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小學美術教案

時間：2023-01-08 12:47:53 小學美術教案我要投稿

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【精品】小學美術教案模板匯編九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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小學美術教案篇1

　　一、教學目的要求

　　1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。

　　2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

　　3、學習創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。

　　三、課前準備

　　各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�、導入新課

　　師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？

　　師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？

　　生：

　　師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）

　�。ǘ⑿率�

　　師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？

　　生：秋天很涼爽

　　秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。

　　（課件欣賞秋天的圖片）

　　秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們

　　能在這里面找到秋天的色彩嗎？

　�。ㄉ吓_找并且貼）

　　師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。

　　師：這幅畫中畫家畫的是什么？

　　生：

　　師：他的畫中都有哪些顏色？

　　生：

　　師：是用什么畫的？有誰知道？

　　生：

　　師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。

　　師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

　　師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來看看吧。

　　（課件樹葉貼畫）

　　老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）

　　師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的�。◣熓痉端杭堎N畫）

　　五、布置作業(yè)（二）

　　師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的.材料來描繪秋天吧�。ǚ乓魳罚�

　　（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）

　�。ㄉ鳂I(yè)）

　　師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！

　�。c評）

　　師（總結）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？

　　好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！

　　第十四課像什么呢

　　一、教學理念：

　　本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。

　　本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造能力

　　像什么呢

　　一、教學理念：

　　本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

　　三、教學重點：

　　先撕紙后想象再添畫。

　　四、教學難點：

　　根據(jù)撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。

　　五、教學過程：

　　1撕紙?zhí)懋?/p>

　　1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

　　2）教師示范帶領學生第一次作業(yè)。

　　①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）

　　生：像什么??④帖（強調帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎

　　2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？

小學美術教案篇2

　　教學目標

　　知道圣誕樹由來的故事。

　　發(fā)揮想象畫出理想中的圣誕樹。

　　教學準備

　　畫紙、鉛筆、彩筆。

　　圣誕樹故事的視頻。

　　各種各樣的.圣誕樹圖。

　　教學過程

　　1、小朋友們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎？它們都是什么樣子的�。渴裁垂�(jié)才有圣誕樹的出現(xiàn)�。空堊杂烧f一說。

　　2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的裝飾�。空l能說說為什么要給樹上掛這么多東西？請自由說一說。

　　3、你們知道圣誕節(jié)為什么有圣誕樹么？那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。

　　4、現(xiàn)在小朋友們都知道為什么圣誕節(jié)要有圣誕樹了吧！那你們喜歡不喜歡圣誕樹么？

　　5、明天就要到圣誕節(jié)了，那你們家里都有圣誕樹么？那我們來畫棵圣誕樹，放學后回家放在家里，這樣過圣誕節(jié)家里家就有圣誕樹了好不好？

　　6、老師先來教你們基本樹的畫法，等你們學會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。

　　7、小朋友們老師剛才教你們的，你們學會了沒有�。磕悄銈冏约合胂笾械氖フQ樹是什么樣子的，畫出來給小朋友們來共同欣賞好不好？

　　8、那現(xiàn)在小朋友們就開始動手畫出自己的圣誕樹吧！教師巡回察看，發(fā)現(xiàn)畫法有不對的地方，要及時給糾正過來。

　　9、教師與小朋友們一起來評價其他小朋友們的“圣誕樹”。

小學美術教案篇3

　　教學目標

　　指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。

　　教學重點

　　培養(yǎng)學學生的形象記憶能力。

　　教學難點

　　學會景景物的取舍，突出中心點。

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　欣賞有關馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）

　　二、講新課：

　　根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什么？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見到過在馬路上發(fā)生什么特別的事情嗎？”

　　通過提問，喚起學生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內容，啟發(fā)學生思考，再作提問：“你準備國一幅以什么內容為中心的馬路景色記憶畫？”學生回答后，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。

　　講述作畫步驟：

　　確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的形象，無關系的.可舍棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫便完成了。

　　三、學生根據(jù)自己的感受作記憶畫：《馬路上》。

　　四、講評。

小學美術教案篇4

　　教材分析：本課是一節(jié)開發(fā)學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創(chuàng)造力與表達能力。

　　教學目標：

　　1、認知目標：根據(jù)生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。

　　2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。

　　3、情感目標：通過學習，體會將創(chuàng)想變成作品的快樂，發(fā)展學生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　教學重點：通過對生活中常見事物的想像，依據(jù)其特點，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構想。

　　教學難點：鼓勵學生想象的.范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構思，激活創(chuàng)新的火花。

　　教學準備：

　　1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。

　　2、學生準備：繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。板書課題：2、奇思妙想.

