三年級語文教案：爆竹聲聲

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級語文教案：爆竹聲聲，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案：爆竹聲聲1

　　每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？

　　說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的`空氣就會膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。

　　為什么新春時家家燃放爆竹呢？

　　傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當(dāng)新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。

　　大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　燃放爆竹的風(fēng)俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點火，就會爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。

　　春節(jié)放爆竹的風(fēng)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。

三年級語文教案：爆竹聲聲2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，認識“聾、筒”等9個生字。

　　2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。

　　3、討論交流學(xué)習(xí)中，感受人們對幸福平安的企盼

　　教學(xué)流程：

　　一、說：現(xiàn)在的爆竹

　　二、讀：最早的爆竹

　　三、想：未來的爆竹

　　教學(xué)過程：

　　一、說：現(xiàn)在的爆竹

　　1、春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？

　　讓學(xué)生說春聯(lián)。

　　出示春聯(lián)：（PPT）

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年

　　爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年

　　爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春

　　爆竹傳笑語，臘梅吐幽香

　　讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關(guān)？

　　聽到爆竹聲聲，會想到什么？

　　接著說：看課題：爆竹聲聲。

　　2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？

　　板書：

　　名字：（跟什么有關(guān)？爆炸）

　　材料：（火藥、紙）

　　作用：（慶祝節(jié)日）

　　二、讀：最早的爆竹

　　1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。

　　2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）

　　指名讀。齊讀。

　　讀到“震耳欲聾”時你想到什么？

　　讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？

　　3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？

　　確實與爆竹有關(guān)。真是名副其實。有感情朗讀第一句。

　　再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？

　�。▋深^竹節(jié)，受熱）

　　課件演示。

　　你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？

　　說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）

　　4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。

　　請大家默讀第三段第四段。

　　說。讀。

　　在這之前，人們可能用過哪些方法？

　　看課件演示。

　　你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？

　　真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

　　本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。

　　5、看課題說：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安）

　　三、想：未來的爆竹

　　隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。

　　1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當(dāng)時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點，人們覺得有哪些？

　�。ú环奖�，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）

　　2、什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關(guān)？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。

　　3、但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？

　　（傷人、引起火災(zāi)、污染空氣等）

　　4、討論：取消燃放爆竹這一風(fēng)俗，好不好？

　　分二組，各說理由。

　　5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？

　　想象一下，未來的爆竹會是怎樣？

　　6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：

　　看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保）

　　教學(xué)反思：

　　《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認為成功之處有以下幾個方面：

　　一、成功之處

　　1、這節(jié)中年級的課我留給了學(xué)生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。

　　2、本節(jié)課的重點是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學(xué)生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個簡單的問題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\用了學(xué)生的自主評價，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點，取得了比較好的效果。

　　3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的問題，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學(xué)習(xí)前，我簡單的'點撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨立學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4、整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

　　5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫時間，而且在教學(xué)中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性我還設(shè)計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫的比較認真。

　　二、不足之處

　　1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。

　　3、有個別學(xué)生沒能積極的參與到教學(xué)過程中來。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3—4年級的學(xué)生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。

　　5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導(dǎo)不夠充分。

三年級語文教案：爆竹聲聲3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學(xué)要點：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設(shè)問。

　　二、預(yù)習(xí)課文（課前）。

　　預(yù)習(xí)要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點：邊讀邊思考）

　�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？

　�。�2）說說爆竹的傳說。

　�。�3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復(fù)述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復(fù)述情況。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的`爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）

　　3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。

三年級語文教案：爆竹聲聲4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

　　教學(xué)重點：

　　會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　能抓住重點詞句，復(fù)述課文。

　　第1課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會15個生字，理解"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學(xué)過程：

　　(一)談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　　(二)聽錄音思考問題。

　　(三)自學(xué)課文。

　　1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).

　　3.思考課后問題，找找對應(yīng)的課文。

　　(四)檢查自學(xué)。

　　1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

　　2.說說"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"的意思。

　　3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導(dǎo)：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )

　　4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)

　　(五)學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。

　　2.完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內(nèi)空氣( )，最后竹子( )。

　　3.討論，說說爆竹名字的由來;理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。

　　4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5.正確、流利地朗讀課文第一段。

　　(六)作業(yè)。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業(yè)第3題。

　　第2課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

　　二、教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)引入。

　　完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)

　　聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準(zhǔn)備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3.學(xué)習(xí)課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。

　　第3課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

　　二、教學(xué)過程：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝

　　火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi)

　　4.借助重點詞句按要求復(fù)述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。

　　(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)

　　(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

　　(4)完成課堂作業(yè)第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。

　　(2)根據(jù)摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。

　　板書：

　　爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　( ) ( ) ( )

　　(括號里的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫)

　　《爆竹聲聲》教學(xué)反思

　　《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷.它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去.本節(jié)課，我認為成功之處有以下幾個方面：

　　一、成功之處

　　1、這節(jié)中年級的課我留給了學(xué)生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。

　　2、本節(jié)課的重點是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學(xué)生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個簡單的問題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\用了學(xué)生的自主評價，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點，取得了比較好的效果。

　　3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的.問題，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學(xué)習(xí)前，我簡單的點撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨立學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4、整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

　　5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫時間，而且在教學(xué)中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性我還設(shè)計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫的比較認真。

　　二、不足之處

　　1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。

　　3、有個別學(xué)生沒能積極的參與到教學(xué)過程中來。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3-4年級的學(xué)生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。

　　5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導(dǎo)不夠充分。

【三年級語文教案：爆竹聲聲】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《爆竹聲聲》教案11-09

小學(xué)三年級語文《爆竹聲聲》教案04-04

高二語文《聲聲慢》教案08-26

聲聲慢高二語文教案11-14

高二語文《聲聲慢》教案4篇08-27

聲聲慢高二語文教案6篇11-14

聲聲慢高二語文教案(6篇)11-15

聲聲慢高二上冊語文教案11-23

《聲聲慢》優(yōu)秀說課稿06-26