幼兒園大班數(shù)學(xué)教案【精】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì)，并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
3、通過(guò)編電話號(hào)碼，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部過(guò)程：
一、看圖編電話號(hào)碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法，用什么方法通知它們呢？（寫(xiě)信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等）
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最快呢？（打電話）
師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧！我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。（出示小猴圖片、幾何圖形組合圖）咦？怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢？別著急，號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢！（引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范）這就是小猴家的電話：583469（跟老師讀兩遍），（請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂，你好！是小猴嗎？我是月亮班的小朋友，下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的，再見(jiàn)�。�
師：小猴家的電話終于打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話。（出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖）它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里，不過(guò)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了，找出來(lái)了把數(shù)字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。（也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作）（操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734）兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化
師：電話終于打通了，我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。（幼兒拍手）小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？小熊家的呢？小兔家的呢？這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？（因?yàn)閿?shù)字的排列不同）
觀察：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢？（小猴家的號(hào)碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字，有的是2、7）相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù)，前兩位都有5、8）
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我，怎么樣才能記住6和9。（讓幼兒說(shuō)出6的'圓圈在下面，9的圓圈在上面）師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)？（1）出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序
排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！
我們一起來(lái)讀讀看：
1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)
2象小鴨水上飄
3象耳朵聽(tīng)聲音
4象小旗隨風(fēng)搖
5象秤鉤秤重量
6象豆芽咧嘴巴
7象鐮刀割青草
8象麻花擰一道
9象勺子能盛飯
0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號(hào)碼
師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話。
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的）
（2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼）
2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。（教師裝訂）結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料圈若干、場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)
●理解兒歌：小蛇出洞
---提問(wèn)：聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?
●體驗(yàn)游戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規(guī)則：
A小蛇必須聽(tīng)清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。
●幼兒嘗試
重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競(jìng)賽：哪隊(duì)小蛇先出洞
●玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。
●幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪游戲：幼兒發(fā)指令
第二輪游戲：教師快速發(fā)指令
三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)
第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開(kāi)展游戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位的練習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�，陳老師是通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練，老師們?cè)谄匠５?教學(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類(lèi)似的教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勏旅鎯蓚�(gè)問(wèn)題。
拋問(wèn):
1、認(rèn)識(shí)方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的集體教學(xué)活動(dòng)?
2、對(duì)本次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展有何建議?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重
溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？
（2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
�。�3） 小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？
（2） 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。
�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的`？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、"丁丁旅行"引出課題
提問(wèn)1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復(fù) 3、比比誰(shuí)最快搭配好
�。ㄈ┙涣鞣椒�
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：這些菜你們吃過(guò)嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過(guò)配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚，在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）
你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
�。ㄓ變河螒�，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......
3、總結(jié)交流
提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
目的：
1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過(guò)程：
1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳裉�，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。
�、诮處煱缋侠�，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
�、厶釂�(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
①介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以?xún)?nèi)的'數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
�、诔鍪�1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類(lèi)。
二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。
2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、 語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種各樣的線若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類(lèi)技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？
幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。
師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)�！�
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
過(guò)程建議
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
（1）分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2） 集中交流。
請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
�。�3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
（1）分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。�2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
�。�3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？
�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
3、 測(cè)量活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
�。�2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某邷y(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）
②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。
延伸提示
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《自編10以?xún)?nèi)數(shù)的應(yīng)用題》
目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法
難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
準(zhǔn)備：找朋友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片
過(guò)程：
一、師生合作、共同游戲
師：今天我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來(lái)。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）
師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）
師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說(shuō)了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用"一共"來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題�，F(xiàn)在我請(qǐng)**來(lái)完整的編一下（圖文結(jié)合） （編應(yīng)用題的模式）
二、看圖編應(yīng)用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2
誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？出示加號(hào)
他們?nèi)齻�(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字
師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖
師：你看到了什么？出示數(shù)字3
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3
師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編？
誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開(kāi)思維）
三、幼兒分組編應(yīng)用題
師：你們都很棒。老師帶來(lái)了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
生成背景：
在種子分類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的�！边@里蘊(yùn)涵著數(shù)量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類(lèi)，排隊(duì)，并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察種子
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四）第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生：相同數(shù)量的.種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長(zhǎng)短也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
�。ㄎ澹╇娔X游戲：哪種種子多、少、一樣多
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時(shí)老師滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測(cè)量相同路段的線哪種路線最長(zhǎng)。（有直線、斜線、曲線等）
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的'不同位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
――教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)P14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较�，依次輪流摸牌，每人�?張。
2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的.牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，尋找圖片上的規(guī)律。
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西，請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢？幼兒猜測(cè)。告訴你們哦，其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。
