掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))口算的方法。

  教學難點:

  兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  教學過程

  活動1【導入】課前談話

  師:老師有兩個很有意思的問題,想和大家一起聊聊。

  師:看,小剛,小紅,每人有一個蘋果,交換一下。會有什么結果?(交換后每人還是1個蘋果。)那么,如果小剛和小紅,每人都有一種想法,交換一下,會怎么樣呢?(交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發(fā),你還會有第3種、第4種想法呢!)

  師:今天的數(shù)學課,老師希望看到小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發(fā)言,和大家多多分享你腦袋里的想法,好嗎?哪怕是不小心做錯了,也不要緊,因為,有可能你的錯題中有著精彩的想法呢,更何況,你的錯題,可是對全班小朋友最好的提醒呢!

  師:上課

  活動2【導入】一、揭示課題,交待學習任務

  師:小朋友,今天我們繼續(xù)學習乘法口算。(板書:乘法口算)

  課件呈現(xiàn)所有10道口算題

  15×3= 18×2=

  19×5= 130×4=

  130×6= 5×17=

  46×2= 180×4=

  12×8= 24×4=

  師:在之前的學習中,我們已經(jīng)會口算很多乘法題了,今天要學的是怎么樣的呢?看,這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題(停頓4秒鐘)?戳诉@些,你有什么想說的?

  生:好多!

  師:密密麻麻,是挺多的。在學習過程中,如果我們解答了某道題,電腦就會把它擦去,獎我們一個大拇指,慢慢地,慢慢地,屏幕上留下的題目會——越來越少,大拇指的數(shù)量會——越來越多,直到最后,怎么樣?)

  師:這么多題,你選一道試試看吧?

  活動3【講授】二、例題教學

  (一)例1:15×3

  師:有沒有選15×3的?等于幾?我們又是怎么算出這個得數(shù)的呢?

  師:把你的想法寫在練習紙的反面。(寫完的,可以輕輕說一說自己的想法。)

  巡視,找學生的典型作品,記錄在白紙上。

  學生逐個介紹。

  ●① 15

  × 3

  45

  ●② 10×3=30 5×3=15 30+15=45

  ●③ 5×3=15 10×3=30 30+15=45

  溝通各種方法

  師:比比②和③有什么想說的?(一樣。都是把15分成10和5……只不過,一個是從十位算起,一個是從個位算起。)

  師:用這樣的眼光來看看豎式,發(fā)現(xiàn)什么?(也一樣,豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。)

  師:我們借助方塊圖,一起再來看看。(可以先算3個10,也可以先算3個5,最后把它加起來即可)

 。ǘ⿲m椌毩暎◣壮藥祝綆准訋祝

  師:口答一組

  師:我們自己來練一組吧。

 。ㄈ⿴装賻资艘晃粩(shù)

  師:不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

 。ㄟx出如下9題)

  師:以130×6為例,你怎么算?

  生1:……

  師:為什么可以這樣算呢?

  引導學生:13個十乘6,得78個十,就是780。

  師:看,原來算130×6的時候,我們心里想的還是13×6啊!難怪大家覺得不難呢。

  師:用這樣的方法完成練習第2題(如上9道)。

  活動4【練習】三、鞏固練習

  1.幫小馬虎找錯誤

  師:小馬虎也在學口算,看,這是他做的5道題。(你幫他檢查一下)

  46×2=82 28×3=74 350×2=700 14×7=98 17×4=98

 。]有進位) (進錯位) (對) (對) (錯)

  師:謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的`,同時我們自己也有收獲哦,小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢?(進位、看清數(shù)字)

  2.算一算,比一比

  師:剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目,是不是給你留下深刻的印象?

  出示:1□×□

  師:你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢?

  師:找到練習紙第2題,先編題,再算。(2組)完成后,同桌互批。如果有困難,可以舉手求助。

 。◣熝惨,把典型題目收起來,包括1組不進位和4組進位,抄到黑板上。)

  3.黑板上題目搶答

  師:看,老師從你們那兒選了幾題抄在這兒,咱們一起來搶答。先在心里想好得數(shù),等老師點到這題,你再報得數(shù)。

  不進位、進位對比,溝通方法,得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

  師:通過搶答,你可發(fā)現(xiàn),這些口算題,有些算起來方便,是哪些?(它們是不進位。)

  師:這些進位的口算,是今天新學的。(板書:進位)這些不進位的,是上學期學過的。(指某一題)我們又是怎么算的?

