現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案

時(shí)間：2023-01-08 14:34:28 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案，歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　�、贉�(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文，七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案設(shè)計(jì)。

　�、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　④理解文章敘事順序，了解各層大意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　�、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂(lè)趣。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái)，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。

　　四、教學(xué)內(nèi)容。

　　使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。

　　這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。

　　（二）朗讀課文。

　　第一遍，教師范讀。

　　第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓），

　　第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

　　藐（miao）、項(xiàng)為之強(qiáng)、鶴唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、為壑（he）、癩（lai）蝦蟆。

　　（三）要掌握文言文的規(guī)律。

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生自由朗讀課文。

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┤嘤懻摻涣�，解決小組未能解決的問(wèn)題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

　�、夙�(xiàng)為之強(qiáng)。（脖子、頸項(xiàng)）

　　②果如鶴唳云端。（果真）

　�、垡詤膊轂榱帧＃�(shù)林）

　�、芘d正濃。（興趣）

　　⑤方出神。（正）

　�、掾�(qū)之別院。（趕、驅(qū)逐）

　�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。

　�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

　�。⿲W(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題。

　　①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？

　　②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案設(shè)計(jì)》。

　�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�？

　　（七）學(xué)生自主討論明確：

　　a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

　　c、樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。

　�。ò耍┙處熜〗Y(jié)。

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　�。ň牛⿲W(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。

　　限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？

　�。�1）分析第1自然段：“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　�、佟皬埬繉�(duì)日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

　�、凇耙�(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”——是觀察的.習(xí)慣。

　�、蹠r(shí)有物外之趣—一是觀察的收獲。

　�。�2）分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？

　　除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　�。�3）學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)？背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

　�。�4）討論回答：作者是怎樣想像的？

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè)；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

　　不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　�。ǘw驗(yàn)與反思。

　　找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　�。ㄈ┯懻�。

　　問(wèn)題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么？

　　鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的。

　　問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？

　　熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

　　問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

　�。ㄎ澹c(diǎn)評(píng)。

　　《童趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過(guò)這一“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

　　1．理解文言文實(shí)詞的意義。

　　2．掌握文言文的誦讀方法。

　　能力培養(yǎng)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。

　　2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。

　　情感體驗(yàn)點(diǎn)：

　　體驗(yàn)生活，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解文言字詞，掌握誦讀方法。

　　背誦全文。

　　課型：朗讀課

　　教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。

　　2．疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

　　3．體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。

　　教學(xué)步驟及過(guò)程

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1．按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

　　2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，

　　教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

　　教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？

　　請(qǐng)一學(xué)生講講。

　�。▊鋵W(xué)生）沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo)1）（15分鐘）

　　1．教師正音。

　　藐（）小項(xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳（）怡（）然

　　土礫（）壑（）蝦（）蟆（）

　　2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

　　見(jiàn) ／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。

　　心之所向，則/或千或百/果然鶴也。

　　昂首/觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。

　　使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀

　　見(jiàn)／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋／一癩蝦蟆也。

　　3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。

　　四、翻譯課文。（目標(biāo)2）（23分鐘）

　　1．幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。

　�。�1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。

　　①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）

　�、谟至粑米铀貛ぶ�，徐噴以煙（慢慢地）

　�、郾迶�(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）

　　④以蟲蚊為獸（把……當(dāng)作……）

　�。�2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。

　�、俦丶�(xì)察其紋理（代藐小微物）

　�、诎菏子^之（代夏蚊）

　�、凼怪疀_煙飛鳴（代蚊子）

　　④常蹲其身（代自己）

　�、萦^之正濃（代二蟲）

　　⑤驅(qū)之別院（代蝦�。�

　�。�3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。

　�、傩闹颍瑒t或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）

　�、诔６灼渖恚ǔ６紫律碜樱�，使與臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。

　　③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿足。）

　　④見(jiàn)二蟲斗草間。（看見(jiàn)二只蟲子在草間爭(zhēng)斗。）

　　2．講解聯(lián)系答案。

　�。▊鋵W(xué)生）有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要，教師板書而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

　　3．根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立試譯。

　　4．學(xué)生糾正或修改，教師補(bǔ)充。

　　五、小結(jié)（1分鐘）

　　這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？

　　六、布置作業(yè)（1分鐘）

　　1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。（A）

　　2．翻譯全文。（B）

　　3．找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（C）

　　七、說(shuō)課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ)，自主翻譯課文。

　　八、教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來(lái)的。

　　3．學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。

　　教學(xué)步驟及過(guò)程

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1．按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，

