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小學(xué)語文《春筍》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文《春筍》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《春筍》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，識字、書寫本課的3個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補充。
3、（播放竹子的'圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字�！坝保菏呛蟊且簟！奥暋�、“沖”：也是翹舌音�！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別�！伴L”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？
（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
5、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
6、指導(dǎo)讀長句子。
�。�1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。
（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
7、用教師教給的方法再讀讀課文。
8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
9、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）
3、教學(xué)偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？
4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
2、生自由說，師作適當(dāng)補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3。
3、師范寫生字，生描紅。
4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真書寫生字，讀熟課文
板書設(shè)計：
春筍
小學(xué)語文《春筍》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不時向上生長的頑強生命力。
教學(xué)重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯生長的情景，教師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
3.知道春筍長什么樣嗎？
4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內(nèi)的.生字和綠線內(nèi)的生字。
(2).同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生一起評議，隨機糾錯）
(3).請讀得好的同學(xué)介紹方法。
(4).同學(xué)三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1.細(xì)讀第一自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2).同學(xué)觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們突破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
(3).小組合作，再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫助？（知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演）
(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)同學(xué)找好朋友互相說一說，演一演）
(6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.同學(xué)扮演誦讀。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀！（引導(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3).指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯生長的情景）
(5).指導(dǎo)朗讀第二、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C.配樂齊讀。
3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自身的話來夸夸小春筍嗎？
(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示，教師范背，同學(xué)小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認(rèn)識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
板書設(shè)計：
1．春筍
又 再
一 突破 掀翻 冒 向
節(jié) 迎著 笑 長 上
小學(xué)語文《春筍》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。
教學(xué)重點、難點：
第二自然段是教學(xué)重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，正音。
看圖觀察春筍的外形。
2、給筍組詞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；給自然段標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查自讀情況。
（1）生字詞正音。
�。�2）自主識字，看誰記得又多又快。
�。�3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。
�。�4）指名說已經(jīng)理解的詞語。
3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？
4、逐句朗讀，結(jié)合正音。
三、作業(yè)；
1、選字填空：
在
再
（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。
�。�2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。
2、多音字組詞。
長
zhǎng（）
cháng（）
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
2、聽寫詞語。
二、精讀訓(xùn)練
1、精讀第一自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？
理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊
教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。
（2）教師范讀第一自然段。
啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說竹筍生長的情景。
�。�3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？
（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。
（）指名口頭填空：
一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。
�。ǎ┚毩�(xí)背誦第一自然段。
2、精讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第二自然段。
�。�2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？
（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生
一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。
�。�4）讀第二自然段，口頭回答：
春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？
�。ǎ┚毩�(xí)背誦第二自然段。
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文；背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀卡片上的'詞語，結(jié)合正音。
2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破
3、擴詞練習(xí)：聲笑節(jié)
4、指名有感情地朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示全課生字認(rèn)讀。
2、請學(xué)生自己說說生字寫時的注意點。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：
�。�1）節(jié)、聲、笑都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。
�。�2）外、沖、塊、破都是左右結(jié)構(gòu)的字。
（3）寫再、迎時要注意筆順。
三、作業(yè)
1、學(xué)生描紅。
2、讀拼音，寫偏旁。
小學(xué)語文《春筍》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。
3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強生命力。
二、教學(xué)重難點：
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的`氣勢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；生字卡片。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？
2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
3、范讀。春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1、初讀課文。
（1）同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
�。�2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查初讀。
�。�1）出示詞語。
�。�2）學(xué)生認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀，相機正音。C。小老師領(lǐng)讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�。�1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
�。�2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）
�。�3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
�。�4）齊讀課文。
�。ㄈ┚x課文
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。
�。�2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣？（開心舒服）
讓我們把這種感覺讀出來。
�。�3）春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢？讀讀第二句話
出示填空：它們泥土，石塊，一個一個從地里出來。
指名口頭填空。
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么
�。�4）指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。
2、細(xì)讀第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）出示實物：春筍誰來說說它的樣子？書上是怎么寫的呢？
筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
（3）指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看。
�。�4）媒體演示。
春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，它們咧著嘴笑得多開心啊！它們仿佛在高興地說什么？
指導(dǎo)朗讀第二句（讀出開心的語氣）
（5）媒體演示：看，春筍是怎么長大的呢？
指導(dǎo)朗讀第三句（注意標(biāo)點，讀出春筍使勁生長的勁頭。）
（6）練讀第二段
A、學(xué)生自由讀。B、指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C、配樂齊讀。
3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
（1）配樂齊讀。
（2）你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
（3）指導(dǎo)背誦。
A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。
�。ㄋ模┓治鲎中�，指導(dǎo)寫字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴詞。
3、識記字形，認(rèn)識新偏旁：
4、按筆順描紅。
五、教學(xué)結(jié)束：
完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
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