  師:比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣的)怎么一樣,說具體。

  師:兩位數(shù)乘一位數(shù),不論是進位的還是不進位的,都是把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)加的形式,把它們分別和另一個乘數(shù)相乘,然后把積相加。

  師:真了不起,在學新知識同時,還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來,是一種非常好的學習方法哦,希望以后大家也能多多使用。

  4.口算卡片

  (1)教師出示卡片(學生記錄得數(shù),再校對)

  (2)4人小組口算卡片練習題(出示小組學習要求,后練習題)

  活動5【活動】五、課堂小結

  有什么收獲?有什么印象特別深刻?

  活動6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)(解決問題)

  用今天的口算本領解決問題。(口答)書本P43第3、4題。

  數(shù)學口算乘法教案6

  教學目標:

  1、通過練習,使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

  教學過程:

  一、基本練習:

  1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。

  2、開火車的形式進行口算練習:

  50×1070×20xx×40500×70600×80

  選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

  3、聽算練習:

  40×1030×20xx×50300×10300×80

  4、估算:

  42×1168×1032×47

  四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

  二、解決問題:

  1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。

 。1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

 。2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

  學生仔細讀題,理解題目意思,并弄明白兩個問題的'不同。

  同桌合作完成,集體講評。

  2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

  先列出算式,想一想,是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學生獨立完成。

  三、綜合練習:

  1、獨立完成練習十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

  2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)

  3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

  四、學習:

  教學反思:

  數(shù)學口算乘法教案7

  教學內(nèi)容:

  義務教育教科書數(shù)學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做,練習十十二的第1~3題。

  教學目標:

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行口算。

  2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關系。

  3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。

  教學重點:

  掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的.口算方法,并能正確的進行計算。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的計算能力,培養(yǎng)學生的類推能力和創(chuàng)新思維。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:今天,小紅一家要去游樂園玩,咋們一起去看看吧!要去游樂園得先通過一座趣味橋,荷葉上的算式如果能準確計算,就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎?

  師:同學們真聰明,在你們的幫助下,小紅一家通過了趣味橋,來到了游樂園。

  二、探索算法:

  1、教學整十數(shù)乘一位數(shù)

  師:請仔細觀察這幅圖,你能找到哪些數(shù)學信息呢?(如果給你一次玩的機會,你會玩什么呢?)小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車,你能提出一個數(shù)學問題嗎?把這問題說完整。

 。1)引導學生提出數(shù)學問題,如:坐碰碰車每人20元,3人需要多少錢?

  (2)讀題審題,知道什么?求什么?

 。3)怎么列式呢?20×3=60(元)

 。4)為什么用乘法計算?生:每人20元,3人就需要3個20元,所以用乘法計算。

 。5)這個60是怎么得到的?

  2、小組合作學習:討論20×3是怎樣算的?把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。

 。1)合作學習

  (2)匯報:

  a、用小棒擺:3個兩捆是6捆,是60

  b、20+20+20=60

  c、2個十乘3是6個十,是60

  d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一個0。

  師:同學們真能行,想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢?

 。3)現(xiàn)在學會了20×3=60,你會不會算200×3呢?20xx×3呢?

 。4)仔細觀察這三個算式,它們有什么相同的地方?

  生:一個乘數(shù)是一位數(shù),另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

  師:這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題

  3、小結

  師:在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,要想算的快又準,那種方法呢?先想一想再跟同桌說一說。

  引導學生說出:口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,可以先不看乘數(shù)末尾的“0”,用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘;再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

  師:有了這個竅門,我們算起來一定會更快。咋們來試試吧!

  三、鞏固練習

  1、打氣球

  2、套圈游戲

  師:這么久了,不知道游樂園的小紅又在玩什么呢?(課件)哦,他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240,就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢?

  四、課堂總結:

  這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課同學們學到了這么多的知識高興嗎?我們還用學到的知識幫助小朋友,你快樂嗎?

  數(shù)學口算乘法教案8

  教學內(nèi)容:

  兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關積的變化規(guī)律。

  教學目標:

  1、通過鞏固練習,進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

  2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。

  3、在估算過程中,學會有理有據(jù)地進行表達,培養(yǎng)他們的推理能力。

  4、增強學生的創(chuàng)新意識,加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  5、提供獨立思考的環(huán)境,通過習題教學鞏固學生所學的.知識。

  6、引導學生自主探究計算規(guī)律,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

  重點難點:

  進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

  教學用具:

  圖、口算卡片、小黑板

  教學過程:

  一、基礎練習

 。1)教科書47頁的第4題。

  1、 教師以口算卡的形式出示算題,要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上,提高運算的正確性和速度。

  2、練習時人人參與,獨立口算。

  3、 個別答和小組開火車相結合,然后在教科書上填寫結果。

 。2)教科書48頁的第5題。

  1、小黑板出示算題。

  2、口算得數(shù),學生匯報,教師板書。

  3、請認真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學生充分的時間思考,交流討論。)

  結合學生的發(fā)現(xiàn),引導學生歸納出:一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。

 。ń處熆衫冒鍟M行簡要的說明。)

  二、估算練習。

  教科書48頁的第6題。

  1、小黑板呈現(xiàn)題目,學生讀題。

  2、學生獨立思考,口算結果。

  3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?