2.首先我們先來(lái)看幾張圖片，這個(gè)是什么？（太陽(yáng)）這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規(guī)律再排呢？（長(zhǎng)短長(zhǎng)短）你們看出來(lái)了嗎？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，一根長(zhǎng)，一根短，從上面開(kāi)始說(shuō)。 （一根長(zhǎng)，一根短，一根長(zhǎng)，一根短.....）這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨便排排，那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎？（不好看）所以它有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的，一長(zhǎng)一短，一長(zhǎng)一短？（2個(gè)一組）你們來(lái)看看是不是？一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，2個(gè)是吧，而且還是間隔排的.。
3.我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片，這是什么？（欄桿）仔細(xì)看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢（紅藍(lán)紅藍(lán)）一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán)，一根紅一個(gè)藍(lán)，它們又是幾個(gè)一組的？（2個(gè)一組）如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨便它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎？（不整齊）
4.再來(lái)看看最后一張圖，這是什么地方？（花園）這個(gè)花園有圓圓的花壇，長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律？（一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子）我們一起來(lái)看看從花壇開(kāi)始，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，你們猜猜看接下去會(huì)是什么？它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳是吧？
5.教師小結(jié)：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規(guī)律了就好看了，因?yàn)樘?yáng)的光芒也有規(guī)律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。
二、提供材料，按規(guī)律進(jìn)行排列。
1.今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規(guī)則排一排，行嗎？一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的，聽(tīng)清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔有規(guī)律的排。行不行？有問(wèn)題嗎？好，再想想第一個(gè)規(guī)則是什么？第二規(guī)則是什么？然后排在哪里呢？
2.幼兒找材料排列，教師指導(dǎo)。
3.排出來(lái)真好看，有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？彩紙是誰(shuí)排的？你是怎么排的？（一個(gè)紅一個(gè)粉）我們幫她一起來(lái)檢查一下（一張紅一張粉一張紅一張粉）有規(guī)則嗎？再來(lái)檢查花片，我們一起來(lái)說(shuō)（紅藍(lán)紅藍(lán)）是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的？她選的是花片按照顏色來(lái)排的，花片還有嗎？你怎么排的？（一白一紅）接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的？這是什么？（水杯和筆）誰(shuí)排得？（一水杯一筆）同意嗎？他選了幾種材料？（2種）但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱(chēng)來(lái)說(shuō)。
4.剪刀還沒(méi)有說(shuō)過(guò)？誰(shuí)排得？（一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán)）怎么樣？同意嗎？如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀？我再想啊，如果今天我沒(méi)有粉剪刀，只有藍(lán)剪刀，那應(yīng)該怎么排呢？能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎？請(qǐng)幼兒示范（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎？（一把左一把右）這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有辦法嗎？怎么樣才能兩個(gè)一組？（一把開(kāi)一把合）嘴巴一起說(shuō)（一把開(kāi)一把合一把開(kāi)一把合）如果還有一把是什么？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能AB猜試題�；ㄉ�(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察花生果的外形。
1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？
2．你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒�？（剝開(kāi)來(lái)看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的'，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮�，一直到剝完為止，剝下�?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
3．請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5．鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。
6．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以?xún)?nèi)的玩具，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3.分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1.教師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎？
請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車(chē)？）
2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的`？
5．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
�。�3）桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道 加法應(yīng)用題。
�。�4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。
2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找活動(dòng)：如何挑
1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”
(幼兒找出
�、侔搭伾帕械囊�(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……
②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)
二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律�！�(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)
師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。
2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。
3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)
教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的`規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行。活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
【活動(dòng)目的】
1，通過(guò)觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)內(nèi)容】
一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1，提供豐富的操作材料，分組操作。
2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1，提問(wèn)，你是怎么排的？
2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：XX和XX是按照XX順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱(chēng)排序外，還可以按照方位，類(lèi)別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師
1，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。
提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2，帶著問(wèn)題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的.路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大(3)班來(lái)，聽(tīng)?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō)，我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎?
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨(dú)自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就
請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗(yàn)做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)
師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)
2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
四、仔細(xì)觀察找規(guī)律
1、師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的`第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)
五、生活游戲――烏鴉喝水
師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們?cè)賻托貘f解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?
師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯矗囊黄康乃疂M得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎?文 章
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類(lèi)、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個(gè)）。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條。
教具：
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示花片引起幼兒興趣。
師：看，這里有什么？（花片）
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的花片，排列長(zhǎng)短不一樣。
�。�1）教師講解操作要領(lǐng)。
師：請(qǐng)你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊(duì)。
出示操作卡正面提問(wèn)：
*猜猜，第一條線上排什么？
*第二、第三條線上呢？
師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子里。
�。�2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊(duì)。
�。�3）幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十個(gè)，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”
�。ㄒ�?yàn)樾』ㄆ�，所以排得最短；因�(yàn)榇蠡ㄆ螅耘诺米铋L(zhǎng)；因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。）
�。�4）小結(jié)：相同數(shù)量的'花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
�。�1） 觀察紙板另一面，提問(wèn)：
*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
*如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（一樣；不一樣）
�。�2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。
師：請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
�。�3） 幼兒講述操作結(jié)果。
（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）
（4）討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，小花片用的最多，大花片用的最少？
�。�5）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小花片用的數(shù)量多，大花片用的數(shù)量少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
�。�1） 出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn)：
*如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)的隊(duì)伍短？為什么？
�。ㄩ僮有�，排的隊(duì)伍長(zhǎng)；蘋(píng)果大，排的隊(duì)伍短。）
*讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多？為什么？
小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的蘋(píng)果用的數(shù)量少，小的橘子用的數(shù)量多。
�。�2）師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。
師：“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步？”
*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？
*小結(jié)：走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。
師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、實(shí)物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、集體活動(dòng)
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
�。�2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？
3、教師示范圓形的'四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。
師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個(gè)別活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到43、44頁(yè)。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái)。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫(huà)線。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。
四、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣(mài)餅干》的游戲。
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