初中八年級物理優(yōu)秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的初中八年級物理優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中八年級物理優(yōu)秀教案1

　　教學目標

　　知識目標

　　常識性了解照度的概念

　　能力目標

　　培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力

　　情感目標

　　通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學生的求知欲

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)是選學內(nèi)容，我們知道照明與人類的日常生活密切相關，現(xiàn)實生活中特別是學校、家庭學習環(huán)境照度達不到標準，危害學生眼睛健康，為了提起人們對此關注，為保護視力，國家規(guī)定了照度標準，以保證日常生活工作的條件.因此照度作為常識介紹還是有其必要性的

　　教材通過把光源設置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的`照度和國家規(guī)定標準中的學校用房的平均照度.最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系.

　　教法建議

　　1)通過實驗觀察與測量加強學生對照度的感性認識.

　　2)讓學生通過實際測量教室各位置的照度,判斷是否達到國家標準.從而使學生增強“標準”意識.

　　3)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系，讓學生通過實驗自己歸納得出.

　　教學設計示例

　　教學重點：照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系

　　教具：照度計、點光源、每個同學帶一個手電筒

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　在暗室中進行學生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念.

　　二、新課教學

　　1.照度的概念

　　給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標準.

　　讓學生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標準，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達到桌面的規(guī)定照度標準，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.

　　2.影響照度的因素

　　提出問題：照度與哪些因素有關?

　　學生猜想：學生可能猜測出很多方面，如與光源有關等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷.

　　設計實驗：

　　實驗探究：

　　限定條件：同一光源

　　研究內(nèi)容：

　　1)照度與光源距離的關系

　　2)照度與光照面傾斜程度的關系

　　學生交流分析得出結論：

　　對同一個光源來說，光源離光照面越遠，光照面上的照度越小;光源離光照面越近，光照面上的照度越大.

　　光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大;光線越傾斜，照度越小.

　　進行眼睛的保健衛(wèi)生教育.

　　三、板書設計

　　探究活動

　　【課題】調(diào)查學校教室里的照度是否符合國家規(guī)定標準

　　【組織形式】個人或自由結組

　　【活動流程】

　　制訂測定計劃和測定方法;查閱收集相關材料;分析得出結論，并提出合理化建議.

　　【備注】

　　1、要有計劃和測定過程記錄，通過數(shù)據(jù)分析寫出調(diào)查報告.

　　2、給學校提出改進照度的建議.

初中八年級物理優(yōu)秀教案2

　　【參考題材】

　　1．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．

　　2．各個階段的列車的速度．

　　3．各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）．

　　4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻．

　　【評價方案】

　　1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．

　　2．資料的豐富性和來源的豐富性．

　　3．在此基礎上，看看學生能提出什么更深入的問題．八年級物理《機械運動》教案模板

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、知道機械運動

　　2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性．

　　3、知道勻速直線運動．

　　能力目標：

　　1、觀察實驗能力：能從生活中觀察到物體機械運動的實例．

　　2、思維能力：判斷和分析機械運動，結合參照物的知識分析運動和靜止的情況．

　　3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象．

　　情感目標：

　　1、辯證唯物主義運動觀的教育．

　　2、培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想．

　　3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育．

　　教材分析

　　教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，再推廣到自然界的實例中．參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的.運動情況和由運動情況分析所選的參照物．在此基礎上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

　　教法建議

　　盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應當多聯(lián)系實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會．

　　通過討論引入新課，引導學生思考問題，并直接界定物理學中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學習，應當提出問題，學生討論，并由此引出參照物的概念，關于參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，最后總結分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學中可以使用適當?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習．

　　勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，在此基礎上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

　　教學設計示例

　　教學單元分析

　　本節(jié)教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況．

　　教學過程分析

　　一，機械運動

　　討論引入新課，學生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎．

　　對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的．

　　二，參照物

　　說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物．

　　由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點．

　　分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物．由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析，也可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

　　三，勻速直線運動

　　觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎較好的學生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結出勻速直線運動的特點．講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性認識，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．

　　對于想想議議中的問題，可以提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎較好的學生可以在課前就布置查閱資料的預習內(nèi)容，要求查找關于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料．

　　板書設計

　　探究活動

　　【課題】

　　查閱關于“列車速度”的資料

　　【組織形式】

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