　　二、欣賞作品，拓寬思路

　　1、走近大師

　　（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現(xiàn)實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。

　�。�2）欣賞大師兩幅作品

　　2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個部分的？你覺得這個設計怎樣？

　　生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？

　　奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？

　　這些設計有什么共同的特點？

　　3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢？

　　4、觀察一組時鐘的圖片，了解設計的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸張的物體外形。

　　以彈簧鞋為例來說明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。

　　三、思維發(fā)散游戲

　　比一比，誰的想象最豐富。

　　高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？

　　四、教師示范，學習表現(xiàn)

　　1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節(jié)的處理。

　　香蕉——海豚（聯(lián)想）香蕉——汽車（組合）

　　2、出示其他的形象及色彩圖。

　　五、學生作品賞析，啟迪思維

　　六、布置要求，作業(yè)練習:

　　大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。

　　七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。

　　八、課后拓展：

　　欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣！

小學美術教案篇5

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：了解書包每個部分的作用。

　　教學難點：自己設計一款多功能書包。

　　教學準備：課件、圖片、資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的.喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設計？

　　3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

　　4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結：

　　看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

小學美術教案篇6

　　橙色的畫

　　教學目標：

　　1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

　　2、說出對橙色的感覺。

　　3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

　　教學重點：

　　研究橙色是如何產生的。

　　教學難點：

　　最好用自己調出的橙色進行繪畫。

　　教學準備：

　　教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

　　學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

　　教學過程：

　　一、做實驗。

　　1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

　　2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

　�。ń處煵僮鳎喊鸭t黃兩種顏色進行混合）

　　3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

　　4、出示：橙色。

　　二、新授。

　　1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

　　2、出示：紅+黃=橙間色

　　3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

　　4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

　　5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

　　6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

　　7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

　　8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

　　9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

　　三、布置作業(yè)。

　　1、以橙色為主，畫一幅畫。

　　2、出示要求：最好用自己調出來的.橙色完成作業(yè)。

　　3、學生作畫，教師指導。

　　四、作業(yè)展評。

　　教學后記：

　　橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

小學美術教案篇7

　　【教學內容】

　　造型·表現(xiàn)

　　【教材分析】

　　談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。

　　【教學目標】

　　初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

　　學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

　　3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。

　　【教學重點】

　　認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。

　　【教學難點】

　　如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

　　【學具】

　　課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

　　【課時】

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入：

　　小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。

　　引出課題。

　　三、教授新知：

　　引導學生欣賞課本中的作品：

　　這些畫哪里一樣？哪里不一樣？

　　仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的？

　　是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？

　　這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的.兩幅畫面相比，好在哪里？

　　教師示范，通過示范分析解決印制中的重難點。

　　教師演示：

　　畫、�。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案，畫完一筆印一下。

　　添加：在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。

　　說出哪些是我們今天所學習的內容（畫、印、添加）

　　師生共同分析課本中的幾幅對印作品。

　　四、作品創(chuàng)作：

　　教師引導學生進行創(chuàng)作。

　　交流構思，進行對印創(chuàng)作。

　　3.教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

　�。ü膭顚W生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導學生小結本課學習情況。

　　你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

　　【作業(yè)設計】

　　根據(jù)教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　造型·表現(xiàn)

　　【教材分析】

　　【教學目標】

　　初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

　　學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

　　3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。

　　【教學重點】

　　認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。

　　【教學難點】

　　如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

　　【學具】

　　課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

　　【課時】

　　第三課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入：

　　復習上節(jié)課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

　　出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。引出課題

　　三、作品創(chuàng)作：

　　教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

　　學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。

　　教師巡回輔導。

　　四、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

　　（鼓勵學生為主。）

　　五、課后延伸：

　　教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導學生小結本課學習情況。

　　你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

　　【作業(yè)設計】

　　繼續(xù)補充完善對印作品。

小學美術教案篇8

　　教學目標

　　知識與能力：

　　認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學生的藝術感知能力。

　　過程與方法：

　　在教師的啟發(fā)引導下，學生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　學生認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用。

　　教學難點：

　　如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

　　教學策略

　　運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的`拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。