《采菱》音樂教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《采菱》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《采菱》音樂教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。

　　2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對江南的音樂、名勝、民俗有一定的了解，對江南文化有初步的感性認識。

　　教學(xué)重點：熟練、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：歌曲的音準、情緒的把握

　　教學(xué)用具：鋼琴。錄音機，磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、詩歌導(dǎo)入：歡迎大家來到愉快的音樂四十分

　　1、、導(dǎo)入 ： 大家聽過這首詩嗎？ 江南好 ，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍， 能不憶江南。這是白居易的《憶江南》這首詩表達了詩人對江南美景的喜愛，你知道在我們江南地區(qū)有那些美麗的景點嗎？

　　生：

　　二、畫旋律線，感受歌曲

　　師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來什么樣的感受呢？ （放歌曲）

　　生：很優(yōu)美

　　2、配樂簡筆畫

　　師：老師不僅給你們帶來了這么優(yōu)美的詩和音樂，還給你們帶來了一份小禮物，看看，這份禮物有什么特點

　　生：這幅畫和音樂的旋律是一樣的

　　師：伸出你們的手指，我們再來畫畫這么美的畫面

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師有感情表演唱

　　師：這么美的歌曲老師也很想唱，請仔細聽聽水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？

　　生：在采菱。

　　師：你們知道菱角是什么嗎？

　　師：菱是一種植物，長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”

　　現(xiàn)在正是采菱的好時節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧�。ㄓ肔U來哼唱）

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　師：此時此刻，你的心情是怎樣的，如果能邊唱著歌邊采菱，那就更有一番風(fēng)味了，接下來我們一起來學(xué)習(xí)新歌《采菱》

　�。�1） 讓學(xué)生跟琴默唱。

　�。�2） 指導(dǎo)用輕聲唱旋律。

　�。�4） 輕聲唱歌詞，有錯誤停下糾正。

　　（5）師生接龍唱

　�。�6）完整的唱詞。

　�。�7）有感情的'跟著伴奏唱。

　　情境設(shè)置：我們現(xiàn)在就在美麗的南湖，坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。當你采到菱角時，你的心情會怎樣呢？我們把這種心情用歌聲來表現(xiàn)出來嗎

　　（8）、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

　�。�9） 請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

　　2、為歌曲伴奏

　　師：咱班同學(xué)多才多藝，“誰認為你可以為大家伴奏”，請幾名學(xué)生伴奏，其他學(xué)生演唱，可加打擊樂器

　　三、拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的心情與大家一起分享：

　　紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語木盆間，纖纖紅裝采菱忙

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，愉快的音樂四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說再見吧

《采菱》音樂教案2

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，師生問好！

　　二、 學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。

　　教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字

　　2.請同學(xué)認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動同學(xué)的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　同學(xué)回答對歌曲的感受

　　教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的`旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對自身鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇�南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解

　　3、聽歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂。

　　4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）

　　5.以樂句為單位進行學(xué)唱曲調(diào)。

　　6、師生進行接唱練習(xí)。

　　7、完整聽琴演唱歌詞。

　　三、 扮演歌曲《采菱》

　　1、 為歌曲伴奏

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　2、 同學(xué)用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

　　3、 分小組用歌舞扮演。評選出的好的一組

　　四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長聽一聽，看看你唱得怎么樣？

《采菱》音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《采菱》

　　2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

　　3、表現(xiàn)《采菱》

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。

　　2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。

　　教學(xué)難點：

　　1、切分音和附點音符的掌握

　　2、表現(xiàn)歌曲

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、《師生問好》

　　1、教師創(chuàng)編：2/4 dol misol remi︱ misol dolxi lasol‖

　　東 小 的同學(xué) 你 們好!

　　2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 misol solsol la︱lasi si si‖

　　二、導(dǎo)入：

　　1、(師)今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的.風(fēng)景?(出示課件)

　　2、(師)你們能用語言來贊美美麗的景色嗎?

　　3、(師)如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂?(優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的)

　　4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。

　　5、過渡語：(師)江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

　　三、新課教學(xué)：

　　1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

　　2、(師)你們采過菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)

　　3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。(出示課件)

　　4、學(xué)唱歌譜。(出示課件)

　　(1)教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

　　(2)教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。

　　(3)聽唱法學(xué)唱部分歌譜。(唱準切分音和附點四分音符)

　　(4)師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。(一字多音的唱法)

　　(1)教師范唱。

　　(2)聽琴輕唱，說說難唱的地方。

　　(3)齊唱歌曲，注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)

　　四、歌曲處理(小組合作形式)

　　1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：變化演唱形式;

　　第二組：創(chuàng)編動作表演;

　　第三組：創(chuàng)編歌詞

　　2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

　　五、歌曲延伸：

　　(師)我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽(放音樂《采紅菱》)(出示課件)

　　六、小結(jié)，下課。

　　(師)江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。(出示課件)

《采菱》音樂教案4

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

　　師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答 ）

　�。ㄕ故菊n件，教師簡介菱）

　　師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?