  三、創(chuàng)新思維練習。

  教科書48頁的第7題。

  1、板書題目。

  2、讀題,理解題意。買3棵送1棵是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹)

  3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨立思考,交流討論。

  4、反饋討論結果,教師進行小結。引導學生認真體會,鼓勵創(chuàng)新思維。

  5、課堂小結:今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?

  數(shù)學口算乘法教案9

  教學目標(一)通過復習一位數(shù)乘整百整十數(shù)不進位的口算,學生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法,能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

  (二)通過學生自己動手擺一擺,學生參與到知識的形成過程中,掌握口算的方法,能夠比較熟練地進行口算.

  教學重點和難點

  重點:在理解的基礎上,掌握用一位數(shù)乘的口算過程.

  難點:理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.

  教學過程設計

  (一)復習準備

  投影出示口算題:

  (用紙板覆蓋,一題一題出示)

  10×5

  14×2

  100×7

  130×2

  20×3

  34×2

  200×4

  210×3

  教師提問:14×2請你說一說口算過程.(學生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28)

  教師追問:那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的兩個小朋友互相說一說)然后請同學回答(把140看成14個十,先用10個十乘以2是20個十也就是200,4個十乘以2是8個十也就是80,200加上80等于280)

  教師揭示課題:(板書:一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十數(shù))

  (二)學習新課

  出示例1:板書:口算14×3.

  想一想14×3的'意義是什么?(3個14是多少)

  根據(jù)14×3的意義,用小棒擺出來.

  想口算的順序,先拿出表示10×3=30,3個十的小棒是30,再拿出表示4×3=12,3個4的小棒是12,合起來是42,30+12=42.

  板書:14×3=42.

  比較14×3與14×2兩道口算的異同:

  (同桌或四人小組的同學互相啟發(fā)進行討論)然后請同學回答:兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù),再乘以個位上的數(shù),只是14乘以3,個位上的數(shù)相乘,滿了十,最后一步是整十加上兩位數(shù).

  做一做

  投影出示:

  16×2=

  26×3=

  25×2=

  要求同學在練習本上直接寫出結果.再把這幾道題分別寫在小黑板上,請幾個同學直接寫在小黑板上.待同學寫完后集體訂正.

  分別請同學說出口算過程.

  16×2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.

  26×3,25×2分別請同學互相說,集體說,個人說.反復敘述口算過程.

  出示例2:板書:口算:140×3=

  請同學想一想應該怎樣做,然后試做.(教師巡視,個別指導一下)做完后,小組同學互相說一說自己是怎樣做的

  集中起來說出不同的想法:

  因為14×3=42,那么140×3只需在42后面添上一個0得420.

  把140看成14個十,14個十乘3得42個十,即420.

  3乘14得42,然后再在得數(shù)后面添上一個0.

  以上這幾種算法,要給肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  做一做

  投影出示:

  130×5=

  380×2=

  150×6=

  每人在自己本上直接寫出結果.四人小組進行討論,能用幾種方法說出口算過程.

  小結今天我們學習了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”,在學習這部分內(nèi)容時,要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.

  (三)鞏固反饋

  1.基本練習:投影出示

  首先看完題后,想一想這里是什么意思,然后填在書上,填完后同桌兩個同學互相說一說.最后集體訂正.

  2.填空練習:投影出示

  明確題目要求后,在課本上填括號.

  訂正時請同學說出口算過程,左面三道題,被乘數(shù)添一個0,再請同學說出結果,并說明口算過程.

  3.找朋友游戲.

  15×3

  18×2

  12×5

  14×4

  35×2

  220×4

  240×3

  25×4

  310×3

  32×3

  26×2

  160×6

  12×4

  16×5

  14×3

  36×2

  120×4

  160×5

  240×2

  260×2

  題目卡片貼在黑板上,(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學手中,當題目出示后,答案就是它的朋友.

  45

  36

  60

  56

  70

  880

  720

  100

  910

  96

  52

  960

  48

  90

  72

  42

  480

  900

  480

  520

  4.文字敘述題.

  投影片出示,同學們在作業(yè)本上做.四個同學寫在小黑板上,訂正時用.

  (1)乘數(shù)是7,被乘數(shù)是12,積是多少?

  12×7=84

  (2)250的3倍是多少?

