- 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《爆竹聲聲》教案 推薦度：
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三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲1
每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會(huì)感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說(shuō)來(lái)有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時(shí)，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進(jìn)火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的`空氣就會(huì)膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來(lái)的。
為什么新春時(shí)家家燃放爆竹呢？
傳說(shuō)在我國(guó)南方有一座山，漫山遍野長(zhǎng)滿了竹子。山上有一種怪物。每當(dāng)新年臨近時(shí)，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過(guò)的人，都會(huì)得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無(wú)法對(duì)付這討厭的怪物時(shí)，碰到一件意外的事。一次，幾個(gè)村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個(gè)竹筒煮飯。這時(shí)，幾個(gè)怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠(yuǎn)處的幾個(gè)怪物竟不敢走近。有個(gè)機(jī)靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過(guò)年，人們就要燒竹子來(lái)嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風(fēng)俗，我國(guó)早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。用竹筒來(lái)做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個(gè)個(gè)紙筒，里面放上火藥，一點(diǎn)火，就會(huì)爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
春節(jié)放爆竹的風(fēng)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來(lái)越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門(mén)，品種繁多。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“聾、筒”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來(lái)歷，以及它材料、作用的變遷等知識(shí)。
3、討論交流學(xué)習(xí)中，感受人們對(duì)幸福平安的企盼
教學(xué)流程：
一、說(shuō)：現(xiàn)在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來(lái)的爆竹
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)：現(xiàn)在的爆竹
1、春節(jié)快要來(lái)臨，你們會(huì)想到什么？
讓學(xué)生說(shuō)春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（PPT）
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語(yǔ)迎新年
爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報(bào)新春
爆竹傳笑語(yǔ)，臘梅吐幽香
讀，問(wèn)：這些春聯(lián)跟什么有關(guān)？
聽(tīng)到爆竹聲聲，會(huì)想到什么？
接著說(shuō)：看課題：爆竹聲聲。
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽(tīng)爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)爆竹了解多少？
板書(shū)：
名字：（跟什么有關(guān)？爆炸）
材料：（火藥、紙）
作用：（慶祝節(jié)日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時(shí)，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時(shí)間的河流里發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語(yǔ)）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時(shí)你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時(shí)你又想起什么？
3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文，對(duì)爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實(shí)與爆竹有關(guān)。真是名副其實(shí)。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說(shuō)說(shuō)爆竹要響起來(lái)需要幾個(gè)條件？
�。▋深^竹節(jié)，受熱）
課件演示。
你覺(jué)得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說(shuō)：看課題說(shuō)：爆竹聲聲（真響亮、真好聽(tīng)）
4、下面再看，你們讀了課文，對(duì)爆竹的作用和來(lái)歷又有什么新的了解。
請(qǐng)大家默讀第三段第四段。
說(shuō)。讀。
在這之前，人們可能用過(guò)哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得這個(gè)辦法的得來(lái)怎么樣？
真是：有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。
本來(lái)只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說(shuō)：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安）
三、想：未來(lái)的爆竹
隨著歷史的車(chē)輪向前轉(zhuǎn)動(dòng)，爆竹也發(fā)生了一些變化。請(qǐng)讀第五段。
1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當(dāng)時(shí)起了很大的作用，但隨著時(shí)間一長(zhǎng)，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點(diǎn)，人們覺(jué)得有哪些？
�。ú环奖�，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什么時(shí)候起，爆竹發(fā)生了一個(gè)大變化？跟什么有關(guān)？所以爆竹的變化也可以看出社會(huì)科技的進(jìn)步。
3、但是時(shí)間一長(zhǎng)，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點(diǎn)，你們認(rèn)為有哪些？
（傷人、引起火災(zāi)、污染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這一風(fēng)俗，好不好？
分二組，各說(shuō)理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來(lái)的爆竹會(huì)是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說(shuō)的那樣，那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：
看課題：爆竹聲聲（報(bào)平安、更平安、更環(huán)保）
教學(xué)反思：
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元“爆竹聲聲”是說(shuō)爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國(guó)的爆竹之聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠(yuǎn)地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認(rèn)為成功之處有以下幾個(gè)方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級(jí)的課我留給了學(xué)生5分鐘的識(shí)字時(shí)間，基本完成了本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)用自己的方法記住生字，并對(duì)好的方法予以表?yè)P(yáng)，提高了識(shí)字的速度。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來(lái)的傳說(shuō)，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，因此在本部分我做了重點(diǎn)的考慮，用事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來(lái)，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學(xué)習(xí)前，我簡(jiǎn)單的'點(diǎn)撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、整節(jié)課的教學(xué)開(kāi)始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫(xiě)時(shí)間，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)為主及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，以紅色圓圈為鼓勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我還設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫(xiě)的比較認(rèn)真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語(yǔ)言不夠精煉，隨意性很強(qiáng)，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3—4年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字水平要達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫(xiě)字指導(dǎo)不夠充分。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解14個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2、會(huì)按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說(shuō)。
3、通過(guò)討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問(wèn)。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求；
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）
�。�1）爆竹的名字是怎樣來(lái)的？
�。�2）說(shuō)說(shuō)爆竹的傳說(shuō)。
�。�3）爆竹跟我國(guó)古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來(lái)的？
課文第2節(jié)就寫(xiě)了爆竹名字的來(lái)歷。
A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評(píng)議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空："爆竹"這個(gè)名字是這樣得來(lái)的：原來(lái)，最早的`爆真的是用（ ）做的，人們?cè)谥褡由先∫欢沃裢玻Ａ簦?），把這樣的竹筒放進(jìn)（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫(xiě)帶點(diǎn)字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）
3、完成語(yǔ)文作業(yè)本第1、2、3、7題。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：爆竹聲聲4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
3.會(huì)借助課文的重點(diǎn)詞句復(fù)述課文內(nèi)容。
4.懂得燃放煙花爆竹是我國(guó)傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺(jué)遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)邊讀邊思考問(wèn)題，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞句，復(fù)述課文。
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"等詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。
3.初步知道燃放煙花爆竹是我國(guó)的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱(chēng)的由來(lái)。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話揭示課題。
誰(shuí)能說(shuō)出過(guò)年時(shí)人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?