　　師：同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學(xué)生簡單描述，教師總結(jié)）

　　師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。

　　師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱�。ń處熡懈星楸硌莩�。） 二：學(xué)唱

　　1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。

　　師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：

　　a、這首歌都唱了些什么？

　　b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。

　　2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

　　3、哼唱歌譜。

　　要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。

　　5、學(xué)唱唱詞

　　a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。

　　師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。

　　b、加前奏演唱歌曲。

　　師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認識反復(fù)記號D.S.（學(xué)生自己說一說演唱順序）

　　師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？

　　原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）

　　三、情感啟發(fā)，處理歌曲

　　1、分句處理歌曲

　　a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景） 師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的.家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ （引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）

　　b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）

　　師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

　　師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。

　　師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。 （啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）

　　c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。

　�。ń處煼冻�“啊劃呀劃”，并稍加身體動作）

　　d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。

　�。ń處熗ㄟ^形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。）

　　2、看采菱的圖片

　　師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的

　　水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧�。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹）

　　簡介：

　　湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。

　　采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。

　　師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？

　　３、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

　　師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學(xué)們說一說） ４、小組合作：女生采菱，男生劃船，

　　師：為了提高大家的工作效率，我請女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生做一做）

　　滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。

　　師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學(xué)們說一說，做一做） 小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。

　　3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。

　　四、小結(jié)

　　師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

《采菱》音樂教案5

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 組織教學(xué)，師生問好！

　　二、 學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1.設(shè)問導(dǎo)入 ：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。

　　教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

　　2.請學(xué)生認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　學(xué)生回答對歌曲的感受

　　教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的.歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇�南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解

　　3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。

　　4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）?

　　5.以樂句為單位進行學(xué)唱曲調(diào)。

　　6、師生進行接唱練習(xí)。

　　7、完整聽琴演唱歌詞。

　　三、 表演歌曲《采菱》

　　1、 為歌曲伴奏

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　2、 學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

　　3、 分小組用歌舞表演。評選出的好的一組

　　四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給父母聽一聽，看看你唱得怎么樣？

《采菱》音樂教案6

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過聆聽、學(xué)唱《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂美的意境。

　　【過程與方法】

　　通過感受、體驗、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識，積極參與到音樂實踐活動中。

　　【知識與技能】

　　能夠運用圓潤的聲音、細膩的情感演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點。

　　【難點】

　　對節(jié)奏準確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動場景以及江南水鄉(xiāng)細膩的音樂風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的.勞動場面，那么在這個溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動場景呢?)

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，學(xué)生結(jié)合書上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進一步了解歌曲內(nèi)容。聽后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。

　　.教師提問：誰吃過菱角?知道菱角長在何處嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師介紹有關(guān)菱的知識，并出示菱角的實物圖。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.復(fù)聽歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂句。

　　2.教師分析樂句，講解十六分音符和附點四分音符，以及它們在歌曲中是如何體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂風(fēng)格特點的，演唱時聲音要細膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情表達出來。(教師范唱——學(xué)生試唱)

　　3.再次聆聽歌曲，學(xué)生識讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂句，并唱一唱�！鞍�~劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標出重音，唱時加入劃船的舞蹈動作。

　　4.歌詞學(xué)習(xí)，通過師生互動學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。

　　5.歌曲學(xué)唱

　　(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。

　　(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對于出現(xiàn)的問題逐個解決。幫助學(xué)生掃清音準、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進行表現(xiàn)，語氣中加強“香、甜”美感的體現(xiàn))

　　(3)講解樂理知識，設(shè)置問題：連音線是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。

　　(4)隨著音樂伴奏，用和諧的聲音、細膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時，加進之前教的“劃船”舞蹈動作，豐富歌唱活動，增加歌唱趣味。

　　(四)拓展延伸

　　1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。

　　A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

　　a.(寫節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)

　　b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。

　　2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂器分發(fā)給樂器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動場景，體驗了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂，同時也欣賞到了江南的美麗景色。

　　2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動場面嗎?請回去仔細尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。

　　四、板書設(shè)計

《采菱》音樂教案7

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。

　　3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點難點

　　1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

　　2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

　　1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

　　二、 新授 《采 菱 》

　　1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風(fēng)格的' 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

　　2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

　　3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

　�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？ （3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

　　4． 分小組識譜：（1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結(jié)果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5． 學(xué)唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

　　6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？

　　7． 請同學(xué)們分小組討論這個問題。

　　8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

【《采菱》音樂教案】相關(guān)文章：

《采菱》音樂教案7篇01-07

《采菱》音樂教案(7篇)01-07

采菱優(yōu)秀作文08-20

采菱優(yōu)秀作文06-20

歌曲《采菱》教學(xué)反思04-05

香菱學(xué)詩優(yōu)秀教案08-25

語文教案：香菱學(xué)詩02-15

語文教案：香菱學(xué)詩6篇02-15

香菱學(xué)詩高三語文教案10-28