  250×3=750

  數(shù)學口算乘法教案10

  教學目標:

  (一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法,能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

  (二)通過學生自己動手擺一擺,學生參與到知識的形成過程中,掌握口算的方法,能夠比較熟練地進行口算.

  教學重點和難點:

  重點:在理解的基礎上,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程.

  難點:理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.

  教學過程設計:

  ()復習準備

  1.投影出示口算題:(逐題回答)

  10×520×314×234×2

  2.教師提問:14×2請你說一說口算過程.(學生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28)

  3.教師引導出示課題:口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

  ()學習新課

  1.板書出示:口算14×3.

 。1)想一想14×3的意義是什么?(3個14是多少)

 。2)根據(jù)14×3的意義,用小棒擺出來.

  (3)想口算的順序,先拿出表示10×3=30,3個十的小棒是30,再拿出表示4×3=12,3個4的小棒是12,合起來是42,30+12=42

  板書:14×3=42

  (4)比較14×3與14×2兩道口算的.異同:

  (同桌或四人小組的同學互相啟發(fā)進行討論)然后請同學回答:兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù),再乘以個位上的數(shù),只是14乘以3,個位上的數(shù)相乘,滿了十,最后一步是整十加上兩位數(shù).

  2.做一做

 。1)投影出示:

  16×2=6×3=25×2=

  (2)要求同學在練習本上直接寫出結果.再把這幾道題分別寫在小黑板上,請幾個同學直接寫在小黑板上.待同學寫完后集體訂正.

 。3)分別請同學說出口算過程.

 、16×2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.

 、26×3,25×2分別請同學互相說,集體說,個人說.反復敘述口算過程.

  3.試一試:140×3=370×3=1800×5=

 。1)請同學想一想應該怎樣做,然后試做.(教師巡視,個別指導一下)做完后,小組同學互相說一說自己是怎樣做的.

 。2)集中起來說出不同的想法:

  因為14×3=42,那么140×3只需在42后面添上一個0得420.

  把140看成14個十,14個十乘3得42個十,即420.

  3乘14得42,然后再在得數(shù)后面添上一個0.

  以上這幾種算法,要給肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  4.做一做

  投影出示:

  150×6=380×2=130×5=

  每人在自己本上直接寫出結果.四人小組進行討論,能用幾種方法說出口算過程.

  5.小結今天我們學習了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”,在學習這部分內(nèi)容時,要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.

  (三)鞏固練習:

  1.書本練一練[1—4]

 。1)獨立操作,直接寫出答案。

  (2)指名說、同桌互相說口算過程。

  2.文字敘述題.

  投影片出示,同學們在作業(yè)本上做.四個同學寫在小黑板上,訂正時用.

  (1)乘數(shù)是7,被乘數(shù)是12,積是多少?

  12×7=84

  (2)250的3倍是多少?

  250×3=750

  數(shù)學口算乘法教案11

  教學內(nèi)容:教師自己準備的針對本班學生的口算練習題,練習一7、8題。

  教學目標:

  1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

  2、 使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。

  教學重點:提高計算的正確率和速度。

  教學難點:應用知識解決問題

  教學過程:

  教師的教學設計 學生的活動 教學反思

  一、復習。

  1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。

  2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

  3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)

  二、第7題

  1、 出示題目,讓學生觀察。

  2、 提出問題:他們交的錢數(shù)夠嗎?

  3、 學生獨立思考,然后完成。

  4、 組織學生交流算法。

  三、 第8題

  1、 出示圖片,創(chuàng)設情境

  2、 提出問題:怎樣租車劃算?

  3、 學生討論:應該怎樣做?

  4、 教師可以適當提示:

  先作成表格樣式,看看需要多少大車多少小車?

  5、 組織學生進行交流,可以先說說需要多少大車,多少小車,再比較那種方案劃算。

  四、 小結:

  你覺得口算乘法掌握得怎樣? 還需要在什么地方改進?

  學生聽算,集體訂正,并與同伴交流計算的'方法。

  先認真觀察圖片及表格,從中獲得信息,并明白其中的含義。

  認真思考找出解題方法,并獨立完成。

  與同伴進行交流。

  學生先看圖,從中獲取數(shù)學信息。

  獨立思考后與同伴交流怎樣計算

  先算出需要幾輛大車幾輛小車,然后再比較哪一種劃算。

  學生互相說一說,對有困難的學生進行幫助。

  數(shù)學口算乘法教案12

  教學目標:

  1、使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法,體會算法的多樣性,能正確、熟練地進行口算;

  2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的計算過程、理解算理;

  3、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,學會與他人合作;

  教學重點:

  能正確的進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算;

  教學難點:

  掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法,理解算理;

  教法:

  創(chuàng)設情境、引導討論;

  學法:

  合作討論、嘗試練習,理解運用;

  教學準備:

  多媒體

  教學過程:

 一、復習

  1、檢查口算口訣;

  2、多媒體出示口算練習,指名回答說說計算方法;

  二、探究新知

  1、出示例題情境圖

  A、學生看圖,說說你獲得了哪些信息?