　　教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）

　　1．請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。

　　2．教師明確今節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）

　　三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo)1）（15分鐘）

　　1．教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"？

　　2．請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　　①擬夏蟻為“群鶴舞空”。

　�、诎巡荨⑾x、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

　　③懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。

　�。▊鋵W(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

　　四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標(biāo)2）（23分鐘）

　　1．教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。

　　（1）作者所說(shuō)的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？

　�。ㄖ父鶕�(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。）

　�。�2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如：

　　夏蚊成(想象成)群鶴舞空。

　　沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴

　　叢草——森林蟲蚊——獸類土礫——丘壑

　�。ǜ挥袆�(chuàng)造性）

　　（3）你小時(shí)候有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。

　�。▊鋵W(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師并不需要太多的講解。

　　五、小結(jié)（1分鐘）

　　文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。

　　六、布置作業(yè)：（1分鐘）

　　1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語(yǔ)文》練習(xí)。（B）

　　3．把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（C）

　　七、說(shuō)課精要：本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還專門設(shè)計(jì)問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　八、教學(xué)后記：

　　九、板書設(shè)計(jì)：

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教案3

　　一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

　　余憶童稚時(shí)余：我童稚：童年

　　能張目對(duì)日張目：睜開(kāi)眼睛

　　對(duì)日：直視太陽(yáng)

　　明察秋毫秋毫：比喻極細(xì)小的事物

　　見(jiàn)藐小之物之：的

　　必細(xì)察其紋理細(xì)：仔細(xì)。察，觀察其：它的

　　故時(shí)有物外之情故;所以

　　私擬作群鶴舞于空中

　　私：私下擬：比于：在

　　則或千或百則：就或：有時(shí)

　　昂首觀之

　　昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子

　　項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)：頸，脖頸。為：因?yàn)橹捍~這(指觀蚊)強(qiáng)：通“僵”，僵硬。

　　有留蚊于素帳中

　　于：在素帳：未染色的帳子

　　徐噴以煙徐：慢慢地。以：用

　　使之沖煙而飛鳴之：它們

　　作青云白鶴觀作：當(dāng)做觀：景象，景觀

　　果如鶴唳云端果：果然。唳：鳥(niǎo)鳴

　　為之怡然稱快為：因?yàn)橹哼@(指戲蚊)怡然：愉快的樣子

　　蹲其身，使與臺(tái)齊其：自己的

　　以從草為林以：把為：當(dāng)著

　　凹者為壑壑：山溝，山谷

　　神游其中，怡然自得高興而滿足的`樣子

　　觀之，興正濃興：興趣

　　蓋一癩蛤蟆蓋：原來(lái)(是)

　　舌一吐而二蟲盡為所吞為：被

　　余年幼，方出神方：正

　　鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

　　鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕

　　二、一詞多義歸納

　�、僦阂�(jiàn)藐小之物/故時(shí)有物外之趣助詞，的

　　昂首觀之/使之沖煙而飛鳴代詞，它們;代夏蚊

　　項(xiàng)為之強(qiáng)這，代詞，代“昂首觀之”這件事

　　為之怡然稱快代詞，代“果如鶴唳云端”

　　觀之，興正濃代詞，代“二蟲斗草間”

　　驅(qū)之別院它，代詞，代癩蝦蟆

　　心之所向舒緩語(yǔ)氣，不譯

　�、跒椋簽橹环Q快/項(xiàng)為之強(qiáng)(因?yàn)?

　　舌一吐而二蟲盡為所吞(被)

　　以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑(當(dāng)作)

　�、垡裕盒靽娨詿�(用)

　　以叢草為林/以蟲蚊為獸/以土礫凸者為丘(把)

　�、苡^：作青云白鶴觀(景象)

　　昂首觀之(看)

　　⑤而：使之沖煙而飛鳴/拔山倒樹(shù)而來(lái)(表修飾)

　　舌一吐而二蟲盡為所吞(表承接)

　　三、常見(jiàn)重點(diǎn)問(wèn)題簡(jiǎn)答

　　1.《童趣》選自《浮生六記》，作者是清代文學(xué)家沈復(fù)。本文依次寫了①觀蚊戲蚊②神游“山林” ③鞭逐蝦蟆三件事，全文緊緊圍繞一個(gè)“趣”字，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。其中“見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”是本文畫龍點(diǎn)睛之語(yǔ)，而這需要通過(guò)聯(lián)想和想象的心理過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的。文章所記閑情之趣有多種，有想象之趣，比如：“私擬作群鶴舞空”等句;有細(xì)察之趣，比如：“定神細(xì)視，以叢草為林”等句;有童稚之趣，比如：“神定，捉蝦蟆……別院”。

　　2、文章開(kāi)篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用?

　　答：①總領(lǐng)全文或引起下文②點(diǎn)明文章的主旨

　　3、“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么?

　　答：見(jiàn)藐小之物必察其紋理。

　　4、作者的“物外之趣”指的是什么?是怎樣產(chǎn)生

　　的?

　　“物外之趣”指的是超出事物本身的樂(lè)趣。

　　這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

　　5、學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)為作者是什么樣的人?你認(rèn)為怎樣能成為一個(gè)有情趣的人?

　　作者是一個(gè)活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪、有情趣的人。

　　①要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然②要善于觀察事物③要富于聯(lián)想和想象能力，才能成為一個(gè)有情趣的人。

　　6、“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”運(yùn)用了什么修辭?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?