燃放煙花爆竹是過(guò)年時(shí)我國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
(二)聽(tīng)錄音思考問(wèn)題。
(三)自學(xué)課文。
1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).
3.思考課后問(wèn)題，找找對(duì)應(yīng)的課文。
(四)檢查自學(xué)。
1.認(rèn)讀生字，識(shí)記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。
2.說(shuō)說(shuō)"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"的意思。
3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點(diǎn)指導(dǎo)：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )
4.課文哪幾自然段是說(shuō)同一個(gè)意思?用自然段歸并法給課文分段。
(爆竹名稱(chēng)的由來(lái);燃放爆竹的來(lái)歷;禁止燃放爆竹原因。)
(五)學(xué)習(xí)課文第一段。
1.帶著問(wèn)題邊思考問(wèn)題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。
2.完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來(lái)的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內(nèi)空氣( )，最后竹子( )。
3.討論，說(shuō)說(shuō)爆竹名字的由來(lái);理解詞語(yǔ)：竹節(jié)、密封、膨脹。
4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說(shuō)明了爆竹是人們喜愛(ài)的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來(lái)?
5.正確、流利地朗讀課文第一段。
(六)作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
(2)完成課堂作業(yè)第3題。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2.懂得燃放煙花爆竹是我國(guó)傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺(jué)遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)引入。
完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)帶課后問(wèn)題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說(shuō)的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)
聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。
(3)輕聲讀課文，圈出每個(gè)過(guò)程中的重點(diǎn)詞句，準(zhǔn)備把傳說(shuō)講給大家聽(tīng)，要求過(guò)程清楚，語(yǔ)句通順。
(4)指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)，并評(píng)議。
(5)這一段中還有什么不理解的地方?
3.學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因?yàn)椤浴弊x最后一個(gè)自然段的第一句話。
你還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事例嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。
4.正確、流利地朗讀課文2、3段。
5.作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)借助重點(diǎn)詞句復(fù)述課文內(nèi)容。
2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫(xiě)句子。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)每一段主要寫(xiě)什么?
2.出示下表，選擇其中一欄完成。
重點(diǎn)句子重點(diǎn)詞語(yǔ)
爆竹名字的由來(lái)
燃放爆竹的來(lái)歷
禁止燃放爆竹
3.交流，在書(shū)寫(xiě)投影片上寫(xiě)出重點(diǎn)詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)
重點(diǎn)句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點(diǎn)詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝
火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi)
4.借助重點(diǎn)詞句按要求復(fù)述課文。
5.照樣子仿寫(xiě)句子。
(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。
(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)
(3)說(shuō)說(shuō)“每逢什么時(shí)候，人們干什么”。
(4)完成課堂作業(yè)第5題。
6.從課文中摘錄表示聲音的詞。
(1)摘錄詞語(yǔ)，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。
(2)根據(jù)摘錄的詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)：(什么東西什么時(shí)候)發(fā)出(什么聲音)。
板書(shū)：
爆竹聲聲
名字由來(lái)——燃放爆竹——禁止燃放
( ) ( ) ( )
(括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫(xiě))
《爆竹聲聲》教學(xué)反思
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元“爆竹聲聲”是說(shuō)爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷.它告訴人們：中國(guó)的爆竹之聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠(yuǎn)地一聲聲地延續(xù)下去.本節(jié)課，我認(rèn)為成功之處有以下幾個(gè)方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級(jí)的課我留給了學(xué)生5分鐘的識(shí)字時(shí)間，基本完成了本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)用自己的方法記住生字，并對(duì)好的方法予以表?yè)P(yáng)，提高了識(shí)字的速度。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來(lái)的傳說(shuō)，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，因此在本部分我做了重點(diǎn)的考慮，用事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來(lái)，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的.問(wèn)題，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學(xué)習(xí)前，我簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、整節(jié)課的教學(xué)開(kāi)始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫(xiě)時(shí)間，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)為主及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，以紅色圓圈為鼓勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我還設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫(xiě)的比較認(rèn)真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語(yǔ)言不夠精煉，隨意性很強(qiáng)，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3-4年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字水平要達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫(xiě)字指導(dǎo)不夠充分。
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