  B、指名回答;

  C、引導學生提出問題;

  2、出示例題:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

  A、引導學生說說用什么方法解決,怎樣列式?

  B、根據(jù)學生回答板書:15×3=

  C、你會口算嗎?板書課題:兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

  3、小組合作,嘗試多種方法解答;

  4、匯報反饋,教師對學生的口算方法給與總結并板書,同時要求學生說說為什么這樣想,引導學生說出算理;

  【設計意圖:教師點評學生的每一種方法,強化學生對口算方法和口算過程的'了解,同時用點評的方式給與學生表揚和鼓勵,增強學生主動探索數(shù)學知識的信心】

  5、分析比較哪種算法最合理,相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,學生閱讀并理解;

  6、嘗試練習,多媒體出示口算習題,計算并說出算理

  7、拓展延伸:口算150×3=

  A、學生分組討論計算方法,教師巡視了解情況;

  B、學生匯報計算方法,教師引導;

  C、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法;

  三、鞏固練習

  四、全課總結

  這節(jié)課你學會了什么?

  數(shù)學口算乘法教案13

  口算乘法

  教學內(nèi)容:課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習

  教學目標:

  1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

  教學重難點:

  1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。

  2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  ★一、自主探索口算方法。

  1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片,引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術語“速度”的含義。

  2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

  3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。16×3=

  (師巡視,注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)

  4、匯報交流。

  二、引導學生對比不同算法的特點。

  1、出示題目:特快列車3小時可以行多少千米?

  160×3= ,獨立計算后小組交流。

  2、引導學生對比16×3= 和160×3= ,讓學生從16和160的關系中,總結出幾百幾十與一位數(shù)相乘的.口算方法。

  3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”

  16×30=

  4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

  三、鞏固練習。

  1、練習六第1題。

  讓每位學生獨立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學生說一說計算的過程,及時反饋學生口算情況。

  2、練習六第2題。

  可向學生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學生的生活美感。

  3、練習六第3題。(開放題)

  在反饋時,引導學生學會有序思考的方法。

  還可利用本題資源,擴大解題視野。

  四、課堂小結。(略)

  教學反思:

  口算乘法的練習

  教學內(nèi)容:練習六的第4~7題。

  教學目標:

  1、進一步掌握讓學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。

  教學重難點:

  1、熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

  2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、復習

  1、出示第4題:

  2、問:你能說一說口算時是怎樣想的?

  學生口算

  3、比一比,誰算得快?

  學生比一比誰算的快并說一說口算的過程

  二、綜合練習

  1、要求學生完成第5題。

  你說出口算的過程嗎?

  學生表述口算的過程(多名學生說一說)。

  2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點?

  學生先填空后說一說自己的看法。

  小結:一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。

  三、提高練習

  1、要求學生完成第6、7題。(學生在書中完成第6、7題,說一說解題的思路。)

 、俚6題要教會學生如何選擇合適的估算方法。

  ★②做7題時先讓生讀題,在理解的基礎上引導學生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。

  16÷4=4(元),理由:“買3送1”相當于買4少收16元,則平均每棵少收4元。

  2、小結。

  數(shù)學口算乘法教案14

  一、教學目標

  1.使學生學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。

  2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

  3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的`數(shù)感。

  二、教學重點

  整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  三、教學難點

  發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

  四、教學具準備

  課件、口算題卡。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿵土暸f知

  1.口算下面各題(出示口算題卡):

  30×450×5300×7200×860×4

  32×325×242×223×311×8

  2.指名讓學生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

  (二)學習新知

  1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

 。1)出示例題,要求學生認真看圖。

 。2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?能提出什么數(shù)學問題?

  生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?

 。3)怎樣列式?15×3

  (4)說說你是怎樣算的?

  預設1:

  10×3=30

  5×3=15

  30+15=45

  預設2:

  小結:兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個積相加。

  2.探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法

  (1)分組進行討論150×3的結果是多少,你是怎樣想的?

  (2)小組交流,匯報各種想法:

  150×3=100×3=300

  50×3=150

  300+150=450

  (對于學生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學了解不同方法的口算過程。)

  (3)學生獨立完成P41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?

  115=144=156=234=

  1105=1404=1506=2304=

 。4)觀察:上述算式中,一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關系?

  師生共同歸納小結:整十數(shù)乘一位數(shù)時,先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個0。

 。ㄈ╈柟叹毩

  1.比一比,看誰算得快。

  (四)課后小結:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  數(shù)學口算乘法教案15

  教學目標

  1.理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法.

  2.提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生歸納、概括、遷移類推的能力.

  3.培養(yǎng)學生主動探求新知,熱愛數(shù)學的積極的情感.

  教學重點

  理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法.

  教學難點

  正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法,提高口算能力.

  教學過程

  一、復習準備:

  口算下面各題.說出每個算式表示什么?你是怎樣進行口算的?

  1004 20xx 3006 320 640 940

  二、新授

  1、1004表示什么?用圖可以怎樣表示?

  每行有100個方格,需要多少行?

  觀察這副方格圖,你還可以怎樣列式?(4100)

  這個算式表示什么?(100個4是多少?)

  2、比較1004與4100這兩個算式,它們之間有什么聯(lián)系?

  (這兩個算式中的數(shù)都是一樣的,只是數(shù)的位置不同;它們表示的意義不同;它們都可以表示同一副圖;它們的計算結果是一樣的.)

  歸納:1004與4100的計算結果是一樣的.

  3、獨立試算: 10012= 19100=

  12100= 10019=

  說一說,你是怎樣想的?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (100乘幾,就可以算成幾乘100,他們的計算結果是一樣的;交換兩個因數(shù)的位置,積不變.)

  4.試算:720= 7200= 7300= 7400=

  說出你的想法.(7和2個十相乘,得14個十,是140)

  根據(jù)上面的'方法,計算下面的題目:

  12300= 8500= 24600= 21500=

  5.討論交流:通過上面的計算,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  根據(jù)學生的發(fā)言,進行總結、歸納:(1)一個因數(shù)與整百數(shù)相乘,可以用這個因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘,然后在積的后面添上2個0.(2)用這個因數(shù)與幾個百相乘,得多少個百.

  6.同桌之間能互相出幾道這樣的題目,練一練嗎?

  三、鞏固練習

  1.口算下面各題,看誰算得又對又快.

  1006 4002 30012 8700 15400

  6100 2400 12300 20600 33700

  2.列式計算:

 。1)30個15是多少?

 。2)25的200倍是多少?

 。3)6乘400是多少?

  (4)

  3.四年級3班有學生50人,開學初每人交書本費及各種雜費共200元,四年級3班的老師共收多少錢?

  4.一袋洗衣粉500克,一箱洗衣粉20袋,有多少千克?

  四、質(zhì)疑小結

  1.這節(jié)課學習的是什么內(nèi)容?

  2.怎樣口算一個因數(shù)與整百數(shù)相乘?如果是一個因數(shù)與整千、整萬的數(shù)相乘又該怎樣計算呢(補充板書)?請你舉例說明.

  3.還有什么問題?學生質(zhì)疑并解疑.

  五、課后作業(yè)

  1.口算下面各題.

  10017 20xx 60011 12400

  17100 8200 11600 14200

  2.口算下面各題.

  6100 5060 13300

  4220 12200 20400

  6300 13100 34200

  3.(1)20個17是多少?

  (2)25的100倍是多少?

  (3)40乘300得多少?

  數(shù)學口算乘法教案16

  教學目標:

  1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

  2、能運用多種方法進行口算。

  3、能熟練正確地口算。

  重點難點學習重點:掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

  學習難點:正確地進行口算。

  學具準備:

  學習過程二次備課激趣定標:

  一、激趣導入

  出示口算卡,小組內(nèi)快速口算,說說自己的口算過程

  10×5 100×5 30×2 300×2

  90×9 80×4 12×2 24×3

  指名展示自己的口算結果與過程

  二、揭示課題,展示學習目標。

  自學互動

  適時點撥

  活動:探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的.口算方法

  學習方式:小組合作

  學習任務:

  1、觀察例1圖,你知道了哪些信息?

  郵遞員工作10天,要送多少份報紙?

  (平均每天送300份)

 。1)列式:____________

 。2)說說你是怎么想的?

  (3)300×10怎樣計算?你能想出幾種算法。

 。ㄐ〗M合作交流,展示各組的算法)

  2、郵遞員工作10天,要送多少封信?

 。1)列式__________(平均每天送60封)

 。2)先口算再說說自己的口算過程

  3、郵遞員工作30天,要送多少份報紙?

 。1)列式:_________

 。2)先獨立口算,組內(nèi)說說,講清自己的算理

  4、郵遞員工作30天,要送多少封信?

 。1)列式:_________

  (2)指名說口算過程

  5、小結算法:

  將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算,再擴大相應的( )數(shù),或將兩個因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算,再擴大_____________.

  測評訓練:

  1、分組搶答,說說算法。

  80×10 60×20 50×40 24×10

  50×60 80×20 12×30 11×70

  2、完成答題卡,每組派一代表參加比賽

  60×60 60×300 40×90

  50×30 80×70 23×20

  3、總結歸納

  通過今天的學習,你學會了什么知識?知道了哪些口算方法?

  數(shù)學口算乘法教案17

  第二課時

  口算乘法的練習課

  教學內(nèi)容:

  教材第44-45頁練習九7-12題

  教學目標:

  1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運用所學的知識靈活地解決問題。

  教學重點:

  正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學難點:

  運用所學的知識正確解決問題。

  教學準備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學過程:

  一、學前準備

  基礎知識練習。

  1、7070=答案

  6090=答案

  8050=答案

  1140=答案

  3080=答案

  20xx=答案

  4060=答案

  3120=答案

  2、學生們完成后,選兩行學生按順序每人一題訂正結果,教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚,有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

  3、老師選兩個學生當代表到前面比賽,其他學生在教材上完成,到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學生奪得小紅旗。

  讓學生一起訂正,在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

  二、探究新知

  1、運用口算解決問題。

  引導學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

  老師引導學生想

 。1)題中讓我們解決什么問題?

 。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

 。3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結果。

  例:5011=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  5080=4000(千克)

  答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  1850=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

  (1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。

 。2)引導學生獨立完成,集體訂正計算過程和結果。

  例:20020=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設計

  1、口算。

  2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁的`第10題。

  四、思維訓練

  1、不計算,把估算結果寫在括號里。

  10024=答案

  20030=答案

  3210=答案

  74100=答案

  20xx=答案

  6050=答案

  6100=答案

  10700=答案

  1230=答案

  344=答案

  406+8=答案

  570+57=答案

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?

  教學反思:

  通過本節(jié)課的練習,在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?偨Y出了實際問題中隱含的數(shù)量關系:單價x數(shù)量=總價

  數(shù)學口算乘法教案18

  第五單元

  兩位數(shù)乘位數(shù)

  教材分析:

  本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

  本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎,也是估算的基礎。教材先安排口算,在擴大學生的口算范圍的同時,為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,在估算和筆算教學活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

  本單元的筆算乘法的'內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學生掌握筆算乘法的方法。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為,學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎。

  本單元加強了“解決問題”的教學。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,有利于學生體會計算的作用,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

  教學目標:

  1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  3、使學生能結合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

  4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  重點難點:

  第一課時

  口算乘法

  教學內(nèi)容:

  教材第58頁例1及做一做,練習十四第1~5題。

  教學目標:

  1、通過探索口算方法的過程,學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、培養(yǎng)學生認真觀察,正確計算的習慣,能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

  3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。

  重點難點:

  學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  教具準備:

  課件、口算卡片

  教學過程:

  一、復習學過的口算方法

  1、口算下面各題。

  30×4

  50×5

  30×4

  300×7

  200×8

  12×4

  43×2

  33×3

  23×3

  11×7

  2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

  二、快樂體驗,探索新知

  1、教科書第58頁例題1的。

 。1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

 。2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容,想一想可以提什么問題。

 。3)教師:大家剛才提了很多問題,那如果郵遞員工作了10天,他要送多少份報紙?如果工作了30天呢?

  出示例題1:郵遞員平均每天送300份報紙,工作了10天,要送多少份報紙?工作了30天要送多少份報紙?

  2、研究口算的方法。

 。1)請學生獨立思考并列出算式: 300×10 300×30

  (2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?

 。3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

  小結:整百數(shù)乘整十數(shù),口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。

  3、出示例題1的后半題:郵遞員平均每天送60封信,工作了10天,要送多少封信?工作了30天要送多少封信?

  學生獨立列式并口算出正確的結果,教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。 小結:整十數(shù)乘整十數(shù),口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0。

  4、練一練:完成教科書第58頁的做一做

  先由學生獨立口算,然后集體訂正。

  講評時提問:80×10你是怎樣算的,說一說口算過程 12×200你是怎樣算的,說一說口算過程

  三、鞏固運用

  1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成,然后集體訂正。

  提問:你是怎樣算的,說一說口算的過程。

  2、游戲。(完成教科書第60頁的練習十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后,比一比哪一組摘的香蕉多。

  3、教材第60頁的練習十四第3題。

  讓學生獨立完成。在學生完成后,請幾位說一說這一道題解題過程和結果。

  4、教材第60頁的練習十四第4題。

 。1)讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

 。2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米,那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題,請同學們以4人為一個小組討論一下。

  四、課堂總結

  本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、課堂作業(yè)

  練習十四第5題。

  數(shù)學口算乘法教案19

  教學目標:

  1. 在具體生動的情境中,使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學會口算方法。

  2. 引導學生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。

  3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題,感知數(shù)學來源于生活并作用于生活,激發(fā)學生的學習數(shù)學的.興趣。

  教學重點:

  熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

  教學難點:

  掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  教學過程:

  一、情境導入

  出示情境圖,讓學生說一說看到了什么,了解到了哪些數(shù)學信息?能提出用乘法解決的問題嗎?

  設計意圖:通過學生喜歡的游樂園的情境,一方面激起學生的學習興趣,一方面為下面學習乘法做背景。

  二、探究新知

  1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

  提出問題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應該怎樣列式呢?

  預設:20×3=

  提出問題:要怎樣計算呢?

  預設1:可以用加法計算,20+20+20=60

  預設2:2個十乘3是6個十,也就是60。

  提出問題:那200×3=多少呢?

  預設:2個百乘3是6個百,也就是600。

  2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)。

  提出問題:坐過山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?

  預設1:12+12+12=36。

  預設2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

  預設3:用3乘2等于6寫在個位,1乘3等于3寫在十位,就是36。

  提出問題:為什么要把3寫到十位上呢?

  預設:因為1表示1個十,1個十乘3就是3個十。

  提出問題:想一想,12×4=應該怎樣計算呢?

  預設:2乘4等于8寫到個位上,1乘4等于4寫到十位上。

  設計意圖:培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式,提高學生的自主性。

  三、鞏固練習

  1. 口算下面各題,說說你是怎樣想的。

  20×7= 200×7 = 700×2=

  21×4 = 23×2= 32×3=

  2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?

  3. 一共運來多少千克蘋果?

  設計意圖:通過練習,鞏固學生對口算算法的理解,熟悉計算方法。

  四、課堂小結

  提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?

  預設1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個0,就在積的末尾添幾個0。

  預設2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

  設計意圖:通過交流總結,幫助學生構建本節(jié)課知識體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  數(shù)學口算乘法教案20

  教學目標

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  教學重點

  掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法。

  教學難點

  理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  一、情景引入

  1、師:同學們,你們喜歡去游樂園嗎?今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩,看,游樂園里都有些什么?你們想玩嗎?

  師:這3位小朋友也想玩這些游樂項目,可是他們不知道如何付錢買票,你們愿意幫幫他們嗎?

  2.看價格表,提問題,并列出式子:

  5×3 8×3 10×3 20×3

  3.師:哪些算式你們計算出結果?把能你會計算的算出來。

  師:10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學習,板書課題“數(shù)口算乘法”

  二、互動新授

  1、學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

  (1)合作學習、探究算法

 、偈紫任覀兛吹10×3=?

  師:用我們的乘法口訣解決不了,那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢?(3個10是30)。

 、 20×3=?

  師:20×3表示什么?,用小棒擺出3個2捆結果是多少呢?誰來說一說?你是怎么想的`?

  生:先算2×3=6,再添1個0,師:你們聽明白了嗎?

  師:20×3為什么可以先算2×3;2指的是2個什么?

  強調(diào):2個+×3=6個十就是60;讓學生多說算理。

 。2)遷移類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:20×3同學們會,能不能根據(jù)剛才的計算方法算出

  200×3 20xx×3呢?

  同桌可以說一說,在作業(yè)紙上寫出來,匯報時強調(diào)學生說出算理。

 。3)引導,請同學們仔細觀察,這三道算式,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  引導學生歸納:整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出結果后,再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0

 。4)練習30×4= 3000×3= 400×4=

  2、學習兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=?

  師:12是幾位數(shù)?你能不能把它轉變成我們前面學過的乘法呢?

  同桌2人交流說一說,你口算的方法,用小棒擺一擺,(一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘)。用希沃上傳學生的作品。

  師:你看明白了嗎?有什么不明白的可以向這位同學提問?師:強調(diào)。

  12×3=36(元)

  先算:10×3=30

  在算:2×3=6

  最后:30+6=36

  讓學生多說一說

  拓展延伸:22×3=?

  引導學生歸納總,算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),再分別與一位數(shù)相乘,最后把它們的積相加。

  三、鞏固練習

  口算下面各題,和同桌說說你是怎樣想的。

  20×7= 200×7= 700×2=

  21×4= 23×2= 32×3=

 。1)學生獨立在作業(yè)紙上完成。

  (2)全班校對答案。

 。3)選取其中幾題指名學生說說計算方法。

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